寶安區(qū)重點中學七年級上學期語文期中考試試卷

寶安區(qū)重點中學七年級上學期語文期中考試試卷廣東省深圳市寶安區(qū)重點中學2023-2024學年七年級上學期語文期中考試試卷

（2023七上·寶安期中）本學期學校初一年級開展“擁抱中學，熱愛學習"綜合性學習活動，讓我們跟隨七（1）班的同學們一起來參與這次活動。

[活動一·詩文吟誦熱愛]

攜一本書進臥室

我總在書櫥前①ɡǎnkǎi

拿不定主意

攜一本什么樣的書進臥室

不知道今晚到底需要它

像一束海浪還是一束山花

是像一只小毛驢伴我走天涯

還是像一匹駿馬風一樣穿越地平線

我真不知道把我整整一天

交給哪一句話

在哪句話里安眠

是鳥兒眠于露水

還是風兒眠于閃電

難道還想劈面來一道雷霆

然后一起跌入黑夢沉沉

抑或進入一道裂縫似的隧道

讓我手足并用地爬行

以②huātuánjǐncù和琴聲縈繞結束一天

以月白風清③開始一段停頓

讓小舟融于緩緩的波紋

讓青草如茵漫過荒涼的④山嶺

（選自2023年6月《詩刊》，作者：李成，有刪改）

1．請你根據(jù)拼音，寫出相應的漢字。

①ɡǎnkǎi②huātuánjǐncù

2．請結合語境，寫出第③處、第④處加點詞語在句中的詞性。

③開始一段停頓③

④荒涼的山嶺④

（2023七上·寶安期中）[活動二·老師寄語]

老師的話：

同學們，我們從各自不同的小學，來到風景如畫、美不勝收的海灣校園。抬頭見到“中學”二字，一種成長的感覺便⑤_________________。初一的學習生活將驚喜連連、異彩紛呈。我們將一起見證義捐義賣活動時人山人海、人聲鼎沸的熱鬧場景，我們可以在六一節(jié)日時喜出望外地抽取兒童專屬禮物……

當然，從小學到中學，我們已悄然成長。讓我們把貪玩任性留給童年，把樂學善學、拼搏進取獻給今朝。

3．根據(jù)語境，為第⑤處空白處選擇成語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．油然而生B．油光可鑒C．應運而生D．油頭粉面

4．七上教材中有許多寫四季美景的課文，對下列句子所用修辭方法的判斷或作用理解有誤的一項是（）

A．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

理解：這句話運用了擬人的修辭手法，“你不讓我，我不讓你"、“趕趟兒”賦予了樹以人的情態(tài)，生動形象地寫出了春天百花競相開放，一派繁花似錦的景象，富有情趣，也體現(xiàn)了作者對春天的喜愛。

B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

理解：這句話兼用“比喻"和“擬人”，將春天比作“小姑娘"。春天漸漸長大，變成“花枝招展的”小姑娘。她亭亭玉立，落落大方，“笑著，走著”，著實招人喜愛。

C．山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。

理解：這句話運用了夸張的修辭手法，把矮松描寫成“日本看護婦”，突出矮松的特點。

D．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

理解：這句話運用了擬人的修辭手法，將“油蛉"、“蟋蟀”當作人來寫，賦予人的情態(tài)，生動形象地寫出了百草園充滿生機的景象，表達了作者對百草園的喜愛之情。

5．每年的十一月，是“深圳讀書月”，七（1）班要求每位同學攜帶自己最喜歡的一本課外文學書籍到班上進行“讀書交流”。但有部分同學認為讀課外書會影響學習。對于“讀課外書會影響學習"這個觀點，你怎么看？請寫出你的觀點。

6．（2023七上·寶安期中）默寫，請在下面橫線上填上相應的句子。

（1）秋風蕭瑟，（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）___，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（3）夜發(fā)清溪向三峽，___。（李白《峨眉山月歌》）

（4）鄉(xiāng)書何處達，。（王灣《次北固山下》）

（5），應傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）

（6）我達達的馬蹄是美麗的錯誤，，是個過客……（鄭愁予《錯誤》）

（7）李益在《夜上受降城聞笛》中，以一管蘆笛之聲傳達征人綿綿鄉(xiāng)愁的句子是：___，___。

（8）小學六年眨眼而過，如今我們已邁入中學大門，時光飛逝，我們不由得想起了孔子在河邊的感嘆：“，?！?/p>

7．（2023七上·寶安期中）對下面古詩的理解和分析不正確的一項是（）

江南逢李龜年

杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。

A．詩人提及“岐王宅"崔九堂”等當年名士聚集之地，流露出對過往的眷戀。

B．杜甫，字子美，唐代詩人，與唐代另一位偉大的詩人李白齊名，合稱“李杜"。

C．這首詩中，年老病衰的詩人和老朋友李龜年在江南的深秋時節(jié)重逢，欣喜不已。

D．“落花時節(jié)”，既是寫江南暮春時節(jié)眼前的景色，也是對一個繁華時代落幕的慨嘆。

（2023七上·寶安期中）閱讀下面選文，完成各題。

【甲】謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？"兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。"公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

(選自《世說新語》)

【乙】山公①大兒著短?、?，車中倚。武帝欲③見之，山公不敢辭，問兒，不肯行。時論乃云勝山公④。

(選自《世說新語》)

【注釋】①山公：山濤，字巨源，“竹林七賢”之一，當時的名人。②著短恰：戴著一種輕便小帽。戴恰帽見客，在當時社會是一種不講究禮節(jié)的做法。③欲，想要。④時論乃云勝山公：山公的大兒戴的是恰帽，不符合禮節(jié)，所以不肯去見皇帝，而山濤卻不敢替大兒子推辭（見面），所以當時許多人評論大兒子勝過山濤。

8．解釋下列句中加點的詞。

①俄而雪驟：

②與兒女講論：____________

9．請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①未若柳絮因風起。

②武帝欲見之，山公不敢辭。

10．下列表述不正確的一項是（）

A．甲文記敘了一場冬日家族茶話會，主要的參加者分別是謝太傅、胡兒、兄女。

B．“撒鹽空中差可擬"一句，寫出了雪的顏色和下落之急，總體而言追求“形似”。

C．《世說新語》，南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，作者劉義慶。

D．從乙文注解中“戴恰帽見客是不講禮節(jié)"可見，從古至今，中國都是禮儀之邦。

11．請從下列兩個問題中任選一題作答。

①請分析甲文中“公大笑樂”的原因。

②乙文中寫道：“當時許多人評論大兒子勝過山公。"你怎么評價山公大兒。

（2023七上·寶安期中）閱讀下面的選文，完成各題。

材料一

初中三年……

三年前：嗨，同學，你從哪個小學畢業(yè)?。?/p>

三年后：嗨，同學，你從海灣考到哪所高中了??？

三年前：（軍訓教官）齊步走，一二一，一二一……

三年后：（攝影師）老師們同學們，看這邊，三二一……

（作者：趙剛）

材料二

年輕人為什么沉迷“刷課”

網(wǎng)絡平臺bilibili，是中國年輕人高度聚集的文化社區(qū)和視頻網(wǎng)站，被網(wǎng)友們親切地稱為“B站"。B站這個學習網(wǎng)站的最新數(shù)據(jù)顯示，B站點擊量和累計播放時長最高的視頻竟然是高等數(shù)學。

這兩天，“為什么年輕人愛上了用B站學習”的話題登上微博熱搜，引起了網(wǎng)友們的廣泛討論。有網(wǎng)友表示，“B站學習免費，無廣告，資源應有盡有"。還有網(wǎng)友留言笑稱自己的許多知識都是在“B站”獲得的，自己是“B站大學"畢業(yè)的……

“B站大學”為何走紅？

原因之一，是當代年輕人更愛學習了。無論是學生抑或是已畢業(yè)參加工作的職場人士，大多秉持“終身學習"的理念，B站上有著豐富多樣的課程內容，可供學習。

最主要的是，B站不僅學習資源含金量高，而且授課風格有趣，很符合年輕人的“口味”。加之學習方式更加自由、學習內容更加多樣，讓學生可以根據(jù)自己的時間靈活安排?？梢哉f，當代大學生遇到B站，就是天造地設的一拍即合。

