專題06詩(shī)詞賞析（經(jīng)典好題與預(yù)測(cè)）30題-2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中專題復(fù)習(xí)

專題06詩(shī)詞賞析（經(jīng)典好題與預(yù)測(cè)）30題（解析版）第一版塊經(jīng)典?？碱}12題，第二版塊模擬預(yù)測(cè)題18題。經(jīng)典?？碱}經(jīng)典?？碱}（2023下·江蘇徐州·八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下面小題。關(guān)雎《詩(shī)經(jīng)》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑選，幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了女子的勤勞。B．“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”實(shí)寫(xiě)青年與意中人熱戀的時(shí)光和舉行婚禮的歡樂(lè)場(chǎng)面。C．本詩(shī)表現(xiàn)了古代青年對(duì)愛(ài)情婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情坦率樸素、熱烈濃郁。D．本詩(shī)運(yùn)用雙聲詞、疊韻詞，采用了重章疊句，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)感、節(jié)奏感。2．本詩(shī)開(kāi)頭為什么要從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫(xiě)起？【答案】1．B2．此詩(shī)在藝術(shù)上巧妙地采用了“興”的表現(xiàn)手法。開(kāi)頭從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫(xiě)起，以雎鳥(niǎo)相向合鳴，相依相戀，興起淑女陪君子的聯(lián)想，貼切自然，意蘊(yùn)豐富?！窘馕觥?．本題考查理解和賞析詩(shī)歌。B.理解錯(cuò)誤，“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”是抒情主人公的美好向往，是他的幻想而非真實(shí)。故選B。2．本題考查理解詩(shī)歌寫(xiě)作手法?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”描繪了一幅美好的畫(huà)面：成雙成對(duì)的雎鳩鳥(niǎo)在沙洲上嬉鬧戲逐，發(fā)出悅耳的和鳴。這本是詩(shī)人眼前之景，但水鳥(niǎo)和鳴也可用來(lái)比喻男女間和諧恩愛(ài)，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意義上有關(guān)聯(lián)，這使得詩(shī)人的情感與自然景物相契相合，渾然一體，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界。因此這里運(yùn)用“起興”的手法，渲染了和諧悠揚(yáng)的氣氛，增強(qiáng)了詩(shī)歌的生動(dòng)性和鮮明性，引出對(duì)美麗賢淑的好姑娘的愛(ài)慕之情。（2023下·江蘇鎮(zhèn)江·八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下面小題。子衿《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來(lái)？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見(jiàn)，如三月兮。3．根據(jù)本詩(shī)和所學(xué)過(guò)的《關(guān)雎》《蒹葭》探究《詩(shī)經(jīng)》中詩(shī)歌句式的特點(diǎn)？4．這首詩(shī)表達(dá)了抒情主人公哪些情感？【答案】3．重章疊句、四言為主4．對(duì)戀人深深的思念，不能相見(jiàn)的失落惆悵，對(duì)方不主動(dòng)相見(jiàn)的埋怨。【解析】3．本題考查詩(shī)歌句式的分析。《關(guān)雎》中全篇皆為四言短句，同時(shí)“參差荇菜，左右流之”“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右芼之”，這幾句中只換用了流、采、芼三個(gè)字，巧妙地運(yùn)用了重章疊句的表現(xiàn)手法，反復(fù)吟詠深化意境，渲染氣氛，突出主題；《蒹葭》中多為四言短句，其中兼有五言，同時(shí)全詩(shī)三章，每章只換幾個(gè)字，這不僅發(fā)揮了重章疊句、反復(fù)吟詠、一唱三嘆的藝術(shù)效果，而且產(chǎn)生了將詩(shī)意不斷推進(jìn)的作用。據(jù)此可總結(jié)《詩(shī)經(jīng)》中詩(shī)歌句式多采用重章疊句，且四言為主。4．本題考查詩(shī)歌情感的理解。這首詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)女子思念她的心上人，他們相約在城樓見(jiàn)面，但久等不至，女子望眼欲穿，埋怨情人不來(lái)赴約，更怪他不捎信來(lái)，于是唱出“一日不見(jiàn)，如三月兮”的無(wú)限情思。全詩(shī)采用倒敘的手法，充分描寫(xiě)了女子相思的心理活動(dòng)，“一日不見(jiàn)，如三月兮”表達(dá)了一位女子對(duì)戀人濃濃的思念之情，“悠悠我心”“悠悠我思”“挑兮達(dá)兮”表現(xiàn)了女主人公渴望與意中人來(lái)往相見(jiàn)卻未能得見(jiàn)的失落惆悵，“縱我不往，子寧不嗣音？”