慶云中學(xué)八年級上學(xué)期語文9月質(zhì)量監(jiān)測試卷

慶云中學(xué)八年級上學(xué)期語文9月質(zhì)量監(jiān)測試卷貴州省黔東南州從江縣慶云中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期語文9月質(zhì)量監(jiān)測試卷

1．（2024八上·從江月考）閱讀

學(xué)完《藤野先生》，老師給我們播放了紀(jì)錄片《魯迅》。懷著對魯迅先生的敬仰，觀看時我們個個屏息凝神。魯迅是民主戰(zhàn)士，是真正的“孺子牛"。對于愚mèi①____的國民，魯迅立志以筆“醫(yī)治”這些愚dùn②____的靈魂；對于進(jìn)步青年，他常常送去慰勉與資助，希冀有更多的青年為貧弱的國家戰(zhàn)斗。他對那些自詡“正人君子"的文人深惡痛疾，經(jīng)常在文章中抑揚頓挫地批判他們，也因此使他們惱羞成怒。對此，魯迅從未膽怯。為了打掃清洗那個藏污nàɡòu③____的社會，他勞碌一生，鞠躬盡瘁，怎能不令我們崇敬？

（1）請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。

（2）上面文段中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．屏息凝神B．慰勉C．膽怯D．抑揚頓挫

2．（2024八上·從江月考）根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。

①，路遠(yuǎn)莫致之。(《庭中有奇樹》)

②，志在千里。(曹操《龜雖壽》)

③風(fēng)聲一何盛，！(劉楨《贈從弟(其二)》)

④此物何足貴？。(《庭中有奇樹》)

⑤妻子象禽獸，。(曹植《梁甫行》)

⑥亭亭山上松，。(劉楨《贈從弟(其二)》)

⑦《梁甫行》中描述海邊的人民在荒野草叢林木中生活，表現(xiàn)自己對下層人民的同情的句子是：，。

⑧《龜雖壽》中，“，_____________”兩句體現(xiàn)作者既尊重自然規(guī)律又充分發(fā)揮主觀能動性的哲學(xué)思想。

3．（2024八上·從江月考）下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項是()

A．魯迅，原名周樹人，我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家?！短僖跋壬芬晃倪x自散文集《朝花夕拾》。

B．回憶錄，是傳記的一種，屬記敘文體裁，《回憶我的母親》就是一篇回憶錄。

C．《列夫·托爾斯泰》的作者茨威格，奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記。

D．《美麗的顏色》的作者艾芙·居里，是英國物理學(xué)家、化學(xué)家居里夫人的次女。

（2024八上·從江月考）整本書閱讀

4．下文摘選自名著《紅星照耀中國》，文中的“他"是()

他貌不驚人，沉默謙虛，說話輕聲，有點飽經(jīng)滄桑。眼睛很大，眼光非常和藹。身材不高，但很結(jié)實，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。他愛護(hù)部下，在長征途中，他把馬讓給走累了的同志騎，自己卻大部分步行，似乎不知疲倦。

A．毛澤東B．朱德C．彭德懷D．賀龍

5．作者說《紅星照耀中國》這本書“是我寫的”，又說“也不是我寫的”，你如何理解這種矛盾？

從字面上講起來，這一本書是我寫的，這是真的……

從嚴(yán)格的字面上的意義來講，這一本書的一大部分也不是我寫的，而是……

（2024八上·從江月考）現(xiàn)代文閱讀

竺可楨是浙江大學(xué)的老校長。中央電視臺播放過他的人物傳記紀(jì)錄片，小組打算研究文字稿后，在全班播放紀(jì)錄片并進(jìn)行講解，請你幫助他們完成任務(wù)。

百年巨匠·竺可楨

都說一千個人眼中有一千個哈姆雷特。透過竺可楨留下的諸多文字，人們又能看出怎樣一個竺可楨？

(一)

近幾年霧霾天氣多發(fā)，人們知道了PM10、PM2.5的存在，在竺可楨1936年的日記里雖沒有這樣精確的專用名詞，卻有關(guān)于空氣中塵埃數(shù)增加造成污染的記錄：“作近三年來南京之微塵數(shù)，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此項增加只限于空氣最下一層?！?/p>

讓王作躍佩服的是竺可楨的國際視野?！绑每蓸E在上世紀(jì)50年代就提出要研究南北極，他早就意識到全球氣候是一個整體，中國的氣候會受到全球氣候，尤其是兩極氣候的影響，這種觀點在當(dāng)時即使放在全球范圍內(nèi)也是比較新的。"王作躍說，當(dāng)時大部分科學(xué)家都專注于自己的領(lǐng)域，或者更注重國內(nèi)的發(fā)展，竺可楨的眼光則非常開闊。“這也是為什么1952年周恩來總理剛開始考慮原子彈研制問題，就派人去問他的意見，這很有代表性。竺可楨當(dāng)時就講得非常有道理，他的建議后來也被原子彈工程印證是很有遠(yuǎn)見的?！?/p>

許多人初識竺可楨的學(xué)術(shù)思想，是從初中課本的那篇《向沙漠進(jìn)軍》開始。“這篇東西就是著眼于一個國家的長遠(yuǎn)發(fā)展。他是大師，就是有這種視野、這種氣派，也有這個能耐。"何亞平說，留美回國后，竺可楨就非常重視搞清楚中國的“家底”，960萬平方公里的國土有些什么資源，各地的氣象氣候條件如何，動植物在哪些地方適合種養(yǎng)……解放前這些資料基本上是空白的。“建國后，竺老就倡導(dǎo)建立了自然資源考察委員會，組織了幾次大規(guī)模的摸底普查。他的目標(biāo)很清楚，搞清資源更重要的是為了可持續(xù)地發(fā)展，竺老實際上是中國關(guān)于可持續(xù)發(fā)展最早的倡導(dǎo)者和踐行者。"

這些為學(xué)者們頻頻豎起拇指的專業(yè)眼光，都源于竺可楨的一生勤學(xué)。何亞平說，看竺老的日記就能發(fā)現(xiàn)，只要有空閑，他多數(shù)時間都是在看書?！拔矣∠罄铮淖x書筆記在日記里占了近三分之一的比重，他讀書讀得非常細(xì)，會做摘錄，甚至發(fā)議論，同意也好，值得商榷也罷，他會表達(dá)他的獨立思考。還有一點，因為與他研究氣象、物候的專業(yè)興趣有關(guān)，他無論到哪都會去找當(dāng)?shù)氐牡胤街?，對各地的歷史人文風(fēng)俗都有比較好的了解，積累了非常豐厚的知識蘊藏。”

(二)

學(xué)術(shù)里的竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)勤勉，生活里的竺可楨卻不是呆板無趣的。

他的生活豐富多彩，有著他自己的規(guī)律——每天起床后，觀測天氣，記錄氣溫、風(fēng)向、陰晴云雨，然后做早操或打太極拳。“他愛讀書，包括小說名著；喜歡觀看電影、戲劇及參加音樂演唱會，又每每在日記中予以評論，有時又從一個地理學(xué)家的角度挑剔其中有違科學(xué)規(guī)律之處。他喜歡從事體育運動，喜歡觀賞體育比賽，對比賽情形及優(yōu)勝者都記入日記。愛游公園，喜愛養(yǎng)花、攝影也愛看相關(guān)的攝影展覽。"說起竺可楨的喜好，李玉海可以列舉無數(shù)，與這些愛好相關(guān)的記錄見縫插針地出現(xiàn)在竺可楨的日記里。

看起來特別清瘦的竺可楨實則非常重視體育運動，“他希望體育運動能普遍，還鼓勵浙大的教師、學(xué)生也多運動，養(yǎng)成習(xí)慣?！斌w育運動對于竺可楨的意義不僅在于強身健體，對他來說，自制力、自信力、忍耐心、同情心、互助心這些品質(zhì)都可以在運動中得到加強。他又非常重視體育道德。“他曾在日記里寫過他心目中一個運動會的成功‘更尤視乎參加人數(shù)之多寡，秩序之良否’”，李玉海說。

(三)

“求是”是竺可楨為浙江大學(xué)訂立的校訓(xùn)，源自他的母校哈佛大學(xué)的校訓(xùn)“求真"。而竺可楨的一生，幾乎是把這兩個字做到了極致。王作躍的老師許良英先生非常具有批判性思維，愛挑刺，很少對任何人有溢美之詞?！暗撬u價竺可楨‘很難得’?！蓖踝鬈S說，“難得"是許先生評價他人的最高級別，上世紀(jì)80年代許先生曾與人合作寫了一個竺可楨的小傳，專門推崇竺可楨“求是”的精神。

