高效課堂與班級(jí)管理

高效課堂與班級(jí)管理放手而不是撒手不管06高效課堂班級(jí)管理思想05外顯特點(diǎn)：管理前置04本質(zhì)特點(diǎn)：生本觀念03高效課堂班級(jí)管理的特點(diǎn)02課堂教學(xué)與班級(jí)管理的關(guān)系01我假想的課堂公元2012年，我已成為某個(gè)區(qū)內(nèi)的名師、市紅學(xué)研究專家。我的研究主題是“由紅學(xué)看生活的辯證法”。已發(fā)表論文上百篇，論著數(shù)部，其中《林黛玉：最男人的女人》一書在全國(guó)學(xué)術(shù)界引起強(qiáng)烈反響?？上攵?，報(bào)名上我選修課的學(xué)生數(shù)目驚人。我根據(jù)填報(bào)志愿情況，再經(jīng)過簡(jiǎn)單面試，篩選出其中的三十人組建了我們的“別樣紅”團(tuán)隊(duì)，商定了我們的班魂、班訓(xùn)、班歌、班徽及班級(jí)公約，然后劃分了學(xué)習(xí)、管理、科研小組，分別負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、行為規(guī)范和課題研究。課堂則沿用我十多年來傾盡心力的“兗州一中循環(huán)大課堂”教學(xué)模式。課前：科研小組已將同學(xué)們的學(xué)習(xí)困惑整理分類，將星級(jí)數(shù)最高課題的初步研究成果排版打印。我會(huì)先在我獨(dú)立的辦公室里跟這六個(gè)同學(xué)研討，當(dāng)然，他們主講，我只是相機(jī)引導(dǎo)。他們領(lǐng)悟后再編寫導(dǎo)學(xué)案，把知識(shí)以問題的形式展示出來以供其他同學(xué)預(yù)習(xí)。課中：管理小組清點(diǎn)人數(shù)、領(lǐng)宣誓辭后，我們正式開始上課。那六位科研人士組成本節(jié)課專家團(tuán)，負(fù)責(zé)檢查各學(xué)習(xí)小組的預(yù)習(xí)情況，并解答各學(xué)習(xí)小組的疑問。我則悄悄坐在一邊，擔(dān)當(dāng)顧問之職。有時(shí)我也會(huì)發(fā)問，但絕少直接給答案。課后：同學(xué)們把自己的所得整理出來，小組匯總后出海報(bào)等。我則進(jìn)行反思，由本節(jié)課學(xué)生激烈交鋒的問題寫成我新的論文，并準(zhǔn)備指導(dǎo)我的下一科研組的科研活動(dòng)。5%55%30%10%課堂：先學(xué)后教、以學(xué)定教學(xué)習(xí)：自主、合作、探究學(xué)生：做人：自主、團(tuán)隊(duì)課堂與管理：果與根、互為因果課堂與班級(jí)管理的關(guān)系課堂教學(xué)改革絕不僅僅是模式、方式、行為、觀念的變革，即教學(xué)活動(dòng)本身的改革，它首先而且主要是課堂文化的重建。文化是核心、根本和終極追求0102030405教學(xué)是一種學(xué)生本位論：關(guān)注每一位學(xué)生關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)和情感體驗(yàn)關(guān)注學(xué)生的道德與人格培養(yǎng)師生關(guān)系是一種建立在相互尊重基礎(chǔ)上的、動(dòng)態(tài)的平等的對(duì)話關(guān)系。高效課堂本質(zhì)特點(diǎn)“以人為本”管理思想，是一種管理藝術(shù)，即一種被管理者意識(shí)不到的正在接受的管理，而事實(shí)上他卻正在接受管理的積極性，喚醒人的主體意識(shí)，弘揚(yáng)人的主體精神，發(fā)揮人的主體能力。班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生的潛能得到盡可能的開發(fā)。理管——情管——“我”管高效管理本質(zhì)特點(diǎn)生本之學(xué)法指導(dǎo)01“學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎！”——《論語》“教學(xué)”的內(nèi)涵020304“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。”