“縱我不往，子寧不來(lái)？”體現(xiàn)了女子對(duì)意中人不主動(dòng)相見(jiàn)的埋怨。（2023下·江蘇無(wú)錫·八年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下面小題?！炯住克陀讶死畎浊嗌綑M北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！疽摇克投派俑问裰萃醪顷I輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君別離意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。5．兩首詩(shī)的首聯(lián)都點(diǎn)明了送別的環(huán)境，甲詩(shī)首聯(lián)的環(huán)境具有的特點(diǎn)；乙詩(shī)則顯得。6．甲詩(shī)與乙詩(shī)的頸聯(lián)都是經(jīng)典名句，請(qǐng)你比較這兩聯(lián)詩(shī)在情感上的異同?！敬鸢浮?．輕快明麗（寥廓秀麗）雄渾壯闊（氣勢(shì)宏偉）6．相同點(diǎn)：都表達(dá)了在離別時(shí)對(duì)友人的深厚情誼。不同點(diǎn)：李詩(shī)主要表達(dá)“我”與友人離別時(shí)的難舍難分，對(duì)即將遠(yuǎn)行友人的擔(dān)憂；王詩(shī)主要?jiǎng)衩闩笥巡灰螂x別而傷感，要心胸豁達(dá)，坦然待之。【解析】5．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解?！扒嗌綑M北郭，白水繞東城”意為青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的東邊。交代出了告別的地點(diǎn)。這兩句中“青山”對(duì)“白水”，“北郭”對(duì)“東城”，首聯(lián)即寫(xiě)成工麗的對(duì)偶句，別開(kāi)生面；而且“青”“白”相間，色彩明麗；“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”意為三秦之地護(hù)衛(wèi)著巍巍長(zhǎng)安，透過(guò)那風(fēng)云煙霧遙望著蜀川。首句寫(xiě)送別之地長(zhǎng)安被遼闊的三秦地區(qū)所“輔”，突出了雄渾闊大的氣勢(shì)。6．本題考查情感主旨。“浮云游子意，落日故人情”意為游子心思恰似天上浮云，夕陽(yáng)余暉可比難舍友情。詩(shī)人巧妙的用“浮云”、“落日”作比，來(lái)表明心意。天空中一抹白云隨風(fēng)飄浮，象征友人行蹤不定，任意東西；遠(yuǎn)處一輪紅彤彤的夕陽(yáng)徐徐而下，似乎不忍遽然離開(kāi)大地，隱喻詩(shī)人對(duì)朋友依依惜別的心情。在這山明水秀、紅日西照的背景下送別，特別令人感到難舍難分；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”意為四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天邊也如近在比鄰。詩(shī)人設(shè)想別后：只要我們聲息相通，即使遠(yuǎn)隔天涯，也猶如近在咫尺。這與一般的送別詩(shī)情調(diào)不同，既表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀寬廣的胸襟和對(duì)友人的真摯情誼，也道出了誠(chéng)摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞。故這兩聯(lián)詩(shī)都是表達(dá)對(duì)離別友人的深厚情誼，但是李白的詩(shī)主要表達(dá)依依惜別之情，王勃的詩(shī)則與一般的送別詩(shī)情調(diào)不同，既表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人的真摯情誼也表達(dá)了樂(lè)觀寬廣的胸襟。（2023下·江蘇淮安·八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下面小題?！炯住匡L(fēng)雨《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》風(fēng)雨凄凄，雞鳴喈喈①。既見(jiàn)君子，云胡不夷②？風(fēng)雨瀟瀟，雞鳴膠膠③。既見(jiàn)君子，云胡不瘳④？風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。既見(jiàn)君子，云胡不喜？【注釋】①喈（jiē）喈：雞呼伴的聲音。②夷：平，指心情從焦慮到平靜。③膠膠：雞呼伴的叫聲。④瘳（chōu）：病愈，此指愁思縈懷的心病消除?！疽摇枯筝纭对?shī)經(jīng)·秦風(fēng)》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。7．《風(fēng)雨》表達(dá)了怎樣的思想感情？8．品析《蒹葭》《風(fēng)雨》這兩首詩(shī)，簡(jiǎn)析兩首詩(shī)在寫(xiě)作手法上有什么共同之處？【答案】7．詩(shī)歌通過(guò)描繪夫妻相會(huì)的具體情境，表達(dá)了苦苦懷人的女子，在“既見(jiàn)君子”之時(shí)的喜出望外之情。8．都運(yùn)用了托物起興（“重章疊句”）的手法，《蒹葭》每章開(kāi)頭寫(xiě)秋天水邊蘆葦叢生的景象，營(yíng)造出一種凄迷的境界?！