2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 1 Food for thought突破 語法大沖關(guān)教案 外研版必修第二冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit1Foodforthought突破語法大沖關(guān)教案外研版必修第二冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版必修第二冊Unit1Foodforthought中的語法大沖關(guān)部分。該部分主要包括以下幾個(gè)方面：

1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的用法和區(qū)別。

2.被動(dòng)語態(tài)：現(xiàn)在分詞、過去分詞和被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成及用法。

3.情態(tài)動(dòng)詞：can,may,must,should等的情態(tài)動(dòng)詞的用法和區(qū)別。

4.句子結(jié)構(gòu)：主謂一致、并列句、復(fù)合句等句型的運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)過一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的基本用法，本節(jié)課將進(jìn)一步深化對這些時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生已初步了解被動(dòng)語態(tài)的概念，本節(jié)課將詳細(xì)講解現(xiàn)在分詞、過去分詞和被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成及用法。

3.學(xué)生已接觸過一些情態(tài)動(dòng)詞，本節(jié)課將系統(tǒng)講解can,may,must,should等情態(tài)動(dòng)詞的用法和區(qū)別。

4.學(xué)生已掌握主謂一致、并列句等基本句型，本節(jié)課將通過語法大沖關(guān)活動(dòng)，提高他們在實(shí)際語境中運(yùn)用這些句型的能力。

本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和提高英語語法水平，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過語法大沖關(guān)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語語法水平和口語表達(dá)能力。學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中熟練運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞等語法知識(shí)，并能用英語進(jìn)行日常交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)Unit1Foodforthought課文內(nèi)容，使學(xué)生了解不同國家和文化的飲食習(xí)慣，提高他們的跨文化交際能力。學(xué)生能夠理解和尊重不同文化的飲食觀念，培養(yǎng)全球視野。

3.思維品質(zhì)：通過分析句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)生語法知識(shí)分析并解決實(shí)際問題，提高他們的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)、處理信息和解決問題的能力。學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了初中階段的英語學(xué)習(xí)，掌握了基本的英語語法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞等。他們還能夠進(jìn)行簡單的英語口語交流，并了解一些西方文化。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過必修第一冊的英語課程，對英語學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在實(shí)用性強(qiáng)的語法知識(shí)和詞匯學(xué)習(xí)上，對于能夠提高他們英語聽說讀寫能力的教學(xué)內(nèi)容較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析能力，能夠理解和掌握復(fù)雜的語法規(guī)則。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，對于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)有一定的需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括以下幾點(diǎn)：一是動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞等語法知識(shí)的復(fù)雜性和易混淆性，學(xué)生可能在理解和運(yùn)用上存在一定的困難；二是課文內(nèi)容涉及不同國家和文化，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中了解和尊重這些差異，這可能對他們來說是有一定挑戰(zhàn)性的；三是句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則的運(yùn)用，學(xué)生可能需要在實(shí)際語境中進(jìn)行大量的練習(xí)，以提高他們的語法運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版必修第二冊《高中英語》教材以及語法大沖關(guān)練習(xí)冊。此外，教師需準(zhǔn)備教材中的附加材料，如閱讀文章、練習(xí)題等。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備不同國家和地區(qū)的飲食習(xí)慣圖片，用以引導(dǎo)學(xué)生了解文化差異。此外，還可以準(zhǔn)備動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的例句表格，幫助學(xué)生更好地理解和記憶語法規(guī)則。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，但如果有實(shí)驗(yàn)課，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行選擇，例如，如果實(shí)驗(yàn)是與食物相關(guān)的，可以準(zhǔn)備食材、烹飪工具等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。將教室分為若干小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一定的桌椅和黑板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。此外，還可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。為了營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，可以在教室內(nèi)擺放一些綠色植物，增加自然氣息。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，以便播放多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。同時(shí)，教師還需準(zhǔn)備教學(xué)PPT，將教學(xué)內(nèi)容、例句、練習(xí)題等呈現(xiàn)給學(xué)生。

6.教學(xué)軟件：下載并安裝所需的英語教學(xué)軟件，如在線英語詞典、語法檢查工具等。這些軟件可以幫助學(xué)生更方便地查閱單詞和語法規(guī)則，提高學(xué)習(xí)效果。

