人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè) 3.2.1垂直的生計(jì) 說課稿

人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)3.2.1垂直的生計(jì)說課稿一、教材分析

“人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)3.2.1垂直的生計(jì)說課稿”

本節(jié)課主要講述了我國不同地區(qū)的自然環(huán)境和人們適應(yīng)環(huán)境發(fā)展生計(jì)的方式。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國地形地貌的多樣性，以及不同地形地貌對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生對(duì)歷史與社會(huì)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升地理實(shí)踐力，通過分析不同地區(qū)的垂直生計(jì)方式，理解地形地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響。

2.增強(qiáng)歷史思維，通過對(duì)歷史時(shí)期人們生計(jì)方式的探究，培養(yǎng)對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)的感知能力。

3.培養(yǎng)家國情懷，認(rèn)識(shí)到我國自然環(huán)境的多樣性，以及人們與環(huán)境和諧共生的智慧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生理解和掌握我國不同地形地貌中人們生計(jì)方式的差異及其成因。具體包括：

-對(duì)我國主要地形地貌類型的認(rèn)識(shí)，例如平原、高原、山地、丘陵等。

-分析地形地貌對(duì)人們生產(chǎn)、生活方式的影響，如山區(qū)適宜發(fā)展林業(yè)，平原適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。

-理解垂直生計(jì)的概念，即不同海拔高度上的生計(jì)方式差異，如高山放牧與低谷農(nóng)耕。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解地形地貌與人們生計(jì)方式之間的復(fù)雜關(guān)系。具體包括：

-地形地貌對(duì)氣候、土壤、植被等自然條件的影響，進(jìn)而影響人們的生計(jì)選擇。例如，山區(qū)由于氣候多變，人們需要選擇耐寒、耐旱的作物種植。

-歷史時(shí)期人們生計(jì)方式變遷的原因，如技術(shù)進(jìn)步、政策導(dǎo)向等。學(xué)生可能難以理解歷史變遷背后的深層次原因。

-垂直生計(jì)的具體實(shí)踐案例，如不同海拔高度上作物種植、牲畜放養(yǎng)的變化。學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，理解其中的內(nèi)在聯(lián)系。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-采用講授法，系統(tǒng)地介紹地形地貌與生計(jì)方式的關(guān)系，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

-運(yùn)用討論法，組織學(xué)生探討不同地區(qū)生計(jì)方式的特點(diǎn)及其適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生思考。

-實(shí)施案例分析法，通過具體實(shí)例讓學(xué)生理解垂直生計(jì)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段

-使用多媒體設(shè)備展示地形地貌的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受不同地區(qū)的自然特征。

-利用教學(xué)軟件模擬不同地形地貌下的生計(jì)方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)不同地區(qū)的生計(jì)環(huán)境。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的地形地貌知識(shí)，如“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了哪些地形地貌類型？它們各自有什么特點(diǎn)？”接著引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)這些地形地貌如何影響人們的生計(jì)方式，讓我們一起走進(jìn)‘垂直的生計(jì)’?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-首先，利用多媒體設(shè)備展示我國不同地形地貌的圖片，讓學(xué)生對(duì)地形地貌有直觀的認(rèn)識(shí)。

-接著，講解地形地貌對(duì)氣候、土壤、植被等自然條件的影響，以及這些自然條件如何決定人們的生計(jì)方式。

-通過案例分析法，介紹幾個(gè)典型的垂直生計(jì)實(shí)例，如青藏高原的牧業(yè)與農(nóng)業(yè)分布，讓學(xué)生理解不同海拔高度上的生計(jì)方式差異。

-最后，總結(jié)垂直生計(jì)的特點(diǎn)及其與地形地貌的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人們?nèi)绾胃鶕?jù)自然條件選擇合適的生計(jì)方式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生分組討論，分析本地區(qū)或熟悉地區(qū)的地形地貌對(duì)生計(jì)方式的影響，并分享討論結(jié)果。

-出示幾道選擇題或填空題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地形地貌與生計(jì)方式關(guān)系的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)地形地貌對(duì)生計(jì)方式的重要性。

-總結(jié)學(xué)生在討論和練習(xí)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的積極參與給予肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，調(diào)查并記錄自己家鄉(xiāng)的地形地貌特點(diǎn)及其對(duì)生計(jì)方式的影響。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)谙乱还?jié)課上分享自己的調(diào)查成果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.地形地貌的基本類型

-平原：地勢(shì)平坦，土地肥沃，適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。

-高原：地勢(shì)較高，氣候寒冷，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。

-山地：地勢(shì)陡峭，植被豐富，適宜發(fā)展林業(yè)和旅游業(yè)。

-丘陵：地勢(shì)起伏，適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)和果樹種植。

2.地形地貌對(duì)自然條件的影響

-氣候：地形地貌影響氣溫、降水等氣候要素，如高山氣溫低，降水多。

-土壤：不同地形地貌下的土壤類型和肥力差異，如平原土壤肥沃，山地土壤貧瘠。

-植被：地形地貌影響植被類型和分布，如高原植被稀少，山地植被豐富。

3.垂直生計(jì)的概念與特點(diǎn)

