八年級道德與法治下冊 第三單元 人民當(dāng)家作主 第五課 我國基本制度 第三框 基本政治制度教案 新人教版

八年級道德與法治下冊第三單元人民當(dāng)家作主第五課我國基本制度第三框基本政治制度教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是八年級道德與法治下冊第三單元人民當(dāng)家作主第五課我國基本制度第三框基本政治制度。這部分內(nèi)容主要包括民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度。民族區(qū)域自治制度是在國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，設(shè)立自治機關(guān)，行使自治權(quán)的制度。基層群眾自治制度是指在城市和農(nóng)村按居民居住地區(qū)設(shè)立的居民委員會或者村民委員會，實行自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)了解了我國的國家性質(zhì)、憲法地位和作用、公民權(quán)利和義務(wù)等基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步掌握我國的基本政治制度，理解民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度的內(nèi)容和意義，增強法治意識，提高參與政治生活的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：增強學(xué)生的法治意識，提高學(xué)生的公民素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和參與政治生活的能力。通過學(xué)習(xí)民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度，使學(xué)生理解并尊重我國的基本政治制度，提高學(xué)生維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的意識。同時，通過案例分析、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使學(xué)生在面對社會問題時能運用所學(xué)知識進行理性分析和有效解決。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在先前學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對我國的國家性質(zhì)、憲法地位和作用、公民權(quán)利和義務(wù)等基礎(chǔ)知識有了初步了解。同時，學(xué)生對民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度也有了一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對現(xiàn)實生活中的政治問題較感興趣，他們具有較強的探究意識和批判性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的獨立思考和分析問題的能力，能夠通過案例分析、小組討論等形式深入理解知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和參與式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度方面，學(xué)生可能對制度的具體內(nèi)容和運行機制存在困惑。此外，學(xué)生可能對實際案例分析時的邏輯推理和論證能力感到挑戰(zhàn)，需要教師在教學(xué)中給予引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級道德與法治下冊》第三單元人民當(dāng)家作主第五課我國基本制度第三框基本政治制度的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源?？梢允占恍╆P(guān)于民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度的實際案例，用于引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要準(zhǔn)備實驗所需的器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以設(shè)計一個模擬民族區(qū)域自治制度的實驗，讓學(xué)生通過角色扮演的方式體驗制度的運行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進行小組討論和交流；同時，也可以設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進行實驗操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機、白板等教學(xué)工具，以便教師在課堂上進行多媒體演示和互動教學(xué)。

6.教學(xué)資源庫：建立教學(xué)資源庫，包括與本節(jié)課相關(guān)的法律法規(guī)、案例分析、學(xué)術(shù)論文等資料，方便學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和深入研究。

7.在線資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，尋找與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，如新聞報道、專家講座、在線論壇等，以便學(xué)生在課堂外進行延伸學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

-教師活動：設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀教材、查找民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度的相關(guān)資料。

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀教材，查找資料，準(zhǔn)備課堂討論。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

-作用和目的：幫助學(xué)生初步了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能：

-教師活動：講解民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度的基本概念和內(nèi)容，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

-學(xué)生活動：學(xué)生聽講、參與案例分析討論，提出問題和建議。

-教學(xué)方法：講授法、案例分析法

-教學(xué)手段：教材、多媒體資源

-作用和目的：加深學(xué)生對基本政治制度的理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

-教師活動：組織小組討論，讓學(xué)生探討民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度在實際中的應(yīng)用和意義。

-學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，提出觀點和案例，進行小組展示。

-教學(xué)方法：小組合作法

-教學(xué)手段：多媒體資源、小組討論區(qū)

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和公共演講能力，提高學(xué)生對政治制度的實際應(yīng)用的理解。

3.課后拓展應(yīng)用：

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于民族區(qū)域自治制度或基層群眾自治制度的短文，并提出自己的看法和建議。

-學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，撰寫短文，提出自己的觀點和建議。

-教學(xué)方法：寫作法

-教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、教材

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，鞏固對本節(jié)課內(nèi)容的理解，并激發(fā)學(xué)生對政治制度的思考和參與。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入理解我國的基本政治制度，特別是民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度的內(nèi)容和意義。他們能夠明確這些制度在我國政治體系中的地位和作用，并能夠運用所學(xué)知識解釋現(xiàn)實中的相關(guān)政治現(xiàn)象。

2.法治意識：學(xué)生將增強法治意識，認(rèn)識到法律在國家治理中的重要作用，尊重和維護我國的法治體系。他們能夠理解公民的權(quán)利和義務(wù)，并能夠在日常生活中遵守法律，運用法律保護自己的權(quán)益。

3.公民素養(yǎng)：學(xué)生將提高公民素養(yǎng)，培養(yǎng)參與政治生活的能力。他們能夠積極參與班級、學(xué)校和社會的事務(wù)，通過合法途徑表達自己的意見和訴求，為社會的民主和進步做出貢獻。