——《禮記·學(xué)記》時(shí)代變遷、社會(huì)發(fā)展、人才特質(zhì)0506生本之學(xué)法指導(dǎo)生本之學(xué)法指導(dǎo)《我們的循環(huán)大課堂班規(guī)》獨(dú)學(xué)階段，先獨(dú)立思考并盡己所能完成更多的導(dǎo)學(xué)案題目。記?。簩W(xué)習(xí)，首先是我們自己的事。對(duì)學(xué)、群學(xué)階段，傾聽別人的觀點(diǎn)和01意見時(shí)要專注，要目視對(duì)方。02在與人交流的過程中，如果別人問你壹貳一個(gè)問題，你應(yīng)該先回答，然后再回叁問一個(gè)問題。這事關(guān)禮貌，你要向別肆人表示你也關(guān)注他們的想法，而且“追伍問”可以幫我們將思維引向深入。交流盡量安排在課間或各班規(guī)定時(shí)者要站立、小聲，盡量減少對(duì)其他間內(nèi)；若自修課上急需交流，交流同學(xué)的干擾。如果本組內(nèi)你的觀點(diǎn)最好，可以對(duì)01自己說“我太棒了！”或“我下次（或02其他學(xué)科）還能做好，只要我積極03準(zhǔn)備”，但別忘記提醒自己“別人的04意見中是否還有可取的地方能幫我05更完善”。06如果別人的觀點(diǎn)更好，你可以說“你很了不起”或者說“我很受啟發(fā)，我希望下次還能跟你交流”。發(fā)自內(nèi)心的贊美別人會(huì)讓你收獲好心情、好人緣。準(zhǔn)備充分了就要積極爭(zhēng)取展示的機(jī)會(huì)。聽明白不如想明白，想明白不如說明白。能清晰、條理、深入淺出地把本組的最佳觀點(diǎn)展示出來，你會(huì)理解得更到位、也能記憶得更牢固?！罢故尽辈皇钦故菊摺皞€(gè)人”的事，而是展示團(tuán)隊(duì)“共同”的事，團(tuán)隊(duì)成員之間要積極配合、相互鼓勵(lì)。時(shí)插問。質(zhì)疑對(duì)抗是為了將問題引向貳質(zhì)疑團(tuán)隊(duì)要在展示團(tuán)隊(duì)表述告一段落壹為了爭(zhēng)論而爭(zhēng)論。肆深入、優(yōu)化我們的認(rèn)識(shí)和結(jié)論，不要叁“敢于堅(jiān)持”和“善于妥協(xié)”是對(duì)立而01統(tǒng)一的，是協(xié)作精神的重要內(nèi)容。02對(duì)別人表達(dá)贊賞很容易，有時(shí)只是一01次熱烈的掌聲，但它給人的激勵(lì)有時(shí)02會(huì)是終生的。03邊傾聽邊做好雙色筆糾錯(cuò)，打造屬于01我們自己的個(gè)性化的復(fù)習(xí)資料。導(dǎo)學(xué)02案平時(shí)用活頁(yè)夾整理，每?jī)芍苎b訂并03梳理一次。0401糾錯(cuò)是成功的捷徑，是提升的跳板。02一個(gè)錯(cuò)誤，一次糾錯(cuò)，一次反思，03一筆財(cái)富！01不管遇到什么樣的問題，把它當(dāng)成02突破自我的機(jī)遇，永遠(yuǎn)對(duì)自己保持03信心，不放棄、不拋棄。一個(gè)能把對(duì)手當(dāng)成助手的人，一定01“海納百川”，一定“仁者無敵”。0201做人“真”是第一位的，我們不僅要02對(duì)別人“真誠(chéng)”，更要“真實(shí)地面對(duì)03自己”“面對(duì)真實(shí)的自己”。承包責(zé)任制：人人都成為管理者行政管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)《高三四班有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才》生本之班級(jí)自主管理生本之班會(huì)課的設(shè)計(jì)主題：“對(duì)生命負(fù)責(zé)”“對(duì)自己負(fù)責(zé)”“對(duì)父母負(fù)責(zé)”“對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”“真，永遠(yuǎn)是第一位的”“發(fā)現(xiàn)愛，感受愛”“成功在于心態(tài)”“合作！