2023-2024學(xué)年遼寧省沈陽市楓葉國際學(xué)校高三語文調(diào)研考試含解析

2023年遼寧省沈陽市楓葉國際學(xué)校高一語文調(diào)研考試

含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.文學(xué)類文本閱讀（25分）

閱讀下面的文字。完成（1）~（4）題。（25分）

新兵訓(xùn)練結(jié)束后，剛滿18歲的布朗被派往伊拉克最大的港口城市巴士拉，執(zhí)行反恐

任務(wù)。

新兵到崗后，會有七天的休整期。在此期間，布朗和當(dāng)?shù)氐哪贻p人蘇拉爾交上朋友。

蘇拉爾懂些英語，在巴士拉軍事基地外擺小攤。

休整期結(jié)束后，布朗開始定期上街巡邏。他所在的小組共有四個人，除了他和另外兩

名新兵，還有一個老兵弗里曼。

一天中午，布朗的小組來到巴士拉近郊的一條小巷。一名當(dāng)?shù)氐哪凶佑孀吡诉^來。

“站在原地別動，立刻接受檢查?！备ダ锫僦驳陌⒗Z，向?qū)Ψ桨l(fā)出警告。

中年男子怔了一下，沒有停下腳步，只是把身體向墻邊挪了挪，似乎想以此表明不會

擋路。

弗里曼將槍口對準(zhǔn)中年男子。中年男子終于停了下來，眼神里閃過一絲憤怒。兩三秒

鐘后，他執(zhí)拗地邁出一步。弗里曼摳下扳機，中年男子重重倒在地上。

布朗解開男子的布包，里面除了幾件半新不IH的小孩衣服，別無他物。

弗里曼繞到巡邏車后面，打開后備用i，取出一支AK-47步槍，示意一名新兵把槍丟到

尸體旁邊。隨后，他打開步話機，向基地通報了這里發(fā)生的情況：“我是第六巡邏小組組

長弗里曼，剛剛在巴士拉西北近郊遭遇一名攜帶武器的恐怖分子。恐怖分子己被擊斃，我

方?jīng)]有人員傷亡?！?/p>

巡邏車開回基地，布朗走進上校的辦公室，把弗里夏槍殺平民的經(jīng)過講述了一遍。

上校說：“為了確保我方人員的安全，必要情況卜可以先發(fā)制人，誤傷平民在所難

魚。”

此后，布朗白天例行巡邏，深夜還要參加所謂的“抓捕武裝分子、搗毀恐怖據(jù)點”的

突襲行動。兩個星期下來，四次突襲行動全都撲了空，武裝分子一個也沒抓到，反倒搗毀

了一所民宅，誤傷了三名平民。

一天深夜，突襲命令再次下達。“恐怖據(jù)點”是市中心的一所民宅。這次任務(wù)由庫克

上校親自帶隊。布朗端著步槍，看著六名身穿睡衣的“武裝嫌疑人“，心里很不是

滋味。

按照慣例，布朗用阿拉伯語不斷發(fā)出警告，讓這些人不要亂動。喊到第二遍時，站在

最里面的一個年輕人突然把頭扭向布朗，竟然是蘇拉爾。十幾分鐘過后,蘇拉爾的家被搜

查得如同一個難民營。上校喘著粗氣，心有不甘地走出了屋子。亳無疑問，這次又是個假

情報。

布朗沮喪地向蘇拉爾走過去，想說幾句道歉的話。一位老太太突然撲向布朗。布朗下

意識地向旁邊一躲。槍聲響起，老太太應(yīng)聲倒地。開槍的是一名新兵，開槍的理由是：戰(zhàn)

友的生命安全受到威脅。

蘇拉爾不顧--切地?fù)湎蚶咸怕暣罂?。布朗這才意識到，死者是蘇拉爾的母親。

布朗一夜無眠，覺得是自己害死了蘇拉爾的母親。當(dāng)時要不是自己湊過去，老太太也不會

情緒失控?fù)湎蜃约骸?/p>

三個月后，基地大門外再次出現(xiàn)蘇拉爾的身影。蘇拉爾消瘦了許多，目光有些呆滯。

布朗猶豫了好半天，才尷尬地?fù)]了揮手，向小攤子走過去。

“蘇拉爾，我很抱歉?！辈祭什恢撊绾蜗蛱K拉爾懺悔。

“你想買點什么？”蘇拉爾語氣冰冷，仿佛不認(rèn)識布朗。

布朗難過極了。

庫克上校帶著弗里曼中士杳防歸來，遠遠瞧見布朗和蘇拉爾站在一起。他和弗里曼低

聲說了句什么，兩人一前一后走過來。

一只皮球突然從攤子上掉了下去，滾出很遠。

“布朗，你能幫我把那只皮球撿回來嗎？”蘇拉爾望了一眼庫克和弗里曼，對布朗

說。

“當(dāng)然。”布朗微笑著點點頭，朝皮球跑去。就在他抓起皮球的一瞬間，身后傳來宸

耳欲聾的爆炸聲。爆炸產(chǎn)生的氣浪把布朗掀翻在地。他掙扎著爬起來，回頭看去。小攤子

被炸成了碎片，蘇拉爾、庫克、弗里曼全都倒在血泊中。

布朗不顧一切地胞過去，把蘇拉爾抱在懷里。蘇拉爾目光迷離地看著他，用微弱的聲

音說：“我……我不是恐怖分子，但我必須……必須為我母親報仇。我們……我們是朋

友...”

“我們是朋友，我們當(dāng)然是朋友”。布朗把蘇拉爾緊緊摟在懷里，不停地?fù)u晃著，搖

晃著,

（選自《微型

小說選刊》2013年第12期,有刪減）

（1）下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）

A.巴士拉近郊小巷的中年男子“眼神里閃過一絲憤怒”、“執(zhí)拗地邁出一步”的表

現(xiàn)，突出了巴上拉市民對基地士兵的不滿。

B.小說中畫線處上校的話，其實是基地士兵在反恐行動中的最佳做法，這種做法特

殊時期無疑是合理的。

C.小說文字簡潔，注重細(xì)節(jié)描寫。“上校喘著粗氣”、“布朗微笑著點點頭”，

看似簡單的語言，卻巧妙地暗示出人物的不同心理。

I）.當(dāng)布朗向蘇拉爾小攤走去時，“蘇拉爾語氣冰冷，仿佛不認(rèn)識布朗”，說明蘇拉

爾對布朗非常仇恨，如果不是皮球意外掉下滾出很遠，布朗就不會幸免于難。

E.小說通過對巴士拉基地士兵一再傷害無辜平民、最終導(dǎo)致恐怖事件發(fā)生的敘述，

從一個側(cè)面揭示恐怖活動產(chǎn)生的原因，令人深省。

（2）小說詳寫巴士拉近郊小巷中年男子事件有何作用？試簡要分析。

（3）小說中蘇拉爾這一形象有哪些特點？試簡要分析。

（4）小說原題為“布朗的救贖”，選入《微型小說選刊》時改為“我們是朋友"，你

覺得哪個題目好？試結(jié)合小說探究原因。

參考答案：

（1）答案解析：C3分，A2分，E1分（B”是基地士兵在反恐行動中的最佳做法”錯。

D”說明蘇拉爾對布朗非常仇恨，如果不是足球意外掉下滾出很遠”錯，是有意，友情尚

在。E項表述不全面。）

（2）①有助于突出人物性格。通過寫這個事件，引出布朗的詢問，突出布朗的善良。

②引出布朗匯報事件和庫克的回答，為后而一系列事件的發(fā)生埋下了伏筆，推動了

情節(jié)的發(fā)展。

③通過弗里曼處理事件的做法，寫出了基地士兵濫殺無辜并嫁禍恐怖事件的事實，

從而有助于突顯主題,

（3）①善良而又機智。為了在報仇時不傷害朋友,故意把球弄掉讓朋友去拾。

②重視友情；r解朋友，報仇不忘保護朋友。

③有仇必報。為報家仇，寧愿和仇人同歸于盡。

（4）解說:

