2024秋九年級化學(xué)上冊 6.3 二氧化碳的性質(zhì)教案 （新版）新人教版

2024秋九年級化學(xué)上冊6.3二氧化碳的性質(zhì)教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024秋九年級化學(xué)上冊第6.3節(jié)“二氧化碳的性質(zhì)”，主要涉及以下幾個方面的內(nèi)容：

1.讓學(xué)生了解二氧化碳的組成和特點，知道它是一種無色無味的氣體，不支持燃燒，也不支持呼吸。

2.學(xué)習(xí)二氧化碳的物理性質(zhì)，如密度比空氣大，能溶于水等。

3.掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成碳酸鹽等。

4.通過實驗了解二氧化碳的用途，如滅火、制造碳酸飲料等。

5.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力，提高他們的科學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生學(xué)會探究二氧化碳的性質(zhì)，并能夠提出合理的假設(shè)和解釋。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用歸納總結(jié)、推理判斷等思維方法，從實驗現(xiàn)象中提煉出規(guī)律性的結(jié)論。

3.提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生了解二氧化碳在自然界和生活中的作用，認(rèn)識到化學(xué)知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。

4.增強(qiáng)學(xué)生的實驗操作能力和安全意識，學(xué)會正確使用實驗儀器，掌握實驗基本操作方法，培養(yǎng)安全實驗的意識和習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了二氧化碳的組成和特點之后，學(xué)生已經(jīng)能夠理解二氧化碳的基本概念。此外，通過對水的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)反應(yīng)知識，這將為學(xué)習(xí)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)實驗普遍感興趣，尤其是那些能夠直觀展示化學(xué)現(xiàn)象的實驗。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和實驗操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過實驗和觀察來理解抽象的化學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)時，學(xué)生可能會對二氧化碳與水、堿等物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)過程難以理解，尤其是反應(yīng)機(jī)理和產(chǎn)物性質(zhì)。此外，實驗操作的安全性和正確性也是學(xué)生需要關(guān)注的問題。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，將采用講授、實驗、小組討論和問題解決等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授二氧化碳的基本概念和性質(zhì)，實驗法用于讓學(xué)生直觀地觀察二氧化碳的性質(zhì)，小組討論法用于促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，問題解決法用于激發(fā)學(xué)生的思考和探究。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

(1)導(dǎo)入：通過一個關(guān)于二氧化碳的趣味實驗，如“二氧化碳吹雞蛋”實驗，引發(fā)學(xué)生的興趣，并自然引入本節(jié)課的主題。

(2)知識講授：在講解二氧化碳的基本概念和性質(zhì)時，結(jié)合具體的實例和圖片，以生動形象的方式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。

(3)實驗操作：安排學(xué)生分組進(jìn)行實驗，如二氧化碳與水、堿的反應(yīng)實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗結(jié)果。

(4)小組討論：在實驗結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享實驗觀察結(jié)果，討論二氧化碳的性質(zhì)及其應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

(5)問題解決：針對學(xué)生在討論中提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決，提高學(xué)生的思考和解決問題的能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示二氧化碳的基本概念、性質(zhì)及其應(yīng)用，以直觀的方式呈現(xiàn)知識點，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

(2)視頻：播放關(guān)于二氧化碳實驗操作和反應(yīng)現(xiàn)象的視頻，讓學(xué)生更直觀地觀察和學(xué)習(xí)實驗過程，提高學(xué)生的實驗操作能力。

(3)在線工具：利用在線工具，如互動問答平臺，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實時提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究。

(4)實驗器材：準(zhǔn)備充足的實驗器材，如試管、燒杯、滴定管等，確保每個學(xué)生都能參與到實驗過程中。

(5)學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如學(xué)術(shù)論文、科普文章等，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步拓展知識，加深對二氧化碳性質(zhì)的理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一個有趣的二氧化碳實驗“二氧化碳吹雞蛋”為例，引發(fā)學(xué)生的興趣。教師通過實驗現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么二氧化碳能使雞蛋漂浮？從而引出本節(jié)課的主題——二氧化碳的性質(zhì)。

2.新課講授（15分鐘）

（1）介紹二氧化碳的基本概念，如分子結(jié)構(gòu)、顏色、氣味等。

（2）講解二氧化碳的物理性質(zhì)，如密度、溶解性等，并通過實驗現(xiàn)象進(jìn)行驗證。

（3）闡述二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如與水、堿等物質(zhì)的反應(yīng)，并分析反應(yīng)機(jī)理和產(chǎn)物性質(zhì)。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察二氧化碳與水、堿的反應(yīng)現(xiàn)象，并記錄實驗結(jié)果。

（2）根據(jù)實驗結(jié)果，分析二氧化碳的性質(zhì)及其應(yīng)用。

（3）學(xué)生動手操作實驗，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論二氧化碳的物理性質(zhì)，如密度、溶解性等，并分享討論成果。