“‘只問是非，不計利害’就是他對‘求是’最精辟的一種解讀。"何亞平說，竺可楨認(rèn)為中國最大的問題是人情社會，是非是讓位于利害的，甚至有些人只計利害，不管是非?！八麍猿至怂斫獾摹笫恰?，這對塑造中華民族新時代的品格很有參考價值?！?/p>

為了完成這種品格砥礪，竺可楨常常在日記里自省，因此他的日記給許多人的感覺都是沒有傲氣，只有謙卑。

(選自紀(jì)錄片《百年巨匠·科技篇》文字稿，有刪節(jié))

【注釋】文章中提到的王作躍、何亞平、李玉海均為紀(jì)錄片拍攝受訪者。

6．下列不屬于表現(xiàn)竺可楨特點的一項是()

A．有意思B．呆板無趣C．堅持自省D．有遠(yuǎn)見

7．下面關(guān)于竺可楨喜歡運動的描述，與文意不符的一項是()

A．對這一部分詳寫，是為了表現(xiàn)他豐富的生活。

B．在體育運動中追求自制力等品質(zhì)。

C．體育運動只是為了強身健體。

D．希望體育運動能普遍。

8．文章在畫線處引用了竺可楨的日記，小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)，這種引用情況，在《美麗的顏色》中也有，請你參考下面的示例，結(jié)合上文內(nèi)容分析畫線句的作用。

引句摘錄引句分析總結(jié)作用

后來她寫過這樣一段話：“我們沒有錢，沒有實驗室，而且?guī)缀鯖]有人幫助我們把這件既重要而又困難的工作做好。……我可以毫不夸大地說，現(xiàn)在這個時期是我丈夫和我的共同生活中的英勇時期。"——《美麗的顏色》示例：這段對居里夫人原話的引用，使我們清晰地了解到居里夫婦進(jìn)行實驗的環(huán)境艱苦簡陋，同時也表現(xiàn)出居里夫人克服困難的自豪與對科學(xué)事業(yè)的熱愛。傳記中引用傳主原話，可以使傳記更加_________

“作近三年來南京之微塵數(shù)，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此項增加只限于空氣最下一層。”——《百年巨匠·竺可楨》___

9．小組打算在全班看完紀(jì)錄片后，發(fā)放資料加深大家感悟，你認(rèn)為資料一和資料二哪個更合適？結(jié)合文章和資料內(nèi)容，說明理由。

資料一：3月14日星期日遵義晨雨，下午陰。

……下午約同事眷屬在寓茶點，到二十余(人)，……余來此已四載余，自廿八年春迄今度過五個春天，但始終未見院中櫻桃、梨等開花，今年櫻已開花，而桃與梨則尚早。又結(jié)婚已三載，亦未有一次周年紀(jì)念在家，今年是第一次。

(選自《竺可楨日記》)

資料二：1937年8月。日寇進(jìn)攻上海，逼近杭州，浙大被迫舉校搬遷。遷校途中，竺可楨提出了“大學(xué)教育與內(nèi)地開發(fā)相結(jié)合"的辦學(xué)思想，沿途不忘造福鄉(xiāng)里。在湄潭時，看到當(dāng)?shù)貧夂蛲寥篮苓m合茶樹，竺可楨就請浙大的茶葉專家教老百姓種茶和炒茶的技術(shù)，大大提高了茶葉質(zhì)量。他又讓土木系師生考察并設(shè)計解決方案，由縣政府組織施工，在贛江邊建造長堤，制服了水患。

(選自《浙江日報·最美奮斗者|竺可楨：老校長的求是一生》)

（2024八上·從江月考）閱讀

我的老師

①春天又到了。

②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。

③這時候，我就會情不自禁地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。

④劉老師教我們歷史課。他有一條強壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時候，笑著對我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女媧甩的力量太大了，有的人就丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增添了對劉老師的尊敬。

⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動的心跳。

⑥他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動得落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。

⑦他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。倘若有同學(xué)說得流暢、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分?jǐn)?shù)，大聲地說：“好！滿分！"倘若有同學(xué)說得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c頭，好像那每一次點頭都能給學(xué)生一些鼓勵。這情景，今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。

⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。

⑨當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學(xué)生到操場上來看他放風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂。他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏，他喊聲：“起！"便不斷扯動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢？

⑩離開他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的夢幻的風(fēng)箏永遠(yuǎn)陪伴著我的心，在祖國的藍(lán)天上翱翔。

(有刪改)

10．下列對文章理解和分析不正確的一項是()

A．文章既寫了劉老師在課堂上的具體表現(xiàn)又寫了學(xué)生在課堂上的感受或反應(yīng)。

B．第⑤段講述了劉老師靠健壯的右腿和一根木棍跳躍旋轉(zhuǎn)著為我們上課的情境。

C．文章第⑩段畫線句暗示著我們(學(xué)生們)在劉老師人格魅力的感染下和他言傳身教、悉心熏陶下，放飛自己的夢想，實現(xiàn)人生理想。

D．文章第②段畫線句運用了比喻的修辭手法，寫出了春天的活力，為下文劉老師的出場做鋪墊，烘托了劉老師的樂觀和生命力的頑強。

11．第④段舉了劉老師的哪件事例？為什么同學(xué)們笑過之后“心頭都泛起一股酸澀的感情”？

12．為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給“我"的印象最深？

13．文章第⑨段結(jié)尾處提到“一個活潑的少年又該怎樣呢？”請圍繞這個問題，結(jié)合自己的體驗，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（2024八上·從江月考）古代詩文閱讀

子昂初入京，不為人知。有賣胡琴者，價百萬，豪貴傳視，無辨者。子昂突出①，顧左右曰：“輦②千緡③市之！"眾驚問，答曰：“余善此樂?！苯栽唬骸翱傻寐労?？"曰：“明日可集宣陽里?！比缙谫赏埽瑒t酒肴畢具，置胡琴于前。食畢，捧琴語曰：“蜀人陳子昂，有文百軸，馳走京轂，碌碌塵土，不為人知！此樂賤工之役⑤，豈宜留心！"舉而碎之，以其文軸遍贈會者。一日之內(nèi)，聲華⑥溢都。

【注釋】①突出：挺身而出。②輦(niǎn)：載運。③緡(mín)：成串的銅錢。古代一千文為一緡。④偕往：一同前往。⑤賤工之役：低賤的樂工所彈奏的。⑥聲華：聲名。

14．下列說法與文意不符的一項是()

A．從“酒肴畢具”可以看出，眾人如期偕往宣陽里是子昂邀請他們到酒樓欣賞自己的才華。

B．子昂“舉而碎之"是因為他發(fā)現(xiàn)這把琴名不副實，感到十分遺憾。

C．在子昂看來，琴是低賤的樂工們彈奏的，不值得自己投入精力。

D．陳子昂重金買琴，是因為他用買琴，摔琴的方法，借此引起人們的注意，達(dá)到自我宣傳的目的。

15．陳子昂最終“聲華溢都”，請從文中摘錄他自我宣傳的具體方法的句子。

16．下列加點詞的意義和用法一致的一項是()

A．輦千緡市之愿為市鞍馬(《木蘭詩》)

B．不為人知___自以為大有所益(《孫權(quán)勸學(xué)》)

C．如期偕往見往事耳(《孫權(quán)勸學(xué)》)

D．舉而碎之___康肅笑而遣之(《賣油翁》)

（2024八上·從江月考）閱讀

【甲】豐樂亭游春三首(其二)

[宋]歐陽修

春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣。

行到亭西逢太守，籃輿①酩酊插花歸。

【注釋】①籃輿：竹轎。

【乙】豐樂亭游春三首(其三)

[宋]歐陽修

紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。

游人不管春將老，來往亭前踏落花。

17．兩首詩中都出現(xiàn)的意象是()

A．紅樹B．青山C．白云D．草

18．簡要分析這兩首詩的后兩句是如何表達(dá)作者對春天的喜愛之情的。

19．（2024八上·從江月考）“誠信"既是立身之本、交友之道、經(jīng)商之魂、為政之要，也是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，八年級(15)班將開展“誠信做人”的主題活動，請你完成以下任務(wù)。

（1）本次活動要開展“誠信做人"演講比賽，為了參加比賽，小王向小李借的《我是演說家》還沒看完，小王對小張說：“我從小李那里借的《我是演說家》沒有看完，麻煩你告訴他不要著急，我會抓緊時間看，過兩天一定還給他?！钡诙?，小張見到小李，對小李說：▲