7.教學(xué)資源庫：教師需要建立一個(gè)教學(xué)資源庫，其中包括教材、多媒體資源、練習(xí)題、測試題等。這個(gè)資源庫可以用于課堂教學(xué)和課后復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.學(xué)生作業(yè)批改工具：準(zhǔn)備批改學(xué)生作業(yè)的工具，如紅色筆、評分標(biāo)準(zhǔn)等。此外，教師還需準(zhǔn)備反饋給學(xué)生作業(yè)的模板，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀Unit1Foodforthought課文，并完成課后的語法練習(xí)題。同時(shí)，教師準(zhǔn)備預(yù)習(xí)問卷，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀課文，理解語法知識(shí)，并填寫預(yù)習(xí)問卷。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、預(yù)習(xí)問卷

作用和目的：通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對課文內(nèi)容和語法知識(shí)有一個(gè)初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：語法知識(shí)講解

教師活動(dòng)：教師通過PPT展示動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的例句，并進(jìn)行講解。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)語法知識(shí)。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：PPT、教材

作用和目的：幫助學(xué)生鞏固和深化對動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的理解。

環(huán)節(jié)二：語法大沖關(guān)活動(dòng)

教師活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行語法大沖關(guān)活動(dòng)，包括填空、選擇、改錯(cuò)等類型的練習(xí)題。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相討論和解決問題。

教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：練習(xí)題、多媒體資源

作用和目的：通過實(shí)踐練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用語法知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。

環(huán)節(jié)三：語法應(yīng)用演練

教師活動(dòng)：教師創(chuàng)設(shè)情境，要求學(xué)生用所學(xué)生語法知識(shí)進(jìn)行角色扮演和口語交流。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演和口語交流，展示所學(xué)語法知識(shí)。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)手段：教材、多媒體資源

作用和目的：提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和語法運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，包括語法練習(xí)題和英語寫作任務(wù)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和拓展。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，對所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行鞏固和拓展。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、課后作業(yè)

作用和目的：通過課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)語法知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和英語寫作能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的用法和區(qū)別。

2.被動(dòng)語態(tài)：現(xiàn)在分詞、過去分詞和被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成及用法。

3.情態(tài)動(dòng)詞：can,may,must,should等的情態(tài)動(dòng)詞的用法和區(qū)別。

4.句子結(jié)構(gòu)：主謂一致、并列句、復(fù)合句等句型的運(yùn)用。

5.語法大沖關(guān)練習(xí)：包括填空、選擇、改錯(cuò)等類型的練習(xí)題，涵蓋上述知識(shí)點(diǎn)。

1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)：

一般現(xiàn)在時(shí)用于描述習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理或客觀事實(shí)。例如："Iusuallyhavebreakfastat7o'clock."

一般過去時(shí)用于描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。例如："Shevisitedthemuseumyesterday."

一般將來時(shí)用于描述將來發(fā)生的動(dòng)作或計(jì)劃。例如："TheywilltraveltoJapannextyear."

2.被動(dòng)語態(tài)：

現(xiàn)在分詞用于表示主動(dòng)關(guān)系，表示主語是動(dòng)作的執(zhí)行者。例如："ThestudentsarelearningEnglish."

過去分詞用于表示被動(dòng)關(guān)系，表示主語是動(dòng)作的承受者。例如："Thebookwaswrittenbyhim."

被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成：助動(dòng)詞be（am,is,are）+過去分詞。例如："Thecakewaseaten."

3.情態(tài)動(dòng)詞：

can表示能力或可能性，例如："Shecanswim."

may表示可能性或允許，例如："Youmayleavenow."

must表示肯定推測或強(qiáng)制性，例如："Hemustbetired."

should表示應(yīng)該或建議，例如："Youshouldstudyhard."

4.句子結(jié)構(gòu)：

主謂一致是指主語和謂語動(dòng)詞在數(shù)上保持一致。例如："Thestudentsarereadingbooks."

并列句由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)立句子用并列連詞連接而成。例如："Shelikescoffee,andhepreferstea."

復(fù)合句由一個(gè)主句和一個(gè)或多個(gè)從句組成，從句通常用連詞引導(dǎo)。例如："Ifitrains,wewillcancelthetrip."