我們期待網(wǎng)絡上能出現(xiàn)更多的好“大學”，并為追求終身學習的年輕人們點贊。

（節(jié)選自湖北廣電微博2023-05-16）

材料三

每年11月，是“深圳讀書月”。2023年10月27日，第二十四屆深圳讀書月新聞發(fā)布會在市民中心舉行。記者了解到，本屆讀書月將于11月4日在中心書城啟動，以“閱歷史文脈，讀現(xiàn)代文明"為主題，繼續(xù)秉持“品質、品位、品格”原則，設置“1+4+N"活動框架，即舉辦一個年度鉅獻，按照“文明的階梯”“文化的鬧鐘"城市的雅集”“閱讀的節(jié)日"四大定位，開展339項、2000余場主題活動，突出“全域、全景、全民、全媒”實施特色，在全市11個區(qū)設置分會場，實現(xiàn)處處可讀、時時可讀、人人可讀，把全民閱讀做成深圳極重要的城市品牌。

（節(jié)選自《深圳特區(qū)報》2023-10-28）

材料四

2022年深圳居民人均閱讀統(tǒng)計表

22年人均閱讀紙質書22年人均閱讀電子書22年居民閱讀日均時長

深圳6.33本11.66本68.98分鐘

全國4.76本3.30本21.05分鐘

（節(jié)選自《深圳特區(qū)報》2023-4-23）

12．根據(jù)以上四則材料，下列說法錯誤的一項是（）

A．材料一《初中三年》這首小詩告誡我們，初中三年時光，轉瞬即逝，我們要好好珍惜時間，力爭學有所成。

B．材料二顯示，B站這個學習網(wǎng)站上最受歡迎，點擊量和累計播放時長最高的是各種搞笑視頻和網(wǎng)紅主播帶貨節(jié)目。

C．2023年11月是深圳第24屆讀書月，本次讀書月活動目標是實現(xiàn)處處可讀、時時可讀、人人可讀，把全民閱讀做成深圳極重要的城市品牌。

D．材料四圖表顯示，2022年深圳居民閱讀日均時長為68.98分鐘，是全國居民閱讀日均時長（21.05分鐘）的3倍多，遠高于全國平均水平。

13．請結合材料二，分析B站走紅的原因。

14．海灣中學七年級即將開展“《西游記》閱讀大賽”，小圳同學作為主持人，為如何撰寫“‘深圳讀書月’海灣中學七年級《西游記》閱讀大賽”開場白犯了愁，請幫助小圳同學寫50—80字的開場白，闡述閱讀《西游記》的重要性。

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好，歡迎來到“‘深圳讀書月’海灣中學七年級《西游記》閱讀大賽"活動的現(xiàn)場，我是主持人小圳，_____________________，今天，我們將通過一場閱讀大賽，共同探尋西游的苦與樂。

（2023七上·寶安期中）閱讀下面選文，完成各題

在街頭擺攤賣詩的年輕人

花瓣白

①在現(xiàn)代在街頭擺攤賣詩，能作為一份職業(yè)嗎？

②2020年，福建女孩隔花人辭掉了上海的高薪工作，跑到西雙版納的一個夜市做“地攤詩人”。只要有人上前跟她聊天，并付上19.9元，她就可以即興定制一首詩。

③這在近年火爆的地攤經(jīng)濟中顯得很特別——詩歌是世俗生活的奢侈品，因為它縹緲難尋；但它同時又是廉價品，有時候隔花人一晚上都未必能賺到一頓外賣錢。

④因為寫詩，隔花人在各大社交平臺擁有一大批粉絲，被打上了“創(chuàng)作博主"等標簽。但在現(xiàn)實中，這個女孩又過著普通的生活，絕非一個傳統(tǒng)認知里的文藝青年：她的臥室亂糟糟，一張搖搖晃晃的床感覺隨時都要坍塌。她最愛背的一只麻布包也是隨手縫的，上面歪歪扭扭地寫著“不要枯萎”。她是一個理科生，學的是法律下面的冷門分支：知識產(chǎn)權。

⑤“隔花人"這個名字也取得隨意，是她某天看到一段《紅樓夢》的脂批，上面把寶玉隔花觀美人的一幕比作“隔花人遠天涯近”。她覺得這很符合當時的心境，就截取了前三個字“隔花人"作為筆名。她也不怎么愛給人生做規(guī)劃，包括到西雙版納擺攤賣詩，也是一瞬間的突發(fā)奇想。這是她第一次嘗試出攤，出乎意料地吸引了很多路人。

⑥有一對即將舉行婚禮的情侶，前來分享了自己的愛情故事，隔花人聽到他們的名字里一個有“雪”，一個有“清”，就寫了一首《雪是清澈的》作為賀禮。

⑦因為詩歌，隔花人意外收獲到許多陌生的善意。青年旅舍的老板聽說她是擺攤賣詩的，就對她說：“你給我們寫一首詩，我給你免半個月的房費。廚師也招呼她一起吃飯，不收她的錢，并像家人一樣囑咐她：“我們吃什么你就吃什么，不要點外賣?！?/p>

⑧于是在西雙版納的2個月里，隔花人賣出了近50首詩，在那個物欲極低的城市里足以活下去。

⑨一直以來，隔花人都覺得家人對她厚愛有加。像很多小時候有文學夢的人一樣，隔花人初中時也有過給雜志社投稿的失敗經(jīng)歷。有一次，她的稿件被退回到家里，碰巧被爺爺看見了。爺爺非但沒有責怪她不好好學習，反而很開心地鼓勵說：“寫詩是一件很好的事情。"母親則常常是她的第一個讀者?！叭绻f我現(xiàn)在算是有一點點才華，一定是媽媽給我的?！备艋ㄈ苏f。

⑩在現(xiàn)代教育中，重理輕文是常態(tài)，詩歌更鮮有立足之地。我們背誦詩、剖析詩，但從沒學會運用，考卷上的作文題目下也常常標著“詩歌除外"。如果長大后要做一個詩人，好像更是一件羞于啟齒之事。但隔花人覺得，詩歌沒那么宏大和遙遠，它也可以是接地氣、說人話的。從西雙版納回北京后，隔花人一邊工作，一邊抽空做詩。

隔花人甚至覺得看爸媽爭吵也是詩意的。“我不知道是不是相愛的人走到最后都是要吵架的，就得吆喝著對方才能聽得見。這很真實，詩意不一定是美好的，詩意有非常多的情緒?！?/p>

她也常常在一些旁人覺得很糟糕的時刻萌生靈感，比如她自己最喜歡的一首詩，就是在摔碎了一只心愛的杯子后寫的《宿命》。

宿命

摔碎的杯子說：

碰上島嶼

我懷中的海就灑了

隔花人覺得，如果說杯子的水是它的海，那地面就是一個島。杯子碎了很不幸，但它的一生也許就只能碰見一次島嶼，只能擁有一次翻涌的海浪，所以它要把“海"留在島嶼上。

這是杯子的宿命，也是隔花人的宿命：面對一切壞的事物，總是能找出最美好的那一面。

（選自《讀者》2023.08，有刪減。）

15．請用簡潔的語言概括文章第⑤段到第⑧段的主要內容。

16．下列對本文藝術特色的賞析，說法錯誤的一項是()

A．本文以問句開頭，讓讀者迅速進入情景中，增加了文章的吸引力。

B．隔花人的家人都在支持著她，隔花人自己也覺得家人對她厚愛有加。

C．隔花人聽到那對情侶的名字里一個有“雪”和“清"就寫了一首《雪是清澈的》，這個標題運用了雙關諧音的手法。

D．文末借對隔花人《宿命》一詩的賞析，突出了隔花人悲慘的結局：無論怎么努力，最終都是擺脫不了被摔壞的命運。

17．請賞析第②段中的加點詞“即興”。

只要有人上前跟她聊天，并付上19.9元，她就可以即興定制一首詩。

18．請賞析第④段中的劃線句。

她最愛背的一只麻布包也是隨手縫的，上面歪歪扭扭地寫著“不要枯萎"。

19．小圳同學發(fā)現(xiàn)，“隔花人”的相關微博粉絲數(shù)超過11萬，網(wǎng)友對“隔花人"街頭擺攤賣詩這一行為，贊成者與反對者都有。對于“隔花人”街頭擺攤賣詩事件，你如何評價？請明確闡述贊成或反對的理由。