（-）“布朗的救贖”好：

①有概括情節(jié)作用。小說主要是通過布朗的所見所感來組織全文，布朗是小說的線

索人物。

②有突出主人公的作用。小說通過主人公所的經(jīng)歷和感受，表現(xiàn)了基地士兵布朗的

良心和正義，從而突出了主人公的人物性格。

③有揭示主題作用。通過布朗的心理活動，反映了對亂殺無辜平民的憤怒和自己無

可奈何的懺悔。

（-）“我們是朋友”好：

①從情節(jié)看，小說始于布朗與蘇拉爾友情的交往，終于朋友之間的傾訴，能緊扣題

目。

②從人物塑造看、正因為我們是朋友，蘇拉爾既復(fù)仇，乂保護了布朗，表現(xiàn)了蘇拉爾

愛憎分明的性格；

③從主題看，“我們是朋友”跟基地士兵的濫殺無辜構(gòu)成了鮮明的對，從而能夠引起讀

者深思，深化了主題。

略

2.閱讀下面的文字，完成（1）?（3）題。（17分）

梅貽琦：是“寡言君子”，也是治校大師

①梅貽峋（1889—1962）,字月涵。自1914年由美國仙.斯特埋JL學(xué)院學(xué)成歸國

后，到清華擔(dān)任教學(xué)和教務(wù)長等多種職務(wù)。他的一生只做了一件事，就是成功地執(zhí)掌清華

并奠定了清華的“校格”。

②1931年12月，梅貽琦在清華大學(xué)發(fā)表就職演講，這篇立言名篇中可圈點者極

多。他說：“辦學(xué)校，尤其是辦大學(xué)，應(yīng)有兩種目的：一是研究學(xué)術(shù)，二是造就人材?！?/p>

他又說，“一個大學(xué)之所以為大學(xué)，全在于有沒有好教授……所謂大學(xué)者，非謂有大樓之

謂也，有大師之謂也。”能發(fā)表這樣今天讀來仍新鮮的“重要講話”的人，才算是真正了

解了教育的意義一一梅貽琦任校長后，不到10年，清華的面貌便徹底改觀，聲名鵲起。

③今天.我們可以隨口列出清華很等杰出人物及其事跡.卻很少提到梅貽埼。這

跟他的教育風(fēng)格很有關(guān)系。梅貽琦用的是“黃老之治”，這種思想推崇黃帝時期的政治清

明，發(fā)揚老子的清凈儉約，奉行無為而治?！包S老之治”希望人盡其才，故梅貽琦治校也

信奉讓每個人充分表達，只要提出有利于清華的建議，他就會頷首微笑“吾從眾”；“黃

老之治”奉行法度，故梅貽琦尊崇科學(xué)，科學(xué)即法則：“黃老之治”奉行無己，故梅貽琦

可以忘我地去服務(wù)。他說，清華的教師出名、學(xué)術(shù)成果出名、優(yōu)秀學(xué)生出名，而校長卻不

必出名。

④梅貽琦的真言少語使一般人或以為他嚴(yán)肅，或以為他謙和，或以為他沒有主

見。其實他并非不便幽默，他的反應(yīng)是才士也為之叫絕的。有人奇怪，那么多校長來來去

去，為何獨有他能在大師云集的清華立足，梅貽琦回答：“大家倒這個，倒那個，就是沒

人愿意倒梅（蠹）!”他的界言也并非沒人欣賞，陳寅恪就曾說：“假使一個政府的法

令，可以和梅先生說話那樣譚嚴(yán)，那樣少，那個政府就是最理想的。”

⑤作為一名學(xué)養(yǎng)極厚的物理教授，他自幼熟讀經(jīng)史，背誦如流，曾對朋友笑言：

“假如有誰背誦占經(jīng)傳有錯漏，我可以接背任何章節(jié)?！?/p>

⑥不少人都能1口1憶起梅貽琦的律己。他做清華校長時，取消了原有的一些校長特

權(quán)，不再讓學(xué)校為他家中工人付工資，并拒絕領(lǐng)取包括手紙在內(nèi)的一切免費供應(yīng)。1943

年，梅貽琦的母親去世，當(dāng)天，同事建議他不開聯(lián)大常委會。他堅持照?！安桓乙晕嶂?/p>

戚，影響眾人問題也”……這樣的例子舉不勝舉。1941年，美國空軍來華抗日，急需大量

翻譯，梅貽琦號召聯(lián)大外文系的男同學(xué)參軍。1943年，他又動員所有應(yīng)屆四年級身體合格

的男生去當(dāng)美軍翻譯官。在此期間，梅貽琦的兒子梅祖彥雖然還不到四年級，卻提前參

軍。女兒梅祖彤也隨軍做了護士。

⑦梅貽琦的風(fēng)度令人難忘。學(xué)者何兆武在《上學(xué)記》中回憶：“梅校長那時候五

十好兒了，可是極有紳士士風(fēng)度，平時總穿得很整齊，永遠拿?把長長的穹把雨傘，走起

路來非常稔重，甚至于拉警報的時候，周圍人群亂哄哄，他還是不失儀容，安步當(dāng)車慢慢

地走，同時疏導(dǎo)學(xué)生?！?/p>

⑧因工作繁重，梅貽琦積勞成疾，1960年被確診罹患癌癥。他終身從事教育，亳

無積蓄。新竹國立清華大學(xué)為其墊付一部分治療費，醫(yī)院又的情減少了一部分，還是不

夠。清華校友們商議募捐，半年間募集臺幣65萬元。躺在病床上的梅貽埼行到凝聚著愛

心的募捐記錄，“閱后半晌無語，后曾流淚頷首”。

⑨1962年5月19日，梅貽琦溢然長逝。蔣介石特頒“勛昭作育”挽額一方，副總

統(tǒng)陳誠送的挽聯(lián)是：“崇樸學(xué)以黜浮華.實大聲宏.盛績久為文苑重：樹良規(guī)而垂教澤.