讹L(fēng)雨》每章開(kāi)頭寫(xiě)寒冷陰暗、雞鳴聲四起的景象，營(yíng)造了凄冷、孤寂的氛圍?！窘馕觥?．本題考查詩(shī)歌的思想感情。根據(jù)“既見(jiàn)君子，云胡不夷？既見(jiàn)君子，云胡不瘳？既見(jiàn)君子，云胡不喜？”可知，終于見(jiàn)到君子了，心中怎能不歡喜？心情怎能不變好？心中怎能不欣喜？詩(shī)歌描繪了夫妻相會(huì)的具體場(chǎng)景，通過(guò)她朝思暮想的君子突然的出現(xiàn),描寫(xiě)了她驚喜的心情，透過(guò)驚喜,我們可以感受到她平時(shí)相思的憂愁和痛苦，作者通過(guò)“夷”、“瘳”、“喜”三個(gè)字,表現(xiàn)了她的心情卻有了根本的轉(zhuǎn)變。8．本題考查詩(shī)歌的寫(xiě)法。兩首詩(shī)最突出的表現(xiàn)手法是托物起興，“重章疊句”，是詩(shī)經(jīng)最常用的寫(xiě)法。《風(fēng)雨》中運(yùn)用興的表現(xiàn)手法的句子是“風(fēng)雨凄凄，雞鳴喈喈；風(fēng)雨蕭蕭,雞鳴膠膠；風(fēng)雨如悔,雞鳴不已。”傍晚時(shí)節(jié)，外面下班著小雨，刮著風(fēng)，女主人公正在思念著自己的夫君，此時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)了外面的雞鳴聲，烘托出女主人公的相思、愁悵之情。興在這里就起到了渲染了一種凄涼的氣氛，加深抒發(fā)女主人公的相思之情?！遁筝纭访空碌拈_(kāi)頭兩句都是以秋景起興，從而引出正文。它不僅點(diǎn)明了季節(jié)與時(shí)間，還渲染了蒹蒼露白的凄清氣氛，烘托了人物悵惘的心情，達(dá)到了寓情于景、情景交融的藝術(shù)境地。（2023下·江蘇淮安·八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。落葉孔紹安早秋驚落葉，飄零似客心。翻飛不肯下，猶言惜故林。9．請(qǐng)發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描給“早秋驚落葉，飄零似客心”展現(xiàn)的畫(huà)面。10．請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度貫析詩(shī)歌的第三、四兩句?！敬鸢浮?．示例：秋氣早來(lái)，樹(shù)葉紛紛飄落，令人心驚；一位身在異鄉(xiāng)的游子，孤苦凄涼的凝望著飄零的樹(shù)葉，內(nèi)心無(wú)比沉痛。（抓住“早秋、落葉、游子”去寫(xiě)，想象豐富即可）10．運(yùn)用擬人手法，描寫(xiě)了入秋落葉仿佛不愿落地，還在訴說(shuō)不忍離開(kāi)這片深林，表達(dá)了游子思?xì)w懷鄉(xiāng)之情?！窘馕觥?．本題考查描繪詩(shī)歌畫(huà)面。作答時(shí)發(fā)揮想象，合情合理即可。示例：落葉隨著蕭瑟的秋風(fēng)飄飛，沒(méi)有了枝杈的依托，孤零零的凋敗，遠(yuǎn)居他鄉(xiāng)的游子驚見(jiàn)飄落的樹(shù)葉，悲嘆不已。10．本題考查賞析詩(shī)句。“翻飛不肯下，猶言惜故林”的意思是紛揚(yáng)而離枝的落葉，在空中翻飛起舞不肯落下，哭訴著不愿離開(kāi)曾經(jīng)棲居于此的森林。這里將落葉擬人化，運(yùn)用擬人的修辭手法，把自身的情感代入自然景物之中，落葉不愿離開(kāi)曾經(jīng)棲居于此的森林，就如同詩(shī)人自己不愿離開(kāi)自己的故鄉(xiāng)，從而表達(dá)了游子思?xì)w懷鄉(xiāng)之情。（2023下·江蘇蘇州·八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。過(guò)吳江有感①[清]吳偉業(yè)②落日松陵道，堤長(zhǎng)欲抱城。塔盤(pán)湖勢(shì)動(dòng)，橋引月痕生。市靜人逃賦，江寬客避兵。廿年交舊③散，把酒嘆浮名。[注]①本詩(shī)作于康熙七年春，作者應(yīng)友人邀請(qǐng)前往浙江，途經(jīng)吳江，有感而發(fā)。②吳偉業(yè)：明朝時(shí)年少高第，明亡以后，由于名氣太盛被迫出仕清廷。③交舊：老朋友。11．首聯(lián)的“抱”字用得很妙，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析該字妙在何處。12．詩(shī)人途經(jīng)吳江生發(fā)了哪些感想？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?1．運(yùn)用了擬人的手法，“抱”字賦予了長(zhǎng)堤人的情感，寫(xiě)出了它對(duì)吳江縣城擁護(hù)依偎的情態(tài)。12．賦稅繁重，致使集市上一片死寂，表達(dá)對(duì)百姓的同情和對(duì)統(tǒng)治者的鞭撻；戰(zhàn)亂摧殘，人民離散，使得空曠的江面顯得格外寬闊，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)亂的厭惡和對(duì)百姓的同情；因舊友離散命運(yùn)坎坷，生發(fā)出孤獨(dú)凄涼之情；因“浮名”而不得不出仕清廷的無(wú)奈和憤懣之情。（寫(xiě)出三點(diǎn)且大意正確即可）【解析】11．本題考查煉字?！暗涕L(zhǎng)欲抱城”意為詩(shī)人走在黃昏的吳江道路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這堤好像要抱住整座縣城一樣。一個(gè)“抱”字，把長(zhǎng)堤擬人化了，賦予長(zhǎng)堤人的行為，不僅形象生動(dòng)，而且寫(xiě)出了它對(duì)吳江縣城護(hù)擁偎倚的情態(tài)。