下列選項中填入以上橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．“小李，小王讓我告訴你，她從你那里借的書還沒看完，別催了，看完她就還給你。"

B．“小李，小王讓我告訴你，她從你那里借的書還沒看完，看完就還你，請不要著急?！?/p>

C．“小李，小王說會抓緊時間看，看完了就還你，別太在意。"

D．“小李，小王讓我告訴你，書看完就還你，別不放心?！?/p>

（2）為了弘揚當(dāng)代的誠信美德，你所在的小組將采訪下面的誠信模范，請你擬寫兩個采訪問題，完善下面的采訪提綱。

采訪提綱

采訪主題挖掘當(dāng)代誠信的內(nèi)涵

采訪對象陳淑梅、李其云夫婦(重慶市銅梁區(qū)巴川街道居民)。兒子因故去世，留下了67萬元的巨額債務(wù)。陳淑梅夫婦用賣包子、打短工、撿垃圾等方式，替兒子償還債務(wù)，得到周圍人的同情和關(guān)照。二人被評為“第六屆全國道德模范誠實守信模范”，受到習(xí)近平總書記的接見。

采訪問題①請問你們在還債的過程中都經(jīng)歷了哪些困難？②_________2____________

（3）本次活動發(fā)出了“誠實守信”倡議書，其中有一處表達(dá)不得體，一處格式錯誤，請你找出來并修改。

“誠實守信"倡議書

親愛的同學(xué)們：

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是成長成才的必備品質(zhì)。為此，我們向廣大同學(xué)發(fā)出以下倡議：

一誠信為人。忠誠正直、恪守承諾、真誠相待，倡導(dǎo)良好的校園風(fēng)氣。

二誠信處事。不做假，不做偽，不隱瞞事實真相，不追求一己之私。

三誠信求知。崇尚科學(xué)、追求真理、實事求是，考試不作弊，作業(yè)不抄襲。

人無信不立，家無信必衰，國無信必危。讓我們必須馬上行動起來，從現(xiàn)在做起，從小事做起，積極營造“誠實守信”的校園文化氛圍。

2024年9月25日

八年級(15)班

表達(dá)：_________。

格式：____________。

20．（2024八上·從江月考）“溫暖"是什么？不同的人有不同的理解：在林徽因眼里，溫暖是人間四月天里一樹一樹的花開；在海子筆下，溫暖是河里的石子和老屋上的舊磚；畢淑敏說，保有一份真愛，就是照耀人生得以溫暖的燈……關(guān)于“溫暖”，你又有怎樣的理解、經(jīng)歷和體悟呢？

請以“不期而遇的溫暖"為題，寫一篇不少于500字的作文。

寫作提示與要求：明確寫失落沮喪的處境中獲得的關(guān)愛之驚喜，注意細(xì)節(jié)描寫；詳略得當(dāng)，充分表現(xiàn)“溫暖”的來歷及體驗；有邏輯地表達(dá)自己從中獲得的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考等；符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確；勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。

答案解析部分

1．【答案】（1）昧；鈍；納垢

（2）D

【知識點】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】（1）本題考査拼音寫漢字愚昧(yúmèi)：無知；蒙昧。愚鈍(yúdàn)：愚蠢、反應(yīng)遲鈍。藏污納垢(cángwūnàgòu)：比喻包容壞人壞事。也說藏垢納污。

（2）A.“屏息凝神"使用恰當(dāng)。形容注意力高度集中，暫時抑制呼吸，聚精會神地看、聽或做某事。

B.“慰勉”使用恰當(dāng)。文中提到魯迅對進(jìn)步青年常常送去慰勉與資助，表示他對青年的鼓勵和關(guān)懷，符合慰勉的含義。

C.解釋：膽小畏縮，害怕。

D.解釋：形容聲音高低起伏，停頓轉(zhuǎn)折，和諧而有節(jié)奏感。在文中，該詞被用來形容魯迅在文章中批判“正人君子"的文人時的語氣，但實際上“抑揚頓挫”更多用來形容聲音的高低起伏、和諧動聽，而非用來形容文章的批判力度或風(fēng)格。

故答案為：昧；鈍；納垢；D

【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

2．【答案】馨香盈懷袖；老驥伏櫪；松枝一何勁；但感別經(jīng)時；行止依林阻；瑟瑟谷中風(fēng)；劇哉邊海民；寄身于草野；盈縮之期；不但在天

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：馨、驥、櫪

故答案為：馨香盈懷袖；老驥伏櫪；松枝一何勁；但感別經(jīng)時；行止依林阻；瑟瑟谷中風(fēng)；劇哉邊海民，寄身于草野；盈縮之期，不但在天

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

3．【答案】D

【知識點】其他常識；作家作品

【解析】【分析】ABC.正確；

D.“英國"有誤?，旣悺ぞ永?，世稱“居里夫人”，法國著名物理學(xué)家、化學(xué)家。

故答案為：D

【點評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

【答案】4．B

5．“這一本書是我寫的"指的是作者寫的，“我”(埃德加斯諾)根據(jù)1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實地采訪所寫；“這一本書的一大部分也不是我寫的"指的是這本書中的故事是中國工農(nóng)紅軍以及許多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)(中國革命者)所創(chuàng)造、所寫下的，他們是歷史的書寫者。所以兩種說法并不矛盾。

【知識點】作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評價；《紅星照耀中國》

【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達(dá)觀點明確，言之成理即可。

4．根據(jù)描述，“他貌不驚人，沉默謙虛，說話輕聲，有點飽經(jīng)滄桑。眼睛很大，眼光非常和藹。身材不高，但很結(jié)實，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。他愛護(hù)部下，在長征途中，他把馬讓給走累了的同志騎，自己卻大部分步行，似乎不知疲倦?！边@些特征符合朱德的形象。

故答案為：B

5．本題考查理解名著內(nèi)容?！斑@一本書是我寫的"指的是《紅星照耀中國》的作者是埃德加·斯諾，這本書是埃德加·斯諾深入紅軍戰(zhàn)士和根據(jù)地老百姓之中，通過他的所見所聞，對共產(chǎn)黨的基本政策、軍事策略，紅軍戰(zhàn)士的生活以及陜北根據(jù)地的社會制度、貨幣政策、工業(yè)和教育等情況做了廣泛的調(diào)查，他在書中不僅記錄了考察所得的第一手資料，而且深入分析和探究了“紅色中國”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對中國共產(chǎn)黨和中國革命做了客觀的評價?？陀^地向全世界報道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況，使西方人全面地了解到中國共產(chǎn)黨人的真實生活。這一本書的一大部分也不是我寫的“指的是在陜北，斯諾采訪了共產(chǎn)黨領(lǐng)袖彭如毛澤東，周恩來，彭德懷、林伯渠等。他描述他們的言談舉止，追湖他們的家庭環(huán)墻和專少年時代試圖從出身和成長經(jīng)歷中找三他們成為其產(chǎn)覺人的質(zhì)因，通過訪談與對話，他還搜集到大量有關(guān)長征的第-并在作品中描述了中國工農(nóng)紅軍長征的經(jīng)過向全世界全面報道了這一舉世無雙的軍事壯舉，例如他在采訪毛澤東時“論抗日戰(zhàn)爭"一個共產(chǎn)黨員的由來”中大量篇幅引用毛澤東的原話，表現(xiàn)他對戰(zhàn)爭和自己參加革命成長歷程的回憶，“同紅色農(nóng)民談話"作者通過和周圍村民的訪談來表現(xiàn)紅軍的抗戰(zhàn)理論也深入人心。這些內(nèi)容都是引述采訪對象大量口述的內(nèi)容，這本書中的故事是中國工農(nóng)紅軍以及許多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)(中國革命者)所創(chuàng)造、所寫下的，他們是歷史的書寫者。所以作者說“這一本書的一大部分也不是我寫的”。

故答案為：“這一本書是我寫的"指的是作者寫的，“我”(埃德加斯諾)根據(jù)1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實地采訪所寫；“這一本書的一大部分也不是我寫的"指的是這本書中的故事是中國工農(nóng)紅軍以及許多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)(中國革命者)所創(chuàng)造、所寫下的，他們是歷史的書寫者。所以兩種說法并不矛盾。