薪傳火盡，道徽猶系國人思?！泵焚O琦的墓前廣植梅花，刻石“梅園”，為于右任所書。

清華海內(nèi)外校友，每到新竹必去祭拜。當(dāng)?shù)厝耸棵咳涨宄恳踩{吊，十年如一日，成為新

竹一景。教育家蔣夢麟曾說：“中國崛起于近代文明國家之林，（梅貽琦）厥功之偉，莫

之與京（爭強比勝）?！?/p>

⑩梅貽琦之執(zhí)掌清華，是清華之幸，也是中國之幸。

（有刪改）

（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（）

A.文章開頭說“梅貽琦一生只作了一件事”，意在說梅貽琦所做的事雖然

很少，但人這一生若能做成一件這樣的事，足矣。

B.梅貽琦主張“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，說明他在

學(xué)校的管理和發(fā)展中不注重校舍的建設(shè)，只注重人才的匯聚。

C.人們提到清華很少提到梅貽琦，是因為他把全部的精力都投入到治校

中，于是也就疏于學(xué)問的精進。

D.第④段中陳寅恪的話既嘲諷了政府制定法令的多而不夠謹(jǐn)嚴(yán)，又表達

r對梅貽琦的寡言少語的欣賞。

E.傳記運用平實自然的語言，擷取很多生活片斷展示了梅貽琦的寡言君

子和治學(xué)大師形象。

（2）文章是從哪些方面表現(xiàn)梅貽琦是“治校大師”的？請簡要分析。（6分）

（3）文中兩處劃線句子皆為引用，請分析其作用。（6分）

參考答案：

（1）D（3分），E（2分），A（1分）。（B項“只注重”說法過于絕對。C項“少有人

提”和他的教育風(fēng)格有關(guān)。A項原文并沒有嫌梅“做事少”的意思，表述不準(zhǔn)確，故1

分）

（2）①治校思想先進。他認(rèn)為辦學(xué)應(yīng)有兩種目的：一是研究學(xué)術(shù)，二是造就人才。認(rèn)為

大學(xué)要有大師級的教授。②治校方法獨到。以“黃老風(fēng)格”治校，讓每個人充分表達建

議，尊崇科學(xué)，奉行無己。③嚴(yán)于律己，甘作表率。取消原有的一些校長特權(quán)，不肯因母

親去世耽誤工作，在祖國需要的時候?qū)号妓腿④姟?/p>

（3）①引用何兆武的話突出梅貽琦即使在非常時期也極具紳士風(fēng)度。②引用蔣夢麟對梅

貽琦的評價，突出梅貽琦在近代歷史上的巨大功績。③兩處引用都從側(cè)面豐富了傳主形

象，增強了傳記的真實性。

3.閱讀下面文字，完成下列小題0

匠心

楊一凡

穆爺爺是鎮(zhèn)上的木匠。

聽說他從小便沒了父母，被一個好心的木雕師傅養(yǎng)大。木雕師傅本是紫禁城里頭修繕

宮殿的匠人，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)流落到了這窮鄉(xiāng)僻壤的地方。他刻刀下的鳳凰漂亮得像是要飛起來

一樣。穆爺爺承襲了他的手藝，木雕水平出神入化。無奈戰(zhàn)亂年代無人欣賞木雕，他便轉(zhuǎn)

了行，做了個普通的木匠，平日里干些簡單的木工活計。

“穆爺爺”這稱呼，實際上唯有我這樣叫。穆爺爺住在鎮(zhèn)外的一座廢園子里，乂因性

情不喜喧鬧，多次訓(xùn)斥了去廢園子探險的孩子們，便在孩子中得了個“老怪”之名。而我

每次去都安安靜靜，因此，我才得到在廢園長久停留的特權(quán)。

廢園已有好些年頭了，100年？200年？沒人說得清。其間換了數(shù)任主人，最終荒蕪

破落至今。別人都不懂為什么穆爺爺要住在這么個坍圮了大半的地方。只有我明白，穆爺

爺是為了這園子里的木雕。

穆爺爺時常在園子里撫摸著那些染上塵埃、疲憊不堪的雕花，就像很多年前那位木雕

師傅所做的那樣。木雕師傅在這園子里嘆惋了半輩子，最終也未能見到它煥然一新的模

樣。聽聞這位老人臨終時還拉著穆爺爺?shù)氖謬跁r，游廊的花窗該如何開，亭子的題額該如

何修復(fù)。末了說：“老頭子我這一輩子，最遺憾的就是看著那幫洋鬼子打了進來，毀了老

祖宗留下來的東西。當(dāng)年我沒出息，自個兒跑出了京。老天爺發(fā)善心，讓我到了這兒，安

安穩(wěn)穩(wěn)活了幾十年?？晌疫@心里頭難受??！那年我背著包袱走出屋子，見著的最后一樣?xùn)|

西就是我還沒做完的花雕……”

“小穆啊，老頭子有私心，舍不得這門手藝跟著我埋進土里。你把那園子修修好，就

當(dāng)是圓了老頭子的一個夢?！?/p>

記憶里穆爺爺曾說：“丫頭.你看看這些木頭。它們都是活的??！這些斷了翼的鳥.

折了枝的花，也會感到疼的啊?！?/p>

彼時我抬著頭，懵懵懂懂地問：“是像阿苗摔傷了一樣疼嗎？”好像世間之事，至傷

痛也不過臂上一塊瘀青。涂上藥泗，吹一口氣，就可以消隱無蹤。

“還要更疼啊?！蹦聽敔斝α似饋恚业念^，“阿苗長大了就會懂的?！?/p>

我時常覺得，穆爺爺做木匠，不過是為了讓自己活下去，而活下去，則是為了修復(fù)那

些木雕。

在那些緩緩流動的時光里，我也曾整日徘徊于亭臺樓閣間，指尖掠過雕花的窗板。我

想，一定有那樣的一個瞬間，我也曾感受到指尖的溫?zé)崤c淺淺的呼吸，聽到那些花鳥的不

甘，不甘湮沒灰塵，如秋蟲斂鞘翅，在枯葉下瑟瑟忍冬。

我清晰地記得那個看見過千百回的畫面：舊屋，木凳，暖陽。穆爺爺伏在案上，布滿

皺褶的手一絲不亂地刻下起死回生的詔令。他的腳邊堆滿木屑，空氣里有陳舊卻不曾霉變

的木香。

好像一個世界的種子就在那把刻刀下，破土成芽。

我一天天地長大，穆爺爺一天天地變老。他的腰桿不再挺直，一頭白發(fā)如廢園里的荒

草，整個人猶如一枚失水皺縮的橘核。那雙眼睛染上一點點渾濁，目光卻依然專注而執(zhí)

著。

他開始加快了修復(fù)木班的速度。以往我去時，還能見他在做著不知哪家的木髡，現(xiàn)在

卻已漸漸看不到了。他一心撲在了他的木雕上。

穆爺爺說：“丫頭，我擔(dān)心我的時間不夠了啊?！?/p>

他以肉眼可見的速度在消瘦著，好像把所有的氣血都注入了刻刀。

那一日我出門前，母親接了個電話，在那里怔怔站了幾秒，爾后放卜.聽筒向我招手：

“阿苗,回來?！?/p>

“我要去廢園。有什么事，一會兒再說吧?！?/p>

母親急急地追出來，我卻已消失在小巷深處。

我到廢園時，靜寂的園子里隱有人聲。我并沒有進去，而是轉(zhuǎn)了個彎，去了廢園一個

偏僻的角落。那里有一座小亭，四根紅木柱子上游龍蜿蜒，昂首奮飛，栩栩如生。

——昨日我來時，穆爺爺指著那條失了雙眼的游龍，道：“這是園里最后?處需要修

復(fù)的地方了?！闭Z調(diào)興奮如孩童0

”了卻這樁心愿，我也能安心地入土了?！?/p>

穆爺爺?shù)脑岫Y我沒有參加。我覺得穆爺爺仍然在那園子里,靜默地摩拿著那些活過來

的木頭，古老的紋理斑駁出嶄新的色彩。葬禮時我就在那兒，獨自像個瘋子一樣地哭了一

場，淚眼朦朧中重又看到了那個蒼老卻篤定的身影。

我想穆爺爺一定還是開心的吧?？粗鴥纱?，或許是更多人的夢想在手下I員I滿，

那以后我再未去過廢園。不，現(xiàn)在它已不叫廢園了。省城來的專家見到它后如獲至

寶，聽聞修復(fù)它的老人業(yè)已過世，又是好一陣扼腕嘆息。

廢園的名字被從占籍中翻了出來。它叫匠園。木匠的匠，工匠的匠。

鎮(zhèn)上的幾個老人一拍腦袋，笑嘆道：“我說老穆怎么總守著那個園子呢。你還記得

不，他單名一個匠字??！”

