八年級歷史下冊 第一單元 第3課《封建土地制度的廢除》教案4 岳麓版

八年級歷史下冊第一單元第3課《封建土地制度的廢除》教案4岳麓版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級歷史下冊第一單元第3課《封建土地制度的廢除》教案4岳麓版教材分析本課選自八年級歷史下冊第一單元第3課《封建土地制度的廢除》，岳麓版。教材以中國近代史為背景，重點講述封建土地制度的廢除過程及其歷史意義。通過本課學習，學生將了解我國封建土地制度的特點，掌握封建土地制度廢除的原因、過程及其影響，認識這一歷史事件對新中國土地改革的重要啟示。教學內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在深化學生對我國土地制度變遷的認識，培養(yǎng)學生的歷史思維和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)目標：深化歷史理解，掌握歷史分析方法，增強時代責任感。通過學習封建土地制度的廢除，學生能理解歷史事件的復雜性，認識到封建土地制度對社會發(fā)展的束縛，領(lǐng)悟到改革的重要性。培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，提高對土地資源利用與保護的意識，激發(fā)學生為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量，培養(yǎng)其時代責任感。同時，通過小組合作、討論交流，提升學生的合作探究能力和歷史思維品質(zhì)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：八年級學生在之前的學習中，對我國封建社會的基本特征、地主階級與農(nóng)民階級的矛盾有所了解。此外，通過學習近代史的相關(guān)內(nèi)容，學生對鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等歷史事件有一定的認識，為學習封建土地制度的廢除奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對歷史事件充滿好奇心，喜歡探索歷史背后的故事。他們具備一定的自主學習能力，善于通過合作、討論的方式發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在學習風格上，學生更傾向于通過具體實例、圖片等直觀方式理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：封建土地制度的廢除涉及到政策、經(jīng)濟、社會等多方面因素，學生可能在理解廢除封建土地制度的復雜性和深遠影響方面存在困難。此外，對于歷史事件背后的原因、過程和意義的分析，學生可能需要更多的引導和思考，以克服思維定勢，提高分析問題的能力。在學習過程中，部分學生可能對歷史事件的關(guān)聯(lián)性掌握不足，導致知識體系構(gòu)建不完整。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好八年級歷史下冊第一單元第3課《封建土地制度的廢除》的教材，以便課堂上查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：

-圖片：準備土地改革前后的農(nóng)村生活對比圖片，展示封建土地制度廢除前后的變化；

-圖表：整理封建土地制度廢除過程中重要政策、法規(guī)的演變圖表，便于學生理解；

-視頻：剪輯與封建土地制度廢除相關(guān)的紀錄片片段，如土地改革的歷史背景、過程、成果等，增強學生的直觀感受；

-文獻：提供關(guān)于封建土地制度廢除的代表性文章、觀點，供學生拓展閱讀。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室座位分為若干小組，每組配備一張大白紙和若干彩筆，方便學生進行討論和記錄；

-展示區(qū)：設(shè)置一個區(qū)域，用于展示學生的討論成果和觀點；

-多媒體設(shè)備：確保投影儀、音響等設(shè)備正常運行，以便播放多媒體資源。

此外，教師還需準備以下教學資源：

-PPT課件：制作包含本節(jié)課重點知識、圖片、圖表等多媒體元素的課件，輔助教學；

-課堂練習：設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的練習題，幫助學生鞏固所學知識；

-課后作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)，引導學生進一步思考和拓展學習。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示土地改革前后的農(nóng)村生活對比圖片，引發(fā)學生對封建土地制度廢除前后變化的思考，提出問題：“為什么需要廢除封建土地制度？這一改革對農(nóng)民生活產(chǎn)生了哪些影響？”以此激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。