-概念：垂直生計(jì)是指在不同海拔高度上，人們根據(jù)地形地貌和自然條件選擇不同的生計(jì)方式。

-特點(diǎn)：垂直生計(jì)具有明顯的地域性和季節(jié)性，如高山放牧、低谷農(nóng)耕。

4.我國典型地區(qū)的垂直生計(jì)實(shí)例

-青藏高原：海拔高，氣候寒冷，適宜發(fā)展畜牧業(yè)，如藏羊、牦牛養(yǎng)殖。

-黃土高原：地勢(shì)起伏，土壤貧瘠，適宜發(fā)展旱作農(nóng)業(yè)，如小麥、玉米種植。

-云貴高原：地形復(fù)雜，氣候多樣，適宜發(fā)展立體農(nóng)業(yè)，如茶葉、咖啡種植。

5.地形地貌與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系

-生產(chǎn)方式：地形地貌影響人們的生產(chǎn)方式，如平原發(fā)展農(nóng)業(yè)，山地發(fā)展林業(yè)。

-生活習(xí)慣：地形地貌影響人們的生活習(xí)慣，如高原地區(qū)居民飲食以糌粑為主。

-建筑風(fēng)格：地形地貌影響建筑風(fēng)格，如山區(qū)多為木質(zhì)結(jié)構(gòu)，平原多為磚瓦結(jié)構(gòu)。

6.地形地貌與環(huán)境保護(hù)

-合理利用地形地貌資源，如發(fā)展旅游業(yè)、采礦業(yè)等。

-保護(hù)生態(tài)環(huán)境，防止水土流失和地質(zhì)災(zāi)害，如退耕還林、植樹造林。

7.地形地貌與歷史文化

-地形地貌影響歷史文化的發(fā)展，如平原地區(qū)的農(nóng)耕文化，山地地區(qū)的游牧文化。

-地形地貌與民間傳說、風(fēng)俗習(xí)慣等密切相關(guān)，如山水風(fēng)光、民間故事。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.地形地貌的基本類型及其特點(diǎn)

①平原：地勢(shì)平坦，土地肥沃，是重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。

②高原：地勢(shì)較高，氣候寒冷，具有獨(dú)特的高原生態(tài)環(huán)境。

③山地和丘陵：地勢(shì)起伏，對(duì)氣候、植被和土壤有顯著影響。

2.地形地貌對(duì)自然條件的影響

①氣候：不同地形地貌下的氣溫、降水等氣候要素差異。

②土壤：地形地貌對(duì)土壤類型、肥力及分布的影響。

③植被：地形地貌與植被類型、分布的關(guān)系。

3.垂直生計(jì)的概念與實(shí)際應(yīng)用

①垂直生計(jì)的定義及其在地理學(xué)中的重要地位。

②我國不同地區(qū)垂直生計(jì)的實(shí)例分析。

③垂直生計(jì)與地形地貌、自然條件的內(nèi)在聯(lián)系。

4.地形地貌與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系

①生產(chǎn)方式：地形地貌對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局等的影響。

②生活習(xí)慣：地形地貌對(duì)居民飲食、建筑風(fēng)格等的影響。

③文化傳承：地形地貌與地方文化、民間傳說的關(guān)聯(lián)。

5.地形地貌與環(huán)境保護(hù)

①地形地貌資源的合理利用與可持續(xù)發(fā)展。

②環(huán)境保護(hù)措施：防止水土流失、地質(zhì)災(zāi)害等。

③生態(tài)環(huán)境建設(shè)：退耕還林、植樹造林等。

6.地形地貌與歷史文化

①地形地貌對(duì)歷史文化發(fā)展的影響。

②地形地貌與地方文化特色的關(guān)系。

③地形地貌在歷史事件、文化傳承中的作用。八、教學(xué)反思與總結(jié)

1.教學(xué)反思

在今天的課堂教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例分析法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

-在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的知識(shí)，但部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)之前知識(shí)的遺忘，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)鞏固。

-在講授新知時(shí)，我利用多媒體設(shè)備展示了豐富的圖片和視頻，但可能因?yàn)樾畔⒘窟^大，部分學(xué)生未能完全吸收，今后我需要在信息展示上進(jìn)行適度控制。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生的回答不夠深入，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。

-知識(shí)方面，學(xué)生能夠掌握地形地貌的基本類型、特點(diǎn)及其對(duì)自然條件的影響，對(duì)垂直生計(jì)的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)。

-技能方面，學(xué)生通過討論和分析案例，提高了自己的思維能力和實(shí)踐能力。

-情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣有所提升，對(duì)環(huán)境保護(hù)和歷史文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。首先，我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)需要更加細(xì)致入微。其次，學(xué)生的知識(shí)鞏固程度不夠，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練