穆匠。木匠。匠園。

7.下列句子對文本內(nèi)容理解分析不正確的一項是

A.穆爺爺替師傅守著一座荒廢的園子，不讓孩子們進去探險嬉鬧，以防破壞木雕，

“我”卻享受特權(quán)在廢園長久停留。

B.師傅臨終時告誡穆爺爺，游廊的花窗該如何修復(fù)，亭子的匾額該如何開，最終穆爺爺

把園子里的“斷了翼的鳥、折了枝的花”都修復(fù)好了。

C.徘徊在亭臺樓閣間的“我”，當(dāng)指尖掠過雕花的窗杈時的瞬間，就能感受到指尖的溫

熱和淺淺的呼吸，就能看到回中花兒的綻放和聽到鳥兒的鳴叫。

D.因為穆爺爺擔(dān)心自己存活于世的時間不多了，于是他開始加快了修復(fù)木雕的速度，所

以以往“他在做著不知哪家的木凳，現(xiàn)在卻已漸漸看不到了”。

8.文章以“我”的視角來寫，有何作用？

9.請簡要概括小說中“穆爺爺”的形象特征。

參考答案：

7.C

8.（1）“我”起到文章的線索作用，貫穿全文。（2）使文章具有真實親切感，讓“穆

爺爺”的形象如在眼前。（3）拉近與讀者的距離，喚醒讀者的內(nèi)心感受和思考，增強文

章感染力。（4）我是見證者，見證穆爺爺一生專注雕刻，用心修復(fù)廢園，深化了主

題。

9.（1）不喜喧鬧，靜處荒園；（2）懂得感恩，不辱師命（使命）；（3）篤定雕刻，用

心護園；（4〉技藝精泄，雕刻如生。

【7題詳解】

試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題角*答時,要先通讀

全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某

一內(nèi)容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進行比較，以確

定正誤。C項，“當(dāng)指尖掠過雕花的窗根時的瞬間，就能感受到指尖的溫?zé)岷蜏\淺的呼

吸，就能看到回中花兒的綻放和聽到鳥兒的鳴叫”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“我也曾整日徘徊

于亭臺樓閣間，指尖掠過雕花的窗根。我想，?定有那樣的個瞬間，我也曾感受到指尖

的溫?zé)崤c淺淺的呼吸，聽到那些花鳥的不甘，不甘湮沒灰塵，如秋蟲斂鞘妞，在枯葉下瑟

瑟忍冬”分析，選項忽視原文內(nèi)容“我想”。故選C。

點睛：這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨

的探究，還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全

篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情

感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重

要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊。（5）對照選項一一排除得出答案。考生

可以按照上述方法逐?分析即可得出答案。

【8題詳解】

試題分析：本題主要考看分析文學(xué)作品人物形象作用的能力。解答此類試題，需要審清題

干要求，如本題“文章以‘我’的視角來寫，有何作用”，此題涉及第一人稱作用。小說

中“我”這一特殊形象作用分析，可聯(lián)系魯迅《祝福》中的“我”分析。結(jié)合全文內(nèi)容分

析，“我”是文章線索，貫穿全文內(nèi)容。第一人稱，容易拉近與讀者距離，使讀者進入

‘我'這個角色，使文章具有真實親切感。結(jié)合“記憶里穆爺爺曾說：‘丫頭，你看看這

些木頭。它們都是活的?。∵@些斷了翼的鳥，折了枝的花，也會感到疼的啊阿苗長

大了就會懂的““我清晰地記得那個看見過千百問的畫面：舊屋，木凳，暖陽。穆爺爺伏

在案上，布滿皺褶的手一絲不亂地刻卜起死回生的詔令”“我一大大地長大，穆爺爺一天

天地變老”“穆爺爺說：‘丫頭，我擔(dān)心我的時間不夠了啊我到廢同時，靜寂的園

子里隱有人聲。我并沒有進去，而是轉(zhuǎn)了個彎，去了廢園一個偏僻的角落”“我想穆爺爺

一定還是開心的吧?？粗鴥纱?，或許是更多人的夢想在手下圓滿”等分析可知，“我”

是見證者，見證穆爺爺一生專注雕刻，用心修復(fù)廢園，深化了主題。

【9題詳解】

試題分析：本即主要考查鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。解答此題，閱讀全文，逐段逐句地

篩選文章信息，并加以概括。分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心

理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。結(jié)合“穆爺爺住在鎮(zhèn)外的一座廢園子里,又因

性情不喜喧鬧，多次訓(xùn)斥了去廢園子探險的孩子們，便在孩子中得了個‘老怪’之名。而

我每次去都安安靜靜，因此，我才得到在廢園長久停留的特權(quán)”分析可知，“穆爺爺”不

喜喧鬧，靜處荒園：結(jié)合“小穆啊，老頭子有私心，舍不得這門手藝跟著我埋進土里。你

把那園子修修好，就當(dāng)是圓了老頭了的一個夢”“我時常覺得，穆爺爺做木匠，不過是為

了讓自己活下去，而活下去，則是為了修復(fù)那些木雕”分析，“穆爺爺”不辱師命（使

命）；結(jié)合“我清晰地記得那個看見過千百回的畫面：舊屋，木詫，暖陽。穆爺爺伏在案

上，布滿皺褶的手一絲不亂地刻下起死回生的詔令。他的腳邊堆滿木屑，空氣里有陳舊卻

不曾霉變的木香”分析，“穆爺爺”篤定雕刻，用心護園：結(jié)合“好像一個世界的種子就

在那把刻刀下，破土成芽”“去了廢園一個偏僻的角落。那里有一座小亭，四根紅木柱子

上游龍蜿蜒，昂首奮飛，栩栩如生”分析可知，“穆爺爺”雕刻技藝精湛。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期曰：“秦之遇將軍可謂深矣。父母宗族皆為戮沒。

今聞購將軍之首金千斤、邑萬家，將奈何？”樊將軍仰天太息流涕F1：“吾每念，常痛于

骨髓，顧計不知所出耳?！陛V日：“今有一言可以解燕國之患而報將軍之仇者，何如？”

樊於期乃前日：“為之奈何？”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻秦，秦王必喜而善見臣，臣

左手拔其袖，而右手?jǐn)y其胸，然則將軍之仇報而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意歟?樊於

期偏袒扼腕而進曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教。”遂自刎。

太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已，無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封

之。

于是，太子預(yù)求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首取之百金使工以藥淬之以試人血

濡縷人無不立死者。乃為裝遣荊軻。燕國有勇士秦武陽，年十二殺人，人不敢與忤視。乃

令秦武陽為副。荊軻有所待，欲俱，其人居遠未來，而為留待。頃之未發(fā)，太子遲之，疑

其有改悔，乃復(fù)請之日：“日以盡矣，荊卿豈無意哉？丹請先遣秦武陽。”荊軻怒，叱太

子日：“今日往而不反者，豎子也！今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與

俱。今太子遲之，請辭決矣！”遂發(fā)。

太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上,既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻

和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰："風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不

復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終己不顧。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句.正確的一項是（）

A.得趙人徐夫人之匕首\取之百金'使工以藥淬之'以試人\血濡縷\人無不立死者

B.得趙人徐夫人之匕'首取之'百金使工'以藥淬之'以試人血'濡縷人無不立死者

C.得趙人\徐夫人之匕首取之'百金使工以藥淬之'以試人血濡縷、人無不立死者

D.得趙人徐夫人\之匕首取之'百金使工以藥淬之'以試人'血濡縷人'無不立死者

11.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.燕、秦兩國都是戰(zhàn)國七雄之一。

B.“變微之聲、慷慨羽聲”中的“微、羽”與宮、商、角合稱“五音”。

C.“至易水上、發(fā)盡上指冠”分別對應(yīng)的現(xiàn)代漢語詞語是：易水送別、怒發(fā)沖冠。

D.荊軻、太子丹、樊於期、秦武陽、高漸離都是燕國人。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）

A.“秦之遇將軍可謂深矣”說明秦國非常看重樊於期的才能，希望能夠重用他。

B.“燕國有勇士秦武陽，年十二殺人，人不敢與忤視”人們大敢看秦武陽殺人，是害怕

給自己帶來不必要的危險。

C.”樊於期偏袒扼腕而進”表明樊於期慷慨激憤，報仇心切。

D.”荊軻遂就車而去，終己不顧”說明荊軻聽了太子丹的話后，非常生氣，所以出發(fā)后

頭也不回，絕情而去。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）然則將軍之仇報而燕國見陵之恥除矣。

（2）太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。

參考答案：

10.A11.D12.C

13.（1）（如果）這樣做，那將軍的大仇得報并且燕國被欺侮的恥辱也得以消除九

（2）太子和知道這件事的賓客都穿著白衣服、戴著白帽子來給他送別。

【10題詳解】

試題分析：本題考查文言文斷句能力。解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句

子中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以判斷出斷句的正確劃分；同時注意句子中

對仗的地方，根據(jù)句式特點斷句是最簡潔的方法?！摆w人徐夫人”為人名，中間不能斷

開，排除C；“匕首”為名詞，中間不能斷開，排除B；“之”為助詞“的”，“趙人徐

夫人”做“匕首”的定語，中間不能斷開，排除D。故選A。

【11題詳解】

試題分析：本題考查識記古代文化常識的能力。做此題時，要求考生在調(diào)動平時學(xué)習(xí)的時

候要放開眼界，多去關(guān)注一些傳統(tǒng)文化知識，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要

注意集合語境的含義作答，關(guān)注某一個細(xì)節(jié)或者某一個用詞上出現(xiàn)的瑕疵和陷阱。D項，

“荊軻、太子丹、樊於期、秦武陽、高漸離都是燕國人”錯誤，荊軻是衛(wèi)國人，樊於期

是秦國人。故選D。

【12題詳解】

試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了

解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是

否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回回

語境，理解翻譯選項涉及的柱關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。

A項，從“父母宗族皆為戮沒”可知，“秦之遇將軍可謂深矣”中的“深”意思是“仇怨

深、刻毒透頂”，而不是“希望能夠重用他”：B項，“忤視”意思是“逆著目光正面相

視”，而不是“不敢看他殺人”；D項，“絕情而去”曲解文意，“終已不顧”主要表現(xiàn)

了荊軻為拯救燕國而豁出性命刺殺秦王，義無反顧，而不是“絕情”。故選C。

【13題詳解】

試題分析：此題考叁學(xué)生的文言翻譯能力。首先瀏覽句子，看有無特殊句式，有無詞類活

用、古今異義以及通假之類的詞語，然后將句子放回原文，結(jié)合上下文進行翻譯。翻譯時

一定注意字字落實，以直譯為主。（1）要點：然則，（如果）這樣，那么：見，被動句

的標(biāo)志；陵，通“凌”，凌辱：除，消除。（2）要點：太子及賓客知其事者，定語后

置，正常語序為“太子及知其事之賓客”；白衣，名詞做動詞，穿白衣服；冠，名詞做動

詞，戴白帽子。

參考譯文:

荊軻知道太子不忍心，于是私下里會見樊於期，說：“秦國對待將軍，可以說是刻毒

透頂了。父親、母親和同族的人都被殺死或沒收入官為奴?，F(xiàn)在聽說用一千斤金和一萬戶

人口的封地作懸賞來購買將軍的首級，您將怎么辦？”樊將軍仰天長嘆，淚流滿面地說：

“我每當(dāng)想起這一點，常常恨入骨髓，只是想不出什么辦法罷了?！鼻G軻說：“現(xiàn)在有一

個建議，可以用來解除燕國的憂患，報將軍的深仇大恨，怎么樣？”樊於期于是上前問

道：“怎么辦？”荊軻說：“希望得到樊將軍的首級來獻給秦國，秦王一定高興而又友好

地接見我。我左手抓住他的衣袖.右手（用匕首）刺他的胸膛。這樣,將軍的仇報了,燕

國被欺侮的恥辱也除掉了。將軍是否有這個心意呢？”樊於期脫下一只衣袖露出一只胳

膊，左手握住右腕，走近一步說：“這是我日日夜夜咬牙切齒、捶胸痛恨的事，今天才得

到您的指教！”于是自殺。

太子聽說了這件事，趕著馬車跑去，伏在樊於期的尸體上大哭，非常悲傷。事已至

此，沒有辦法挽回了，于是就收拾安放樊於期的首級，用匣子裝好它。

于是太子預(yù)先尋求世上鋒利的匕首，得到趙國徐夫人的匕首，用一百金把它買到，叫

工匠在淬火時把毒藥浸到匕首上。用人來做實驗，血沾濕衣褸，沒有不立即死亡的。于是

整理行裝，派遣荊軻上路。燕國有個勇士秦武陽，十二歲的時候就殺過人，人們不敢同他

正眼相看，于是叫秦武陽做助手。荊軻等待著一個人，想同他一起去。那個人住得很遠，

沒有來，因而停下等候他。過了一陣還沒動身，太子嫌荊軻走晚了，懷疑他有改變初衷和

后悔的念頭，就又請求他說：“太陽已經(jīng)完全落卜.去了，您難道沒有動身的意思嗎？請允

許我先遣發(fā)秦武陽！”荊軻發(fā)怒，呵斥太了說：“今天去了而不能好好回來復(fù)命的，那是

沒有用的小子!現(xiàn)在光拿著一把匕首進入不可意料的強暴的秦國，我之所以停留下來，是

因為等待我的客人好同他一起走。現(xiàn)在太子嫌我走晚了，請允許我告別吧！”于是出發(fā)

了。

太子和他的賓客中知道這件事的人，都穿著白衣，戴著白帽給他送行。到易水匕祭

過路神，就要上路。高漸離敲著筑，荊軻和著節(jié)拍唱歌，發(fā)出變徵的聲音，眾賓客都流著

眼淚小聲地哭。荊軻又上前作歌唱道：“風(fēng)聲蕭蕭悲鳴啊易水徹廿寒冷，壯士這一離去啊

就永遠不再回還！”又發(fā)出悲壯激昂的羽聲。眾賓客都睜大了眼睛，頭發(fā)都向上豎起頂住

了帽子。于是荊軻就上車離去，始終不曾回頭看一眼。

【點睛】斷句是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學(xué)習(xí)文言文的基本功。明辨句讀，要綜合運用