合作！合作！”“把優(yōu)秀當(dāng)成一種習(xí)慣”“贏得起，輸?shù)闷稹薄皡⑴c與體驗(yàn)”“我的意志力”“學(xué)會(huì)思考”“專注！專注！”場(chǎng)景置換、換位思考：《假如你的孩子正讀高中》《假如你的學(xué)生自習(xí)課聊天》《假如你是海爾人事總管》……生本之關(guān)注弱勢(shì)群體盡快找到其亮點(diǎn)、閑聊、綽號(hào)、學(xué)長(zhǎng)制、降低標(biāo)準(zhǔn)、三分之一的語文學(xué)科助理捆綁式評(píng)價(jià)、摟抱式發(fā)展貴賓席焦點(diǎn)人物名牌書各類美文老師導(dǎo)學(xué)案手寫稿活頁(yè)夾紅色筆反思本冰枕護(hù)耳“進(jìn)步之星”“優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)”“突出貢獻(xiàn)先進(jìn)個(gè)人”“潛質(zhì)之星”“突破之星”“行為規(guī)范之星”“奧賽種子選手”“最投入的觀眾”“最投入的演員”“最有激情的表演”“最盡責(zé)保安”“最佳劇務(wù)”“最佳創(chuàng)意”“最佳主持”“最甜美的笑容”“幸運(yùn)女神”“最特色面孔”（“最像動(dòng)物的臉”“天生異相”“最可愛的臉”）生本之獎(jiǎng)勵(lì)“最值得信任的人”“最能吃苦的人”“對(duì)自己最嚴(yán)格的人”“最善于利用小時(shí)間的人”“最勇于迎接挑戰(zhàn)的人”……“高一四十大風(fēng)云人物”生本之班級(jí)明星制度“最值得信任的人”假定你明天去參加高考，忘記帶2B鉛筆了，考試時(shí)間馬上就到了，你遇到了我們班的同學(xué)。這時(shí)候，誰會(huì)很爽快、很熱心地把自己的鉛筆削一半給你用？你最信任誰？這跟能力無關(guān)，只與品質(zhì)相連！01“最能吃苦的人”甜能給人帶來瞬間的喜悅，但來得快，去得也快，不易給人留下深刻印象；而苦中的滋味卻要慢慢咀嚼，才能品出真味。人的一生，不知會(huì)遇到多少艱辛和坎坷，多少不幸與困難。當(dāng)懦弱者遇到苦難，往往心灰意懶、停滯不前。只有敢于吃苦者才能直面困難，笑傲人生！你身邊哪些同學(xué)面對(duì)生活之苦、學(xué)習(xí)之累表現(xiàn)出了“不怕吃苦，以苦為樂”的精神？02“對(duì)自己最嚴(yán)格的人”人的資質(zhì)各有不同，我們要做的，就是把它最大限度地挖掘出來，從而實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松鷥r(jià)值的最大化。只為成功找方法，讓我們做一個(gè)對(duì)自己嚴(yán)格的人，讓我們用頑強(qiáng)的意志和毅力限制自己！因?yàn)?，生命?jīng)不起折騰和浪費(fèi)。01“最善于利用小時(shí)間的人”不積小流，無以成江海。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要取得最終的成功，我們就要從一點(diǎn)一滴的小事做起，做到“今日事，今日畢”。高效上好每一節(jié)課，每天多做2道數(shù)學(xué)題，題目求精不求多；每天排隊(duì)買飯時(shí)記兩個(gè)單詞；每天睡覺前三分鐘“放一遍電影”------我們要學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一天、每一分鐘。02“高一四十大風(fēng)云人物”他可能讓人發(fā)笑，也可能讓人頭疼；他或許成績(jī)卓越，也或許不露崢嶸；他曾經(jīng)幫助過你，也或許無意中傷害過你……總之，他是你多年之后盤點(diǎn)你的高中生活時(shí)最難忘記的一個(gè)。管理前置：優(yōu)秀人才之建設(shè)工程節(jié)假日合作學(xué)習(xí)小組奧賽種子選手前瞻性、保健式高效班級(jí)管理外顯特點(diǎn)以人為本01問題前置02責(zé)任喚醒03激勵(lì)引領(lǐng)04循環(huán)推進(jìn)05和諧共進(jìn)06高效課堂管理思想學(xué)科自主管理誠(chéng)聘

