2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第1章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 1 細胞生活的環(huán)境教案 新人教版選擇性必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第1章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)1細胞生活的環(huán)境教案新人教版選擇性必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中生物——人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級一班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）細胞生活的環(huán)境——內(nèi)環(huán)境的概念和組成；

（2）內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)——概念、意義和調(diào)節(jié)機制；

（3）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持——水分、溫度、pH等方面的平衡。

2.教學(xué)目標：

（1）了解內(nèi)環(huán)境的概念和組成，理解細胞生活的環(huán)境；

（2）掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、意義和調(diào)節(jié)機制；

（3）能夠運用內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的知識解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。

三、教學(xué)方法和手段

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：講解內(nèi)環(huán)境的概念、組成和穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制；

（2）案例分析法：分析生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，鞏固內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的知識；

（3）小組討論法：分組討論內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持和調(diào)節(jié)機制。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體課件：展示內(nèi)環(huán)境的組成和穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制；

（2）生物學(xué)實驗：觀察細胞在不同環(huán)境條件下的生存狀態(tài)；

（3）紙質(zhì)教材：新人教版選擇性必修1。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過生活中的實例，引入內(nèi)環(huán)境的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2.講解內(nèi)環(huán)境的概念、組成和穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制：結(jié)合多媒體課件，詳細講解內(nèi)環(huán)境的組成和穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制；

3.案例分析：分析生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生運用內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的知識進行解釋；

4.小組討論：分組討論內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持和調(diào)節(jié)機制，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；

5.總結(jié)和復(fù)習(xí)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

五、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，整理內(nèi)環(huán)境的概念、組成和穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制；

2.結(jié)合生活實例，運用內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的知識解釋生物學(xué)現(xiàn)象；

3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準備課堂討論。核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)”的生命觀念，理解細胞生活的環(huán)境，認識到生命活動的復(fù)雜性和動態(tài)平衡的重要性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析生活中生物學(xué)現(xiàn)象的能力，讓學(xué)生學(xué)會從生物學(xué)角度思考問題，提高學(xué)生的科學(xué)思維水平。

3.科學(xué)探究：通過觀察細胞在不同環(huán)境條件下的生存狀態(tài)和小組討論內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持和調(diào)節(jié)機制，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰蛨F隊合作能力。

4.社會責(zé)任：使學(xué)生認識到內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對于人體健康的重要性，提高學(xué)生關(guān)注自身健康和社會大眾健康的責(zé)任感。重點難點及解決辦法1.重點：內(nèi)環(huán)境的概念、組成和穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制。

解決辦法：通過多媒體課件的展示和紙質(zhì)教材的閱讀，讓學(xué)生多次接觸和理解內(nèi)環(huán)境的概念、組成和穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制。

2.難點：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義和調(diào)節(jié)機制。

解決辦法：通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生在實際情境中運用內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的知識，加深對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義和調(diào)節(jié)機制的理解。

3.重點：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持——水分、溫度、pH等方面的平衡。

解決辦法：通過生物學(xué)實驗，觀察細胞在不同環(huán)境條件下的生存狀態(tài)，讓學(xué)生直觀地理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持過程。

4.難點：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制的理解和應(yīng)用。

解決辦法：通過小組討論，讓學(xué)生探討和分析內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂上，教師將運用生動的語言、豐富的案例，對內(nèi)環(huán)境的概念、組成、穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制等進行系統(tǒng)講解，使學(xué)生掌握基本知識。

2.討論法：針對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義和調(diào)節(jié)機制等難點問題，教師將組織學(xué)生進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，促進學(xué)生之間的交流與合作。

3.案例分析法：教師將提供一些生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生運用所學(xué)的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)知識進行分析和解釋，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：教師將制作豐富的多媒體課件，以圖片、視頻等形式展示內(nèi)環(huán)境的組成、穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制等知識，增強學(xué)生的直觀感受，提高課堂效果。

2.生物學(xué)實驗：教師將組織學(xué)生進行生物學(xué)實驗，觀察細胞在不同環(huán)境條件下的生存狀態(tài)，讓學(xué)生親身體驗內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持過程，提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

3.教學(xué)軟件：教師將運用教學(xué)軟件，進行課堂互動、知識測試等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：教師將引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)的生物學(xué)資訊，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.紙質(zhì)教材：教師將引導(dǎo)學(xué)生閱讀紙質(zhì)教材，對內(nèi)環(huán)境的概念、組成、穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制等進行深入研究，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張圖表，呈現(xiàn)人體內(nèi)環(huán)境的組成，引發(fā)學(xué)生對內(nèi)環(huán)境的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師提出問題：“你們認為人體內(nèi)環(huán)境的重要性是什么？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點。