古漢語字詞句及占代歷史文化等方面的常識，因而斷句能力島低，成了閱讀文言又能力島

低的一個重要標(biāo)志。對文言文斷句，最基本的在于對通篇文章的領(lǐng)會。所以，斷句前首先

要把文章通讀幾遍，以便對全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范

圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整。切忌一邊看

一邊點，這很可能產(chǎn)生誤讀、曲解。

5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

沈有容，字士弘，宜城人。幼走馬擊劍，好兵略。舉萬歷七年武鄉(xiāng)試。薊遼總督梁夢

龍見而異之，用為昌平T?總。復(fù)受知總督張佳胤，調(diào)薊鎮(zhèn)東路，轄南兵后營。

十一年秋.朵顏長昂以三千騎犯劉家口。有容夜半率健卒一十九人迎擊.身中一矢.

斬首六級，寇退乃還，由是知名。十四年從李成梁出塞，抵可可毋林，斬陂多。明年再

出，亦有功。成梁攻北關(guān)，有容陷陣，馬再易再斃，卒拔其城。

從宋應(yīng)昌援朝鮮，乞歸。日本封事壞，福建巡撫金學(xué)曾欲用奇搗其穴，起有容守港

嶼、銅山。二十九年倭掠諸九行容擊敗之倭據(jù)東番仃容守石湖謀盡殲之以二十一舟出海遇

風(fēng)存十四舟,過彭湖，與倭遇，格殺數(shù)人，縱火沈其六舟，斬首十五級，奪還男婦三百七

十余人。倭遂去東番，海上息肩者十年。捷聞，文武將吏悉敘功，有容賁白金而已。

三十二年七月，西洋紅毛番長韋麻郎駕三大艘至彭湖，求互市，稅使高窠召之也。有

容白當(dāng)事，自請往諭，見麻郎，指陳利忠。麻郎悟,呼窠使者，索還所賂案金，揚帆去。

由浙江游擊調(diào)天津，遷溫處參將，罷歸。四I?四年，倭犯福建。巡撫黃承元請?zhí)卦O(shè)水師，

起有容統(tǒng)之，擒倭東沙。

泰昌元年，遼事棘，始設(shè)山東副總兵，駐登州，以命有容。八月，毛文龍有鎮(zhèn)江之

捷。詔有容統(tǒng)水師萬，偕天津水師宜抵鎮(zhèn)江策應(yīng)。有容嘆曰"率一旅之師，當(dāng)方張之?dāng)常?/p>

吾知其不克濟也”無何，鎮(zhèn)江果失，水師遂不進。明年，廣寧覆，遼民走避諸島，日望登

師救援。朗先下令，敢渡?人者斬。有容爭之，立命數(shù)十艘往，獲濟者數(shù)萬人。時金、

復(fù)、蓋三衛(wèi)俱空無人，有欲據(jù)守金州者。有容言金州孤懸海外，登州、皮島俱遠隔大洋，

聲援不及，不可守。迨文龍取金州，未幾復(fù)失。四年，有容以年老乞骸骨，歸，卒。

（選自《明史?沈有容傳》，有刪改）

10.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.二十九年/倭掠諸寨有容/擊敗之/倭據(jù)東番/有容守石湖/謀盡殲之以二十一/舟出海遇

風(fēng)/存十四舟

B.二十九年/倭掠諸寨/有容擊/敗之倭/據(jù)東番/有容守石湖/謀盡殲之/以二十一舟出海/

通風(fēng)/存十四舟

C.二十九年/倭掠諸寨/有容擊敗之/倭據(jù)東番/有容守石湖/謀盡殲之/以二十一舟出海/遇

風(fēng)/存十四舟

D.二十九年/倭掠諸寨有容/擊敗之/倭據(jù)東番/有容守石湖謀/盡殲之以二十一舟/出海遇

風(fēng)/存十四舟

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.“鄉(xiāng)試”是古代科舉的地方考試，又稱“大比”。一般在八月舉行，故又稱“秋

闈”。

B.“乞骸骨”意思為請求使骸骨歸葬故鄉(xiāng),指古代官吏因年老請求退職回家。

C.“倭”指倭寇。是指元末到明中葉在朝鮮和我國沿海搶劫騷擾的日本海盜。

D.“海外”與古代的“海內(nèi)”相對，“海內(nèi)”指國內(nèi)，“海外”則古今同義，指國外。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.沈有容熱愛軍事。他從小就會騎馬擊劍，后考中武生鄉(xiāng)試，梁夢龍、張佳胤都賞識器

重他，讓他擔(dān)任要職。

B.沈有容作戰(zhàn)勇猛。指揮奪取劉家口的戰(zhàn)斗中，他身先士卒，用弓箭射中兩人，并斬首

六級，等敵人退走了才回來。

C.沈有容有遠識。毛文龍在鎮(zhèn)江打了勝仗。詔令有容統(tǒng)率水師萬人，去做策應(yīng)。有容嘆

息說：“率領(lǐng)一支部隊，去抵抗正囂張的敵人，我知道那是不可能成功的?！?/p>

D.沈有容愛護百姓。郎先發(fā)布禁令不讓人去救百姓時，他表示反對并下令讓幾十艘船開

往各島，從而使數(shù)萬人獲救。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）有容白當(dāng)事，自請往諭，見麻郎，指陳利害。

（2）朗先下令，敢渡一人者斬。有容爭之，立命數(shù)十艘往，斐濟者數(shù)萬人。

參考答案：

10.C11.C12.B

13.（I）有容告訴當(dāng)權(quán)的人，自己請求前往勸說他們。見到麻郎，指明陳述利害關(guān)系。

（5分，得分點“白”“指陳”“利害”，大意2分）

（2）朗先下令，敢擺渡一個人過來的斬首。有容反對，立即命令幾十艘船開往各

島，幾萬人獲得了救援。（5分，得分點“爭”“往”及定語后置，大意2分）

10.試題分析：本即主要考查文言斷句?！岸拍辍北硎緯r間，代詞“之”，連詞

“以”，“倭據(jù)東番”“有容守石湖”對應(yīng)，結(jié)合句意斷句。句意：二十九年，倭寇劫掠

各村寨，有容打敗了他們。倭寇占據(jù)東番。有容防守石潮，計劃全部殲滅他們，帶了二十

一條船出海，遇到風(fēng)，存下十四條船。

11.試題分析：本題考查古代文化常識，涉及到了科舉制度（如“鄉(xiāng)試”）、特殊稱謂

（如“倭”）、古代地理（如“海外”）、官職變遷（如“乞骸骨”）等。文中“海外”

指遠離內(nèi)陸的地方，不是指國外。這里可以結(jié)合所學(xué)課文的知識加以判斷，如李商隱《馬

嵬》“海外徒為更九州”中所述。

12.試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解B由原文可知，有容是身中兩箭，而不

是射中敵方兩人。

13.試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。（1）“白”譯為告訴，“指陳”譯為指明

陳述，“利害”譯為利害關(guān)系。（2）“爭”譯為反對，“往"譯為前往，“獲濟者數(shù)萬

人”定語后置。

點睛：準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語

境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離

篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，時這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是