為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)語文、參與管理的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為了鍛煉同學(xué)們的組織能力、協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)同學(xué)們的責(zé)任感與自信心，今在班級(jí)原有“特別助理”的基礎(chǔ)上新增設(shè)八項(xiàng)職務(wù)形成班級(jí)“十大官員體系”，分別為“美官、文官、晨官、誦官、學(xué)官、字官、智官、錄官、講官、考官”。有意請(qǐng)積極報(bào)名，寫出書面申請(qǐng)，給我一個(gè)與你并肩作戰(zhàn)的理由！一經(jīng)錄用，待遇從優(yōu)。截止日期：2010年3月26日下午放學(xué)前希望同學(xué)們把挑戰(zhàn)當(dāng)成機(jī)遇，“勇于選擇，敢于擔(dān)當(dāng)”，完善自我，提升自我，開拓我們更加美好的明天！

愛你們的李老師

2010年3月25日

學(xué)科自主管理

求職簡(jiǎn)歷

個(gè)人概況:

求職意向:錄官

姓名:隋澤旭

性別:男

出生年月:1993年11月11日健康狀況:健康

畢業(yè)院校:東方中學(xué)專業(yè):

高中課程

電子郵件:8wy5871205@163.com

聯(lián)系電話信地址:兗州一中09級(jí)（6）班3組郵編:272100教育背景:2006年--2009年

東方中學(xué)

初中課程專業(yè)

主修課程:高中課程論文情況:暫無英語水平:

*基本技能:聽、說、讀、寫能力均在達(dá)到高一上學(xué)期水平

*標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試:中考學(xué)科自主管理

計(jì)算機(jī)水平:編程略知皮毛、操作應(yīng)用系統(tǒng)較為熟練、網(wǎng)絡(luò)基本技能具備、數(shù)據(jù)庫(kù)未接觸......工作經(jīng)歷:

曾受吳忠翔同學(xué)的請(qǐng)求設(shè)計(jì)并制作出了《高一（6）語文必背篇目檢查落實(shí)表》

曾完成《（語文）寒假天天練6》的題目總會(huì)及排版

工作態(tài)度:

如果我能幸運(yùn)任職，我將認(rèn)真完成好每堂課程的“展示”與“質(zhì)疑對(duì)抗”評(píng)分記錄，并可以在周末、月末、模塊或?qū)W期結(jié)束時(shí)統(tǒng)計(jì)并公示各組的評(píng)分情況，以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，使同學(xué)們更高效、快樂、在積極合作與和平競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)行語文科目得學(xué)習(xí)，最終得到有益的收獲。在記錄時(shí)絕對(duì)做到公平、公正、公開和不偏向、不參雜個(gè)人情感，以班級(jí)利益為重，在個(gè)人利益與班級(jí)利益發(fā)生矛盾時(shí)，做到不惜犧牲個(gè)人利益。為整個(gè)高一六班團(tuán)結(jié)向上做出自己最大的努力！

另：希望在未經(jīng)本人許可的情況下不要將以上個(gè)人資料做任何形式的公開*附言:

相信您的信任與我的實(shí)力將為我們帶來共同的成功!或希望我能為高一六班貢獻(xiàn)更多自己的力量!

今聞師招聘，謂名曰“智官”。01吾作深思量，欲報(bào)此官職。02自知不易善，偶有閑疏懶。03如若得此職，痛改前非哉！04遵聽?zhēng)焽谕?，不?fù)眾生愿。05記錄同窗言，墨香瀲滟矣，06落字成詩(shī)箋。07字跡雖輕淺，字字真心作。08愿師達(dá)吾愿，攜手共事焉！09——高一六班譚秀明10求職申請(qǐng)學(xué)科的自主管理高一六班“十大官員”職責(zé)一覽表

官

職人

員職

責(zé)美

官霍晨璨

美文薦讀活動(dòng)組織者，一、積極倡導(dǎo)每位同學(xué)周周一篇美文賞讀、收錄，并寫出不少于50字的“推薦理由”；二、“美官”協(xié)助輪值小組組長(zhǎng)篩選出最優(yōu)秀的美文參與級(jí)部“美文薦讀活動(dòng)”，其余則在班級(jí)進(jìn)行展示、交流，做好記錄、評(píng)價(jià)和收集工作。我們的宗旨：讓美文豐富我們的心靈，讓美文提升我們的品位！