12．本題考查情感主旨。首聯(lián)點(diǎn)明時(shí)代背景即明朝政權(quán)已經(jīng)徹底覆亡；頷聯(lián)、頸聯(lián)由暗而明，既是寫(xiě)景描寫(xiě)了吳江在賦稅重壓、戰(zhàn)亂摧殘之下的蕭條景象，市集沉寂，是由于百姓忍受不了重?cái)靠琳鳎黄忍油?；江面空闊，是由于行客為了躲避兵火?zhàn)事，隱身遁跡。這“市”和“江”的蕭條景象，一方面和前面“湖”和“月”同樣開(kāi)闊，另一方面卻又使得原來(lái)的秀麗景色整個(gè)地為之黯然，蒙上了一層凄清慘淡的色調(diào)，又分別暗示了清兵南下、人民離散，表達(dá)了作者百姓的同情和對(duì)統(tǒng)治者的鞭撻。尾聯(lián)“散”字承上文“逃”、“避”二字而來(lái)，“人逃”“客避”，故友自然也都離散了；“把酒嘆浮名”，則是吳偉業(yè)本人的身世之感。他在明朝少年高第，前程似錦，而明亡以后，由于“浮名”太盛，被迫出仕清廷，晚年才得以回鄉(xiāng)家居。“浮名”之累人如此，反不及故友們或死或遁；名節(jié)不墮，令詩(shī)人深為嘆息，借酒澆愁；最后表達(dá)了故國(guó)淪喪，舊友零落，身世凄涼，唯有感嘆而已的悲涼情懷。模擬提升題模擬提升題閱讀《送杜少府之任蜀州①》，完成下列小題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。注:①【蜀州】有的版本寫(xiě)作“蜀川”。13．這是一首送別詩(shī)。朋友將遠(yuǎn)赴蜀州，離別之際，詩(shī)人以兩人共同的境遇“”寬解友人，并以“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”勸慰鼓勵(lì)友人。全詩(shī)既抒發(fā)了詩(shī)人送別友人的之情，也表現(xiàn)了詩(shī)人的人生態(tài)度。14．李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“我寄愁心與明月，隨君(一作“隨風(fēng)”)直到夜郎西”，與本詩(shī)的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，表現(xiàn)的都是對(duì)朋友的深厚情誼。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明兩位詩(shī)人各自是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的?！敬鸢浮?3．宦游人不舍、依依惜別樂(lè)觀豁達(dá)14．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”運(yùn)用夸張的手法，表現(xiàn)友誼不受時(shí)間、空間的限制，抒發(fā)作者樂(lè)觀豁達(dá)的情感；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運(yùn)用寄情于景和擬人的手法，作者借“明月”寄托自己對(duì)友人的思念，體現(xiàn)了對(duì)友人的憂慮、關(guān)切、同情和不舍?！窘馕觥?3．此題考查的是對(duì)詩(shī)的理解。此詩(shī)是送別詩(shī)的名作，起句嚴(yán)整對(duì)仗，三、四句以散調(diào)相承，以實(shí)轉(zhuǎn)虛，文情跌宕?！半x別意”寫(xiě)出了兩人共同的境遇。朋友將遠(yuǎn)赴蜀州，離別之際，詩(shī)人以兩人共同的境遇“同是宦游人”寬解友人。第三聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，尾聯(lián)點(diǎn)出“送”的主題。全詩(shī)開(kāi)合頓挫，氣脈流通，意境曠達(dá)。送別詩(shī)中的悲涼凄愴之氣，音調(diào)明快爽朗，語(yǔ)言清新高遠(yuǎn)，內(nèi)容獨(dú)樹(shù)碑石。此詩(shī)一洗往昔送別詩(shī)中悲苦纏綿之態(tài)，體現(xiàn)出詩(shī)人高遠(yuǎn)的志向、豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷。據(jù)此理解作答。14．此題考查的是對(duì)古詩(shī)的賞析?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”遠(yuǎn)離分不開(kāi)知己，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯海角也如同近在鄰居一樣，一秦一蜀又算得什么呢。表現(xiàn)友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無(wú)所不在的，所抒發(fā)的情感是樂(lè)觀豁達(dá)的?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象，用男女情愛(ài)的方式以抒寫(xiě)志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。譯文：巍巍長(zhǎng)安，雄踞三秦之地；渺渺四川，卻在迢迢遠(yuǎn)方。你我命運(yùn)何等相仿，奔波仕途，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。只要有知心朋友，四海之內(nèi)不覺(jué)遙遠(yuǎn)。即便在天涯海角，感覺(jué)就像近鄰一樣。岔道分手，實(shí)在不用兒女情長(zhǎng)，淚灑衣裳?！军c(diǎn)睛】《送杜少府之任蜀州》是唐代詩(shī)人王勃的作品。此詩(shī)意在慰勉友人勿在離別之時(shí)悲哀。