翻譯好文言文語句的前提。

參考譯文：

沈有容，字上弘，宣城人。幼時就會騎馬擊劍，愛好月兵的謀略。萬歷七年考中

武生鄉(xiāng)試。薊遼總督梁夢龍看見他認(rèn)為他不是平凡之人，任用他為昌平的千總。又受到總

督張佳胤的賞識，調(diào)到薊鎮(zhèn)的東路軍，管轄南方士兵的后營。

十二年秋天，朵顏長昂帶領(lǐng)三千騎兵侵犯劉家口。有容半夜率領(lǐng)二十九名勇猛的

士兵迎擊，身中兩箭，斬首六級，賊寇退走了才I可來，由此知名。十四年跟隨李成梁出

塞，抵達可可毋林，斬殺敵人無數(shù)，次年再次出塞，也有功勞。成梁攻打北關(guān)，有容沖入

敵陣，坐騎一再更換一再死去，最后攻下了那座城。

隨從宋應(yīng)昌支援朝鮮，要求回來。分封日本的事情失敗，福建巡撫金學(xué)曾想用奇兵攻打他

們的巢穴，起用有客防守涪嶼、銅山。二十九年，倭寇劫掠各村寨，有容打敗了他們。倭

寇占據(jù)東番。有容防守石潮，計劃全部殲滅他們，帶了二I?一條船出海，遇到風(fēng)，存下I。

四條船。經(jīng)過彭湖，與倭寇相遇，打死數(shù)人，放火燒沉他們六條船，斬首十五級，奪回男

女三百七十多人。倭寇于是離開東番，海上平息了十年。捷報上達，文官武將們都論功受

賞，有客只是受賞白銀而已。

二十二年七月，西洋的紅毛番酋長韋麻郎駕駛二艘大船到彭湖，要求互通貿(mào)易,

他們是征收商稅的使臣高家召來的。有容告訴當(dāng)權(quán)的人，自己請求前往勸說他們。見到麻

郎，指明陳述利害關(guān)系。麻郎醒悟，叫來高宋的使者，討回賄賂高宋的金錢，揚帆而去。

從浙江游擊將軍任上調(diào)到天津，又調(diào)任溫、處參將，被罷免回家。四十四年，倭寇侵犯福

建。巡撫黃承元請求特別設(shè)立水師，起用有容統(tǒng)領(lǐng)，在東沙擒獲倭寇。

泰昌元年，遼東事務(wù)棘手，朝廷開始設(shè)立山東副總兵，駐守登州，就任命有容擔(dān)任這

個職務(wù)。八月，毛文龍在鎮(zhèn)江打了勝仗。詔令有容統(tǒng)率水師萬人，偕同天津的水師直達鎮(zhèn)

江策應(yīng)。有容嘆息說：“率領(lǐng)一支部隊，去抵抗正囂張的敵人，我知道那是不可能成功

的。”沒有多久，鎮(zhèn)江果然丟失了.水師就不再前進。次年,廣寧失守，遼民逃往各島避

難，每日盼望登州的部隊救援。朗先下令，敢擺渡一個人過來的斬首。有容反對，立即命

令幾十艘船開往各島，幾萬人獲得了救援。當(dāng)時金、復(fù)、蓋三衛(wèi)都空虛沒有人，有人要據(jù)

守金州。有容說金州孤立地遠處海外，登州、皮島都與它遠隔大海，聲援不到，不可據(jù)

守。等到文龍取得金州，沒有多久又丟失了。四年，有容因為年老請求退休，回到家中，

去世。

6.閱讀下面的文言文。完成下列小題。

觸龍說趙太后

?戰(zhàn)國策？

趙太后新用事，秦急攻之。趙氏求救于齊，齊曰：“必以長安君為質(zhì)，兵乃出?！碧?/p>

后不肯，大臣強諫。太后明謂左右：“有復(fù)言令長安君為質(zhì)者，老婦必唾其面?！?/p>

左師觸龍愿見太后，太后盛氣而揖之。入而徐趨，至而自謝，曰：“老臣病足曾不能

疾走不得見久矣竊自恕而恐太后玉體之行所郊也故愿望見太后”太后日：“老婦恃輦而

行?！比眨骸叭帐筹嫷脽o衰乎？”曰：“恃鏘耳?！痹唬骸袄暇藿裾呤獠挥?，乃自強

步，口三四里，少益嗜食，和于身。"太后曰：“老婦不能。”太后之色少解”

左師公曰：“老臣賤息舒祺，最少，不肖；而臣衰，竊愛憐之。愿令得補黑衣之

數(shù)，以衛(wèi)王宮。沒死以聞。"太后曰：“敬諾。年幾何矣？"對曰：“十五歲矣。雖少，

愿及未填溝壑而托之。"太后日：“丈夫亦愛憐其少子乎？”對曰：“甚于婦人?！碧?/p>

笑曰：“婦人異甚。”對日：“老臣竊以為媼之愛燕后賢于長安君?！痹唬骸熬^矣！不

若長安君之甚?！弊髱煿唬骸案改钢異圩?，則為之計深遠。媼之送燕后也，持其踵，為

之泣，念悲其遠也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝日：'必勿使反。'豈

非計久長，有子孫相繼為王也哉？"太后曰：“然?！?/p>

左師公曰：,?今二世以前，至于趙之為趙，趙土之子孫侯者，具繼有在者平？”曰:

“無有。”

曰：“微獨趙，諸侯有在者乎？”曰：“老婦不聞也。”“此其近者禍及身，遠者及

其子孫。也人主之子孫則必不善哉？位尊而無功，奉厚而無勞，而挾重器多也。今媼尊長

安君之位，而封之以宮腴之地，多予之重器，而不及今令有功于國，一旦山陵崩，長安

君何以自托于趙？老臣以媼為長安君計短也，故以為其愛不若燕后。"太后曰：“諾，恣

君之所使之?！庇谑菫殚L安君約車百乘，質(zhì)于齊，齊兵乃出。

子義聞之，曰：“人主之子也，骨肉之親也，猶不能恃無功之尊，無勞之奉，而守金

玉之重也，況人臣乎！”

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.老臣病/足曾不能疾走/不得見久矣/竊自恕而/恐太后玉體之有所鄭也/故愿望/見太后/

B.老臣病/足曾不能/疾走不得/見久矣竊/自恕而恐/太后玉體之有所鄭也/故愿望/見太后

/

C.老臣病足/曾不能疾走/不得見久矣/竊自恕/而恐太后玉體之有所那也/故愿望見太后/

D.老臣病足/曾不能/疾走不得/見久矣竊/自恕而恐/太后玉體之有所那也/故愿望見太后/

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，錯誤的一項是

A,用事，行事、辦事的意思，這里指當(dāng)權(quán)執(zhí)政。

B.賤息，這里是對別人謙稱自己的兒子。

C.填溝壑，古代普通人死的婉辭，這里指兒子的死。

D.山陵崩，古代用來比喻君王或王后的死。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.秦急攻趙，趙向齊求救，而齊卻提出苛刻條件，讓長安君到齊做人質(zhì)。趙太后堅決拒