2.新課講授（15分鐘）

-①教師引導學生學習封建土地制度的基本特點，分析其對社會經(jīng)濟發(fā)展的束縛，闡述廢除封建土地制度的必要性。

-②講解封建土地制度廢除的過程，重點分析重要政策、法規(guī)的演變，以及土地改革的歷史意義。

-③結(jié)合實際案例，闡述封建土地制度廢除對新中國土地改革的重要啟示，引導學生認識到改革的重要性。

3.實踐活動（10分鐘）

-①學生分小組整理與封建土地制度廢除相關(guān)的歷史資料，以圖片、圖表等形式展示出來。

-②學生代表分享小組整理的資料，講解土地改革的過程、成果及歷史意義。

-③教師點評學生展示成果，引導學生進一步思考封建土地制度廢除對當代社會的啟示。

4.學生小組討論（10分鐘）

-①討論方面：分析封建土地制度廢除的原因、過程和影響。

-舉例回答：如廢除封建土地制度的原因，學生可以從社會矛盾、經(jīng)濟發(fā)展、政策推動等方面進行分析；過程方面，可以結(jié)合教材中的具體案例，闡述土地改革的歷史過程；影響方面，可以討論土地改革對農(nóng)民生活、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展等方面的積極影響。

-②討論方面：探討封建土地制度廢除對新中國土地改革的啟示。

-舉例回答：學生可以從改革的重要性、土地資源利用與保護、農(nóng)民權(quán)益保障等方面展開討論。

-③討論方面：聯(lián)系實際，思考如何在新時代背景下繼續(xù)推進土地制度改革。

-舉例回答：學生可以結(jié)合當前農(nóng)村土地制度存在的問題，提出政策建議，如完善土地流轉(zhuǎn)制度、保障農(nóng)民土地權(quán)益等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)封建土地制度廢除的歷史意義和啟示，提醒學生關(guān)注土地制度改革的重要性。

-學生分享學習收獲，表示通過本節(jié)課的學習，對封建土地制度的廢除有了更深刻的認識，將關(guān)注新時代背景下的土地制度改革。

總用時：45分鐘。知識點梳理1.封建土地制度的基本特點

-地主階級占有大量土地，農(nóng)民土地占有少且分散；

-農(nóng)民受到地主剝削，負擔沉重；

-土地兼并現(xiàn)象嚴重，導致社會矛盾加劇。

2.封建土地制度廢除的原因

-社會矛盾尖銳，農(nóng)民起義不斷；

-近代以來，西方列強的侵略，民族危機加深；

-民族資本主義發(fā)展的需要，要求廢除封建土地制度；

-政府推動，如太平天國運動、戊戌變法等。

3.封建土地制度廢除的過程

-太平天國運動期間頒布《天朝田畝制度》，實行土地改革；

-洋務(wù)運動時期，開展“勸農(nóng)?！闭?，促進土地改革；

-辛亥革命后，民國政府頒布《土地法》，推動土地改革；

-1950年，中華人民共和國實行土地改革，廢除封建土地制度。

4.封建土地制度廢除的影響

-農(nóng)民獲得土地，實現(xiàn)土地所有權(quán)的轉(zhuǎn)變；

-農(nóng)民生產(chǎn)積極性提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展；

-農(nóng)村社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，貧富差距縮小；

-為我國社會主義建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

5.封建土地制度廢除的歷史意義

-消除了封建土地剝削，促進了農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展；

-保障了農(nóng)民權(quán)益，鞏固了新生政權(quán)；

-推動了我國社會主義事業(yè)的發(fā)展；

-為其他發(fā)展中國家土地改革提供了借鑒。

6.封建土地制度廢除對新中國土地改革的啟示

-改革是推動社會發(fā)展的動力；

-土地資源利用與保護是重要任務(wù)；

-農(nóng)民權(quán)益保障是土地改革的核心；

-堅持和完善土地制度，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供支持。

7.新時代背景下的土地制度改革

-完善土地流轉(zhuǎn)制度，提高土地資源配置效率；

-保障農(nóng)民土地權(quán)益，防止土地兼并；

-推進農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)制度改革，激發(fā)農(nóng)村發(fā)展活力；

-加強土地用途管制，保護耕地資源。板書設(shè)計①重點知識點

-封建土地制度的基本特點

-封建土地制度廢除的原因

-封建土地制度廢除的過程

-封建土地制度廢除的影響

-封建土地制度廢除的歷史意義

②關(guān)鍵詞

-地主占有

-農(nóng)民剝削

-土地兼并

-社會矛盾

-土地改革

-農(nóng)民權(quán)益

-社會主義建設(shè)

③重點句

-"封建土地制度的廢除，消除了封建土地剝削，促進了農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。"

-"土地改革是推動社會發(fā)展的動力，農(nóng)民權(quán)益保障是核心。"

