江蘇省太倉(cāng)市七年級(jí)生物上冊(cè) 第七章 第二節(jié) 人體的呼吸教案 （新版）蘇科版

江蘇省太倉(cāng)市七年級(jí)生物上冊(cè)第七章第二節(jié)人體的呼吸教案（新版）蘇科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省太倉(cāng)市七年級(jí)生物上冊(cè)第七章第二節(jié)人體的呼吸教案（新版）蘇科版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為江蘇省太倉(cāng)市七年級(jí)生物上冊(cè)第七章第二節(jié)“人體的呼吸”。具體內(nèi)容包括呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸作用的過(guò)程以及呼吸的意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了人體的基本生理結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)本節(jié)課的呼吸系統(tǒng)組成有一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深入講解呼吸系統(tǒng)的詳細(xì)結(jié)構(gòu)和功能，以及呼吸作用的過(guò)程和意義，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)性的生物知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)人體的呼吸，使學(xué)生建立生命觀念，認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法和思維方式，分析呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸作用的過(guò)程以及呼吸的意義。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，探究呼吸作用的過(guò)程，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)生物的興趣，樹(shù)立探索自然奧秘的決心和信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）呼吸系統(tǒng)的組成：包括呼吸道和肺兩部分，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，肺是氣體交換的主要場(chǎng)所。

（2）呼吸作用的過(guò)程：包括外呼吸（肺通氣、肺換氣）和內(nèi)呼吸（組織換氣、組織細(xì)胞呼吸）兩個(gè)環(huán)節(jié)。

（3）呼吸的意義：為生命活動(dòng)提供能量，維持體溫恒定，促進(jìn)二氧化碳排出。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）呼吸作用的過(guò)程：學(xué)生對(duì)于氣體在呼吸道和肺之間的交換過(guò)程以及細(xì)胞內(nèi)的呼吸作用過(guò)程理解不夠清晰，難以形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

（2）呼吸作用的生理意義：學(xué)生對(duì)于呼吸作用與生命活動(dòng)的關(guān)系，以及呼吸作用在維持體溫、排出二氧化碳等方面的作用難以理解。

（3）呼吸道的作用：學(xué)生對(duì)于呼吸道各個(gè)部位的功能和作用，如鼻腔的過(guò)濾、溫暖和濕潤(rùn)空氣的作用，喉的防御作用等，難以掌握。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖像、實(shí)驗(yàn)操作、分析討論等方式，深入理解呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸作用的過(guò)程以及呼吸的意義。同時(shí)，通過(guò)具體案例、生活實(shí)例等方式，幫助學(xué)生突破對(duì)呼吸作用生理意義和呼吸道作用的理解難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，闡述呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸作用的過(guò)程以及呼吸的意義，使學(xué)生掌握基本概念和理論知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生就呼吸作用的意義、呼吸道的作用等話題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行呼吸實(shí)驗(yàn)，如測(cè)定呼吸頻率、觀察呼吸道的結(jié)構(gòu)等，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，加深對(duì)呼吸系統(tǒng)組成和功能的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖、呼吸作用的動(dòng)畫(huà)過(guò)程等，直觀形象地幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如模擬呼吸道結(jié)構(gòu)、呼吸作用的虛擬實(shí)驗(yàn)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、視頻等，豐富學(xué)生的知識(shí)視野，拓展學(xué)習(xí)渠道。

4.教學(xué)輔助工具：使用模型、掛圖等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生直觀地了解呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸道的作用。

5.作業(yè)與測(cè)評(píng)：布置適量作業(yè)，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)與反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸作用的過(guò)程以及呼吸的意義。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主查閱教材、資料，了解呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸作用的過(guò)程以及呼吸的意義。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué)資源：教材、網(wǎng)絡(luò)科普文章

作用和目的：幫助學(xué)生初步了解呼吸系統(tǒng)的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）導(dǎo)入新課：

教師活動(dòng)：利用多媒體課件，展示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧呼吸系統(tǒng)的組成。

學(xué)生活動(dòng)：觀察課件，回顧呼吸系統(tǒng)的組成。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：多媒體課件

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）講解呼吸作用的過(guò)程：

教師活動(dòng)：利用多媒體課件，展示呼吸作用的動(dòng)畫(huà)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生了解呼吸作用的過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：觀看動(dòng)畫(huà)，跟隨教師一起探討呼吸作用的過(guò)程。

教學(xué)方法：講授法、討論法

教學(xué)手段：多媒體課件

作用和目的：幫助學(xué)生深入理解呼吸作用的過(guò)程。

（3）講解呼吸的意義：

教師活動(dòng)：利用多媒體課件，展示呼吸作用在維持生命活動(dòng)中的意義，引導(dǎo)學(xué)生了解呼吸的重要作用。

學(xué)生活動(dòng)：觀看課件，跟隨教師一起探討呼吸的意義。

教學(xué)方法：講授法、討論法

教學(xué)手段：多媒體課件

作用和目的：幫助學(xué)生理解呼吸作用在生命活動(dòng)中的重要性。

（4）突破難點(diǎn)：

教師活動(dòng)：針對(duì)呼吸作用的過(guò)程和呼吸意義的理解難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解。

教學(xué)方法：討論法

教學(xué)手段：無(wú)

