2024年四年級英語上冊 Unit 8 Dolls第二課時教案 牛津譯林版

2024年四年級英語上冊Unit8Dolls第二課時教案牛津譯林版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024年四年級英語上冊Unit8Dolls第二課時教案，牛津譯林版。課程內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與洋娃娃相關(guān)的詞匯，如doll,eye,nose,mouth,ear,hair,dress,skirt等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生將練習(xí)使用“Thisis...”和“Theyare...”句型來介紹洋娃娃的外觀和特征。

3.聽力理解：通過聽故事，學(xué)生將能夠理解洋娃娃的相關(guān)情節(jié)，并能夠根據(jù)聽力材料進行簡單的對話。

4.口語表達：學(xué)生將在小組活動中，用英語討論洋娃娃的外觀和特征，并能夠用英語進行簡單的自我介紹。

5.書寫練習(xí)：學(xué)生將根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于洋娃娃的小短文。

6.文化理解：通過學(xué)習(xí)洋娃娃的相關(guān)知識，學(xué)生將了解西方文化中洋娃娃的重要性，并能夠尊重不同文化背景下的價值觀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit8Dolls，提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、說清、讀懂、寫出行われる和洋娃娃相關(guān)的詞匯和句型，并在實際情境中運用。

2.文化意識：通過了解洋娃娃在不同文化背景下的意義，培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、描述洋娃娃的外貌和特征，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如名詞、形容詞、動詞等，并能夠用英語進行簡單的自我介紹和日常交流。此外，學(xué)生應(yīng)該對Unit8Dolls第一課時中的內(nèi)容有所了解，包括洋娃娃的基本詞匯和簡單的句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生通常對顏色、形狀和圖片等視覺元素比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，這個年齡段的學(xué)生具備一定的觀察力和表達能力，能夠通過觀察和描述來表達自己的觀點。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過互動和合作來學(xué)習(xí)，因此教師可以設(shè)計一些小組活動來提高學(xué)生的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到一些困難，如如何正確使用形容詞來描述洋娃娃的特征，以及如何構(gòu)造完整的句子來表達自己的觀點。此外，對于一些細節(jié)性的內(nèi)容，如洋娃娃在不同文化背景下的意義，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和解釋。同時，學(xué)生在聽力理解和口語表達方面可能存在一定的挑戰(zhàn)，需要教師給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機、音響等；

2.課程平臺：使用的英語課程教材，牛津譯林版四年級上冊；

3.信息化資源：教學(xué)PPT、相關(guān)視頻材料、在線聽力資源等；

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語表達等。教學(xué)流程1.課前準備（5分鐘）

在課前，教師應(yīng)準備好教學(xué)PPT、視頻材料、在線聽力資源等，并確保多媒體設(shè)備正常運行。同時，教師還應(yīng)準備好一些洋娃娃的圖片或?qū)嵨?，以便在課堂上進行展示和操作。

2.課程導(dǎo)入（5分鐘）

教師可以通過展示一些洋娃娃的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏钕矚g的洋娃娃，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，教師可以提問：“你們知道洋娃娃有哪些部分嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)等。

3.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

教師可以通過展示PPT，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與洋娃娃相關(guān)的詞匯，如doll,eye,nose,mouth,ear,hair,dress,skirt等。在學(xué)習(xí)過程中，教師可以讓學(xué)生跟讀、拼寫，并運用這些詞匯進行簡單的句子構(gòu)建。

4.句型練習(xí)（10分鐘）

教師可以利用PPT展示一些洋娃娃的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生使用“Thisis...”和“Theyare...”句型來介紹洋娃娃的外觀和特征。教師可以讓學(xué)生分成小組，互相練習(xí)并進行展示。

5.聽力理解（5分鐘）

教師可以播放一段關(guān)于洋娃娃的故事或?qū)υ?，讓學(xué)生聽懂并理解故事內(nèi)容。聽后，教師可以提問一些問題，如“故事中有哪些洋娃娃？它們是什么樣子的？”引導(dǎo)學(xué)生進行回答。

6.口語表達（5分鐘）

教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓他們用英語討論洋娃娃的外觀和特征，并能夠用英語進行簡單的自我介紹。教師可以巡回指導(dǎo)，并對學(xué)生的口語表達進行評價和反饋。

7.書寫練習(xí)（5分鐘）

教師可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于洋娃娃的小短文。教師可以提供一些寫作指導(dǎo)，如如何描述洋娃娃的外觀和特征。寫完后，教師可以對學(xué)生的作品進行評價和反饋。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師可以對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，并強調(diào)一些重點和難點。同時，教師可以布置一些課后作業(yè)，如讓學(xué)生回家后畫一畫自己的洋娃娃，并寫一篇關(guān)于它的短文。

整個教學(xué)流程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保教學(xué)效果。同時，教師還應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠掌握與洋娃娃相關(guān)的詞匯，如doll,eye,nose,mouth,ear,hair,dress,skirt等，并能夠正確運用這些詞匯進行口語表達和書寫。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練使用“Thisis...”和“Theyare...”句型來介紹洋娃娃的外觀和特征，并在實際情境中進行運用。

3.聽力理解：學(xué)生能夠通過聽故事或?qū)υ?，理解洋娃娃的相關(guān)情節(jié)，并能夠根據(jù)聽力材料進行簡單的對話和回答問題。

4.口語表達：學(xué)生能夠用英語討論洋娃娃的外觀和特征，并能夠用英語進行簡單的自我介紹，提高學(xué)生的口語表達能力和交流能力。

5.書寫能力：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于洋娃娃的小短文，培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力和表達能力。

6.文化意識：學(xué)生能夠了解西方文化中洋娃娃的重要性，并能夠尊重不同文化背景下的價值觀，提高學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力。

7.思維品質(zhì)：通過觀察、描述洋娃娃的外貌和特征，學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維能力將得到鍛煉和提升。

8.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，主動探究和解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確展示本節(jié)課的重點詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)條理分明，有序地呈現(xiàn)詞匯和句型，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度，理解課堂內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準確精煉地概括課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用生動形象的插圖、色彩鮮艷的粉筆等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

具體板書設(shè)計示例：

【詞匯板書】

-Doll(圖片示例)

-Eye(畫出眼睛)

-Nose(畫出鼻子)

-Mouth(畫出嘴巴)

-Ear(畫出耳朵)

-Hair(畫出頭發(fā))

-Dress(畫出連衣裙)

-Skirt(畫出裙子)

【句型板書】

-Thisis...(示例：Thisisabeautifuldoll.)

-Theyare...(示例：Theyarecutedolls.)課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中重要的環(huán)節(jié)，可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，教師可以通過以下方式進行課堂評價：

-提問：教師可以通過提問了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以問學(xué)生：“你們能告訴我洋娃娃有哪些部分嗎？”或者“你們能用英語描述一下這個洋娃娃嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況和表現(xiàn)。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與小組討論，是否能夠主動用英語進行口語表達。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和口語表達能力。

-測試：教師可以設(shè)計一些小測驗或者練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測試，教師可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評估的重要方式。在本節(jié)課中，教師可以通