絕，大臣們竭力勸諫，太后暴怒。這里表現(xiàn)了趙太后溺愛兒子，缺乏政治遠見。

B.觸龍選擇了老年人共同關(guān)心的日常生活話題，談到太后的飲食起居，讓趙太后憤怒的

情緒稍稍平息，緊張的氣氛得到緩和，談話有了良好的開端。

C.觸龍請求太后安排孩子的工作，進而談到了關(guān)心孩子的問題，無形之中拉近了兩人之

間的距離，進而自然地談到了為長安君作長遠打算的事。

D.觸龍之所以能夠讓趙太后欣然信服，同意長安君到齊國做人質(zhì)，是因為他能夠動之以

情，更能曉之以理：愛孩子就要為孩子長遠考慮，就要讓孩子在磨難中增長才干。

13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）老臣竊以為媼之愛前后賢于長安君。

（2）君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無過矣。（？勸學(xué)？）

（3）謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。（？齊桓晉文之事？）

參考答案：

10.C11.C12.D

13.（1）我私下認(rèn)為，您疼愛燕后超過了疼愛長安君。

（2）君子廣泛地學(xué)習(xí)，而且每天對照自己檢查反省，就能智慧明達，行為沒有過錯了。

（3）重視學(xué)校教育，把孝順父母、尊敬兄長的道理反復(fù)叮囑他們，頭發(fā)花白的人便不會

在道路上背負(fù)著、頭頂著東西行走了。

10.試題分析：本題畫線句子是觸龍見到趙太后之后說的話，“老臣”是觸龍自稱，“太

后”是指趙太后，結(jié)合上文“入而徐趨”，和下文趙太后說自己“老婦恃輦而行”，可知

“老臣病足”是解釋自己腳有毛病，據(jù)此可知AB兩項斷句錯誤，應(yīng)排除。再比較CD兩

項，“矣”在文中多做句末語氣詞，一般情況下其后要斷開，故D項斷句錯誤，答案為C

項。畫線句子加標(biāo)點為：老臣病足，曾不能疾走，不得見久矣。竊自恕，而恐太后玉體之

有所那也，故愿望見太后。

11.試題分析：C項，“這里指兒子的死”不當(dāng)，這里是觸龍對自己“死”的謙稱。文中

“雖少，愿及未填溝壑而托之”意思是“雖然還小，希望趁我還沒入土就托付給您”。

點睛：本題重點突出對古代文化常識的理解，合乎當(dāng)今國學(xué)熱的趨勢。選文是人物傳記，

一般主要考查的文化常識是占代的一些稱謂、官職的變遷、人才選拔、宮殿的名稱、年

號、一些文書的名稱、古代重要地名、官場的一些理解、朝廷的官職、禮儀還有一些避諱

的說法等。解答這類題目，主要靠平時的積累，要將相關(guān)知識記牢，這樣就能輕松的符正

確項與錯誤項區(qū)分開來。若有些知識出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運用排除法，以確定最終選

項。

12.試題分析：解答此類題目，要對文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項，在文中找到

相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比即能

發(fā)現(xiàn)問題.D項，“讓孩子在磨難中增長才干”分析錯誤。文中觸龍認(rèn)為各諸侯國子孫沒

有保住爵位是因為他們“位尊而無功，奉厚而無勞，而挾重器多也”，并以此為例，勸諫

趙太后，讓長安君為國立功，增加政治資本，以便將來在趙國站住腳。

13.試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)

語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛

詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯

為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到訶句順。此題翻譯

時需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“竊”，私下里：“以為”，認(rèn)為：“賢”，超過。

（2）“博學(xué)”，廣泛地學(xué)習(xí)：“日”，名詞作狀語，每天：“參省”，檢驗反?。?/p>

“知”，智慧；“明”，明達；“過”，過錯。（3）“謹(jǐn)”，重視；“庠序之教”，學(xué)

校教育；“教”，孝順父母；“悌”，尊敬兄長；“申”，反復(fù)叮囑；“頒”通“斑”，

頭發(fā)花白；“戴”，頭頂著。

參考譯文：

趙太后剛剛執(zhí)政,秦國就加紫進攻趙國。趙太后向齊國求救。齊國說：“一定要用長

安君來做人質(zhì)，援兵才能派出。”趙太后不答應(yīng)，大臣們極力勸諫。太后明確地告訴身邊

的近臣說：“有再說讓長安君去做人質(zhì)的人，我一定朝他臉上吐唾沫！”

左師觸龍希望去見太后。太后氣勢洶洶地等著他。觸龍緩慢地作出快跑向前的樣子，

到了太后面前向太后道歉說：“我的腳有毛病，連快跑都不能，很久沒來看您了。私下里

我自己原諒自己，又總擔(dān)心太后的貴體有什么不舒適，所以想來看望您?！疤笳f：“我

全靠坐車走動?！庇|龍問：“您每天的飲食該不會減少吧？”木后說：“吃點稀粥罷

了?！庇|龍說：“我現(xiàn)在特別不想吃東西，便自己勉強走走，每天走上三四里，就稍微增

加點食欲，身上也比較舒適了。”太后說：“我做不到?！碧蟮呐晕⑾饬诵?/p>

左師說：“我的兒子舒祺，年齡最小，沒什么才能：而我又老了，私下疼愛他，希望

能讓他替補上黑衣衛(wèi)士的行列，來保衛(wèi)王宮。我冒著死罪稟告太后?！碧笳f：“可以。

年齡多大了？”觸龍說：“十五歲了。雖然還小，希望趁我還沒入土就托付給您。”太后

說：“你們男人也疼愛小兒子嗎？”觸龍說：“比婦女還厲害。”太后笑著說：“婦女更

厲害?！庇|龍回答說：“我私下認(rèn)為，您疼愛燕后就超過了疼愛長安君?！碧笳f：“您

錯了！不像疼愛長安君那樣厲害?！弊髱煿f：“父母疼愛子女，就得為他們考慮長遠

些。您送燕后出嫁的時候，拉著她的腳后跟為她哭泣，這是惦念并傷心她嫁到遠方，也夠

可憐的了。她出嫁以后，您也并不是不想念她，可您祭祀時，一定為她祝告說：'千萬不

要被趕回來啊?！y道這不是為她作長遠打算，希望她生育子孫，一代一代地做國君

嗎？”太后說：“是這樣。”

左師公說：“從這一輩往上推到三代以前，甚至到當(dāng)初趙國建立的時候，趙國君主的

子孫被封侯的，他們的子孫還有能繼承爵位的嗎？”趙太后說：“沒有?！庇|龍說：“不

光是趙國，其他諸侯國君的被封侯的，子孫還有保住侯位的嗎？”趙太后說：“我沒聽說

過?！弊髱煿f：“他們當(dāng)中禍患來得早的就會降臨到自己頭上，禍患來得晚的就降臨到

子孫頭上。難道國君的子孫就一定不好嗎？這是因為他們地位高而沒有功勛，俸祿豐厚而

沒有勞績，占有的珍寶太多了啊！現(xiàn)在您把長安君的地位提得很高，又封給他肥沃的土

地，給他很多珍寶，而不趁現(xiàn)在這個時機讓他為國立功，一旦您百年之后，長安君憑什么

在趙國站住腳呢？我覺得您為民安君計劃得太短淺了，因此我認(rèn)為您疼愛他比不上疼愛燕

后。”太后說：“好吧，任憑您指派他吧。”于是就替長安君準(zhǔn)備了一百輛車子，送他到

齊國去做人質(zhì)，齊國的救兵才出動。了?義聽到了這件事，說