首聯(lián)描畫(huà)出送別地與友人出發(fā)地的形勢(shì)和風(fēng)貌，隱含送別的情意，嚴(yán)整對(duì)仗；頷聯(lián)為寬慰之辭，點(diǎn)明離別的必然性，以散調(diào)相承，以實(shí)轉(zhuǎn)虛，文情跌宕；頸聯(lián)奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，使友情升華到一種更高的美學(xué)境界；尾聯(lián)點(diǎn)出“送”的主題，而且繼續(xù)勸勉、叮嚀朋友，也是自己情懷的吐露。此詩(shī)開(kāi)合頓挫，氣脈流通，意境曠達(dá)，堪稱送別詩(shī)中的不世經(jīng)典，全詩(shī)僅僅四十個(gè)字，卻縱橫捭闔，變化無(wú)窮，仿佛在一張小小的畫(huà)幅上，包容著無(wú)數(shù)的丘壑，有看不盡的風(fēng)光，至今廣泛流傳。閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。蒹葭《詩(shī)經(jīng)》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。15．“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！边\(yùn)用了什么修辭，有何作用？16．詩(shī)中男主人公和“伊人”分別有怎樣的特點(diǎn)？【答案】15．這句話以“蒹葭”起興，既點(diǎn)明了時(shí)節(jié)和環(huán)境，又點(diǎn)明了地點(diǎn)，描繪了一幅蕭瑟冷寂的晚秋圖，渲染了凄清的氣氛，烘托了主人公追尋伊人而不得的惆悵之情。16．男：愛(ài)戀至深、追求急切、執(zhí)著，無(wú)限悵惘。（任一點(diǎn)即可）女：行蹤飄忽不定、可望而不可即。（任一點(diǎn)即可）【解析】15．本題考查起興手法。“蒹葭蒼蒼，白露為霜”兩句，從物象與色澤上點(diǎn)明了時(shí)間和環(huán)境，描繪了一幅蕭瑟冷寂的深秋圖景，“所謂伊人，在水一方”兩句，交代了詩(shī)人所追慕的對(duì)象及伊人所在的地點(diǎn)。這句話以景起興，利用蘆葦、霜露、秋水等景物渲染出一種蕭索凄迷的氛圍，為人物的活動(dòng)提供了特定的背景，更烘托了所思不見(jiàn)的惆悵心情。16．本題考查人物形象。根據(jù)“溯洄從之”“溯游從之”可以看出男主人公去追心上人時(shí)的急切；根據(jù)“道阻且長(zhǎng)”“道阻且躋”“道阻且右”可看出追求路上困難重重，但男主人公沒(méi)有放棄，表現(xiàn)了他的執(zhí)著；男主人公執(zhí)著追求，對(duì)方卻“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”，自然會(huì)有追尋而不得的惆悵之情。根據(jù)“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”可看出女主人公是若隱若現(xiàn)、飄忽不定、可望而不可即的。閱讀古詩(shī)，完成各題。望洞庭湖贈(zèng)張丞相八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。17．詩(shī)歌頷聯(lián)中“蒸”“撼”兩詞有怎樣的表達(dá)效果？18．詩(shī)人是如何表達(dá)自己的情感的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。【答案】17．“蒸”“撼”兩個(gè)詞語(yǔ)錘煉精妙，富有表現(xiàn)力，寫(xiě)出了煙波浩渺、水天合一的宏偉氣象，以及洶涌澎湃的磅礴氣勢(shì)。18．詩(shī)人以寫(xiě)洞庭湖為發(fā)端，以“欲濟(jì)無(wú)舟楫”為喻，巧妙過(guò)渡，含蓄委婉地表達(dá)了自己從政的心愿，希望得到舉薦?！窘馕觥?7．本題考查語(yǔ)句賞析?！皻庹粼茐?mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”意思是：云夢(mèng)二澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎要把岳陽(yáng)城撼動(dòng)?！罢簟弊忠馑际钦趄v，指云夢(mèng)二澤水氣蒸騰，給人以蒸蒸日上的動(dòng)態(tài)感，這是從視覺(jué)上寫(xiě)洞庭湖上湖水彌浸的壯觀景象；“撼”字猶如萬(wàn)鈞雷霆，震得岳陽(yáng)城天搖地動(dòng)，這是從聽(tīng)覺(jué)上、觸覺(jué)上寫(xiě)洞庭湖的湖水洶涌澎湃的壯闊景象與雄偉氣勢(shì)。運(yùn)用對(duì)偶的手法，錘煉詞語(yǔ)，以靜襯動(dòng)，凸顯出洞庭秋水虎吼雷鳴的勃勃生機(jī)，一個(gè)蒸”字，一個(gè)“撼”字，力重千鈞，自然的湖泊一下子具有了自覺(jué)的意識(shí)，靜態(tài)的地理由此取得了飛揚(yáng)的動(dòng)勢(shì)，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了洞庭湖雄偉壯觀的氣勢(shì)。18．本題考查作者情感?？蓮碾p關(guān)語(yǔ)、用典、巧妙設(shè)喻等角度分析。“欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明”意思是：我想渡水苦于找不到船與槳，圣明時(shí)代閑居委實(shí)羞愧難容?！坝麧?jì)無(wú)舟楫”，是從眼前景物觸發(fā)出來(lái)的，詩(shī)人面對(duì)浩浩的湖水，想到自己還是在野之身，要找出路卻沒(méi)有人接引，正如想渡過(guò)湖去卻沒(méi)有船只一樣；委婉表現(xiàn)詩(shī)人想出仕求官卻找不到門(mén)路?！