2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 9論教養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元9論教養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第9課《論教養(yǎng)》，本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并理解作者通過講述自己的經(jīng)歷和觀察，闡述教養(yǎng)的重要性以及如何培養(yǎng)良好的教養(yǎng)。文章圍繞“有教養(yǎng)的人”和“無教養(yǎng)的人”進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到教養(yǎng)在日常生活中的重要性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解教養(yǎng)的內(nèi)涵，提高自己的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生的文本解讀能力，使其能夠理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和句式。

2.思維品質(zhì)：通過對(duì)比分析有教養(yǎng)和無教養(yǎng)的人的行為，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，使其能夠獨(dú)立思考和判斷。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解教養(yǎng)的重要性，培養(yǎng)其道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣，提高其人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解教養(yǎng)的內(nèi)涵和重要性：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解教養(yǎng)的內(nèi)涵，包括言行舉止、禮儀禮貌等方面，以及教養(yǎng)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。

（2）分析作者的觀點(diǎn)和論據(jù)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析作者在文中的觀點(diǎn)，以及作者使用的論據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)，從而提高學(xué)生的文本解讀能力。

（3）培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣：通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到教養(yǎng)的重要性，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解教養(yǎng)的內(nèi)涵：對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說，理解教養(yǎng)的內(nèi)涵可能存在一定的難度，需要教師通過舉例、講解等方式，幫助學(xué)生理解。

（2）分析作者的論據(jù)和論證方法：在分析作者的觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能難以理解作者使用的論據(jù)和論證方法，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和引導(dǎo)。

（3）將教養(yǎng)理論應(yīng)用到實(shí)際生活中：學(xué)生可能難以將所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到自己的日常生活中，需要教師通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生將教養(yǎng)理論應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（4）培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣：對(duì)于學(xué)生來說，將所學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的行為習(xí)慣是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師通過課堂實(shí)踐、課后作業(yè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，闡述教養(yǎng)的內(nèi)涵和重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀點(diǎn)。

（2）案例分析法：教師提供有關(guān)有教養(yǎng)和無教養(yǎng)的人的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，從而加深對(duì)教養(yǎng)的理解。

（3）小組討論法：學(xué)生分組討論課文中的觀點(diǎn)和論據(jù)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（4）角色扮演法：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演來體驗(yàn)和理解教養(yǎng)的重要性。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入新課：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考教養(yǎng)的重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）閱讀理解：學(xué)生閱讀課文，理解作者的觀點(diǎn)和論據(jù)，回答相關(guān)問題。

（3）案例分析：教師展示有關(guān)有教養(yǎng)和無教養(yǎng)的人的案例，學(xué)生進(jìn)行分析討論，分享自己的觀點(diǎn)。

（4）小組討論：學(xué)生分組討論如何培養(yǎng)良好的教養(yǎng)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

（5）角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，進(jìn)行表演，展示教養(yǎng)的重要性。

（6）總結(jié)反思：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何將教養(yǎng)理論應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師使用PPT展示課文內(nèi)容、案例和教學(xué)活動(dòng)，提供直觀的教學(xué)資源。

（2）視頻：教師播放有關(guān)教養(yǎng)的短視頻，幫助學(xué)生更好地理解教養(yǎng)的重要性。

（3）在線工具：教師利用在線工具進(jìn)行小組討論和角色扮演，提供更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

（1）教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)并提供預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、相關(guān)案例和問題。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，分析案例，思考問題，準(zhǔn)備課堂討論。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：預(yù)習(xí)資料、PPT

（5）作用和目的：幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步理解，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，講解課文內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于教養(yǎng)的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀課文，回答問題，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

（3）教學(xué)方法：講授法、互動(dòng)式學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：PPT、視頻

（5）作用和目的：加深學(xué)生對(duì)教養(yǎng)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力和批判性思維。

（1）教師活動(dòng)：展示案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析案例中的教養(yǎng)表現(xiàn)。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析案例，分享自己的觀點(diǎn)。

（3）教學(xué)方法：小組討論法

（4）教學(xué)手段：案例、PPT

（5）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，加深對(duì)教養(yǎng)的理解。

（1）教師活動(dòng)：組織角色扮演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)教養(yǎng)知識(shí)進(jìn)行表演。

（2）學(xué)生活動(dòng)：分組扮演角色，進(jìn)行表演，展示教養(yǎng)的重要性。

（3）教學(xué)方法：角色扮演法

（4）教學(xué)手段：角色扮演劇本、PPT

（5）作用和目的：提高學(xué)生的實(shí)踐能力，加深對(duì)教養(yǎng)的理解和應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于如何培養(yǎng)良好教養(yǎng)的文章。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，撰寫文章，反思自己的教養(yǎng)表現(xiàn)。

（3）教學(xué)方法：寫作法

（4）教學(xué)手段：課后作業(yè)指導(dǎo)

（5）作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生將教養(yǎng)理論應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）案例集：提供一系列有關(guān)有教養(yǎng)和無教養(yǎng)的人的案例，供學(xué)生進(jìn)行深入分析和討論。

（2）教養(yǎng)相關(guān)文章：推薦一些關(guān)于教養(yǎng)的重要性和培養(yǎng)方法的articles，供學(xué)生閱讀和思考。

