5大自然的語言-2021-2022學年八年級語文下冊10分鐘課前預習練

5大自然的語言課前預習記錄月日星期★我來讀課文課內閱讀（節(jié)選自《大自然的語言》）①立春過后，大地漸漸從沉睡中（1）（A清醒；B蘇醒；C醒悟；D復蘇）過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花（2）（A次第；B連續(xù)；C陸續(xù)；D全部）開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中（3）（A紛紛；B刷刷；C簌簌）地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始。②幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。1．在語段中的括號里選擇恰當的詞語，在你認為恰當的詞語下畫“√”2．這兩段文字的說明對象是（）A．物候現象 B．氣候變化C．物候規(guī)律 D．四季景色變化3．第②段扣住“草木榮枯、候鳥去來”舉了哪三個例子說明自然現象與氣候的關系？4．去掉第①段畫橫線的這幾個詞語行不行，為什么？5．第②段文字運用了哪種說明方法，并找出兩組反義詞寫在下面的橫線上?！镂膶W常識對對碰。6．《大自然的語言》的作者是________。本文文體是：________。7．說明文常用的說明方法________、________、________、________、________、________。8．說明文分為________、________兩大類。9．根據課文內容填空。本文是一篇語言生動的____________（體裁），按照________順序安排說明內容。文章首先介紹物候學研究的__________，然后用具體事例說明物候學對____________的重要性，接著談決定物候現象來臨的________因素，最后說明物候學對__________的重要意義。10．文學常識填空，本文的作者是_______，著名的________學家和________學家。本文是一篇________文。★辨析音字詞11．解釋下列詞語或根據意思寫出詞語。（1）次第：___________________________________（2）銷聲匿跡:___________________________________（3）周而復始:___________________________________（4）_________：動作輕快的樣子。（5）__________：滿路，有遍地的意思。12．辨析形近字。Shuāi（_____）老zēng（________）加苦zhōng（______）zēng（________）惡13．根據拼音寫出相應的漢字。風雪zài（_______）途農yàn（_______）連qiáo（_______）短cù（_______）14．給下列多音字注音。核載核心（_______）載歌載舞（______）桃核（_______）轉載（______）.15．給下列加點的字注音。海棠（______）差異（_______）土壤（______）衰草連天（______）16．用橫線畫出下列句子中的錯別字，并改正在后面的括號內。（1）古代留傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。（________）（2）我國有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對農作物的適應情況，有許多地方還有待調察。（________）（3）冰雪溶化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。（________）17．找出下列各組成語中的錯別字，將正確寫法填在括號內。（1）A．百感交急B．斤斤計較C．滿院狼藉D．昂首闊步（____）（____）（2）A．得心應手B．迫不急待C．原形畢露D．令人噴飯（____）（____）（3）A．在所不昔B．談笑風聲C．難能可貴D．記憶猶新（____）（____）（4）A．哭笑不得B．以物諭人C．入木三分D．花團錦族（____）（____）18．給下列各組多音字注音。和平（______）落葉（______）差勁（______）和面（______）落枕（______）出差（______）和了（______）丟三落四（______）參差（______）★語言表達19．花香鳥語、草長鶯飛……這些大自然的語言會在我們心中喚起不同的感受。請從聲音、形態(tài)、氣味三個角度中選擇一個，參照示例寫句子，要求具體形象，句式不限。示例：大自然的色彩語言：金黃色的陽光下，一片美妙的新綠從草地向四面八方蔓延，讓人感受到春天的蓬勃與活力。大自然的_____語言：____________________________________________________________________________________________________________20．“農諺”即關于農業(yè)生產的諺語，它用生動形象的語言，總結了農民在長期生產實踐中得出的經驗。請同學們向有經驗的老人請教，收集兩條農諺?！锿卣刮懽?1．課文以概括性地描述一年四季的景色變化為開頭，具有較強的形象性。請仿照課文第一段，寫一寫你對初冬的印象。200字左右。參考答案1．蘇醒次第簌簌【解析】本題考查的是詞語的正確使用。對比幾個近義詞，分析語言情境，要綜合考慮語句中包括所指對象、使用范圍在內的各種情境因素，選擇正確的詞語，第一個空關注“沉睡”的擬人手法，對應“蘇醒”。第二個空根據意思依次的順序來看，對應“次第”。第三個空根據語境形容落葉，對應“簌簌”。2．A【解析】本題考查學生對說明對象的判斷。選文首先寫的是大自然四季的變化，也就是自然現象，然后以它們對農事安排的指導作用，指出這些現象就是大自然的語言。而后文的內容明確指出“大自然的語言”就叫作物候。由此可確定，本文的說明對象是：物候現象。故選A。3．杏花開了；桃花開了；布谷鳥開始唱歌【解析】本題考查對文章內容的理解。由第②段“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地”可知，杏花開了。由“桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子”可知，桃花開了。由“布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾?！