白^垂釣者，徒有羨魚(yú)情”意思是：閑坐觀看別人辛勤臨河垂釣，只能白白羨慕別人得魚(yú)成功。詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”（《淮南子·說(shuō)林訓(xùn)》）的古語(yǔ)?！按贯炚摺卑抵府?dāng)朝執(zhí)政的人物，“羨魚(yú)情”其實(shí)就是羨慕那些在官場(chǎng)上實(shí)現(xiàn)自身理想的人，與自身求仕無(wú)門(mén)的現(xiàn)狀形成對(duì)比；表達(dá)出詩(shī)人希望張九齡引薦自己出仕、為國(guó)效力的情感。閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。觀書(shū)[明]于謙書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。金鞍玉勒①尋芳客，未信我廬別有春?！咀⑨尅竣俳鸢坝窭眨捍父毁F人家19．本詩(shī)首聯(lián)有何妙處？請(qǐng)賞析。20．本詩(shī)抒寫(xiě)了詩(shī)人的讀書(shū)之樂(lè)，于謙認(rèn)為讀書(shū)有哪些樂(lè)趣？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?9．比喻、擬人，把書(shū)卷比作故人，“多情”“相親”又用擬人手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了詩(shī)人不分晝夜，不管憂樂(lè)，每時(shí)每刻與書(shū)相伴的喜樂(lè)，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)。20．①?gòu)氖茁?lián)看，讀書(shū)如故友相隨，有一種親切感。②從頷聯(lián)看，讀書(shū)可以蕩滌心胸，讓自己超脫凡俗。③從頸聯(lián)看，讀書(shū)可以讓自己增長(zhǎng)新知，收獲滿滿。④從尾聯(lián)看，讀書(shū)可以讓自己放松身心，自得其樂(lè)。（答出任意三點(diǎn)即可）【解析】19．本題考查詩(shī)句的賞析。“書(shū)卷多情是故人，晨昏憂樂(lè)每相親”的意思是：書(shū)本好似感情真摯的老友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共。把“書(shū)卷”比作“故人”，“多情”“相親”又用擬人手法，生動(dòng)形象地表明詩(shī)人讀書(shū)不倦、樂(lè)在其中。本詩(shī)開(kāi)篇，即以個(gè)人讀書(shū)的獨(dú)特體會(huì)，談出自己和書(shū)本的親密關(guān)系。20．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解和概括。首聯(lián)“書(shū)卷多情是故人，晨昏憂樂(lè)每相親”的意思“書(shū)本好似感情真摯的老友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共”分析，形象地表明詩(shī)人讀書(shū)不倦、樂(lè)在其中，有一種親切感。頷聯(lián)“眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”的意思“眼前的書(shū)，一讀即是無(wú)數(shù)字，讀書(shū)之多之快”可知，表現(xiàn)詩(shī)人讀書(shū)如饑似渴的心情，胸中頓覺(jué)爽快，全無(wú)一點(diǎn)雜念?！爸毕氯ё帧?，寫(xiě)為書(shū)所吸引；“全無(wú)一點(diǎn)塵”，寫(xiě)書(shū)本知識(shí)蕩滌心胸，心無(wú)雜念。這兩句詩(shī)使詩(shī)人專心致志，讀書(shū)入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書(shū)方法。頸聯(lián)“活水隨流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新”意思是“新鮮的想法源源不斷的涌來(lái)用之不竭，像東風(fēng)里花柳爭(zhēng)換得形色簇新?！被弥祆洹队^書(shū)有感》“問(wèn)渠那得清如許，謂有源頭活水來(lái)”，是說(shuō)堅(jiān)持經(jīng)常讀書(shū)，就像池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營(yíng)養(yǎng)，永遠(yuǎn)清澈。“東風(fēng)”句是說(shuō)勤奮攻讀，不斷增長(zhǎng)新知，就像東風(fēng)催開(kāi)百花，染綠柳枝一樣，依次而來(lái)，其樂(lè)趣令人心曠神怡。尾聯(lián)“金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春”意思是，漫跨著金鞍，權(quán)貴們猶嘆芳蹤難尋，諒也不信這書(shū)齋里別有春景。以“金鞍玉勒尋芳客”為陪襯，寫(xiě)出書(shū)齋之樂(lè)?！袄铡睘轳R籠頭。“金鞍玉勒”者是富貴公子，再綴以“尋芳客”三字，直是富家浪子。這些人日以尋花問(wèn)柳為能是，他們和作者是兩個(gè)不同世界之人，故而他們自然不會(huì)相信書(shū)齋之中別有一個(gè)爛漫的春天。以貴公子反襯，顯示讀書(shū)人書(shū)房四季如春的勝景。讀書(shū)可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，可謂是思接千載，視通萬(wàn)里，這美好之情之境，不是玩物喪志的游手好閑者流所能領(lǐng)略的。閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。早行露侵駝褐①曉寒輕，星斗闌干②分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。注：①駝褐：用駝毛織成的衣服。②闌干：橫斜的樣子。21．閱讀詩(shī)歌，試分析詩(shī)歌第一句在文章中的作用。22．“稻田深處草蟲(chóng)鳴”采用了那種表現(xiàn)手法，有何效果？【答案】21．采用了景物描寫(xiě)（通感），通過(guò)濕透駝褐的露水和空氣中似輕煙漂浮的寒意的描寫(xiě)，扣題，突出詩(shī)人在趕路且時(shí)間之早，烘托了冷清的氛圍，為下文抒發(fā)孤獨(dú)之情作鋪墊（奠定了孤獨(dú)寂寞的感情基調(diào)）。22．用了以聲襯靜的表現(xiàn)手法，通過(guò)描寫(xiě)稻田中的蟲(chóng)鳴，反襯出早晨環(huán)境的寂靜、冷清，表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的心情。【解析】21．本題考查句子作用賞析。“露侵駝褐曉寒輕”意為：露水降落，我穿著厚厚的毛衣還感到絲絲的寒意?！榜労帧甭端灰诐裢福奥肚竹労帧?，以至于感到“曉寒”，運(yùn)用通感的手法，寫(xiě)出了主人公出行之早；和題目“早行”相照應(yīng)；“露侵”“曉寒”渲染了凄清的氛圍，為下文“寂寞”感情抒發(fā)做鋪墊。22．本題考查表現(xiàn)手法。“稻田深處草蟲(chóng)鳴”意為：耳邊傳來(lái)稻田深處唧唧蟲(chóng)鳴。四野無(wú)人，一切都在沉睡，只有孤寂的旅人“和夢(mèng)”過(guò)橋，通過(guò)描寫(xiě)稻田中的蟲(chóng)鳴，更反襯出環(huán)境的沉靜，運(yùn)用以動(dòng)襯靜的手法，以四周“無(wú)聲”而引起的寂寥感，抒發(fā)詩(shī)人身外“無(wú)人”而引起的孤獨(dú)感。閱讀下面詩(shī)歌，完成題后小題。峽口①送友人唐·司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去?、跍I沾巾。來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，今日翻成送故人?！咀⑨尅竣賺{口：兩山夾水的地方，這里指長(zhǎng)江出蜀的險(xiǎn)隘。②去?。褐缸叩娜撕土舻娜?。23．下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“花飛欲盡春”交待的是暮春季節(jié)，渲染了悲涼的氛圍。B．“天涯去住”以分別之遠(yuǎn)，預(yù)示掛念之深，情意之濃。C．“送故人”表明送別的是同鄉(xiāng)人，別情就更加凄涼。D．“來(lái)時(shí)”與“今日”形成鮮明對(duì)比，表達(dá)的感情極為強(qiáng)烈。24．本詩(shī)與王勃的《送杜少府之任蜀州》，情感表達(dá)有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？【答案】23．C24．相同點(diǎn)：都抒發(fā)了對(duì)友人的依依不舍（留戀）之情；不同點(diǎn)：本詩(shī)情感低沉憂郁（悲傷深沉），王詩(shī)則樂(lè)觀曠達(dá)?！窘馕觥?3．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析。C.“送故人”中“故人”指老朋友，舊日的朋友，所以這里表明送別的是朋友。故選C。24．本題考查對(duì)比閱讀。從詩(shī)的標(biāo)題看，司空曙的《峽口送友人》和王勃的《送杜少府之任蜀州》都是一首送別詩(shī)。司空詩(shī)，峽口花已飛落，知道春將逝去。惜春之情奠定了全文悲的情調(diào)?！疤煅摹倍肿屓讼氲剿寄罨蚴巧x，“淚沾巾”將更多的可能留給了生離。別情憂郁低沉，而客中送客更是悲苦深刻。末句“今日翻成送故人”寫(xiě)出詩(shī)人和友人彼此間的惆悵。所以，司空詩(shī)抒發(fā)詩(shī)人對(duì)友人的惜別之情，但情感顯得憂郁、低沉。王詩(shī)，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！边h(yuǎn)離分不開(kāi)知己，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯海角也如同近在鄰居一樣，一秦一蜀又算得什么呢。表現(xiàn)友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無(wú)所不在的，所抒發(fā)的情感是樂(lè)觀豁達(dá)的，所以，王詩(shī)也抒發(fā)詩(shī)人對(duì)友人的惜別之情，但情感顯得樂(lè)觀、曠達(dá)。據(jù)此回答。閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。秋浦①途中杜牧蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲。為問(wèn)寒沙新到雁，來(lái)時(shí)還下杜陵②無(wú)？【注】①秋浦，唐時(shí)為池州州治所在，詩(shī)人被貶官外放時(shí)途經(jīng)此地。②杜陵，在長(zhǎng)安西南，詩(shī)人家鄉(xiāng)樊川所在地。25．結(jié)合全詩(shī)，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析前兩句詩(shī)中的“蕭蕭”和“淅淅”兩個(gè)擬聲詞的作用。26．