（2023七上·寶安期中）經(jīng)典是人類智慧的結晶，閱讀經(jīng)典可以涵養(yǎng)情性，啟迪人生。經(jīng)典常讀常新，是我們汲取人生智慧的永不枯竭的源泉。本學期，我們已經(jīng)共同閱讀了一部經(jīng)典作品，請完成下列題目。

20．小深要為學弟學妹們做本學期所閱讀的名著的薦讀演講，下面是演講稿的片段，請將下面篇目填在對應的橫線上。只需填選項字母符號即可，每處要填2個選項）

親愛的學弟學妹們：

這是一本非常值得一讀的好書，我建議大家讀一讀。在書中，有描述小魯迅與小動物為友的①；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的②；還有反映他家鄉(xiāng)賽會風俗的③。在這些溫馨的回憶里，蘊含著深沉的情感和理性的批判，令人回味無窮。

A.《狗貓鼠》

B.《五猖會》

C.《無?！?/p>

D.《從百草園到三味書屋》

E.《藤野先生》

F.《范愛農(nóng)》

21．讀完這本書，書中的哪個人物給你留下了深刻的印象，說說你的理由。

22．這本書折射出魯迅先生的很多教育觀念，比如：教育要呵護孩子的天性：教育不要一味順從孩子：興趣是最好的老師等，這些觀念至今對我們的教育仍有現(xiàn)實意義，請你選擇一個，結合實際談談你的理解。

23．（2023七上·寶安期中）閱讀以下文字，按要求寫作。

在街頭擺攤賣詩的年輕人“隔花人”，她在生活中遇到在旁人看來很糟糕的事情時，不僅不抱怨，還能樂觀面對，能獨辟蹊徑地萌生靈感寫詩。

這無疑也能給我們的學習和生活帶來啟示！

請以“我終于找到了新方法”為標題，寫一篇記敘文。

要求：明確文體（只能寫記敘文：先寫做一件事用舊方法遇阻，再寫找到了新的方法完成了這件事）；不得套作，不得抄襲；文中不能出現(xiàn)真實的人名、地名和校名；600到900字。

答案解析部分

【答案】1．感慨；花團錦簇

2．動詞；名詞

【知識點】音形相近字字形辨析；動詞；名詞

【解析】【點評】（1）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

（2）本題考查詞性的辨別。判斷詞性可以參考以下幾個方法：①詞語的意義和用法，觀察詞語在句子中所表達的意思和所起的作用。②根據(jù)該詞語與其它詞語的組合能力。有些詞類能與特定的詞語組合，可以幫助判斷詞性。比如，名詞?？梢允軘?shù)量詞修飾；動詞可以帶賓語，動詞常與副詞搭配；形容詞?？梢员怀潭雀痹~修飾。③充當句子成分，根據(jù)詞語在句子中充當?shù)某煞謥砼袛唷Ｃ~常作主語、賓語；動詞常作謂語；形容詞常作定語、謂語、狀語等。

1．感（gǎn）慨（kǎi）：有所感觸而慨嘆。

花（huā）團（tuán）錦（jǐn）簇（cù）：形容五彩繽紛，十分華麗的景象。

故答案為：感慨；花團錦簇。

2．③在“開始一段停頓"這個短語中，“開始”表示起始的動作，作謂語，賓語為“一段停頓”，所以“開始”是動詞。

④在“荒涼的山嶺"這個短語中，“山嶺”是被“荒涼"修飾的中心語，表示一種事物，所以“山嶺”是名詞。綜上，第③處“開始"是動詞，第④處“山嶺”是名詞。

故答案為：動詞；名詞。

【答案】3．A

4．C

5．示例一：我認為讀課外書不會影響學習。因為21世紀的我們，需要知識全面，不能做只讀教材的“書呆子"。

示例二：我認為讀課外書會影響學習。因為我們這個年齡的辨別能力有限，如果讀到一些不好的書，就會影響我們的學習。

【知識點】形近成語辨析；見解表述；比喻；擬人

【解析】【點評】（1）本題考查成語的使用。首先學生要理解成語的意思，其次有些成語還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否。做好本題，還要多加練習，并總結意思相近的成語的異同，特別是使用的語言環(huán)境的異同。

（2）本題考查修辭手法。首先應了解常用修辭方法的分類及作用：比喻（明喻、暗喻、借喻）：生動形象。擬人：生動形象?？鋸垼浯蟆⒖s?。焊r明更突出地表現(xiàn)事物。排比：增加語言氣勢，增強文章表現(xiàn)力。對偶：增強表現(xiàn)力，增加節(jié)奏感。反復（連續(xù)反復、間隔反復）：加強語氣，增強表現(xiàn)力。設問：引起興趣，啟發(fā)思考。反問：加強語氣，表達肯定的意思。然后結合語句分析作用。

（3）本題考查觀點表達。開放性試題，立場鮮明地表達觀點，結合個人認識條理清晰地闡明理由，言之有理即可。

3．A.油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。

B.油光可鑒：意思是形容非常光亮潤澤。

C.應運而生：舊指應天命而產(chǎn)生?，F(xiàn)指適應時機而產(chǎn)生。

D.油頭粉面：意思是頭上擦油，臉上搽粉，形容人打扮得妖艷粗俗。

這里寫“感覺”，故選A。

故答案為：A。

4．A.正確；

B.正確；

C.“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。運用比喻的修辭手法，把頂著小團雪花的青黑矮松比喻成日本看護婦”，并非夸張。

D.正確；

故答案為：C。

5．此題圍繞“讀課外書會影響學習”發(fā)表看法，如果認為不會影響學習，可從課外閱讀學到更豐富的知識，拓寬、印證課堂學到的知識等方面闡述理由；如果認為影響學習，可從課外書籍良莠不齊，壞的課外書籍會對青少年造成不良影響，長時間閱讀課外書籍會耽誤學習等方面分析。

示例：我認為讀課外書并不會影響學習。首先學習本身就不僅僅指課本的學習，通過閱讀名著經(jīng)典等課外書，能夠讓我們學到課本之外的知識。其次，書箱是人類進步的階梯閱讀好書，還能夠讓我們在課本中學到的知識在其它書籍上得到印證，進一步鞏固所學。所以，我認為應當閱讀課外書。

6．【答案】（1）洪波涌起

（2）我寄愁心與明月

（3）思君不見下渝州

（4）歸雁洛陽邊

（5）遙憐故園菊

（6）我不是歸人

（7）不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)

（8）逝者如斯夫；不舍晝夜

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】

此題（1）到（6）屬于記憶型默寫，（7）（8）屬于理解型默寫，（7）抓住“一管蘆笛之聲"鄉(xiāng)愁”分析，（8）“時光飛逝"孔子在河邊的感嘆”分析，另外注意“寄、渝洲、雁、憐、蘆、晝"等字寫法。

故答案為：（1）洪波涌起；（2）我寄愁心與明月；（3）思君不見下渝州；（4）歸雁洛陽邊；（5）遙憐故園菊；（6）我不是歸人；（7）不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)；（8）逝者如斯夫；不舍晝夜。

【點評】本題考查默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確做到不添字，不漏字，不寫錯別字。

7．【答案】C

【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；生活雜感

【解析】【分析】

A.正確；

B.正確；

C.不正確，根據(jù)末句中的落花時節(jié)可知，本項“深秋時節(jié)”有誤，應為：暮春時節(jié)。

D.正確；

故答案為：D。

【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解把握能力。解答時，應先通讀全詩，理清詩意；然后細讀詩歌的關鍵語句，把握文章的思想感情；最后結合全詩內容，分析品味即可。

參考譯文：

江南逢李龜年

當年在岐王的宅院里，常常能看到你的演出；在崔九的廳堂前，也曾多次聽到你的歌聲。

如今正是江南風景絕好的時候，在這落花紛紛的暮春時節(jié)又遇見了你。

【答案】8．急；子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。

9．①不如把白雪紛紛比作柳絮乘風而起。（意近即可）②武帝想要與山公大兒見面，山公不敢推辭。

10．C

11．⑴①為謝道韞的才思敏捷和出語不凡而倍感欣慰與自豪；②對兩個答案都表示滿意；③為謝家后繼有人而樂。

⑵武帝想要見山公大兒，他父親不敢推辭，而他認為戴短恰帽見武帝不禮貌了，所以沒有去見武帝，可見他是一個非常注重禮儀的人。另外，他拒見武帝，可見他大膽、直率的特點。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；文言文翻譯；古今異義；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實，直譯意譯相結合，以直譯為主"的原則。注意特殊句式和詞類活用。