【答案】6．B

7．C

8．①這段引用竺可楨日記中的原話，使讀者清晰地知道當(dāng)時空氣中塵埃數(shù)增加的情況。②真實可信，增強可讀性

9．示例一：資料二更合適。資料二中，浙大被迫搬遷，竺可楨提出了“大學(xué)教育與內(nèi)地開發(fā)相結(jié)合”的辦學(xué)思想，這與原文寫到竺可楨有遠(yuǎn)見、眼光非常開闊相互印證。資料二中“在湄潭時……制服了水患”，這與原文中竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)勤勉，重視對“各地的氣象氣候條件如何、動植物在哪些地方適合種養(yǎng)”的研究調(diào)查，“求是"的精神相吻合。示例二：資料二更合適。聯(lián)系“沿途不忘造福鄉(xiāng)里”“在湄潭時……制服了水患"寫出了竺可楨在遷校途中，不忘為國效力，造福鄉(xiāng)民，請茶葉專家教百姓種茶、炒茶，讓土木系師生幫助建造長堤，解決水患。這些內(nèi)容表現(xiàn)了竺可楨踏實辦學(xué)，憂慮百姓的形象特點，很好地印證了本文中對“求是”精神的敘述。示例三：資料一更合適。資料一寫到了竺可楨與同事眷屬在家喝茶聊天、賞花，記錄的是生活瑣事，表現(xiàn)了竺可楨在生活中不是一個呆板無趣的人，是一個熱愛生活的人，這在原文第二部分中也有提及。示例四：資料一更適合。因為資料一寫出了竺可楨在浙大西遷遵義時的勤勉工作，因忙于校內(nèi)事務(wù)，五年才見院內(nèi)櫻桃樹開花，結(jié)婚三年才有一次在家過周年紀(jì)念的機會。這些事件都表現(xiàn)了竺可楨作為校長勤勉求是的一面。

【知識點】分析作品的主要表現(xiàn)手法；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；其他文學(xué)性文本

【解析】【點評】（1）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查引用的作用。其基本作用為增加文章的文學(xué)性與內(nèi)涵，吸引讀者閱讀的興趣。解答時還要結(jié)合引用的內(nèi)容與語段的關(guān)系做出解釋。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。

6．ACD.正確；

B.結(jié)合第⑥段“學(xué)術(shù)里的竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)勒勉，生活里的竺可楨卻不是呆板無趣的"可知，竺可楨不是呆板無趣的。

故答案為：B

7．ABD.正確；

C.結(jié)合第⑧段“體育運動對于竺可楨的意義不僅在于強身健體，對他來說，自制力、自信力、忍耐心、同情心、互助心這些品質(zhì)都可以在運動中得到加強”可知，體育運動對于竺可楨而言，不只是為了強身健體，還可以在運動中加強自制力、自信力、忍耐心、同情心、互助心這些品質(zhì)，選項“只是為了強身健體“表述不正確。

故答案為：C

8．本題考查傳記中引用的作用。①空：本文中引用竺可楨日記中的話，寫出了1933-1935這三年里竺可楨堅持每月每年都在關(guān)注空氣中的微塵數(shù)據(jù)，說明了空氣中塵埃數(shù)增加的情況，表現(xiàn)了竺可楨準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、持之以恒的科學(xué)精神和對空氣質(zhì)量的關(guān)注，同時也為上文中的"竺可楨的遠(yuǎn)見是為許多領(lǐng)域內(nèi)學(xué)者稱道的”提供了真實有效的證據(jù)，增加了可信度，②空：一般情況下，傳記中引用傳主的原話，可以起到使人物形象更分滿、突出傳主精神風(fēng)貌、增強作品的情感力度、豐富文章內(nèi)容、增強文章真實性、可讀性等作用，這里直接引用竺可楨傳主的原話，能最真實地反映傳主的思想、情感、觀點和經(jīng)歷，使傳記更加真實可信，增強可讀性。

故答案為：①這段引用竺可楨日記中的原話，使讀者清晰地知道當(dāng)時空氣中塵埃數(shù)增加的情況；②真實可信，增強可讀性

9．本題考查材料的理解。這是一道開放性試題，結(jié)合資料與文章可以相互照應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行分析作答，言之有理即可。資料一更合適。資料一“3月14日星期日遵義晨雨"中的時間、地點，表明該日記寫于浙江大學(xué)西遷遵義時期，國難當(dāng)頭，竺可楨作為浙大校長，既要對浙大全體師生負(fù)責(zé)，又要為祖國前途憂慮，”“余來此已四載余，自廿八年春迄今度過五個春天，但始終未見院中櫻桃，梨等開花，今年櫻已開花，而桃與梨則尚早，又結(jié)婚已三載，亦未有一次周年紀(jì)念在家，今年是第一次"寫卻未曾見過院中果樹開花，結(jié)婚周年紀(jì)念，今年也是第一次在家過，這出了竺可楨殫精媽慮的狀態(tài)，雖在當(dāng)時家中居住5年與本文表現(xiàn)竺可楨一聲嚴(yán)謹(jǐn)勒勉治學(xué)的內(nèi)容相照應(yīng)，又如：資料二更合適，資料二“沿途不忘造福鄉(xiāng)里”“在湄潭時，看到當(dāng)?shù)貧夂蛲寥篮苓m合茶樹，竺可楨就請浙大的茶葉專家教老百姓種茶和炒茶的技術(shù)，大大提高了茶葉質(zhì)量，他又讓士木系師生考察并設(shè)計解決方案，由縣政府組織施工，在賴江邊建造長堤，制服了水患“寫出了竺可楨在遷校途中，竺可楨造福鄉(xiāng)民的一些舉措，請茶葉專家教百姓種茶炒茶，讓土木系師生設(shè)計幫助建造長堤，制服水患等都體現(xiàn)了他作為學(xué)者求是的一面，很好地印證了本文中對“求是"精神的敘述。

故答案為：示例一：資料二更合適。資料二中，浙大被迫搬遷，竺可楨提出了“大學(xué)教育與內(nèi)地開發(fā)相結(jié)合”的辦學(xué)思想，這與原文寫到竺可楨有遠(yuǎn)見、眼光非常開闊相互印證。資料二中“在湄潭時……制服了水患”，這與原文中竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)勤勉，重視對“各地的氣象氣候條件如何、動植物在哪些地方適合種養(yǎng)”的研究調(diào)查，“求是"的精神相吻合。

示例二：資料二更合適。聯(lián)系“沿途不忘造福鄉(xiāng)里”“在湄潭時……制服了水患"寫出了竺可楨在遷校途中，不忘為國效力，造福鄉(xiāng)民，請茶葉專家教百姓種茶、炒茶，讓土木系師生幫助建造長堤，解決水患。這些內(nèi)容表現(xiàn)了竺可楨踏實辦學(xué)，憂慮百姓的形象特點，很好地印證了本文中對“求是”精神的敘述。

示例三：資料一更合適。資料一寫到了竺可楨與同事眷屬在家喝茶聊天、賞花，記錄的是生活瑣事，表現(xiàn)了竺可楨在生活中不是一個呆板無趣的人，是一個熱愛生活的人，這在原文第二部分中也有提及。示例四：資料一更適合。因為資料一寫出了竺可楨在浙大西遷遵義時的勤勉工作，因忙于校內(nèi)事務(wù)，五年才見院內(nèi)櫻桃樹開花，結(jié)婚三年才有一次在家過周年紀(jì)念的機會。這些事件都表現(xiàn)了竺可楨作為校長勤勉求是的一面。

【答案】10．D

11．上課講女媧造人；同情劉老師的不幸。

12．①年過五十的有殘疾的老師，在放風(fēng)箏時表現(xiàn)出生命的力量(他童心未泯，充滿朝氣)；②劉老師對生活有著純樸、強烈的愛與追求，深深地感染了“我"。

13．示例：我們要學(xué)會堅強獨立，保持對生活的熱愛和自尊自愛，這樣才能更好地克服困難，迎接未來的挑戰(zhàn)。在順境時，我們更應(yīng)該珍惜自己的機會和資源，樹立人生理想，并努力去實現(xiàn)它。同時，我們也要保持善意真摯的心，去幫助別人，傳遞正能量。通過自己的行動影響身邊的人，讓更多的人感受到生活的美好和溫暖。

【知識點】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【點評】（1）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進(jìn)行賞析即可。

(2)本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語句)，簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。

10．ABC.正確。

D.錯誤，“一架架風(fēng)箏在同白云嬉戲”運用的是擬人的修辭手法。

故答案為：D

11．本題考查文章的概括及情感理解。根據(jù)“他講課講到女媧造人的時候，笑著對我們說"由于女媧甩的力量太大了，有的人見丟了腿和胳膊。我就是那時候被地甩掉了一條腿的”可概括為：劉老師笑談殘腿。我們笑是被劉老師幽默的話打動，不由自主的笑。我們心理酸澀是因為同情劉老師缺了一條腿，為他難過。增加對劉老師的尊敬是因為劉老師樂觀向上，不因為殘廢而自暴自棄，反而拿自己的殘疾開玩笑。