詩(shī)的后兩句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了什么樣的感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析?！敬鸢浮?5．“蕭蕭”是秋雨聲，“淅淅”是溪風(fēng)聲。凄風(fēng)苦雨，表現(xiàn)了作者旅途的艱辛，襯托了作者的孤寂悲涼之情。26．詩(shī)的后兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法，表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。因無(wú)人可問(wèn)，所以問(wèn)新雁，表現(xiàn)了旅途的孤獨(dú)，孤獨(dú)使思鄉(xiāng)之情倍增。至于“來(lái)時(shí)還下杜陵無(wú)”，則把作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念，把宦途的感觸、羈旅的愁思，婉轉(zhuǎn)深致地表現(xiàn)了出來(lái)。【解析】25．本題考查賞析擬聲詞的作用。詩(shī)的一、二句“蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲”意思是：山路上蕭蕭秋雨下個(gè)不停，淅瀝溪風(fēng)吹著溪邊的蒲葦。這兩句詩(shī)描寫(xiě)的是詩(shī)人途中的水路風(fēng)光，“蕭蕭”描落葉紛飛之狀，暗含秋風(fēng)無(wú)情、寒意蕭疏；“淅淅”狀秋風(fēng)颯颯之態(tài)，暗含詩(shī)人行舟水、漂泊無(wú)依之感?！笆捠挕薄颁冷馈眱蓚€(gè)象聲疊音詞，摹寫(xiě)了秋雨、溪風(fēng)的聲音，渲染了凄冷之感，表現(xiàn)了作者旅途的艱辛，襯托了作者的孤寂悲涼之情。26．本題考查賞析詩(shī)句。詩(shī)的三、四句“為問(wèn)寒沙新到雁，來(lái)時(shí)還下杜陵無(wú)”意思是：?jiǎn)杽倎?lái)到寒沙安家的鴻雁，來(lái)時(shí)經(jīng)過(guò)我的老家杜陵嗎？這兩句詩(shī)將鴻雁人格化，賦予鴻雁以人的情態(tài)，運(yùn)用擬人的修辭手法。因無(wú)人可問(wèn)，所以問(wèn)新雁，表現(xiàn)了旅途的孤獨(dú)，孤獨(dú)使思鄉(xiāng)之情倍增。至于“來(lái)時(shí)還下杜陵無(wú)”，運(yùn)用反問(wèn)的形式，直抒胸臆，輕輕一問(wèn)就把作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念，把宦途的感觸、羈旅的愁思，婉轉(zhuǎn)深致地表現(xiàn)了出來(lái)。閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。桃夭桃之夭夭①，灼灼其華②。之子于歸③，宜④其室家。桃之夭夭，有蕡⑤其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人?！咀ⅰ竣儇藏玻夯ǘ渑牛利惗比A的樣子。②灼灼：花朵色彩鮮艷如火，明亮鮮艷的樣子。華：同“花”。③之子：這位姑娘。于歸：姑娘出嫁。古代把丈夫家看作女子的歸宿，故稱“歸”。于：去，往。④宜：和順、親善。⑤蕡（fén）：草木結(jié)實(shí)很多的樣子。此處指桃實(shí)肥厚肥大的樣子。有蕡即蕡賁。27．《詩(shī)經(jīng)》經(jīng)常使用比、興手法。比，即比喻；興，指先說(shuō)別的事物，引出所吟詠的對(duì)象。請(qǐng)結(jié)合《桃夭》一詩(shī)的內(nèi)容舉例分析。28．“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。”這是主人公心理活動(dòng)的描寫(xiě)，極其生動(dòng)。你怎樣理解詩(shī)中兩個(gè)“悠”字的作用的？【答案】27．以“桃之夭夭”起興，以桃設(shè)比，通過(guò)對(duì)桃花、桃實(shí)、桃葉的描寫(xiě)，贊美新娘美麗賢淑，表達(dá)了對(duì)新娘的贊美和祝福。28．“悠”是指憂思的樣子，兩個(gè)“悠”字反復(fù)使用把主人公長(zhǎng)夜難眠、思緒萬(wàn)千以及難耐的相思之苦表達(dá)的淋漓盡致。【解析】27．本題考查比、興手法?！短邑病返谝徽乱怎r艷的桃花比喻新娘的年青嬌媚。所寫(xiě)的是鮮嫩的桃花，紛紛綻蕊，而經(jīng)過(guò)打扮的新嫁娘此刻既興奮又羞澀，兩頰飛紅，真有人面桃花，兩相輝映的韻味。詩(shī)中既寫(xiě)景又寫(xiě)人，情景交融，烘托了一股歡樂(lè)熱烈的氣氛。第二章則是表示對(duì)婚后的祝愿。桃花開(kāi)后，自然結(jié)果。詩(shī)人說(shuō)桃樹(shù)果實(shí)累累，桃子結(jié)得又肥又大，此乃象征著新娘早生貴子，兒孫滿堂。第三章以桃葉的茂盛祝愿新娘家庭的興旺發(fā)達(dá)?？梢?jiàn)，全詩(shī)三章，每章都先以桃起興，繼以花、果、葉兼作比喻，通過(guò)對(duì)桃花、桃實(shí)、桃葉的描寫(xiě)，贊美新娘美麗賢淑，表達(dá)了對(duì)新娘的贊美和祝福。28．本題考查煉字?！坝啤币馑际撬寄钪榫d綿不盡，思念深長(zhǎng)的樣子。“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”寫(xiě)出“君子”對(duì)“淑女”追求不到時(shí)心里苦惱，翻來(lái)覆去睡不著覺(jué)；兩個(gè)“悠”字反復(fù)使用，是反復(fù)的修辭手法，突出了主人公長(zhǎng)夜難眠、思緒萬(wàn)千以及難耐的相思之苦。閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。送杜少府之任蜀州