（3）本題考查文言文內容的理解。完成此類題目，首先要能準確翻譯文章內容，其次要能準確把握文章的主題，理清作者的寫作思路，以及作者在文中所滲透的觀點和情感。

（4）①本題考查文章中重要語句的理解。做題時一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感，三要結合文章的主題。分析時不僅要理解其內容，更要理解寫作手法、意圖、構思上的作用。

②本題考查文章中重要語句的理解。做題時一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感，三要結合文章的主題。分析時不僅要理解其內容，更要理解寫作手法、意圖、構思上的作用。

參考譯文：

【甲】謝太傅（謝安）在一個寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄輩的人講解談論文章的義理。不久，雪下得又大又急，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒（謝朗）說：“在空中撒鹽大體可以相比。"他哥哥的女兒（謝道韞）說：“不如比作柳絮憑借著風飛舞?！碧荡笮ζ饋?。（謝道韞）就是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。

【乙】山公（山濤）的大兒子戴著一頂便帽，在車中斜靠著。武帝（司馬炎）想要召見他，山公不敢推辭，就去問兒子，兒子不肯去。當時的輿論就說（山公的兒子）勝過山公。

8．①句意：一會兒雪下緊了。驟，急

②句意：給子侄輩們講解文章的義理，兒女，子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。

故答案為：①急；②子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。

9．重點詞語：①未若，不如比作。因，趁，乘。起，飛舞。②欲，想要。之，他。辭，推辭。

故答案為：①不如把白雪紛紛比作柳絮乘風而起。（意近即可）②武帝想要與山公大兒見面，山公不敢推辭。

10．A.正確；

B.正確；

C.不正確，《世說新語》是劉義慶組織一批文人編寫的，劉義慶不是作者。

D.正確；

故答案為：C。

11．①聯(lián)系“未若柳絮因風起"可知，謝道韞以柳絮喻雪花，不僅生動形象地表現(xiàn)了雪花的輕盈之態(tài)，而且還富有春天的氣息，給人以豐富的想象。這體現(xiàn)了她的才氣，謝安因此而感到欣慰與自豪，聯(lián)系“撒鹽空中差可擬”“未若柳絮因風起"可知，兩人的比喻，一個追求形似，一個追求神似，可謂可有千秋，謝安對這兩個答案都表示滿意。

聯(lián)系“與兒女講論文義”可知，無論是兄子還是兄女，都是謝家子孫，謝安為謝家后繼有人而高興。

②本題考查分析人物形象。

聯(lián)系“武帝欲見之，山公不敢辭"可知，武帝想要見山公大兒，他父親不敢推辭。聯(lián)系注釋山公的大兒戴的是恰帽，不符合禮節(jié)，所以不肯去見皇帝，而山濤卻不敢替大兒子推辭（見面），所以當時許多人評論大兒子勝過山濤可知，他認為自己戴短恰帽見武帝不禮貌了，所以沒有去見武帝，可見他是一個注重禮儀的人。根據(jù)“問兒，不肯行”可知，他拒見武帝，可見他的大膽與直率。

故答案為：①為謝道韞的才思敏捷和出語不凡而倍感欣慰與自豪；對兩個答案都表示滿意；為謝家后繼有人而樂。

②武帝想要見山公大兒，他父親不敢推辭，而他認為戴短恰帽見武帝不禮貌了，所以沒有去見武帝，可見他是一個非常注重禮儀的人。另外，他拒見武帝，可見他大膽、直率的特點。

【答案】12．B

13．①原因之一，是當代年輕人更愛學習了。②授課風格有趣，很符合年輕人的“口味"。

14．“閱歷史文脈，讀現(xiàn)代文明”，作為我國古典文學四大名著之一，《西游記》是國人必讀的名著，也是一部非常適合我們七年級同學閱讀的書目

【知識點】根據(jù)語境補寫句子；概括說明內容；定位篩選、分析整合文中信息；非連續(xù)性實用類文本

【解析】【點評】（1）本題考查對材料的理解分析。通讀全部材料，掌握材料的主要內容、事實、觀點等，回答時將選項內容結合原文內容、觀點進行分析判斷。

（2）本題考查對材料內容的提煉、概括。首先仔細閱讀材料，然后將材料中各個句子的中心意思結合起來理解，用簡練的語言加以概括即可。注意有字數(shù)要求的不能超過或少于要求的字數(shù)。

（3）本題考查開場白擬寫。寫開場白首先有禮貌用語，交待活動的主題，其次要表明活動的意義，表述時語言盡量簡短，這樣才鏗鏘有力，富有號召和感染力。

12．A.正確；

B.不正確，據(jù)材料二“B站這個學習網(wǎng)站的最新數(shù)據(jù)顯示，B站點擊量和累計播放時長最高的視頻竟然是高等數(shù)學。"可知，題干“點擊量和累計播放時長最高的是各種搞笑視頻和網(wǎng)紅主播帶貨節(jié)目?！闭f法錯誤；

C.正確；

D.正確；

故答案為：B。

13．恨據(jù)材料二“原因之一，是當代年輕人更愛學習了。B站不僅學習資源含金量高，而且授課風格有趣，很符合年輕人的‘口味’。"可知，提取概括為：原因之一，是當代年輕人更愛學習了；B站不僅學習資源含金量高，而且授課風格有趣，很符合年輕人的“口味”。

故答案為：①原因之一，是當代年輕人更愛學習了。②授課風格有趣，很符合年輕人的“口味"。

14．此題緊扣閱歷史文脈，讀現(xiàn)代文明的主題，圍繞名著《西游記》組織語言，闡述閱讀的理由、意義、重要性、好處等，言之有理即可。

故答案為：“閱歷史文脈，讀現(xiàn)代文明”，作為我國古典文學四大名著之一，《西游記》是國人必讀的名著，也是一部非常適合我們七年級同學閱讀的書目

【答案】15．“隔花人"名字的由來，在西雙版納街頭擺攤賣詩的經(jīng)歷。

16．D

17．“即興”意為事前沒有準備，現(xiàn)場做出反應。這里用“即興”，寫出了隔花人創(chuàng)作現(xiàn)代詩的能力出眾，突出了她在現(xiàn)代詩創(chuàng)作方面的獨特天賦。

18．這句話寫出了隔花人對物質生活的淡泊，隨手自制麻布背包，照背無誤；同時，包上的“不要枯萎”，又暗示了隔花人對精神生活的刻意追求，特意用這四個字提醒自己，不要忘了“現(xiàn)代詩創(chuàng)作"的事業(yè)，不要讓精神之花枯萎。

19．我贊成街頭擺攤賣詩，學術自由，每個人都有選擇自己生活的權利，“隔花人”有創(chuàng)作現(xiàn)代詩的能力，把這種能力用擺地攤的方式展示出來，有利于把“現(xiàn)代詩"這種“高大上”的文學形式進行接地氣地宣傳普及。

我反對街頭擺攤賣詩，雖說學術自由，但我們以“現(xiàn)代詩"創(chuàng)作為“噱頭”賺取個人名聲，如果真的有“現(xiàn)代詩"創(chuàng)作才華，可以實打實地創(chuàng)作作品發(fā)表，不必潛心于迎合大眾。

【知識點】把握現(xiàn)代詩歌主題；記敘性散文；理解文章關鍵語句意思；分析文章語言特點；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題考查理解概括文章內容。要想解答好這類題首先必須讀懂文本；然后根據(jù)題干的要求，在文本中找到相關的區(qū)域，篩選出關鍵的信息；最后加以概括整合即可。

（2）本題考查文章內容的分析和理解。做這種題的關鍵是整體把握文本，了解作者的寫作背景、寫作意圖，然后具體探究寫了些什么內容，用了些什么手法來表達這些內容。同時，防止落入命題人的邏輯陷阱，看選項有無張冠李戴、偷梁換柱、曲解文意的等錯誤。

（3）本題考查學生對文中重點語句的鑒賞。語句賞析的角度一般有修辭、詞語、描寫方法、句式、手法、內容、情感等。對于修辭、描寫等，不僅能判斷，而且要會結合語境作正確的賞析。