文

官韓於抖田媛媛

作文寫作交流考評(píng)活動(dòng)組織者

一、課前督促各組組長(zhǎng)進(jìn)行作文“完成”（寫到800字線）情況的檢查；二、課上展示過程中積極參與，提出建設(shè)性意見；三、課下及時(shí)完成每次作文訓(xùn)練的考評(píng)核算工作并印發(fā)、張貼范文。我們的宗旨：好文章是寫出來的！真寫才能真提高！

晨

官吳志強(qiáng)

每周二、四晨讀時(shí)段組織者

一、即時(shí)到位，明確誦讀任務(wù)（配合教學(xué)進(jìn)度），并大聲領(lǐng)讀；二、過程中負(fù)起監(jiān)督、管理、教育之職。我們的宗旨：讓新的一天從朗朗的讀書聲中開始！

高一六班“十大官員”職責(zé)一覽表官

職人

員職

責(zé)誦

官吳忠翔姚萌

語文必修背誦篇目背誦檢查落實(shí)者

一、結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，設(shè)定適宜的背誦規(guī)劃，明確寫在檢查表上并提醒同學(xué)們按時(shí)完成；二、以身作則，以身示范，激發(fā)同學(xué)們背誦詩(shī)文的熱情和信心；三、對(duì)于弄虛作假和延時(shí)完成者要采取相應(yīng)懲罰措施，保證背誦篇目的最終落實(shí)！我們的宗旨：基礎(chǔ)過關(guān)，不讓一位同學(xué)掉隊(duì)！

學(xué)

官?gòu)堟骆?/p>

導(dǎo)學(xué)案裝訂、評(píng)優(yōu)活動(dòng)組織者

一、督促同學(xué)們整理好導(dǎo)學(xué)案，每月開展一次導(dǎo)學(xué)案裝訂、評(píng)優(yōu)活動(dòng)；二、對(duì)導(dǎo)學(xué)案完成認(rèn)真、糾錯(cuò)到位、裝訂及時(shí)的優(yōu)勝者要進(jìn)行表?yè)P(yáng)和記錄，每學(xué)期末匯總優(yōu)勝前十名要進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，后十名進(jìn)行相應(yīng)的處罰。我們的宗旨：用心打造屬于我們自己的、個(gè)性化的高三復(fù)習(xí)資料！

字

官姜婷薛彬

班級(jí)每周一練活動(dòng)組織者

一、組織班內(nèi)書寫“最具潛質(zhì)”的八位同學(xué)（動(dòng)態(tài)管理確定人選）每周練字一次，評(píng)分、指導(dǎo)、張貼；二、組織全班同學(xué)每月進(jìn)行一次書法比賽，評(píng)選優(yōu)勝及確定下月書寫“最具潛質(zhì)”的八位同學(xué)名單。我們的宗旨：讓書寫提升我們的修養(yǎng)和氣質(zhì)！

智

官蘇碩譚秀明

課堂生成智慧寶典的梳理者

一、將課堂交流中同學(xué)們的“智言慧語”和師生合力挖掘的“認(rèn)知寶藏”及時(shí)記錄、整理下來，對(duì)自己是一種梳理和提高，對(duì)同學(xué)們是一種激勵(lì)和激發(fā)；二、課后積極進(jìn)行“反思”和“追問”，并與同學(xué)們進(jìn)行交流，將這種有價(jià)值的再思考記錄下來。我們的宗旨：讓瞬間的閃光化作永恒！

高一六班“十大官員”職責(zé)一覽表官

職人

員職

責(zé)錄

官隋澤旭竇鑫

課堂“展示”“對(duì)抗”考評(píng)記錄者

一、如實(shí)、全面記錄每堂課的評(píng)分情況；二、每月統(tǒng)計(jì)、公示一次，對(duì)“展示”和“對(duì)抗”優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。我們的宗旨：競(jìng)爭(zhēng)是為了更有效的合作，合作是為了我們每個(gè)人的成功！

講

官崔亞男

班級(jí)講座活動(dòng)的組織者

一、結(jié)合人教版教材篇目，制定相應(yīng)的報(bào)告主題范圍（具體題目可由報(bào)告者最終確定），提前告知同學(xué)們并征集報(bào)名者；二、為報(bào)告者籌集資料，提供力所能及的幫助；三、報(bào)告時(shí)做好組織工作（主持辭、介紹報(bào)告者、維持會(huì)場(chǎng)紀(jì)律等），若是面向年級(jí)或?qū)W校范圍的報(bào)告則需設(shè)計(jì)海報(bào)、做好前期宣傳工作。四、做好每次報(bào)告的資料備份工作。我們的宗旨：我要飛得更高，飛得更高！