4.批判性思維：通過案例分析和小組討論，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維能力，能夠?qū)ΜF(xiàn)實中的政治問題進行理性分析和有效解決。他們能夠從多個角度審視問題，提出合理的觀點和建議。

5.團隊合作：學(xué)生在小組討論和課后作業(yè)中能夠發(fā)揮團隊合作精神，學(xué)會與他人溝通和協(xié)作。他們能夠在團隊中承擔(dān)責(zé)任，共同完成任務(wù)，并能夠尊重和支持團隊成員的觀點。

6.寫作能力：通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生將提高寫作能力，能夠清晰、有邏輯地表達自己的觀點和思想。他們能夠運用適當(dāng)?shù)恼撟C方法和文字組織技巧，撰寫出有深度的短文。

7.社會責(zé)任：學(xué)生將增強社會責(zé)任感和參與公共事務(wù)的積極性。他們能夠關(guān)注社會問題，關(guān)心國家大事，積極參與社會公益活動，為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。典型例題講解1.例題選擇：選擇與本節(jié)課知識點相關(guān)的典型例題，能夠涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容和重難點。例題應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

2.例題講解：在講解例題時，要引導(dǎo)學(xué)生理解例題的背景和意義，分析例題所涉及的知識點和原理。通過step-by-step的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步解決例題，并解釋每個步驟的原因和依據(jù)。

3.補充和說明：在講解例題的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生思考例題與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，探討例題所涉及的道德和法治問題。通過補充相關(guān)案例、圖表、視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解和運用知識點。

4.舉例題型：以下是五種與本節(jié)課知識點相關(guān)的舉例題型：

a.案例分析題：提供一段與民族區(qū)域自治制度或基層群眾自治制度相關(guān)的案例，要求學(xué)生分析案例中存在的問題，并提出解決方案。

b.論證題：給出一個關(guān)于民族區(qū)域自治制度或基層群眾自治制度的觀點，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進行論證，并給出自己的看法和建議。

c.應(yīng)用題：設(shè)置一個與民族區(qū)域自治制度或基層群眾自治制度相關(guān)的情境，要求學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

d.選擇題：設(shè)計一些關(guān)于民族區(qū)域自治制度或基層群眾自治制度的單項選擇題，要求學(xué)生選擇正確的答案，并解釋選擇的原因。

e.論述題：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于民族區(qū)域自治制度或基層群眾自治制度的短文，并提出自己的觀點和建議。

希望以上思路和方法對您有所幫助。如果您需要更具體的例題和答案，請告訴我，我會為您提供相關(guān)的信息。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思方面，我覺得在本次教學(xué)中，我較為成功地運用了講授法、案例分析法和小組合作法等多種教學(xué)方法，使得課堂氛圍較為活躍，學(xué)生的參與度也較高。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)了他們的批判性思維和問題解決能力。同時，我也注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生充分的思考和討論時間，使得他們對知識點有了更深入的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，個別小組甚至出現(xiàn)了閑聊的情況。這使得小組討論的效果受到影響，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不盡如人意。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每位學(xué)生都能積極參與其中，提高課堂效果。

此外，在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對知識點掌握得不夠扎實，作業(yè)完成質(zhì)量不高。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的訓(xùn)練，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的整體教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生對本節(jié)課的知識點有了較為深入的理解，他們在課堂上的表現(xiàn)也顯示出他們對知識點的掌握程度。同時，學(xué)生的法治意識、公民素養(yǎng)、社會責(zé)任感和參與政治生活的能力等方面也有了明顯的提升。

然而，我也意識到，教學(xué)中仍存在一些問題需要改進。例如，在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對案例的分析不夠深入，不能很好地將所學(xué)知識運用到實際問題中。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生分析問題能力的培養(yǎng)，通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系②板書設(shè)計：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點知識點?？梢苑譃橐韵聨讉€部分：

-民族區(qū)域自治制度的概念、內(nèi)容、意義和實際應(yīng)用。

-基層群眾自治制度的概念、內(nèi)容、意義和實際應(yīng)用。

-民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度在我國政治體系中的地位和作用。

③教學(xué)活動設(shè)計：教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)圍繞重點知識點展開，通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識點?？梢栽O(shè)計以下教學(xué)活動：

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度的概念和內(nèi)容。

-通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生探討民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度在實際中的應(yīng)用和意義。

-組織小組討論，讓學(xué)生探討民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度在我國政治體系中的地位和作用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以評價他們在學(xué)習(xí)過程中的積極參與度和注意力集中程度。例如，學(xué)生是否認(rèn)真聽講、是否積極參與課堂討論、是否能夠提出有價值的問題等。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，可以評價學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)和他們對知識點的理解程度。例如，學(xué)生是否能夠積極參與小組討論、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點、是否能夠清晰地表達自己的觀點等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以評價學(xué)生對知識點的掌握程度和理解程度。例如，學(xué)生是否能夠正確