（4）本題考查對重點語句的理解。答題時注意：①結合語境，前后聯(lián)系。理解重點語句的深刻含義，必須把語句放在文章的具體語境中，通過對具體語句前后句含義的分析，弄清所考查語句的含義。②把握中心，整體領悟。要求理解的句子，有的是針對全文說的，這就要從整體上把握文章中心，將對全文的理解作為理解語句的依托。③抓關鍵詞，揣摩句意。關鍵詞常常揭示事物的性質或狀態(tài)?？赏ㄟ^抓關鍵詞，運用替換關鍵詞的方法來揣摩語句的含義。④辨析修辭，思考意圖。文中的語句如果運用了某種修辭手法，往往有它特定的表達效果。辨析修辭手法，有助于理解語句的深層含義和作用。

（5）本題考查思維的拓展。解答此類題的關鍵需要學生深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。對于主觀題，表達上的優(yōu)劣會成為關鍵因素。要加強語言的系統(tǒng)訓練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。要結合原作品內容來理解鏈接材料內容的深刻內涵。

15．第⑤段寫了是“隔花人”名字的由來；第⑥段寫的是在西雙版納隔花人為即將舉行婚禮的情侶寫詩；第⑦段寫的是在西雙版納因為詩歌收到許多陌生的善意；第⑧段寫的是在西雙版納生活兩個月。第⑥段到第⑧段寫的是在西雙版納賣詩生活的經(jīng)歷。

故答案為：“隔花人"名字的由來，在西雙版納街頭擺攤賣詩的經(jīng)歷。

16．A.正確；

B.正確；

C.正確；

D.錯誤。根據(jù)第④段“這是杯子的宿命，也是隔花人的宿命：面對一切壞的事物，總是能找出最美好的那一面”可知，面對不好的事情，要樂觀面對，總能找到好的一面?！巴怀隽烁艋ㄈ吮瘧K的結局：無論怎么努力，最終都是擺脫不了被摔壞的命運"表述不正確。

故答案為：D。

17．“即興”強調時間短和有針對性，突出隔花人能在短時間內為和她聊天的人定制一首詩，表現(xiàn)了隔花人創(chuàng)作能力強，具有天賦。

故答案為：“即興"意為事前沒有準備，現(xiàn)場做出反應。這里用“即興”，寫出了隔花人創(chuàng)作現(xiàn)代詩的能力出眾，突出了她在現(xiàn)代詩創(chuàng)作方面的獨特天賦。

18．根據(jù)第④段“因為寫詩，隔花人在各大社交平臺擁有一大批粉絲，被打上了‘創(chuàng)作博主’等標簽"可知，隔花人在網(wǎng)絡上很受關注；根據(jù)第④段“但在現(xiàn)實中，這個女孩又過著普通的生活，絕非一個傳統(tǒng)認知里的文藝青年：她的臥室亂糟糟，一張搖搖晃晃的床感覺隨時都要坍塌。她最愛背的一只麻布包也是隨手縫的，上面歪歪扭扭地寫著不要枯萎。她是一個理科生，學的是法律下面的冷門分支：知識產(chǎn)權”可知，隔花人并不是人們心中的傳統(tǒng)文藝青年，生活并沒有很精致、文藝，對待物質沒有過多的追求，追求的是精神世界，隨意中充滿著精神力量，“不要枯萎"更象征精神上的鼓舞和激勵。

故答案為：這句話寫出了隔花人對物質生活的淡泊，隨手自制麻布背包，照背無誤；同時，包上的“不要枯萎”，又暗示了隔花人對精神生活的刻意追求，特意用這四個字提醒自己，不要忘了“現(xiàn)代詩創(chuàng)作"的事業(yè)，不要讓精神之花枯萎。

19．本題具有開放性。注意圍繞“街頭擺攤賣詩”的行為發(fā)表看法。

如果贊成街頭擺攤賣詩這一行為，可從這一行為的好處來講，比如既可以隨時創(chuàng)作，又可以各地的旅游，可以用自己的才華和能力進行創(chuàng)作，讓文藝創(chuàng)作更“接地氣”，讓“高大上”的文學精神得到滋養(yǎng)。

如果不贊成街頭擺攤賣詩這一行為，可從這種行為的不良影響來分析，比如存在“博眼球"炒作的嫌凝，不能沉下心來創(chuàng)作，水平也容易受人質疑，也會給青年人帶來不正確的價值觀。

故答案為：我贊成街頭擺攤賣詩，學術自由，每個人都有選擇自己生活的權利，“隔花人”有創(chuàng)作現(xiàn)代詩的能力，把這種能力用擺地攤的方式展示出來，有利于把“現(xiàn)代詩"這種“高大上”的文學形式進行接地氣地宣傳普及。

我反對街頭擺攤賣詩，雖說學術自由，但我們以“現(xiàn)代詩"創(chuàng)作為“噱頭”賺取個人名聲，如果真的有“現(xiàn)代詩"創(chuàng)作才華，可以實打實地創(chuàng)作作品發(fā)表，不必潛心于迎合大眾。

【答案】20．AD；EF；BC

21．阿長。粗魯，愚昧迷信，愛絮叨，但是善良樸實，疼愛魯迅，是廣大勞苦群眾的典型，揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。

22．①我認為在家庭教育中，家長和孩子應該雙向理解，家長多傾聽孩子的心聲，孩子也多去理解家長的苦心；②文中的魯迅小的時候想要去看五猖會，但是他父親卻逼著他背書；③本來是為孩子好的事情，卻在孩子心中留下了負面的印象，父愛變傷害；④在生活中我們也確實發(fā)生類似的事情，例如每個周未想要去玩，但是會被父母逼著寫作業(yè)；⑤所以這個時候就應該多溝通，多交流，多理解，更有利于兒童家庭教育取得更好的效果。

【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；對作品的體驗感受；《朝花夕拾》

【解析】【點評】（1）本題考查名著知識的閱讀識記。學生平時應用心閱讀《課程標準》推薦的名著作品，了解有關作品的文學常識，且能分門別類地加以區(qū)別識記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。

（2）本題考查名著中主要人物形象的分析理解。面對這種題型，一般可以從四個方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質等，因為他們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；第四，通過人物間的關系分析人物性格。

（3）本題考查名著理解與分析。結合題目中各評論的關鍵詞句進行分析，匹配原著相關內容。日常學習名著時，我們要積累作品有關文學常識、了解作品的基本內容、把握人物形象、讀懂作品的主題思想等，并學會對書中的經(jīng)典情節(jié)、精彩細節(jié)等進行鑒賞，并作出自己的評價。

20．A.《狗貓·鼠》。作者借追憶自己童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠，最終卻慘遭殺害的往事，表達了對弱小者的同情和對施暴者的憎恨。

B.《五猖會》。先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接著轉寫父親要求“我”背書，“我"失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況：表達了作者強烈譴責封建強權教育對孩子天性的扼殺。

C.《無?！罚哼@篇散文描述魯迅兒時在鄉(xiāng)間迎神會和戲劇舞臺上所見的“無常形象，說明無常這個人，理而情”，爽直而公正的形象深受民眾的喜愛是因為人間沒有公正惡人得不到惡報，而“公正的判是在陰間"。文章在夾敘夾議中，對打著“公理”“正義"旗號的正人君子予以了辛辣的嘲諷。

D.《從百草園到三味書屋》：作者記敘了他童年時在百草園玩耍的經(jīng)歷，回憶了長媽媽講過的美女蛇的傳說以及冬天在雪地里捕鳥的故事。同時，作者也回憶了他少年時在三味書屋讀書的經(jīng)歷，主要記敘了課間學生溜到后園嬉耍以及學生在課堂上乘機偷樂兩件小事。

E.《藤野先生》：主要記述了作者魯迅先生在日本求學期間的求學生涯，記載了其在仙臺醫(yī)學院受到歧視、侮辱和最終決定放棄學醫(yī)的過程。文章通過著重描寫藤野先生正直真誠、不帶有民族偏見的高尚品質，來表達其對藤野先生是思念之情。

E.《瑣記》?；貞浟怂x開紹興到南京求學的經(jīng)歷。全文描寫了當時江南水師學堂、礦工學堂的種種弊端與求知難，批判洋務派動學的“烏煙瘴氣”。作者在書中記述了最初接觸進化論的激動心情，以及不顧前輩反對，如饑似渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出強烈的求真欲望。