故答案為：上課講女媧造人；同情劉老師的不幸。

12．本題考查文章的理解。結(jié)合文章的內(nèi)容，可以知道劉老師是一個左腿殘疾，靠拐棍來行走的人，而放風(fēng)箏是需要奔跑的。結(jié)合語句“他笑著，叫著，拄著拐杖，費力地追逐著風(fēng)箏"可知，劉老師放風(fēng)箏時的快樂以及對生活充滿愛與追求深深地影響了“我”，啟迪了“我"。

故答案為：①年過五十的有殘疾的老師，在放風(fēng)箏時表現(xiàn)出生命的力量(他童心未泯，充滿朝氣)；②劉老師對生活有著純樸、強烈的愛與追求，深深地感染了“我”。

13．本題考查拓展思維。結(jié)合本文內(nèi)容可知，文中體現(xiàn)了劉老師堅強、樂觀的人生態(tài)度，所以我們在談放飛自己人生理想的風(fēng)箏的時候，就要結(jié)合生活實際，圍繞樂觀堅強的人生態(tài)度來談。我們可以從學(xué)習(xí)的角度來分析，比如在遇到考試失利的時候，我們應(yīng)該努力克服失落情緒，查漏補缺，為下一次考試積極準(zhǔn)備；我們可以從自己的弱勢來談，比如自己不擅長的領(lǐng)域，通過自己的積極和樂觀的心態(tài)，進(jìn)行挑戰(zhàn)。

故答案為：示例：我們要學(xué)會堅強獨立，保持對生活的熱愛和自尊自愛，這樣才能更好地克服困難，迎接未來的挑戰(zhàn)。在順境時，我們更應(yīng)該珍惜自己的機會和資源，樹立人生理想，并努力去實現(xiàn)它。同時，我們也要保持善意真摯的心，去幫助別人，傳遞正能量。通過自己的行動影響身邊的人，讓更多的人感受到生活的美好和溫暖。

【答案】14．B

15．以其文軸遍贈會者

16．A

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點評】（1）（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

【參考譯文】

陳子昂剛到京城時，不被人知曉。有個賣胡琴的人，要價一百萬，豪門貴族們互相傳看，但沒有能辨別胡琴真假的人。陳子昂突然走出來，環(huán)顧四周的人說：“我用車子運了一千緡錢買了下來。"眾人驚訝地詢問他，他回答說：“我擅長彈奏這種樂器?！北娙硕颊f：“可以聽一聽嗎？"陳子昂說：“明天可以在宣陽里集合。”到了約定的時間眾人一同前往，酒食都已準(zhǔn)備齊全，陳子昂將胡琴放在面前。吃完后，他捧著琴說：“我是蜀地人陳子昂，有文章一百卷，奔走在京城，碌碌無為，不被人知曉！這種樂器只是低賤的樂工所彈奏的，哪里值得去留意！"說完就拿起來把它砸碎了，然后將自己的文章卷軸贈送給在場的人。一天之內(nèi)，他的名聲和才華傳遍了整個京城。

14．ACD.正確；

B.子昂“舉而碎之”并不是因為發(fā)現(xiàn)這把琴名不副實，而是為了通過這一舉動引起在場人的注意，從而達(dá)到自我宣傳的目的。他實際意圖是表達(dá)自己才華被埋沒的不滿，借此機會展示自己的文才。

故答案為：B

15．本題考査文章信息提取。從文中可以看出，陳子昂在打碎胡琴后，通過將自己的作品贈與與會者，引起了關(guān)注，從而實現(xiàn)了自我宣傳的目的。因此，“以其文軸遍贈會者“這句話表現(xiàn)了他的自我宣傳方法。

故答案為：以其文軸遍贈會者

16．A.“輦千緡市之"翻譯為：用車子運了一千緡錢買了下來?！笆小痹谶@里是“買"的意思?！霸笧槭邪榜R”翻譯為：愿意為此去買鞍馬?！笆?也是“買”的意思。

B.“不為人知"翻譯為：不被人知道?！盀椤笔恰氨?的意思?！白砸詾榇笥兴妗狈g為：（孫權(quán)）自己認(rèn)為很有好處?！盀?是“認(rèn)為”的意思。

C.“如期偕往"翻譯為：按照約定的時間一同前往?！耙娡露狈g為：了解歷史罷了。兩句中的“往"和“見”“往"字意思不同，不能一起翻譯。

D.“舉而碎之”翻譯為：拿起來把它砸碎了。“康肅笑而遣之"翻譯為：陳堯咨笑著將他打發(fā)走了。兩句中的“而”都是連詞，連接兩個動作。前者表示承接關(guān)系，后者也表示承接關(guān)系，可譯為“然后"就”等。

故答案為：A

【答案】17．D

18．【甲】詩中借太守插花醉歸形象的塑造，側(cè)重寫醉春之態(tài)；【乙】詩則通過對天已暮、春將老時，游人不管這些，依舊踏花賞春情況的描寫，將詩人對春天的眷戀之情寫得纏綿酣暢。

【知識點】體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；寄情山水

【解析】【點評】（1）本題考查詩歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實生活中的特點，聯(lián)系作者詩歌的情感，進(jìn)行作答。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

17．A.根據(jù)乙詩中“紅樹青山日欲斜"可知，“紅樹”青山"在乙詩中，甲詩中無；

B.根據(jù)乙詩中“紅樹青山日欲斜”可知，“紅樹"青山”在乙詩中，甲詩中無；

C.根據(jù)甲詩中“春云淡淡日輝輝"可知，“白云”出現(xiàn)在甲詩中，乙詩中無；

D.根據(jù)甲詩中“草惹行襟絮拂衣"、乙詩中“長郊草色綠無涯”可知，在兩首詩中都出現(xiàn)了“草"這一意象。

故答案為：D

18．本題考查比較閱讀。要求分析兩首詩的后兩句是如何表達(dá)作者對春天的喜愛之情的。甲詩中后兩句“行到亭西逢太守，籃輿酩酊插花歸"意思是：漫步至小亭前遇到太守，坐著一個小竹轎子半醺半醉的，頭上插滿了鮮花嘻笑歸來。描繪了太守乘著竹轎，喝得微醉、插花而歸的情景，表現(xiàn)了作者與太守同游的情誼，隨意插花歸去，反映出對春天閑適、醉人的喜愛。乙詩中后兩句“游人不管春將老，來往亭前踏落花"意思是：游春的人們，興趣正濃，哪管春天將去。豐樂亭前，人來人往，落花遍地。表現(xiàn)出游人無視春天即將結(jié)束的情況，還是盡情享受踏花的樂趣，表現(xiàn)出時光流逝中依然留戀春光的情感，將對春天的珍惜與熱愛潛藏于日常場景中。

故答案為：【甲】詩中借太守插花醉歸形象的塑造，側(cè)重寫醉春之態(tài)；【乙】詩則通過對天已暮、春將老時，游人不管這些，依舊踏花賞春情況的描寫，將詩人對春天的眷戀之情寫得纏綿酣暢。

19．【答案】（1）B

（2）示例一：請問你們在償還債務(wù)的過程中，有沒有動搖呢？；示例二：請問對于你們?yōu)閮鹤舆€債這件事，周圍人是如何看待的？

（3）表達(dá)：去掉“讓我們必須馬上行動起來”中的“必須"。格式：將“2024年9月25日”與“八年級(15)班"調(diào)換位置。

【知識點】主題活動；見解表述；語言得體；語言連貫；用詞不當(dāng)

【解析】【分析】（1）A.“別催了”語氣生硬；

B.正確；

C.“看完了就還你，別太在意"態(tài)度不誠懇；

D“書看完就還你，別不放心”語氣生硬。

（2）本題考查采訪問題設(shè)計。首先要明確采訪的主題“挖掘當(dāng)代誠信的內(nèi)涵”，采訪的對象”陳淑梅、李其云夫婦"。結(jié)合二人的做法設(shè)計問題，問題的設(shè)計要有意義。了解陳淑梅、李其云夫婦的故事可知，兒子生前欠下67萬元的巨額債務(wù)，中國的古代傳統(tǒng)是“父債子償”，但按照現(xiàn)代法律來講，不需要“子債父還”，夫婦二人的做法就有些難以理解了，可以就此設(shè)計問題：兒子已經(jīng)去世，債務(wù)已經(jīng)沒有償還的意義了，你們?yōu)槭裁匆池?fù)如此巨額的債務(wù)呢67萬元的債務(wù)，對于普通的家庭是一個天文數(shù)字，償還的過程中夫婦二人肯定經(jīng)歷了數(shù)不清的艱難，可以就此設(shè)計問題：在償還債務(wù)的過程中，你們遇到了哪些艱難的事情夫婦二人的做法引起了不小的社會轟動，可以就此設(shè)計問題：周圍的人們怎樣看待你們的做法