（2）討論二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如與水、堿等物質(zhì)的反應(yīng)，探討反應(yīng)機(jī)理和產(chǎn)物性質(zhì)。

（3）舉例說明二氧化碳在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，如滅火、制造碳酸飲料等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用。同時，強(qiáng)調(diào)二氧化碳在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的重要性。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：學(xué)生將掌握二氧化碳的基本概念，了解其物理性質(zhì)（如密度、溶解性）和化學(xué)性質(zhì)（如與水、堿的反應(yīng)），并能運(yùn)用所學(xué)知識解釋現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，如滅火原理、碳酸飲料的制作等。

2.過程與方法：通過實驗觀察和小組討論，學(xué)生將培養(yǎng)觀察、分析、推理和交流合作的科學(xué)探究能力，提高實驗操作能力和安全意識。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生將認(rèn)識二氧化碳在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的重要性，形成關(guān)注環(huán)境保護(hù)的良好情感態(tài)度，樹立正確的價值觀。

4.創(chuàng)新與實踐：在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生將動手操作實驗，觀察二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實際操作能力。

5.綜合運(yùn)用能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到生活和工作中，如合理利用二氧化碳資源，提高生活質(zhì)量和工作效率。

6.學(xué)科核心素養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，提高科學(xué)素養(yǎng)，使化學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，為繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)和相關(guān)學(xué)科打下堅實基礎(chǔ)。板書設(shè)計①二氧化碳的基本概念

-二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)

-二氧化碳的顏色、氣味

②二氧化碳的物理性質(zhì)

-密度比空氣大

-能溶于水

③二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-與水反應(yīng)生成碳酸

-與堿反應(yīng)生成碳酸鹽

④二氧化碳的用途

-滅火

-制造碳酸飲料

⑤二氧化碳與環(huán)境保護(hù)

-自然界中的二氧化碳循環(huán)

-人類活動對二氧化碳濃度的影響

⑥實驗操作注意事項

-實驗安全

-儀器使用方法

2.板書設(shè)計要求

-條理清楚，重點突出，簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。

-具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-結(jié)合教材內(nèi)容，符合教學(xué)實際。

3.板書設(shè)計示例

-使用圖表、圖片、圖示等元素，形象生動地展示二氧化碳的性質(zhì)和用途。

-使用不同顏色或字體，突出重點知識點，增強(qiáng)視覺效果。

-設(shè)計一些有趣的比喻或卡通形象，如“二氧化碳小精靈”，使板書更具趣味性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論互動等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣水平。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、分享的內(nèi)容是否準(zhǔn)確、觀點是否清晰，以及團(tuán)隊合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對二氧化碳性質(zhì)的理解和記憶程度，包括物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及應(yīng)用等方面的知識點。

4.實驗操作評價：對學(xué)生在實驗操作中的安全性、準(zhǔn)確性、觀察能力以及問題解決能力進(jìn)行評估。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和實驗操作進(jìn)行綜合評價，給予積極的反饋和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，收集學(xué)生的反饋意見，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解1.例題一：二氧化碳的溶解性（選擇題）

題目：下列關(guān)于二氧化碳的溶解性描述正確的是？

A.二氧化碳能溶于水

B.二氧化碳難溶于水

C.二氧化碳在水中的溶解度隨溫度升高而增大

D.二氧化碳在水中的溶解度隨溫度降低而增大

答案：A

解析：二氧化碳能溶于水，1體積水大約能溶解1體積的二氧化碳。

2.例題二：二氧化碳與水的反應(yīng)（填空題）

題目：二氧化碳與水反應(yīng)生成______，反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

答案：碳酸；CO2+H2O=H2CO3

解析：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸是一種弱酸。

3.例題三：二氧化碳的滅火原理（簡答題）

題目：請簡述二氧化碳的滅火原理。

答案：二氧化碳滅火主要是通過排除氧氣，降低火焰區(qū)域的氧氣濃度，使火焰熄滅。此外，二氧化碳的密度比空氣大，可以覆蓋在燃燒物表面，隔絕空氣，阻止火焰蔓延。

解析：二氧化碳滅火原理是通過降低氧氣濃度和隔絕空氣來熄滅火焰。

4.例題四：二氧化碳與堿的反應(yīng)（計算題）

題目：如果向100mL0.1mol/L的NaOH溶液中通入二氧化碳，求反應(yīng)后溶液中碳酸鈉的濃度。

答案：0.05mol/L

解析：根據(jù)化學(xué)方程式CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O，可以知道1mol的CO2與2mol的NaOH反應(yīng)生成1mol的Na2CO3。根據(jù)題目中的數(shù)據(jù)，可以計算出反應(yīng)后溶液中碳酸鈉的濃度。

5.例題五：二氧化碳在自然界中的循環(huán)（論述題）

題目：請論述二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程。

答案：二氧化碳在自然界中的循環(huán)主要包括以下幾個過程：

1.動植物呼吸作用：動植物通過呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，釋放到空氣中。

2.燃燒作