F.《范愛農(nóng)》。主要內容是描述了作者在故鄉(xiāng)重逢日本留學時遇到的范愛農(nóng)，笑談各自經(jīng)歷，得知范愛農(nóng)返鄉(xiāng)后遭到輕蔑、排斥、迫害，幾乎無地自容，以至躲在鄉(xiāng)下，教著幾個小學生糊口，但由于辛亥革命的不徹底性，最后摧殘了正直愛國的知識分子，范愛農(nóng)是一個孤傲、正直、倔強、追求革命的愛國者。文章表現(xiàn)了作者對舊民主革命的失望和對范愛農(nóng)的同情和思念。

故描述小魯迅與小動物為友的是AD。他在日本與師友交往的是EF。反映他家鄉(xiāng)賽會風俗的是BC。

故答案為：AD；EF；BC。

21．這是一道基于文學作品閱讀的人物分析類題目。要求考生從《朝花夕拾》一書中選擇一個給自己留下深刻印象的人物，并闡述理由?！冻ㄏκ啊分邪嗽S多人物，如長媽媽、藤野先生、范愛農(nóng)、壽鏡吾先生等。這些人物都具有鮮明的個性特征，可依據(jù)個人閱讀感受選擇?？忌梢愿鶕?jù)自己在閱讀過程中對不同人物情感上的觸動、記憶的深刻程度等來選擇人物。例如，如果對童年部分的故事印象深刻，可能長媽媽就比較容易成為選擇對象；如果對留學日本的經(jīng)歷感受頗多，藤野先生則可能被選中。

故答案為：阿長。粗魯，愚昧迷信，愛絮叨，但是善良樸實，疼愛魯迅，是廣大勞苦群眾的典型，揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。

22．結合《五猖會》中父親對孩子天性的壓制與現(xiàn)實生活的體會可知，對于孩子的教育，一是理解，二是指導，三是解放，使之成為一個獨立的人。從父母應尊重、理解孩子的角度談論即可。

故答案為：①我認為在家庭教育中，家長和孩子應該雙向理解，家長多傾聽孩子的心聲，孩子也多去理解家長的苦心；②文中的魯迅小的時候想要去看五猖會，但是他父親卻逼著他背書；③本來是為孩子好的事情，卻在孩子心中留下了負面的印象，父愛變傷害；④在生活中我們也確實發(fā)生類似的事情，例如每個周未想要去玩，但是會被父母逼著寫作業(yè)；⑤所以這個時候就應該多溝通，多交流，多理解，更有利于兒童家庭教育取得更好的效果。

23．【答案】我終于找到了新方法

我從小就喜歡畫畫，尤其擅長畫人物肖像。學校里舉辦繪畫比賽，我毫不猶豫地報了名，想要在比賽中一展身手。

按照我一貫的繪畫方法，我先打草稿，用鉛筆輕輕地勾勒出人物的輪廓，從頭部開始，慢慢地向下描繪。可是，當我畫到人物的手部時，問題出現(xiàn)了。我想要表現(xiàn)出那種細膩的手指彎曲的感覺，但無論我怎么修改，畫出來的手看起來都很僵硬、不自然。我用橡皮擦了又畫，畫了又擦，紙都快被我擦破了，可還是達不到我想要的效果。我心里十分焦急，額頭也冒出了汗珠，這可是比賽啊，如果連手都畫不好，這幅畫怎么能拿得出手呢？

我看著眼前這個失敗的手部草稿，開始反思我的繪畫方法。我一直以來都是按照自己習慣的方式去畫，先整體后局部，注重線條的流暢性，但在表現(xiàn)手部這種復雜的部位時，這種方法似乎不太合適。我想起之前看過的一些繪畫教程，里面提到過可以從局部入手，先畫好一個手指，再畫其他部分，這樣可以更好地把握每個手指的形狀和姿態(tài)。

于是，我決定嘗試這個新方法。我深吸一口氣，重新拿了一張紙。這次，我先仔細地觀察自己的手，然后從一根手指開始畫起。我專注地描繪著手指的每一個關節(jié)、每一條紋理，慢慢地，一根栩栩如生的手指出現(xiàn)在紙上。接著，我按照同樣的方法畫完了整只手。哇，這只手看起來自然多了，就像真的在微微彎曲著一樣。

有了這個成功的經(jīng)驗，我信心大增，繼續(xù)按照新方法畫剩下的部分。我不再像之前那樣急于求成，而是更加注重每個局部的細節(jié)。最終，我的作品順利完成了。畫面上的人物看起來栩栩如生，尤其是那雙手，仿佛有著自己的生命。

這次繪畫比賽讓我明白了一個道理：當我們在做一件事情時，如果舊方法遇到了阻礙，不要固執(zhí)地堅持，要勇于嘗試新的方法。只要我們積極思考、不斷探索，總會找到解決問題的新途徑。就像我終于找到了畫好人物手部的新方法一樣，在其他事情上，我們也能通過創(chuàng)新思維獲得成功。

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】此題是以“我終于找到了新方法"為題的命題作文，構思時注意：

一、審題。1.標題解讀?！拔医K于找到了新方法”這一標題明確了文章的敘事主體是“我”，核心事件是在做某事的過程中，經(jīng)歷了從舊方法遇阻到找到新方法并成功的過程。同時，“終于”一詞暗示了找到新方法并非一帆風順，其中有一個探索、嘗試的過程。2.材料關聯(lián)。所給材料中的“隔花人"樂觀面對糟糕事情、獨辟蹊徑的態(tài)度是對本次寫作的一種啟示。這就要求考生在作文中體現(xiàn)出類似的積極應對困難、創(chuàng)新思考的精神，在遇到舊方法行不通的困境時，像“隔花人”一樣積極尋找新的解決途徑。

二、立意。1.積極應對困難。強調在學習或生活中遇到困難時，不要被傳統(tǒng)的、習慣的舊方法所束縛，要積極思考、勇于嘗試新的方法來解決問題，體現(xiàn)一種樂觀向上、勇于創(chuàng)新的精神。2.從失敗中學習?？梢粤⒁庥趶呐f方法的失敗中吸取教訓，進而探索出新的方法。這種立意體現(xiàn)了一種自我反思、自我提升的能力，也是在學習和生活中非常重要的品質。

三、內容與結構。1.事例選擇。學習方面，例如學習數(shù)學難題，舊方法是按照常規(guī)的解題思路，但一直無法得出正確答案?？梢栽敿毭鑼懺谶@個過程中的困惑、焦慮，如“我一遍又一遍地按照課本上的公式去計算，可得到的結果總是與答案不符，我的額頭布滿了汗珠，心中滿是沮喪。"新方法可以是從圖形的角度或者結合生活實際來思考問題，如“突然，我想到可以把這道數(shù)學題中的數(shù)量關系用圖形表示出來，當我畫出那個簡單的圖形時，思路一下子清晰了起來?！鄙罘矫妫热缯黼s亂的房間，舊方法是一件一件物品慢慢收拾，結果越收拾越亂。然后發(fā)現(xiàn)新方法，如“我決定先對物品進行分類，然后按照類別分別放置在不同的區(qū)域，最后再整體調整。"2.結構安排。文章開頭，可以采用設置懸念的方式開頭，如“一直以來，我都用同一種方法做某件事，從未想過會有問題，直到那一天……”或者直接引出要做的事情，“今天，我打算做[具體事情]，按照以往的方法，我信心滿滿地開始了。"文章中間，先敘述用舊方法做事情的過程，詳細描寫遇到的阻礙，包括自己的心理活動、操作過程中的細節(jié)等。然后，在舊方法失敗后，通過自己的思考、觀察或者偶然的靈感發(fā)現(xiàn)新方法，這里要體現(xiàn)出思維的轉變過程。在描寫找到新方法后的操作時，要簡潔明了地寫出新方法的有效性，可以與舊方法的失敗形成對比。文章結尾，總結這次經(jīng)歷的收獲，可以是對新方法的肯定，也可以是對遇到困難時要積極尋找新途徑這種態(tài)度的感悟，如“這次的經(jīng)歷讓我明白，當舊方法行不通時，只要我們勇于嘗試、積極思考，總能找到新的方法，打開成功的大門?！?/p>

【點評】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理"。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應手，下筆如有神。