（3）原文中的“讓我們必須馬上行動起來”一句中，“必須"和“馬上”兩個詞顯得過于強硬和迫切，不太符合倡議書這種相對溫和、鼓勵性的文體風(fēng)格。建議修改為“讓我們積極行動起來”，這樣既保留了原句的意思，又使表達(dá)更加得體、易于接受。倡議書的格式要求通常包括標(biāo)題、稱謂、正文、署名和日期等部分。在原文中，署名“八年級(15)班”和日期“2024年9月25日"的位置顛倒了，不符合一般文書的書寫習(xí)慣。正確的格式應(yīng)該是先寫署名，再寫日期。因此，建議將“2024年9月25日”和“八年級(15)班"的位置互換，即先寫“八年級(15)班”，再寫“2024年9月25日"。

故答案為：（1）B；（2）示例一：請問你們在償還債務(wù)的過程中，有沒有動搖呢？

示例二：請問對于你們?yōu)閮鹤舆€債這件事，周圍人是如何看待的？（3）表達(dá)：去掉“讓我們必須馬上行動起來”中的“必須"；格式：將“2024年9月25日”與“八年級(15)班"調(diào)換位置。

【點評】（1）本題考查語言的得體?！暗皿w”就是語言的運用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語境和語體的要求，如說話的目的，說話的場合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語境的各種要求，還要注意掌握語言使用的分寸。

（2）本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對象的身份，針對身份設(shè)計問題，問題應(yīng)該是受訪者工作或生活領(lǐng)域的范圍，圍繞中心話題即可。

（3）本題考查倡議書的擬寫。解答此題，首先要明確寫作的內(nèi)容，在正文里說明此倡議書的原因及目的，然后分條寫出倡議的內(nèi)容；如果倡議的內(nèi)容單一，也可以不分條目，但都是要要求具體、明確，并且切實可行，不要提出一時做不到的建議內(nèi)容。

20．【答案】例文：

不期而遇的溫暖

深秋的風(fēng)帶著些許涼意，吹過樹梢，吹過街道，也吹過我的心間。我緊了緊衣領(lǐng)，加快了腳步，心中卻滿是迷茫與失落。

剛剛經(jīng)歷了一場考試的失利，那糟糕的成績?nèi)缤粓F(tuán)烏云籠罩著我，讓我喘不過氣來。我覺得自己仿佛置身于黑暗之中，找不到前進(jìn)的方向。

路過一個小巷口時，一陣悠揚的二胡聲傳入我的耳中。那聲音如泣如訴，仿佛在訴說著一個動人的故事。我不由自主地停下了腳步，循聲望去，只見一位老人正坐在巷口，專注地拉著二胡。

老人身著一件舊棉襖，頭發(fā)有些花白，臉上布滿了歲月的痕跡。他的眼睛微微閉著，神情十分投入，仿佛整個世界都與他無關(guān)。那二胡聲在他的手中流淌而出，時而歡快，時而憂傷，時而激昂，時而低沉，仿佛在演繹著人生的喜怒哀樂。

我靜靜地站在那里，聆聽著這美妙的音樂，心中的陰霾漸漸散去。那一刻，我感受到了一種不期而遇的溫暖。這溫暖來自于老人對音樂的熱愛和執(zhí)著，來自于他在這喧囂的世界中堅守著自己的一片天地。

一曲終了，老人緩緩睜開眼睛，看到了站在一旁的我。他微笑著點了點頭，眼中閃爍著光芒。我走上前去，由衷地贊嘆道：“老爺爺，您拉得真好！"老人笑了笑，說：“孩子，謝謝你的夸獎。只要心中有熱愛，生活就會充滿溫暖?！?/p>

老人的話如同一縷陽光，照進(jìn)了我的心田。是啊，生活中雖然會有挫折和困難，但只要我們心中有熱愛，有追求，就一定能找到屬于自己的溫暖。

告別了老人，我繼續(xù)踏上了回家的路。此時，風(fēng)似乎不再那么寒冷，陽光也變得格外溫暖。我知道，在這個世界上，總會有一些不期而遇的溫暖，在我們最需要的時候，給予我們力量和勇氣。

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】材料給出了不同人對“溫暖"的理解，林徽因認(rèn)為溫暖是人間四月天里一樹一樹的花開，充滿詩意與美好；海子筆下的溫暖是河里的石子和老屋上的舊磚，帶有懷舊與質(zhì)樸之感；畢淑敏說保有一份真愛是照耀人生得以溫暖的燈，強調(diào)了真愛的溫暖力量。材料體裁為名人對“溫暖”的感悟話語，通過這些話語引發(fā)人們對“溫暖"的深入思考。

【題干分析】①材料意義分析：林徽因的話體現(xiàn)出溫暖可以是自然之美帶來的心靈觸動，人間四月天的花開象征著生命的蓬勃與美好，這種溫暖是細(xì)膩而浪漫的。海子的描述讓溫暖與生活中的平凡事物相聯(lián)系，河里的石子和老屋上的舊磚代表著過去的記憶和生活的痕跡，這種溫暖是樸實而深沉的。畢淑敏強調(diào)真愛的溫暖，真愛如同明燈照亮人生，給予人力量和慰藉，這種溫暖是真摯而持久的。②寫作思路：寫作中心可以圍繞“不期而遇的溫暖”展開，探討這種溫暖的內(nèi)涵、意義以及對人的影響。角度一：“不期而遇的溫暖是什么”，可以通過具體事例描述那些意外獲得的溫暖，如陌生人的幫助、偶然間看到的美景帶來的心靈觸動等。角度二：“為什么不期而遇的溫暖如此珍貴”，分析這種溫暖在生活中的重要性，它可能讓人重新燃起對生活的希望、改變對他人的看法等。角度三：“如何發(fā)現(xiàn)和珍惜不期而遇的溫暖”，引導(dǎo)人們在日常生活中保持一顆敏感的心，善于發(fā)現(xiàn)身邊的溫暖，并懂得感恩和珍惜。寫作誤區(qū)：可能會出現(xiàn)事例敘述過于冗長，而對溫暖的感悟和分析不足的情況。開頭可以用優(yōu)美的語句引出“溫暖”的話題，比如引用與溫暖相關(guān)的詩句或名言；事例素材可以選取生活中的小事，如在公交車上陌生人的讓座、雨天他人遞來的一把傘等；結(jié)尾可以總結(jié)全文，再次強調(diào)不期而遇的溫暖的意義，升華主題。

【立意提取】

1.溫暖，在意外中綻放；

2.珍惜不期而遇的溫暖；

3.溫暖，照亮前行的路

【點評】立意深刻：文章通過一次不期而遇的經(jīng)歷——聽到老人拉二胡，從老人對音樂的熱愛中感受到了溫暖，進(jìn)而領(lǐng)悟到只要心中有熱愛，生活就會充滿溫暖的道理，立意深刻，富有哲理。描寫細(xì)膩：對老人的外貌、拉二胡的神情以及二胡聲的描寫細(xì)膩生動，如“老人身著一件舊棉襖，頭發(fā)有些花白，臉上布滿了歲月的痕跡。他的眼睛微微閉著，神情十分投入"那二胡聲在他的手中流淌而出，時而歡快，時而憂傷，時而激昂，時而低沉”，讓讀者仿佛身臨其境。情感真摯：作者在經(jīng)歷考試失利后，心情迷茫失落，聽到二胡聲后內(nèi)心的變化真實自然，情感真摯，容易引起讀者的共鳴。結(jié)構(gòu)清晰：文章開頭描寫自己考試失利后的心情，接著引出不期而遇的二胡聲和老人，最后通過老人的話領(lǐng)悟到生活的道理，結(jié)尾呼應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)清晰完整。

1/1貴州省黔東南州從江縣慶云中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期語文9月質(zhì)量監(jiān)測試卷

1．（2024八上·從江月考）閱讀

學(xué)完《藤野先生》，老師給我們播放了紀(jì)錄片《魯迅》。懷著對魯迅先生的敬仰，觀看時我們個個屏息凝神。魯迅是民主戰(zhàn)士，是真正的“孺子牛"。對于愚mèi①____的國民，魯迅立志以筆“醫(yī)治”這些愚dùn②____的靈魂；對于進(jìn)步青年，他常常送去慰勉與資助，希冀有更多的青年為貧弱的國家戰(zhàn)斗。他對那些自詡“正人君子"的文人深惡痛疾，經(jīng)常在文章中抑揚頓挫地批判他們，也因此使他們惱羞成怒。對此，魯迅從未膽怯。為了打掃清洗那個藏污nàɡòu③____的社會，他勞碌一生，鞠躬盡瘁，怎能不令我們崇敬？