5.語法大沖關(guān)練習(xí)：

填空題要求學(xué)生根據(jù)語境選擇合適的詞語或短語填入空白處。例如："_____likeChinesefood."（選項(xiàng)：A.TheyB.LikeC.ChineseD.Food）

選擇題要求學(xué)生從多個(gè)選項(xiàng)中選擇正確答案。例如："_____youfinishyourhomework,youcanwatchTV."（選項(xiàng)：A.IfB.UnlessC.WhileD.Because）

改錯(cuò)題要求學(xué)生找出并改正句子中的錯(cuò)誤。例如："Shedon'tlikesports."（正確答案：Shedoesn'tlikesports.）七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞以及句子結(jié)構(gòu)等語法知識(shí)。通過語法大沖關(guān)活動(dòng)，我們鞏固了所學(xué)生語法知識(shí)，并提高了口語表達(dá)能力和語法運(yùn)用能力。以下是本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的用法和區(qū)別。

2.被動(dòng)語態(tài)：現(xiàn)在分詞、過去分詞和被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成及用法。

3.情態(tài)動(dòng)詞：can,may,must,should等的情態(tài)動(dòng)詞的用法和區(qū)別。

4.句子結(jié)構(gòu)：主謂一致、并列句、復(fù)合句等句型的運(yùn)用。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

(1)I_____finishmyhomeworktoday.

A.mustB.shouldC.mayD.can

(2)Thebook_____byhimlastmonth.

A.waswrittenB.haswrittenC.wroteD.iswriting

(3)Ifit_____tomorrow,wewillgotothepark.

A.rainsB.doesn'trainC.rainedD.willrain

(4)They_____playsoccereveryweekend.

A.likeB.lovesC.likingD.likes

2.改錯(cuò)題：

(1)Shedon'tlikesports.

改正后：Shedoesn'tlikesports.

(2)Icansingingverywell.

改正后：Icansingverywell.

(3)Hemustgotoschoolnow.

改正后：Hemustgotoschoolnow.

(4)Theyarevisitingthemuseumthisafternoon.

改正后：Theyarevisitingthemuseumthisafternoon.

3.填空題：

(1)_____likeChinesefood.

A.TheyB.LikeC.ChineseD.Food

(2)_____youfinishyourhomework,youcanwatchTV.

A.IfB.UnlessC.WhileD.Because

(3)Thecake_____bytheteacher.

A.wasbakedB.isbakingC.willbakeD.hasbaked

(4)_____hecomeback,hewillcallme.

A.IfB.UnlessC.WhileD.Because八、板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞以及句子結(jié)構(gòu)等語法知識(shí)點(diǎn)，并通過板書展示這些語法知識(shí)的具體應(yīng)用和例句。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分，分別對應(yīng)四個(gè)語法知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)部分都有清晰的標(biāo)題和例句，以便學(xué)生清晰地了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體內(nèi)容和應(yīng)用。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)以簡潔明了的方式展示每個(gè)語法知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，方便學(xué)生快速理解和記憶。例如，對于情態(tài)動(dòng)詞的用法，板書將列出每個(gè)情態(tài)動(dòng)詞的典型例句，以便學(xué)生快速掌握它們的用法。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)以準(zhǔn)確精煉的方式概括每個(gè)語法知識(shí)點(diǎn)，避免冗余和雜亂無章的信息，幫助學(xué)生更好地理解和掌握語法知識(shí)。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)在保持簡潔明了的同時(shí)，也注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以通過使用顏色、字體大小和形狀等視覺元素來增加板書的吸引力，同時(shí)，也可以通過使用有趣的例句或圖像來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計(jì)示例：

標(biāo)題：動(dòng)詞時(shí)態(tài)

1.一般現(xiàn)在時(shí)：Iusuallyhavebreakfastat7o'clock.

2.一般過去時(shí)：Shevisitedthemuseumyesterday.

3.一般將來時(shí)：TheywilltraveltoJapannextyear.

標(biāo)題：被動(dòng)語態(tài)

1.現(xiàn)在分詞：ThestudentsarelearningEnglish.

2.過去分詞：Thebookwaswrittenbyhim.

3.被動(dòng)語態(tài)：Thecakewaseaten.

標(biāo)題：情態(tài)動(dòng)詞

1.can：Shecanswim.

2.may：Youmayleavenow.

3.must：Hemustbe