考

官吳霞楊碩

班級(jí)自測(cè)活動(dòng)組織者

一、事前向同學(xué)們征集考題（導(dǎo)學(xué)案上的典型錯(cuò)題），確定適宜數(shù)量的題目；二、負(fù)責(zé)自測(cè)中的紀(jì)律和自測(cè)后的批改事宜（可由各組輪值）。我們的宗旨：口說無憑，落紙為實(shí)！

高二語文組導(dǎo)學(xué)案編制安排篇目課時(shí)主要任務(wù)作業(yè)設(shè)計(jì)（以讀、寫為主）負(fù)責(zé)人初稿完成時(shí)間自我評(píng)價(jià)1、《林教頭風(fēng)雪山神廟》三第一課時(shí)：字詞、熟悉文本、疏理情節(jié)第二課時(shí)：人物性格分析第三課時(shí)：環(huán)境、細(xì)節(jié)賞析李平2、《裝在套子里的人》二第一課時(shí)：別里科夫人（生活、思想方面的“套子”）第二課時(shí)：別里科夫形象的社會(huì)典型意義白偉3、《邊城》三第一課時(shí)：影片第二課時(shí)：人物語言與人物性格第三課時(shí)：本書其他精彩章節(jié)薦讀李玲4、《歸去來兮辭》三第一課時(shí)：陶文回顧，疏通文字、熟讀第二課時(shí)：重點(diǎn)句子品讀賞析第三課時(shí)：思想、情感探究王允相5、《騰王閣序》三第一課時(shí)：疏通文字，熟讀全文，整體感知第二課時(shí)：重點(diǎn)駢句鑒賞第三課時(shí)：與《蘭亭集序》異同比較掌握序文的一些規(guī)律和特點(diǎn)趙勝6、《逍遙游》三第一課時(shí)：疏通、背誦；題目含義第二課時(shí)：藝術(shù)浪漫主義（想象、寓言等）第三課時(shí)：莊子思想是（適當(dāng)拓展）魏星7、《陳情表》三第一課時(shí)：疏通（古今異義詞）、誦讀（找重點(diǎn)句段）、背誦第二課時(shí)：其他表文（如《出師表》，了解“表文”的“陳情”特點(diǎn)第三課時(shí)：拓展，辯論“忠”、“孝”內(nèi)涵駱黎明8、《咬文嚼字》二第一課時(shí)：概括大意，理清思路+課后一第二課時(shí)：講究“咬文嚼字”好處？文字和思想感情關(guān)系，為什么強(qiáng)調(diào)？課后二張偉9、《說“木葉”》二第一課時(shí)：抓關(guān)鍵語句，把握全文大意第二課時(shí)：我國(guó)詩(shī)歌語言的暗示性問題張勇10、《談中國(guó)詩(shī)》二第一課時(shí)：1、概括中國(guó)詩(shī)的特點(diǎn)及規(guī)律，評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)；2、學(xué)習(xí)文中精妙的比喻第二課時(shí)：比較中外詩(shī)歌內(nèi)容、形式上的異同。（除課后練習(xí)三，可再搜索兩組）馮超11、《中國(guó)建筑的特征》二第一課時(shí)：1、理線索、析結(jié)構(gòu)；2、探討文中的主要內(nèi)容、觀點(diǎn)第二課時(shí)：科普文章的語言特色李平12、《作為生物的社會(huì)》一1、了解作者主要觀點(diǎn)，就重點(diǎn)問題進(jìn)行討論2、本文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格白偉01020304我的德育教材《西游記》我的德育內(nèi)容體系的思考班規(guī)與班會(huì)課班級(jí)明星制度05班級(jí)物質(zhì)文化、節(jié)日文化班級(jí)文化建設(shè)十萬八千里與九九八十一難老君爐里的磨練唐僧團(tuán)隊(duì)為何是五人豬八戒對(duì)于團(tuán)隊(duì)的意義何在觀音怎么幫忙的孫猴子--孫悟空--斗戰(zhàn)勝佛……我的德育教材《西游記》0102責(zé)任-愛心-誠(chéng)信-勤奮-快樂謙虛-尊重-包容-勇氣-合作高中生價(jià)值教育體系：制定班級(jí)制度不僅是為了班級(jí)管理活動(dòng)的順利進(jìn)行，而且更應(yīng)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，對(duì)學(xué)生的要求要從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)。班規(guī)的制定，要堅(jiān)持民主和科學(xué)兩大原則，既要體現(xiàn)班主任的引領(lǐng)、主導(dǎo)作用，更要尊重學(xué)生的主體地位。