（1）請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。

（2）上面文段中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．屏息凝神B．慰勉C．膽怯D．抑揚頓挫

【答案】（1）昧；鈍；納垢

（2）D

【知識點】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】（1）本題考査拼音寫漢字愚昧(yúmèi)：無知；蒙昧。愚鈍(yúdàn)：愚蠢、反應(yīng)遲鈍。藏污納垢(cángwūnàgòu)：比喻包容壞人壞事。也說藏垢納污。

（2）A.“屏息凝神”使用恰當(dāng)。形容注意力高度集中，暫時抑制呼吸，聚精會神地看、聽或做某事。

B.“慰勉"使用恰當(dāng)。文中提到魯迅對進(jìn)步青年常常送去慰勉與資助，表示他對青年的鼓勵和關(guān)懷，符合慰勉的含義。

C.解釋：膽小畏縮，害怕。

D.解釋：形容聲音高低起伏，停頓轉(zhuǎn)折，和諧而有節(jié)奏感。在文中，該詞被用來形容魯迅在文章中批判“正人君子”的文人時的語氣，但實際上“抑揚頓挫"更多用來形容聲音的高低起伏、和諧動聽，而非用來形容文章的批判力度或風(fēng)格。

故答案為：昧；鈍；納垢；D

【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

2．（2024八上·從江月考）根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。

①，路遠(yuǎn)莫致之。(《庭中有奇樹》)

②，志在千里。(曹操《龜雖壽》)

③風(fēng)聲一何盛，！(劉楨《贈從弟(其二)》)

④此物何足貴？。(《庭中有奇樹》)

⑤妻子象禽獸，。(曹植《梁甫行》)

⑥亭亭山上松，。(劉楨《贈從弟(其二)》)

⑦《梁甫行》中描述海邊的人民在荒野草叢林木中生活，表現(xiàn)自己對下層人民的同情的句子是：，。

⑧《龜雖壽》中，“，_____________”兩句體現(xiàn)作者既尊重自然規(guī)律又充分發(fā)揮主觀能動性的哲學(xué)思想。

【答案】馨香盈懷袖；老驥伏櫪；松枝一何勁；但感別經(jīng)時；行止依林阻；瑟瑟谷中風(fēng)；劇哉邊海民；寄身于草野；盈縮之期；不但在天

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：馨、驥、櫪

故答案為：馨香盈懷袖；老驥伏櫪；松枝一何勁；但感別經(jīng)時；行止依林阻；瑟瑟谷中風(fēng)；劇哉邊海民，寄身于草野；盈縮之期，不但在天

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

3．（2024八上·從江月考）下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項是()

A．魯迅，原名周樹人，我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家?！短僖跋壬芬晃倪x自散文集《朝花夕拾》。

B．回憶錄，是傳記的一種，屬記敘文體裁，《回憶我的母親》就是一篇回憶錄。

C．《列夫·托爾斯泰》的作者茨威格，奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記。

D．《美麗的顏色》的作者艾芙·居里，是英國物理學(xué)家、化學(xué)家居里夫人的次女。

【答案】D

【知識點】其他常識；作家作品

【解析】【分析】ABC.正確；

D.“英國"有誤。瑪麗·居里，世稱“居里夫人”，法國著名物理學(xué)家、化學(xué)家。

故答案為：D

【點評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

（2024八上·從江月考）整本書閱讀

4．下文摘選自名著《紅星照耀中國》，文中的“他"是()

他貌不驚人，沉默謙虛，說話輕聲，有點飽經(jīng)滄桑。眼睛很大，眼光非常和藹。身材不高，但很結(jié)實，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。他愛護(hù)部下，在長征途中，他把馬讓給走累了的同志騎，自己卻大部分步行，似乎不知疲倦。

A．毛澤東B．朱德C．彭德懷D．賀龍

5．作者說《紅星照耀中國》這本書“是我寫的”，又說“也不是我寫的”，你如何理解這種矛盾？

從字面上講起來，這一本書是我寫的，這是真的……

從嚴(yán)格的字面上的意義來講，這一本書的一大部分也不是我寫的，而是……

【答案】4．B

5．“這一本書是我寫的”指的是作者寫的，“我"(埃德加斯諾)根據(jù)1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實地采訪所寫；“這一本書的一大部分也不是我寫的”指的是這本書中的故事是中國工農(nóng)紅軍以及許多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)(中國革命者)所創(chuàng)造、所寫下的，他們是歷史的書寫者。所以兩種說法并不矛盾。

【知識點】作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評價；《紅星照耀中國》

【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達(dá)觀點明確，言之成理即可。

4．根據(jù)描述，“他貌不驚人，沉默謙虛，說話輕聲，有點飽經(jīng)滄桑。眼睛很大，眼光非常和藹。身材不高，但很結(jié)實，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。他愛護(hù)部下，在長征途中，他把馬讓給走累了的同志騎，自己卻大部分步行，似乎不知疲倦。"這些特征符合朱德的形象。

故答案為：B

5．本題考查理解名著內(nèi)容?！斑@一本書是我寫的”指的是《紅星照耀中國》的作者是埃德加·斯諾，這本書是埃德加·斯諾深入紅軍戰(zhàn)士和根據(jù)地老百姓之中，通過他的所見所聞，對共產(chǎn)黨的基本政策、軍事策略，紅軍戰(zhàn)士的生活以及陜北根據(jù)地的社會制度、貨幣政策、工業(yè)和教育等情況做了廣泛的調(diào)查，他在書中不僅記錄了考察所得的第一手資料，而且深入分析和探究了“紅色中國"產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對中國共產(chǎn)黨和中國革命做了客觀的評價?？陀^地向全世界報道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況，使西方人全面地了解到中國共產(chǎn)黨人的真實生活。這一本書的一大部分也不是我寫的“指的是在陜北，斯諾采訪了共產(chǎn)黨領(lǐng)袖彭如毛澤東，周恩來，彭德懷、林伯渠等。他描述他們的言談舉止，追湖他們的家庭環(huán)墻和專少年時代試圖從出身和成長經(jīng)歷中找三他們成為其產(chǎn)覺人的質(zhì)因，通過訪談與對話，他還搜集到大量有關(guān)長征的第-并在作品中描述了中國工農(nóng)紅軍長征的經(jīng)過向全世界全面報道了這一舉世無雙的軍事壯舉，例如他在采訪毛澤東時“論抗日戰(zhàn)爭”“一個共產(chǎn)黨員的由來"中大量篇幅引用毛澤東的原話，表現(xiàn)他對戰(zhàn)爭和自己參加革命成長歷程的回憶，“同紅色農(nóng)民談話”作者通過和周圍村民的訪談來表現(xiàn)紅軍的抗戰(zhàn)理論也深入人心。這些內(nèi)容都是引述采訪對象大量口述的內(nèi)容，這本書中的故事是中國工農(nóng)紅軍以及許多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)(中國革命者)所創(chuàng)造、所寫下的，他們是歷史的書寫者。所以作者說“這一本書的一大部分也不是我寫的"。

故答案為：“這一本書是我寫的”指的是作者寫的，“我"(埃德加斯諾)根據(jù)1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實地采訪所寫；“這一本書的一大部分也不是我寫的”指的是這本書中的故事是中國工農(nóng)紅軍以及許多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)(中國革命者)所創(chuàng)造、所寫下的，他們是歷史的書寫者。所以兩種說法并不矛盾。

（2024八上·從江月考）現(xiàn)代文閱讀

竺可楨是浙江大學(xué)的老校長。中央電視臺播放過他的人物傳記紀(jì)錄片，小組打算研究文字稿后，在全班播放紀(jì)錄片并進(jìn)行講解，請你幫助他們完成任務(wù)。

百年巨匠·竺可楨

都說一千個人眼中有一千個哈姆雷特。透過竺可楨留下的諸多文字，人們又能看出怎樣一個竺可楨？

(一)

近幾年霧霾天氣多發(fā)，人們知道了PM10、PM2.5的存在，在竺可楨1936年的日記里雖沒有這樣精確的專用名詞，卻有關(guān)于空氣中塵埃數(shù)增加造成污染的記錄：“作近三年來南京之微塵數(shù)，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此項增加只限于空氣最下一層。"