2.新課講授（15分鐘）

-教師講解內(nèi)環(huán)境的概念、組成和穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制，結(jié)合多媒體課件的展示，讓學(xué)生清晰地理解內(nèi)環(huán)境的知識。

-教師通過舉例說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性，如體溫的調(diào)節(jié)、血液pH的維持等，讓學(xué)生理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對人體的必要性。

3.實踐活動（10分鐘）

-學(xué)生進行生物學(xué)實驗，觀察細胞在不同環(huán)境條件下的生存狀態(tài)，親身體驗內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持過程。

-學(xué)生進行小組討論，分享自己的實驗觀察結(jié)果，討論細胞在不同環(huán)境下的生存情況，深化對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持和調(diào)節(jié)機制，通過小組合作，共同探討并分析內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制。

-教師提供一些生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生運用所學(xué)的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)知識進行討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)內(nèi)環(huán)境的概念、組成和穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制的重要性。

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，并準備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握內(nèi)環(huán)境的概念、組成和穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制，理解細胞生活的環(huán)境，以及內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對人體的意義。

2.科學(xué)思維：學(xué)生將能夠運用內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的知識分析生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，提高從生物學(xué)角度思考問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)思維。

3.科學(xué)探究：通過觀察細胞在不同環(huán)境條件下的生存狀態(tài)和小組討論內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持和調(diào)節(jié)機制，學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰蛨F隊合作能力將得到提高。

4.社會責(zé)任：學(xué)生將認識到內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對于人體健康的重要性，提高關(guān)注自身健康和社會大眾健康的責(zé)任感。

5.實際應(yīng)用：學(xué)生將能夠?qū)?nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的知識運用到生活中，如合理調(diào)整飲食、運動等，以維持身體健康。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過生動的教學(xué)內(nèi)容和實踐活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將得到提高，更加積極主動地參與生物學(xué)學(xué)習(xí)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠獨立閱讀教材，搜集相關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.團隊合作能力：在小組討論和實驗活動中，學(xué)生的團隊合作能力將得到鍛煉，學(xué)會與他人合作解決問題。

9.溝通表達能力：學(xué)生在討論和分享自己的觀點時，將能夠更好地表達自己的思想，提高溝通表達能力。

10.持續(xù)學(xué)習(xí)動力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠感受到生物學(xué)知識的實用性和趣味性，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力。典型例題講解1.例題一：內(nèi)環(huán)境的組成是什么？

答案：內(nèi)環(huán)境的組成包括血漿、組織液和淋巴。

解析：這是一道基礎(chǔ)題，考查學(xué)生對內(nèi)環(huán)境組成的理解。通過講解教材中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生明確內(nèi)環(huán)境的組成成分。

2.例題二：簡述內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制。

答案：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制包括神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。

解析：這是一道簡答題，考查學(xué)生對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的理解。通過講解教材中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制。

3.例題三：為什么說內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對人體的生命活動至關(guān)重要？

答案：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對人體的生命活動至關(guān)重要，因為它保證了細胞生活的穩(wěn)定環(huán)境，使細胞能夠正常進行生命活動。

解析：這是一道分析題，考查學(xué)生對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)重要性的理解。通過講解教材中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生認識到內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對人體的必要性。

4.例題四：舉例說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持過程。

答案：例如，當人體溫度過高時，出汗是通過調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境溫度來維持穩(wěn)態(tài)的過程。

解析：這是一道舉例題，考查學(xué)生對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持過程的理解。通過講解教材中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會運用內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的知識分析生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。

5.例題五：如何維持內(nèi)環(huán)境pH的穩(wěn)定？

答案：維持內(nèi)環(huán)境pH的穩(wěn)定主要通過緩沖物質(zhì)如H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等來實現(xiàn)。

解析：這是一道應(yīng)用題，考查學(xué)生對內(nèi)環(huán)境pH調(diào)節(jié)機制的理解。通過講解教材中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握內(nèi)環(huán)境pH的調(diào)節(jié)原理。反思改進措施特色與創(chuàng)新：

1.課堂互動：我在課堂上通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。這種互動的方式讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)，提高了課堂效果。

2.實驗教學(xué)：我利用實驗讓學(xué)生直觀地觀察和理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持過程，增強了學(xué)生的實踐操作能力，使他們在實踐中學(xué)習(xí)和成長。

3.生活實例分析：我結(jié)合生活中的實例，讓學(xué)生運用所學(xué)的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)知識進行分析和解釋，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

存在主要問題：

1.課堂時間安排不夠合理：在課堂講授和實踐活動的時間安排上，我沒有做到恰到好處，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)過于冗長，影響了教學(xué)效果。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂討論和實驗活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對較被動，這導(dǎo)致了課堂效果的不均衡。

3.教學(xué)評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)