笨芍脊萨B開始唱歌。4．不行。因為只有在這個區(qū)域內才會有春夏秋冬交替，如果去掉“地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里”，就代表所有的區(qū)域，與原文不符。所以不能去掉?！窘馕觥勘绢}考查詞語作用的分析。首先，表明觀點，不行。其次，結合文章內容闡明理由?！皽貛Ш蛠啛釒^(qū)域里”表示區(qū)域的限制性，并不是所有區(qū)域而只有在這個區(qū)域才會有春夏秋冬交替，這體現了語言的準確性，如果去掉，改變了原文的意思。故不能去掉。5．舉例子；榮——枯，去——來?！窘馕觥勘绢}考查說明方法及反義詞。第②段為了說明物候現象對農事安排的指導作用，舉了“桃花開了”“杏花開了”等例子，是舉例子的說明方法。由“草木榮枯、候鳥去來”可知，反義詞為：榮——枯，去——來。6．竺可楨；說明文【詳解】記住作者?！军c評】主要考查對文學常識等考點的掌握。7．舉例子；列數字；打比方；下定義；分類別；列圖表【詳解】常見的說明方法有：列數字、舉例子、引資料、分類別、打比方、下定義、作比較、作假設、摹狀貌、作詮釋、列圖表。說明方法一般主要是應用在說明文的寫作當中，這些說明方法的運用可以讓文章更加具有科學嚴謹性與真實準確性。8．事理說明文；事物說明文【詳解】說明文分兩大類。9．說明文邏輯對象農業(yè)生產四個農業(yè)生產【解析】考查對文章寫法和內容的理解和把握?！洞笞匀坏恼Z言》是篇說明文。采用的是邏輯順序。第一部分：說明物候學研究的對象。第二部分：話題轉到農業(yè)上，以具體事例說明物候學對農業(yè)生產的重要性。第三部分：談決定物候現象來臨的四個因素。第四部分：說明物候學對農業(yè)生產的重要意義。10．竺可楨氣象地理說明【解析】文學常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學現象、文學流派，文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《大自然的語言》有關的文學常識。點睛：“文學常識”的考查旨在開闊學生的文學視野，加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：（1）識記中國重要作家的時代及代表作。（2）識記外國重要作家的國別與代表作。（3）識記文學體裁常識。一般難度不大，注意一個“常”字和“名”字，不要糾纏于細枝末節(jié)，可列表比較或歸類復習，增加得分把握。11．（1）依次。（2）意思是不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現。文中指昆蟲無聲無息、無影無蹤。（3）轉了—圈又一圈，不斷循環(huán);周期性的重復開始。（4）翩然（5）載途【解析】考查根據詞義寫出詞語或者解釋詞語意思的能力。答此題，沒有什么較好的解決辦法，就是看學生平時的積累。對詞語含義的把握。注意對詞語的整體意義的理解和記憶。根據詞語含義去推斷應是哪個詞語。12．衰衷增憎【解析】利用漢字形性的特點，以通俗而形象的解釋使形近字的外形和意義之間建立起一種形象化的聯系，促使學生充分發(fā)揮想象力，靈活識記字形。如“增”“憎”通過部首的不同來辨析?！八ァ薄爸浴蓖ㄟ^中間一筆來辨析。13．載諺翹促【解析】字形題從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“諺”是左右結構的字，造字法為形聲字，可根據形聲字的特點來辨別字形。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術語和熟語?！奥N”是多音字，可根據語境來辨別字形。14．héhúzàizǎi【解析】字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據音義對應的規(guī)律辨別讀音。“核”“載”是多音字，要結合語境來辨析字音。15．tángchārǎngshuāi【解析】本題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統(tǒng)性地復習。注意“差”是多音字，在“差異”語境中讀“chā”，“衰”也是多音字，在“衰草連天”語境中讀“shuāi”。16．（1）留（流）（2）察（查）（3）溶（融）【解析】本題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語的意思。辨析字形，要結合語境。17．（1）改為：百感交集。（2）改為：迫不及待。（3）改為：在所不惜；談笑風生。（4）改為：以物喻人；花團錦簇。【解析】（1）改為：百感交集。（2）改為：迫不及待。（3）改為：在所不惜；談笑風生。（4）改為：以物喻人；花團錦簇。18．héhuóhúluòl(fā)àolàchàchāicī【解析】本題考查學生對多音字字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統(tǒng)性地復習。本題注意根據詞語意思寫出正確讀音。19．示例：大自然的氣味語言：碧綠的西瓜地里，一縷清新的瓜香從土地向前來采瓜的農人襲來，讓人感受到夏天的豐盈與收獲?！驹斀狻块_放性語言運用，沒有統(tǒng)一答案。仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)?，語意流暢?？键c：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。20．示例：（1）瑞雪兆豐年。（2）雷公先唱歌，有雨也不多（3）燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到?！窘馕觥块_放性試題，根據平時的積累，寫出你所知道的農業(yè)諺語即可?！叭鹄渍棕S年”這句諺語想必都知道。21．示例：冬天來了，可我們卻沒感覺到。時光似乎已忘了變換季節(jié)，我們好像還滯留在深秋。已經過了立冬，天氣卻比前些天更暖了一些，陽光也更加明媚，延續(xù)了好些天的霧已完全地散了，天空一下子變得明朗了許多.這幾天，太陽總是很早就露出笑臉，金色的光輝從東邊的天空灑向整個大地，給地上的一切都鍍上一層淡淡的金色.一直沒有風，空氣微微有些冷，但決稱不上寒，看起來很潔凈，似乎霧的散去也帶走了浮在空中的灰塵.在這樣的早晨，行走在初冬的陽光里，心情好的沒法說，就想學那些農村的老人，閑暇時找一