探究經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用型人才培養(yǎng)建設(shè)措施

探究經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用型人才培養(yǎng)建設(shè)措施摘要：湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院在辦學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)校定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，結(jié)合本科教學(xué)實(shí)踐探索，通過(guò)開(kāi)放性實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，構(gòu)筑開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)、互惠性校企合作、多樣性社會(huì)實(shí)踐、探究性科研活動(dòng)、設(shè)計(jì)性學(xué)科競(jìng)賽五大實(shí)踐平臺(tái)，在培養(yǎng)有思想有能力的實(shí)用、實(shí)踐、實(shí)干型經(jīng)濟(jì)管理人才方面形成了特色。

關(guān)鍵詞：高等教育人才培養(yǎng)湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院作為一所應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校，致力于培養(yǎng)兩有三實(shí)人才，即將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要、服務(wù)地方發(fā)展需求、面向經(jīng)營(yíng)管理一線培養(yǎng)有思想有能力的實(shí)用、實(shí)踐、實(shí)干型經(jīng)濟(jì)管理人才。學(xué)校同繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，在實(shí)踐中堅(jiān)持應(yīng)用為先，能力為重的宗旨，建構(gòu)并不斷完善開(kāi)放性實(shí)踐教育體系，促進(jìn)學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)能力、交流能力、適應(yīng)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。一、開(kāi)放性實(shí)踐教育體系提出的背景現(xiàn)代高等教育在人才培養(yǎng)方面強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。知識(shí)教育依賴于理論教學(xué)，在教育模式上強(qiáng)調(diào)繼承傳統(tǒng)和方法創(chuàng)新的統(tǒng)一；能力培養(yǎng)更多地依靠實(shí)踐教育教學(xué)，在教育模式上沒(méi)有定式，高等學(xué)校之間的人才培養(yǎng)模式因此呈現(xiàn)出多樣性；素質(zhì)提高既是理論與實(shí)踐教育的綜合反映，又是學(xué)生思想、心理、身體等個(gè)性修養(yǎng)發(fā)展進(jìn)步的結(jié)果。因此，對(duì)大學(xué)而言，理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生自我教育共同構(gòu)成完整的教育體系。在這個(gè)體系中，實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的深化和發(fā)展，也是素質(zhì)教育的有效平臺(tái)。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)依附于課程教學(xué)需要和專業(yè)教學(xué)要求，其教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)具有分散性和階段性的特征。因此，我校根據(jù)財(cái)經(jīng)類本科院校的學(xué)科特點(diǎn)，提出了構(gòu)建開(kāi)放性實(shí)踐教育體系的概念。就是將理論教學(xué)之外學(xué)生參與的所有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和其他一切活動(dòng)都?xì)w屬于實(shí)踐教育范疇，使學(xué)生在學(xué)校參與的所有實(shí)踐環(huán)節(jié)和課外活動(dòng)成為有機(jī)聯(lián)系的教育體系，構(gòu)成相對(duì)獨(dú)立于理論教學(xué)之外、區(qū)別于傳統(tǒng)觀念的教育體系結(jié)構(gòu)，同時(shí)賦予其統(tǒng)一的教育日標(biāo)提高能力和素養(yǎng)。在這個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐教育體系中，既包括傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，也包括學(xué)牛參加的各類社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽、禮團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)和思想政治教育工作。