條款的設(shè)定、標(biāo)準(zhǔn)的建立、獎(jiǎng)懲的約定、落實(shí)的措施都要逐條逐款經(jīng)過學(xué)生討論，把制度建設(shè)過程變成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)、發(fā)動(dòng)過程。12規(guī)則1：回答我的問題時(shí)，總是要說“是的，先生”或“不，先生”。只是點(diǎn)頭或用其他表示“是”或“不是”的體態(tài)語都不行。規(guī)則２：要知道視線接觸的重要性。如果有人在說話，眼睛要一直注視著說話的人；如果有別的人發(fā)表意見，則要轉(zhuǎn)過身去，正對(duì)著那個(gè)人。規(guī)則55：做最好的自己。羅恩．克拉克幾個(gè)特殊點(diǎn)談心、排位、家長(zhǎng)會(huì)、備考等家長(zhǎng)課任教師同學(xué)間關(guān)系協(xié)調(diào)調(diào)位批評(píng)與懲罰家長(zhǎng)會(huì)01“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”原則02“指定組長(zhǎng)，雙向選擇”原則學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)組建原則團(tuán)隊(duì)類別學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)分配以6人為宜按照學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等分為A、B、C三類創(chuàng)設(shè)組名01形成組訓(xùn)02制作組標(biāo)03確定目標(biāo)04學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)附件0102030405培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生積極參與習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑對(duì)抗習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)使用學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)管理評(píng)價(jià)表1評(píng)價(jià)記錄表日期星期節(jié)次學(xué)科團(tuán)隊(duì)小組成員學(xué)案完成黑板板書課堂展示對(duì)抗質(zhì)疑其他個(gè)人成績(jī)小組成績(jī)教師檢查記錄表2：課堂行政小組一日匯總表表3：課堂學(xué)科小組一周匯總表組別一組二組三組四組五組六組七組八組九組節(jié)次展示其他展示其他展示其他展示其他展示其他展示其他展示其他展示其他展示其他星期一星期二星期三星期四星期五合計(jì)“陽光樂園”晉級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“陽光樂園”積分晉級(jí)辦法一積分方法小組得分：1.課堂方面：(1)評(píng)價(jià)項(xiàng)目：導(dǎo)學(xué)案、課前檢查、課堂表現(xiàn)、當(dāng)堂檢測(cè)等(2)評(píng)價(jià)辦法：每節(jié)課由任課老師打出分?jǐn)?shù)，對(duì)九個(gè)小組排出名次。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄每節(jié)課的名次，晚上匯總得出各小組一天的名次(3)積分規(guī)則：前兩名得8分，后兩名得2分，中間得5分(4)評(píng)價(jià)時(shí)間：周一至周五，共計(jì)五天2.活動(dòng)方面：(1)評(píng)價(jià)項(xiàng)目：書架整理、出勤、集體活動(dòng)、常規(guī)紀(jì)律、成長(zhǎng)日記等(2)評(píng)價(jià)辦法：根據(jù)值日班長(zhǎng)每天的記錄，由值周班長(zhǎng)將七天的分?jǐn)?shù)累計(jì)，然后排出名次(3)積分規(guī)則：按照所得的名次，將小組劃分為三檔，前兩名基礎(chǔ)分22分，3到7名基礎(chǔ)分20分，后兩名基礎(chǔ)分18分(4)評(píng)價(jià)時(shí)間：周日至周六，共計(jì)七天，周六晚上由值日班長(zhǎng)整理3.檢測(cè)評(píng)價(jià)：(1)每科的檢測(cè)根據(jù)個(gè)人分?jǐn)?shù)算出小