作用和目的：幫助學(xué)生突破理解難點(diǎn)，形成對(duì)呼吸作用過(guò)程和意義的深入認(rèn)識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸作用的過(guò)程以及呼吸的意義。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué)資源：教材、網(wǎng)絡(luò)科普文章

作用和目的：鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科普?qǐng)D書(shū)：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)人體生理、生物學(xué)等方面的科普?qǐng)D書(shū)，如《人體奧秘》、《生物學(xué)的故事》等，幫助學(xué)生從不同角度深入了解人體呼吸系統(tǒng)及其功能。

-科普視頻：推薦學(xué)生觀看科普視頻，如BBC紀(jì)錄片《人體呼吸》、《生命的奇跡》等，通過(guò)視覺(jué)影像資料，增加學(xué)生對(duì)人體呼吸系統(tǒng)的直觀認(rèn)識(shí)。

-學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)研究，如查閱有關(guān)呼吸系統(tǒng)研究的學(xué)術(shù)論文，了解呼吸系統(tǒng)領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

-開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行呼吸相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，如測(cè)定自己的呼吸頻率、觀察家庭成員的呼吸現(xiàn)象等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察能力。

-參觀醫(yī)學(xué)博物館：組織學(xué)生參觀醫(yī)學(xué)博物館或醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)實(shí)地觀察和學(xué)習(xí)，加深對(duì)呼吸系統(tǒng)的組成和功能的理解。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行呼吸系統(tǒng)相關(guān)的研究項(xiàng)目，如調(diào)查不同年齡、性別人群的呼吸習(xí)慣等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

-參加科學(xué)講座和研討會(huì)：邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行呼吸系統(tǒng)相關(guān)的科學(xué)講座和研討會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與專家交流，拓寬知識(shí)視野。

-開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，如讀取有關(guān)呼吸系統(tǒng)的科普文章、學(xué)術(shù)論文等，提高學(xué)生的閱讀理解和分析能力。課后作業(yè)作業(yè)1：根據(jù)教材內(nèi)容，繪制出呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)注出各部分的名稱和功能。

作業(yè)2：結(jié)合教材，總結(jié)呼吸作用的過(guò)程，并闡述呼吸作用在維持生命活動(dòng)中的意義。

作業(yè)3：選擇一種呼吸鍛煉方法（如瑜伽、冥想等），進(jìn)行實(shí)踐操作，并記錄自己的呼吸變化。

作業(yè)4：調(diào)查身邊的同學(xué)或家人，了解他們的呼吸習(xí)慣，分析不同人群的呼吸習(xí)慣是否存在差異。

作業(yè)5：查閱資料，了解呼吸道疾病的成因和預(yù)防措施，并提出自己的防護(hù)建議。

這些作業(yè)題型涵蓋了繪制、總結(jié)、實(shí)踐操作、調(diào)查研究和查閱資料等多種形式，旨在鞏固學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)知識(shí)和呼吸作用的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和探究能力。同時(shí)，作業(yè)題目與教材內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了一些問(wèn)題。例如，在講解呼吸作用的過(guò)程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于氣體在呼吸道和肺之間的交換過(guò)程以及細(xì)胞內(nèi)的呼吸作用過(guò)程理解不夠清晰。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我需要在今后的教學(xué)中更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖像、實(shí)驗(yàn)操作、分析討論等方式，深入理解呼吸作用的詳細(xì)過(guò)程。

此外，我也注意到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的安排和指導(dǎo)還不夠完善。在學(xué)生進(jìn)行呼吸實(shí)驗(yàn)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作和觀察不夠仔細(xì)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的講解和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①呼吸系統(tǒng)的組成：呼吸道（鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管）和肺（氣體交換的主要場(chǎng)所）。

②呼吸作用的過(guò)程：外呼吸（肺通氣、肺換氣）和內(nèi)呼吸（組織換氣、組織細(xì)胞呼吸）。

③呼吸的意義：為生命活動(dòng)提供能量，維持體溫恒定，促進(jìn)二氧化碳排出。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

```

一、呼吸系統(tǒng)的組成

1.呼吸道：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管

2.肺：氣體交換的主要場(chǎng)所

二、呼吸作用的過(guò)程

1.外呼吸：肺通氣、肺換氣

2.內(nèi)呼吸：組織換氣、組織細(xì)胞呼吸

三、呼吸的意義

1.提供能量

2.維持體溫恒定

3.促進(jìn)二氧化碳排出

```

這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生理解和記憶呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸作用的過(guò)程以及呼吸的意義。課堂1.通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸作用的過(guò)程以及呼吸的意義是否理解透徹。例如，可以提問(wèn)學(xué)生呼吸道包括哪些部位，呼吸作用的過(guò)程包括哪些環(huán)節(jié)，呼吸的意義是什么等。

2.觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，看他們是否積極參與討論，是否能夠正確回答問(wèn)題，是否認(rèn)真聽(tīng)講等。

3.進(jìn)行課堂測(cè)試，通過(guò)測(cè)試了解學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)知識(shí)和呼吸作用的理解程度。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸作用的過(guò)程以及呼吸的意義是否掌握。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，查看他們是否能夠正確繪制呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，是否能夠準(zhǔn)確總結(jié)呼吸作用的過(guò)程和呼吸的意義。

2.在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中，給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，例如“你的作業(yè)做得很好，對(duì)呼吸系統(tǒng)的組成和功能掌握得很清楚”，“你的作業(yè)做得很有創(chuàng)