二、開(kāi)放性實(shí)踐教育體系的基本架構(gòu)根據(jù)本科人才培養(yǎng)對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，罔繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，以理論教學(xué)和課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生綜合能力為目的，以實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)爿為重點(diǎn)，以不斷強(qiáng)化校內(nèi)校外與課內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合為手段，努力構(gòu)建以開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)、互惠性校企合作、多樣性社會(huì)實(shí)踐、探究性科研活動(dòng)、設(shè)計(jì)性學(xué)科競(jìng)賽五大平臺(tái)為支撐的開(kāi)放性實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生理淪聯(lián)系實(shí)際的能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，積極探索培養(yǎng)有思想有能力的實(shí)踐、實(shí)用、實(shí)干型經(jīng)濟(jì)管理人才的有效途徑。學(xué)生增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力、專業(yè)實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校依托實(shí)習(xí)基地，根據(jù)課程教學(xué)需要安排學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)，結(jié)合畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))環(huán)節(jié)安排學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)，要求學(xué)生利用假期參加社會(huì)實(shí)踐。近幾年，由學(xué)校統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)崗位的學(xué)生超過(guò)應(yīng)實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)的70％，本科學(xué)生在校期間假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)累計(jì)時(shí)間平均超過(guò)30天。我校學(xué)生先后參加了服務(wù)新農(nóng)村，踐行榮辱觀三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、武漢市政府組織的社區(qū)服務(wù)883行動(dòng)計(jì)劃，學(xué)生自乇組建的吳天祥小組、社區(qū)服務(wù)陽(yáng)光行動(dòng)小分隊(duì)，其主題活動(dòng)被中央電視臺(tái)、湖北電視臺(tái)、光明日?qǐng)?bào)等主流媒體跟蹤報(bào)道。最近連續(xù)年，我校均被中央五部委聯(lián)合授予暑期一下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單位此外，學(xué)校積極開(kāi)展國(guó)際交流與合作，與法國(guó)馬賽旅游與酒店管理學(xué)院簽訂了8+1師生對(duì)等交流項(xiàng)目協(xié)議，每年雙方互派8名烹飪專業(yè)學(xué)生和1名指導(dǎo)教師分別進(jìn)行中西餐教學(xué)業(yè)務(wù)交流。雙方已經(jīng)互派3批師生。4．探究性科研活動(dòng)平臺(tái)

以建立學(xué)生參與科研的引導(dǎo)、激勵(lì)機(jī)制為保障，以學(xué)生自豐申報(bào)科研課題、教師吸納學(xué)生參與課題研究、學(xué)生結(jié)合教師研究課題完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))和學(xué)生獨(dú)立完成科研論文為主要途徑，訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和科研創(chuàng)新能力。一是堅(jiān)持每周舉辦一次高水平學(xué)術(shù)講座活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生學(xué)術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生科研興趣：二是通過(guò)開(kāi)設(shè)大學(xué)生科研沙龍、創(chuàng)辦面向?qū)W生的科研刊物《藏龍學(xué)刊》等措施，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)。三是教師結(jié)合科研、教研課題，吸納學(xué)生參與研究，指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料、選擇研究方向、設(shè)計(jì)解決方案。幾年來(lái)，湖北省常務(wù)副省長(zhǎng)周堅(jiān)衛(wèi)、華中科技大學(xué)前校長(zhǎng)楊叔子院士、著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家李京文院上、北京大學(xué)副校長(zhǎng)海聞教授、長(zhǎng)江學(xué)者出同強(qiáng)等著名專家先后來(lái)我校講學(xué)；近兩年，我校學(xué)生先后榮獲湖北省大學(xué)生優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)19項(xiàng)；有110項(xiàng)學(xué)生科研課題獲學(xué)校批準(zhǔn)立項(xiàng)研究；面向?qū)W生的科研刊物《藏龍學(xué)刊》至今已經(jīng)出版12期，發(fā)表學(xué)生文章300余篇5．設(shè)計(jì)性學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)以國(guó)家級(jí)省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽、校際學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)校主辦的學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)校和學(xué)生社團(tuán)舉辦的各類科技文化活動(dòng)為載體，訓(xùn)練學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造精神。近三年，我校結(jié)合全國(guó)數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)、ERP沙盤、電子商務(wù)等學(xué)科競(jìng)賽，有針對(duì)性地組織學(xué)生參加訓(xùn)練，努力提高學(xué)生在設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中解決問(wèn)題的能力，在各類全國(guó)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)9項(xiàng)54人次，獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)22項(xiàng)85人次。其中包括全罔大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)，連續(xù)兩屆獲得用友杯全國(guó)財(cái)經(jīng)院校大學(xué)生ERP沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)。我校自主舉辦的模擬證券投資、商務(wù)談判、模擬法庭等學(xué)科競(jìng)賽，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上緊密結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生根據(jù)實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)方案、解決問(wèn)題的能力，還吸引了兄弟院校相關(guān)專業(yè)的本科學(xué)生組隊(duì)參賽，已經(jīng)成為武漢地區(qū)高校具有重要影響的專業(yè)賽事，極大地豐富了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的形式和央容。

總之，我校通過(guò)開(kāi)放性實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)和探索，使學(xué)生拓展了視野，增長(zhǎng)