此文能緊扣主題文章緊緊圍繞“我終于找到了新方法”這一主題展開。在繪畫過程中，明確地寫出了用舊方法畫人物手部遇到困難，然后經(jīng)過思考找到新方法并成功完成作品的過程，完整地呈現(xiàn)了主題要求的內容；在描寫舊方法失敗時，通過對自己的動作（“用橡皮擦了又畫，畫了又擦，紙都快被我擦破了"）和心理（“心里十分焦急，額頭也冒出了汗珠”）的描寫，生動地表現(xiàn)出當時的困境。在使用新方法時，也詳細地描寫了繪畫的過程（“先仔細地觀察自己的手，然后從一根手指開始畫起。我專注地描繪著手指的每一個關節(jié)、每一條紋理"），使文章更加具體、可感。立意積極，文章最后通過自己的繪畫經(jīng)歷得出“當舊方法遇到了阻礙，不要固執(zhí)地堅持，要勇于嘗試新的方法”的結論，體現(xiàn)了積極向上、勇于創(chuàng)新的精神，與所給材料中的啟示相呼應。不足方面有：1.情節(jié)稍顯單一，整個故事主要圍繞繪畫人物肖像展開，情節(jié)的曲折性不夠?？梢栽黾右恍┣楣?jié)的起伏，比如在嘗試新方法的過程中也遇到了一些小問題，但通過進一步的思考和調整最終解決了問題，這樣會使文章更加精彩。2.語言文采有待提高，文章的語言較為平實，雖然能夠清晰地表達內容，但在文采方面還有提升的空間。可以適當運用一些修辭手法或者引用一些與繪畫相關的名言警句來增添文章的文采。

1/1廣東省深圳市寶安區(qū)重點中學2023-2024學年七年級上學期語文期中考試試卷

（2023七上·寶安期中）本學期學校初一年級開展“擁抱中學，熱愛學習"綜合性學習活動，讓我們跟隨七（1）班的同學們一起來參與這次活動。

[活動一·詩文吟誦熱愛]

攜一本書進臥室

我總在書櫥前①ɡǎnkǎi

拿不定主意

攜一本什么樣的書進臥室

不知道今晚到底需要它

像一束海浪還是一束山花

是像一只小毛驢伴我走天涯

還是像一匹駿馬風一樣穿越地平線

我真不知道把我整整一天

交給哪一句話

在哪句話里安眠

是鳥兒眠于露水

還是風兒眠于閃電

難道還想劈面來一道雷霆

然后一起跌入黑夢沉沉

抑或進入一道裂縫似的隧道

讓我手足并用地爬行

以②huātuánjǐncù和琴聲縈繞結束一天

以月白風清③開始一段停頓

讓小舟融于緩緩的波紋

讓青草如茵漫過荒涼的④山嶺

（選自2023年6月《詩刊》，作者：李成，有刪改）

1．請你根據(jù)拼音，寫出相應的漢字。

①ɡǎnkǎi②huātuánjǐncù

2．請結合語境，寫出第③處、第④處加點詞語在句中的詞性。

③開始一段停頓③

④荒涼的山嶺④

【答案】1．感慨；花團錦簇

2．動詞；名詞

【知識點】音形相近字字形辨析；動詞；名詞

【解析】【點評】（1）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

（2）本題考查詞性的辨別。判斷詞性可以參考以下幾個方法：①詞語的意義和用法，觀察詞語在句子中所表達的意思和所起的作用。②根據(jù)該詞語與其它詞語的組合能力。有些詞類能與特定的詞語組合，可以幫助判斷詞性。比如，名詞常可以受數(shù)量詞修飾；動詞可以帶賓語，動詞常與副詞搭配；形容詞?？梢员怀潭雀痹~修飾。③充當句子成分，根據(jù)詞語在句子中充當?shù)某煞謥砼袛?。名詞常作主語、賓語；動詞常作謂語；形容詞常作定語、謂語、狀語等。

1．感（gǎn）慨（kǎi）：有所感觸而慨嘆。

花（hu?。﹫F（tuán）錦（jǐn）簇（cù）：形容五彩繽紛，十分華麗的景象。

故答案為：感慨；花團錦簇。

2．③在“開始一段停頓”這個短語中，“開始"表示起始的動作，作謂語，賓語為“一段停頓”，所以“開始"是動詞。

④在“荒涼的山嶺”這個短語中，“山嶺"是被“荒涼”修飾的中心語，表示一種事物，所以“山嶺"是名詞。綜上，第③處“開始”是動詞，第④處“山嶺"是名詞。

故答案為：動詞；名詞。

（2023七上·寶安期中）[活動二·老師寄語]

老師的話：

同學們，我們從各自不同的小學，來到風景如畫、美不勝收的海灣校園。抬頭見到“中學”二字，一種成長的感覺便⑤_________________。初一的學習生活將驚喜連連、異彩紛呈。我們將一起見證義捐義賣活動時人山人海、人聲鼎沸的熱鬧場景，我們可以在六一節(jié)日時喜出望外地抽取兒童專屬禮物……

當然，從小學到中學，我們已悄然成長。讓我們把貪玩任性留給童年，把樂學善學、拼搏進取獻給今朝。

3．根據(jù)語境，為第⑤處空白處選擇成語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．油然而生B．油光可鑒C．應運而生D．油頭粉面

4．七上教材中有許多寫四季美景的課文，對下列句子所用修辭方法的判斷或作用理解有誤的一項是（）

A．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

理解：這句話運用了擬人的修辭手法，“你不讓我，我不讓你"、“趕趟兒”賦予了樹以人的情態(tài)，生動形象地寫出了春天百花競相開放，一派繁花似錦的景象，富有情趣，也體現(xiàn)了作者對春天的喜愛。

B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

理解：這句話兼用“比喻"和“擬人”，將春天比作“小姑娘"。春天漸漸長大，變成“花枝招展的”小姑娘。她亭亭玉立，落落大方，“笑著，走著”，著實招人喜愛。

C．山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。

理解：這句話運用了夸張的修辭手法，把矮松描寫成“日本看護婦”，突出矮松的特點。

D．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

理解：這句話運用了擬人的修辭手法，將“油蛉"、“蟋蟀”當作人來寫，賦予人的情態(tài)，生動形象地寫出了百草園充滿生機的景象，表達了作者對百草園的喜愛之情。

5．每年的十一月，是“深圳讀書月”，七（1）班要求每位同學攜帶自己最喜歡的一本課外文學書籍到班上進行“讀書交流”。但有部分同學認為讀課外書會影響學習。對于“讀課外書會影響學習"這個觀點，你怎么看？請寫出你的觀點。

【答案】3．A

4．C

5．示例一：我認為讀課外書不會影響學習。因為21世紀的我們，需要知識全面，不能做只讀教材的“書呆子”。

示例二：我認為讀課外書會影響學習。因為我們這個年齡的辨別能力有限，如果讀到一些不好的書，就會影響我們的學習。

【知識點】形近成語辨析；見解表述；比喻；擬人

【解析】【點評】（1）本題考查成語的使用。首先學生要理解成語的意思，其次有些成語還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否。做好本題，還要多加練習，并總結意思相近的成語的異同，特別是使用的語言環(huán)境的異同。

（2）本題考查修辭手法。首先應了解常用修辭方法的分類及作用：比喻（明喻、暗喻、借喻）：生動形象。擬人：生動形象。夸張（夸大、縮小）：更鮮明更突出地表現(xiàn)事物。排比：增加語言氣勢，增強文章表現(xiàn)力。對偶：增強表現(xiàn)力，增加節(jié)奏感。反復（連續(xù)反復、間隔反復）：加強語氣，增強表現(xiàn)力。設問：引起興趣，啟發(fā)思考。反問：加強語氣，表達肯定的意思。然后結合語句分析作用。

（3）本題考查觀點表達。開放性試題，立場鮮明地表達觀點，結合個人認識條理清晰地闡明理由，言之有理即可。

3．A.油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。

B.油光可鑒：意思是形容非常光亮潤澤。

C.應運而生：舊指應天命而產(chǎn)生。現(xiàn)指適應時機而產(chǎn)生。

D.油頭粉面：意思是頭上擦油，臉上搽粉，形容人打扮得妖艷粗俗。

這里寫“感覺”，故選A。

故答案為：A。

4．A.正確；

B.正確；

C.“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。運用比喻的修辭手法，把頂著小團雪花的青黑矮松比喻成日本看護婦”，并非夸張。