（3）角色扮演劇本：提供一些關(guān)于不同場(chǎng)景下的教養(yǎng)表現(xiàn)的角色扮演劇本，供學(xué)生表演和練習(xí)。

（4）教養(yǎng)名言警句：收集一些關(guān)于教養(yǎng)的名言警句，供學(xué)生進(jìn)行背誦和思考。

（5）教養(yǎng)自我評(píng)估表：提供一份教養(yǎng)自我評(píng)估表，供學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估和改進(jìn)。

2.拓展建議

（1）閱讀延伸：要求學(xué)生閱讀推薦的articles，并寫下自己的閱讀感悟和思考，可以作為課堂討論的素材。

（2）角色扮演實(shí)踐：學(xué)生可以選擇劇本進(jìn)行角色扮演，通過表演來鍛煉自己的表達(dá)能力，并加深對(duì)教養(yǎng)的理解。

（3）自我教養(yǎng)計(jì)劃：學(xué)生可以制定一份自我教養(yǎng)計(jì)劃，包括自己的教養(yǎng)目標(biāo)、方法和時(shí)間安排，以此來培養(yǎng)良好的教養(yǎng)習(xí)慣。

（4）名言警句背誦：學(xué)生可以挑選一些自己喜歡的教養(yǎng)名言警句進(jìn)行背誦，通過名言警句來提醒和激勵(lì)自己。

（5）教養(yǎng)自我評(píng)估：學(xué)生可以定期進(jìn)行自我評(píng)估，通過評(píng)估表來了解自己的教養(yǎng)表現(xiàn)，并找到需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計(jì)①教養(yǎng)的內(nèi)涵：板書文章主旨，強(qiáng)調(diào)教養(yǎng)的重要性，包括言行舉止、禮儀禮貌等方面。

②對(duì)比分析：板書作者對(duì)有教養(yǎng)和無教養(yǎng)的人的對(duì)比分析，突出教養(yǎng)在日常生活中的重要性。

③培養(yǎng)方法：板書作者提出的培養(yǎng)良好教養(yǎng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高自己的教養(yǎng)水平。

2.設(shè)計(jì)原則

①簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

②藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.板書內(nèi)容

①教養(yǎng)的內(nèi)涵：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括教養(yǎng)的內(nèi)涵，例如“教養(yǎng)：言行舉止、禮儀禮貌等”。

②對(duì)比分析：用圖表或簡(jiǎn)潔的文字呈現(xiàn)作者對(duì)有教養(yǎng)和無教養(yǎng)的人的對(duì)比分析，例如“有教養(yǎng)的人：禮貌待人、舉止得體；無教養(yǎng)的人：粗魯無禮、舉止粗俗”。

③培養(yǎng)方法：用簡(jiǎn)潔的文字列出作者提出的培養(yǎng)良好教養(yǎng)的方法，例如“培養(yǎng)方法：自律、學(xué)習(xí)、實(shí)踐”。重點(diǎn)題型整理1.題型一：理解作者觀點(diǎn)題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述作者對(duì)于教養(yǎng)的觀點(diǎn)。

答案：作者認(rèn)為教養(yǎng)在日常生活中的重要性不可忽視，有教養(yǎng)的人表現(xiàn)出禮貌待人、舉止得體，而無教養(yǎng)的人則表現(xiàn)出粗魯無禮、舉止粗俗。作者強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)良好教養(yǎng)的方法，包括自律、學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.題型二：分析對(duì)比題

題目：分析課文中作者對(duì)有教養(yǎng)和無教養(yǎng)的人的對(duì)比分析。

答案：作者通過對(duì)比有教養(yǎng)和無教養(yǎng)的人的行為表現(xiàn)，突出了教養(yǎng)在日常生活中的重要性。有教養(yǎng)的人表現(xiàn)出禮貌待人、舉止得體，而無教養(yǎng)的人則表現(xiàn)出粗魯無禮、舉止粗俗。這種對(duì)比分析幫助讀者更好地理解教養(yǎng)的重要性。

3.題型三：案例分析題

題目：根據(jù)課文中的案例，分析有教養(yǎng)和無教養(yǎng)的人的行為表現(xiàn)。

答案：課文中的案例展示了有教養(yǎng)和無教養(yǎng)的人的行為表現(xiàn)。有教養(yǎng)的人在待人接物中表現(xiàn)出禮貌、尊重和關(guān)心他人，例如在公共場(chǎng)合排隊(duì)等候、主動(dòng)幫助他人等。而無教養(yǎng)的人則表現(xiàn)出粗魯、自私和不顧他人的感受，例如插隊(duì)、嘲笑他人等。通過分析這些案例，我們可以更好地理解教養(yǎng)的重要性。

4.題型四：應(yīng)用題

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明如何培養(yǎng)良好的教養(yǎng)。

答案：培養(yǎng)良好的教養(yǎng)可以通過以下幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)。首先，自律是培養(yǎng)教養(yǎng)的基礎(chǔ)，通過自我約束和自我管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其次，學(xué)習(xí)是提升教養(yǎng)的重要途徑，通過閱讀書籍、參加講座等方式，不斷學(xué)習(xí)和積累有關(guān)教養(yǎng)的知識(shí)。最后，實(shí)踐是將教養(yǎng)付諸行動(dòng)的過程，通過參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、做志