讓王作躍佩服的是竺可楨的國際視野。“竺可楨在上世紀(jì)50年代就提出要研究南北極，他早就意識到全球氣候是一個整體，中國的氣候會受到全球氣候，尤其是兩極氣候的影響，這種觀點在當(dāng)時即使放在全球范圍內(nèi)也是比較新的?！蓖踝鬈S說，當(dāng)時大部分科學(xué)家都專注于自己的領(lǐng)域，或者更注重國內(nèi)的發(fā)展，竺可楨的眼光則非常開闊?！斑@也是為什么1952年周恩來總理剛開始考慮原子彈研制問題，就派人去問他的意見，這很有代表性。竺可楨當(dāng)時就講得非常有道理，他的建議后來也被原子彈工程印證是很有遠(yuǎn)見的。"

許多人初識竺可楨的學(xué)術(shù)思想，是從初中課本的那篇《向沙漠進(jìn)軍》開始。“這篇東西就是著眼于一個國家的長遠(yuǎn)發(fā)展。他是大師，就是有這種視野、這種氣派，也有這個能耐?！焙蝸喥秸f，留美回國后，竺可楨就非常重視搞清楚中國的“家底”，960萬平方公里的國土有些什么資源，各地的氣象氣候條件如何，動植物在哪些地方適合種養(yǎng)……解放前這些資料基本上是空白的?！敖▏?，竺老就倡導(dǎo)建立了自然資源考察委員會，組織了幾次大規(guī)模的摸底普查。他的目標(biāo)很清楚，搞清資源更重要的是為了可持續(xù)地發(fā)展，竺老實際上是中國關(guān)于可持續(xù)發(fā)展最早的倡導(dǎo)者和踐行者。”

這些為學(xué)者們頻頻豎起拇指的專業(yè)眼光，都源于竺可楨的一生勤學(xué)。何亞平說，看竺老的日記就能發(fā)現(xiàn)，只要有空閑，他多數(shù)時間都是在看書。“我印象里，他的讀書筆記在日記里占了近三分之一的比重，他讀書讀得非常細(xì)，會做摘錄，甚至發(fā)議論，同意也好，值得商榷也罷，他會表達(dá)他的獨立思考。還有一點，因為與他研究氣象、物候的專業(yè)興趣有關(guān)，他無論到哪都會去找當(dāng)?shù)氐牡胤街?，對各地的歷史人文風(fēng)俗都有比較好的了解，積累了非常豐厚的知識蘊藏。"

(二)

學(xué)術(shù)里的竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)勤勉，生活里的竺可楨卻不是呆板無趣的。

他的生活豐富多彩，有著他自己的規(guī)律——每天起床后，觀測天氣，記錄氣溫、風(fēng)向、陰晴云雨，然后做早操或打太極拳?！八麗圩x書，包括小說名著；喜歡觀看電影、戲劇及參加音樂演唱會，又每每在日記中予以評論，有時又從一個地理學(xué)家的角度挑剔其中有違科學(xué)規(guī)律之處。他喜歡從事體育運動，喜歡觀賞體育比賽，對比賽情形及優(yōu)勝者都記入日記。愛游公園，喜愛養(yǎng)花、攝影也愛看相關(guān)的攝影展覽。”說起竺可楨的喜好，李玉海可以列舉無數(shù)，與這些愛好相關(guān)的記錄見縫插針地出現(xiàn)在竺可楨的日記里。

看起來特別清瘦的竺可楨實則非常重視體育運動，“他希望體育運動能普遍，還鼓勵浙大的教師、學(xué)生也多運動，養(yǎng)成習(xí)慣。"體育運動對于竺可楨的意義不僅在于強身健體，對他來說，自制力、自信力、忍耐心、同情心、互助心這些品質(zhì)都可以在運動中得到加強。他又非常重視體育道德?！八谌沼浝飳戇^他心目中一個運動會的成功‘更尤視乎參加人數(shù)之多寡，秩序之良否’”，李玉海說。

(三)

“求是"是竺可楨為浙江大學(xué)訂立的校訓(xùn)，源自他的母校哈佛大學(xué)的校訓(xùn)“求真”。而竺可楨的一生，幾乎是把這兩個字做到了極致。王作躍的老師許良英先生非常具有批判性思維，愛挑刺，很少對任何人有溢美之詞?！暗撬u價竺可楨‘很難得’。"王作躍說，“難得”是許先生評價他人的最高級別，上世紀(jì)80年代許先生曾與人合作寫了一個竺可楨的小傳，專門推崇竺可楨“求是"的精神。

“‘只問是非，不計利害’就是他對‘求是’最精辟的一種解讀?！焙蝸喥秸f，竺可楨認(rèn)為中國最大的問題是人情社會，是非是讓位于利害的，甚至有些人只計利害，不管是非。“他堅持了他理解的‘求是’，這對塑造中華民族新時代的品格很有參考價值。"

為了完成這種品格砥礪，竺可楨常常在日記里自省，因此他的日記給許多人的感覺都是沒有傲氣，只有謙卑。

(選自紀(jì)錄片《百年巨匠·科技篇》文字稿，有刪節(jié))

【注釋】文章中提到的王作躍、何亞平、李玉海均為紀(jì)錄片拍攝受訪者。

6．下列不屬于表現(xiàn)竺可楨特點的一項是()

A．有意思B．呆板無趣C．堅持自省D．有遠(yuǎn)見

7．下面關(guān)于竺可楨喜歡運動的描述，與文意不符的一項是()

A．對這一部分詳寫，是為了表現(xiàn)他豐富的生活。

B．在體育運動中追求自制力等品質(zhì)。

C．體育運動只是為了強身健體。

D．希望體育運動能普遍。

8．文章在畫線處引用了竺可楨的日記，小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)，這種引用情況，在《美麗的顏色》中也有，請你參考下面的示例，結(jié)合上文內(nèi)容分析畫線句的作用。

引句摘錄引句分析總結(jié)作用

后來她寫過這樣一段話：“我們沒有錢，沒有實驗室，而且?guī)缀鯖]有人幫助我們把這件既重要而又困難的工作做好?！铱梢院敛豢浯蟮卣f，現(xiàn)在這個時期是我丈夫和我的共同生活中的英勇時期?！薄睹利惖念伾肥纠哼@段對居里夫人原話的引用，使我們清晰地了解到居里夫婦進(jìn)行實驗的環(huán)境艱苦簡陋，同時也表現(xiàn)出居里夫人克服困難的自豪與對科學(xué)事業(yè)的熱愛。傳記中引用傳主原話，可以使傳記更加_________

“作近三年來南京之微塵數(shù)，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此項增加只限于空氣最下一層。"——《百年巨匠·竺可楨》___

9．小組打算在全班看完紀(jì)錄片后，發(fā)放資料加深大家感悟，你認(rèn)為資料一和資料二哪個更合適？結(jié)合文章和資料內(nèi)容，說明理由。

資料一：3月14日星期日遵義晨雨，下午陰。

……下午約同事眷屬在寓茶點，到二十余(人)，……余來此已四載余，自廿八年春迄今度過五個春天，但始終未見院中櫻桃、梨等開花，今年櫻已開花，而桃與梨則尚早。又結(jié)婚已三載，亦未有一次周年紀(jì)念在家，今年是第一次。

(選自《竺可楨日記》)

資料二：1937年8月。日寇進(jìn)攻上海，逼近杭州，浙大被迫舉校搬遷。遷校途中，竺可楨提出了“大學(xué)教育與內(nèi)地開發(fā)相結(jié)合”的辦學(xué)思想，沿途不忘造福鄉(xiāng)里。在湄潭時，看到當(dāng)?shù)貧夂蛲寥篮苓m合茶樹，竺可楨就請浙大的茶葉專家教老百姓種茶和炒茶的技術(shù)，大大提高了茶葉質(zhì)量。他又讓土木系師生考察并設(shè)計解決方案，由縣政府組織施工，在贛江邊建造長堤，制服了水患。

(選自《浙江日報·最美奮斗者|竺可楨：老校長的求是一生》)

【答案】6．B

7．C

8．①這段引用竺可楨日記中的原話，使讀者清晰地知道當(dāng)時空氣中塵埃數(shù)增加的情況。②真實可信，增強可讀性

9．示例一：資料二更合適。資料二中，浙大被迫搬遷，竺可楨提出了“大學(xué)教育與內(nèi)地開發(fā)相結(jié)合"的辦學(xué)思想，這與原文寫到竺可楨有遠(yuǎn)見、眼光非常開闊相互印證。資料二中“在湄潭時……制服了水患”，這與原文中竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)勤勉，重視對“各地的氣