D.正確；

故答案為：C。

5．此題圍繞“讀課外書會影響學習"發(fā)表看法，如果認為不會影響學習，可從課外閱讀學到更豐富的知識，拓寬、印證課堂學到的知識等方面闡述理由；如果認為影響學習，可從課外書籍良莠不齊，壞的課外書籍會對青少年造成不良影響，長時間閱讀課外書籍會耽誤學習等方面分析。

示例：我認為讀課外書并不會影響學習。首先學習本身就不僅僅指課本的學習，通過閱讀名著經(jīng)典等課外書，能夠讓我們學到課本之外的知識。其次，書箱是人類進步的階梯閱讀好書，還能夠讓我們在課本中學到的知識在其它書籍上得到印證，進一步鞏固所學。所以，我認為應當閱讀課外書。

6．（2023七上·寶安期中）默寫，請在下面橫線上填上相應的句子。

（1）秋風蕭瑟，（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）___，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（3）夜發(fā)清溪向三峽，___。（李白《峨眉山月歌》）

（4）鄉(xiāng)書何處達，。（王灣《次北固山下》）

（5），應傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）

（6）我達達的馬蹄是美麗的錯誤，，是個過客……（鄭愁予《錯誤》）

（7）李益在《夜上受降城聞笛》中，以一管蘆笛之聲傳達征人綿綿鄉(xiāng)愁的句子是：___，___。

（8）小學六年眨眼而過，如今我們已邁入中學大門，時光飛逝，我們不由得想起了孔子在河邊的感嘆：“，?！?/p>

【答案】（1）洪波涌起

（2）我寄愁心與明月

（3）思君不見下渝州

（4）歸雁洛陽邊

（5）遙憐故園菊

（6）我不是歸人

（7）不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)

（8）逝者如斯夫；不舍晝夜

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】

此題（1）到（6）屬于記憶型默寫，（7）（8）屬于理解型默寫，（7）抓住“一管蘆笛之聲"鄉(xiāng)愁”分析，（8）“時光飛逝"孔子在河邊的感嘆”分析，另外注意“寄、渝洲、雁、憐、蘆、晝"等字寫法。

故答案為：（1）洪波涌起；（2）我寄愁心與明月；（3）思君不見下渝州；（4）歸雁洛陽邊；（5）遙憐故園菊；（6）我不是歸人；（7）不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)；（8）逝者如斯夫；不舍晝夜。

【點評】本題考查默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確做到不添字，不漏字，不寫錯別字。

7．（2023七上·寶安期中）對下面古詩的理解和分析不正確的一項是（）

江南逢李龜年

杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。

A．詩人提及“岐王宅”“崔九堂"等當年名士聚集之地，流露出對過往的眷戀。

B．杜甫，字子美，唐代詩人，與唐代另一位偉大的詩人李白齊名，合稱“李杜”。

C．這首詩中，年老病衰的詩人和老朋友李龜年在江南的深秋時節(jié)重逢，欣喜不已。

D．“落花時節(jié)”，既是寫江南暮春時節(jié)眼前的景色，也是對一個繁華時代落幕的慨嘆。

【答案】C

【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；生活雜感

【解析】【分析】

A.正確；

B.正確；

C.不正確，根據(jù)末句中的落花時節(jié)可知，本項“深秋時節(jié)”有誤，應為：暮春時節(jié)。

D.正確；

故答案為：D。

【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解把握能力。解答時，應先通讀全詩，理清詩意；然后細讀詩歌的關鍵語句，把握文章的思想感情；最后結合全詩內容，分析品味即可。

參考譯文：

江南逢李龜年

當年在岐王的宅院里，常常能看到你的演出；在崔九的廳堂前，也曾多次聽到你的歌聲。

如今正是江南風景絕好的時候，在這落花紛紛的暮春時節(jié)又遇見了你。

（2023七上·寶安期中）閱讀下面選文，完成各題。

【甲】謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？"兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。"公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

(選自《世說新語》)

【乙】山公①大兒著短?、?，車中倚。武帝欲③見之，山公不敢辭，問兒，不肯行。時論乃云勝山公④。

(選自《世說新語》)

【注釋】①山公：山濤，字巨源，“竹林七賢”之一，當時的名人。②著短恰：戴著一種輕便小帽。戴恰帽見客，在當時社會是一種不講究禮節(jié)的做法。③欲，想要。④時論乃云勝山公：山公的大兒戴的是恰帽，不符合禮節(jié)，所以不肯去見皇帝，而山濤卻不敢替大兒子推辭（見面），所以當時許多人評論大兒子勝過山濤。

8．解釋下列句中加點的詞。

①俄而雪驟：

②與兒女講論：____________

9．請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①未若柳絮因風起。

②武帝欲見之，山公不敢辭。

10．下列表述不正確的一項是（）

A．甲文記敘了一場冬日家族茶話會，主要的參加者分別是謝太傅、胡兒、兄女。

B．“撒鹽空中差可擬"一句，寫出了雪的顏色和下落之急，總體而言追求“形似”。

C．《世說新語》，南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，作者劉義慶。

D．從乙文注解中“戴恰帽見客是不講禮節(jié)"可見，從古至今，中國都是禮儀之邦。

11．請從下列兩個問題中任選一題作答。

①請分析甲文中“公大笑樂”的原因。

②乙文中寫道：“當時許多人評論大兒子勝過山公。"你怎么評價山公大兒。

【答案】8．急；子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。

9．①不如把白雪紛紛比作柳絮乘風而起。（意近即可）②武帝想要與山公大兒見面，山公不敢推辭。

10．C

11．⑴①為謝道韞的才思敏捷和出語不凡而倍感欣慰與自豪；②對兩個答案都表示滿意；③為謝家后繼有人而樂。

⑵武帝想要見山公大兒，他父親不敢推辭，而他認為戴短恰帽見武帝不禮貌了，所以沒有去見武帝，可見他是一個非常注重禮儀的人。另外，他拒見武帝，可見他大膽、直率的特點。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；文言文翻譯；古今異義；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實，直譯意譯相結合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式和詞類活用。

（3）本題考查文言文內容的理解。完成此類題目，首先要能準確翻譯文章內容，其次要能準確把握文章的主題，理清作者的寫作思路，以及作者在文中所滲透的觀點和情感。

（4）①本題考查文章中重要語句的理解。做題時一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感，三要結合文章的主題。分析時不僅要理解其內容，更要理解寫作手法、意圖、構思上的作用。

②本題考查文章中重要語句的理解。做題時一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感，三要結合文章的主題。分析時不僅要理解其內容，更要理解寫作手法、意圖、構思上的作用。

參考譯文：

【甲】謝太傅（謝安）在一個寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄輩的人講解談論文章的義理。不久，雪下得又大又急，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？"他哥哥的長子胡兒（謝朗）說：“在空中撒鹽大體可以相比?！彼绺绲呐畠海ㄖx道韞）說：“不如比作柳絮憑借著風飛舞。"太傅大笑起來。（謝道韞）就是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。

【乙】山公（山濤）的大兒子戴著一頂便帽，在車中斜靠著。武帝（司馬炎）想要召見他，山公不敢推辭，就去問兒子，兒子不肯去。當時的輿論就說（山公的兒子）勝過山公。

8．①句意：一會兒雪下緊了。驟，急

②句意：給子侄輩們講解文章的義理，兒女，子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。

故答案為：①急；②子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。

9．重點詞語：①未若，不如比作。因，趁，乘。起，飛舞。②欲，想要。之，他。辭，推辭。

故答案為：①不如把白雪紛紛比作柳絮乘風而起。（意近即可）②武帝想要與山公大兒見面，山公不敢推辭。

10．A.正確；

B.正確；

C.不正確，《世說新語》是劉義慶組織一批文人編寫的，劉義慶不是作者。

D.正確；

故答案為：C。

11．①聯(lián)系“未若柳絮因風起”可知，謝道韞以柳絮喻雪花，不僅生動形象地表現(xiàn)了雪花的輕盈之態(tài)，而且還富有春天的氣息，給人以豐富的想象。這體現(xiàn)了她的才氣，謝安因此而感到欣慰與自豪，聯(lián)系“撒鹽空中差可擬"未若柳絮因風起”可知，兩人的比喻，一個追求形似，一個追求神似，可謂可有千秋，謝安對這兩