-"新時代背景下，土地制度改革為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供支持。"

板書設(shè)計：

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封建土地制度的廢除

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特點|地主占有→農(nóng)民剝削

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|土地兼并→社會矛盾

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原因|內(nèi)部矛盾+外部壓力

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|政策推動→經(jīng)濟發(fā)展

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過程|太平天國→民國土地法

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|新中國土地改革

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影響|農(nóng)民得地→生產(chǎn)發(fā)展

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|社會結(jié)構(gòu)變化→貧富差距縮小

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意義|消除封建剝削→農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展

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|保障農(nóng)民權(quán)益→社會主義建設(shè)

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啟示|改革動力→土地資源保護

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|農(nóng)民權(quán)益保障→鄉(xiāng)村振興

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板書設(shè)計采用直觀的圖示和簡潔的線條，突出重點知識點、關(guān)鍵詞和重點句，使學生在視覺上能夠快速把握課程的核心內(nèi)容。同時，通過有序的布局和藝術(shù)性的設(shè)計，增加趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。典型例題講解例題1：

闡述封建土地制度的基本特點及其對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

答案：

封建土地制度的基本特點包括地主占有大量土地，農(nóng)民土地占有少且分散，農(nóng)民受到地主剝削，負擔沉重，土地兼并現(xiàn)象嚴重。這些特點導致社會矛盾加劇，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到限制，經(jīng)濟發(fā)展受阻。

例題2：

簡述封建土地制度廢除的原因。

答案：

封建土地制度廢除的原因主要有：社會矛盾尖銳，農(nóng)民起義不斷；近代以來，西方列強的侵略，民族危機加深；民族資本主義發(fā)展的需要，要求廢除封建土地制度；政府推動，如太平天國運動、戊戌變法等。

例題3：

描述封建土地制度廢除的過程。

答案：

封建土地制度廢除的過程包括：太平天國運動期間頒布《天朝田畝制度》，實行土地改革；洋務(wù)運動時期，開展“勸農(nóng)?！闭撸龠M土地改革；辛亥革命后，民國政府頒布《土地法》，推動土地改革；1950年，中華人民共和國實行土地改革，廢除封建土地制度。

例題4：

分析封建土地制度廢除對農(nóng)民生活的影響。

答案：

封建土地制度廢除后，農(nóng)民獲得土地，實現(xiàn)了土地所有權(quán)的轉(zhuǎn)變。這帶來了以下影響：農(nóng)民生產(chǎn)積極性提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展；農(nóng)村社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，貧富差距縮?。晦r(nóng)民生活得到改善，社會穩(wěn)定得到加強。

例題5：

結(jié)合實際，談?wù)劮饨ㄍ恋刂贫葟U除對新中國土地改革的啟示。

答案：

封建土地制度廢除對新中國土地改革的啟示包括：改革是推動社會發(fā)展的動力；土地資源利用與保護是重要任務(wù)；農(nóng)民權(quán)益保障是土地改革的核心；堅持和完善土地制度，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供支持。

補充說明：

1.例題1中的題型旨在考查學生對封建土地制度基本特點的理解，以及這些特點對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

2.例題2要求學生簡述封建土地制度廢除的原因，旨在培養(yǎng)分析歷史事件背后原因的能力。

3.例題3考查學生對中國封建土地制度廢除過程的掌握，以及不同歷史時期土地改革的特點。

4.例題4要求學生分析封建土地制度廢除對農(nóng)民生活的影響，旨在培養(yǎng)學生關(guān)注歷史事件對人民生活的影響。

5.例題5結(jié)合實際，引導學生思考封建土地制度廢除對新中國土地改革的啟示，培養(yǎng)學生學以致用的能力。課堂小結(jié)，當堂檢測-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)封建土地制度廢除的歷史意義和啟示，提醒學生關(guān)注土地制度改革的重要性。

-學生分享學習收獲，表示通過本節(jié)課的學習，對封建土地制度的廢除有了更深刻的認識，將關(guān)注新時代背景下的土地制度改革。

2.當堂檢測（10分鐘）

-設(shè)計5-8道選擇題，涵蓋本節(jié)課的重點知識點，如封建土地制度的基本特點、廢除原因、過程、影響和歷史意義等