北京版（2024）小學數(shù)學一年級上冊《涂格子》說課稿及反思

北京版（2024）小學數(shù)學一年級上冊《涂格子》說課稿及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以北京版（2024）小學數(shù)學一年級上冊《涂格子》為核心內(nèi)容，圍繞培養(yǎng)學生的觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力展開。設計思路如下：首先，通過生活實例引入，讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系；其次，通過觀察、討論、實踐等環(huán)節(jié)，引導學生發(fā)現(xiàn)格子中的規(guī)律；接著，組織學生進行涂格子的實踐活動，提高學生的動手能力；最后，進行課堂小結，鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的反思能力。整個教學過程注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的幾何直觀能力，通過涂格子活動，使學生能夠感知圖形的形狀、大小和空間位置關系。

2.增強學生的邏輯推理素養(yǎng)，引導學生發(fā)現(xiàn)并理解格子中的數(shù)學規(guī)律，提升推理和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)觀念，讓學生在涂格子過程中學會收集和處理簡單的數(shù)據(jù)，形成初步的數(shù)據(jù)分析意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)能夠識別簡單的幾何圖形，如正方形、長方形等。

-學生對數(shù)字有一定的認識，能夠進行基本的數(shù)數(shù)和簡單的加減運算。

-學生在之前的課程中已經(jīng)接觸過簡單的圖形拼貼和繪制活動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對涂鴉和繪畫活動通常表現(xiàn)出較高的興趣，這有助于他們參與涂格子活動。

-學生的動手操作能力正在發(fā)展中，他們喜歡通過實際操作來學習和探索。

-學生可能偏好直觀、形象的學習方式，對抽象概念的理解還在逐步形成中。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會在理解格子規(guī)律時感到困惑，需要引導他們觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-在涂格子時，學生可能會遇到顏色選擇、格子邊界處理等問題，需要適當?shù)闹笇А?/p>

-對于一些動手能力較弱的學生，可能需要額外的支持和鼓勵來完成涂色任務。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北京版（2024）小學數(shù)學一年級上冊教材，以《涂格子》章節(jié)為學習內(nèi)容。

2.輔助材料：準備相關圖片、示例圖表，以及涂色所需的彩筆或彩色鉛筆。

3.教學工具：使用多媒體設備播放教學視頻，展示涂格子的動態(tài)過程。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備足夠的涂色材料，以便學生分組合作完成涂格子任務。教學過程1.導入新課

-我拿出一張涂滿格子的畫，問同學們：“你們看看，這幅畫和我們平時看到的畫有什么不同？”

-學生觀察并回答后，我總結：“對，這幅畫是由很多小格子組成的。今天我們就來學習涂格子，看看這些格子里面有什么秘密?！?/p>

2.探究格子規(guī)律

-我展示教材中的涂格子例子，引導學生觀察每個格子的顏色和形狀。

-學生觀察后，我提問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”

-學生回答后，我總結：“對，每個格子里的形狀和顏色都是一樣的，這就是一個規(guī)律。”

3.學習涂格子方法

-我示范如何正確涂格子，邊涂邊講解注意事項，如顏色選擇、邊界處理等。

-學生跟隨我的示范，開始嘗試自己涂格子。

-我巡回指導，對學生的操作進行評價和指導。

4.分組合作涂格子

-我將全班分成若干小組，每組分配一張大紙，上面畫有不同形狀的格子。

-每組同學需要討論并決定如何涂色，使得整個畫面既美觀又符合規(guī)律。

-學生分組合作，共同完成涂格子任務。

-我巡回觀察，對小組合作情況進行指導。

5.展示和評價

-每組完成涂色后，我將每組的作品展示給全班同學。

-學生互相評價，說出每組作品的優(yōu)點和不足。

-我對學生的評價進行總結，并給出自己的評價和建議。

6.總結和反思

-我引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結涂格子的規(guī)律和方法。

-學生分享自己在涂格子過程中的收獲和感受。

-我對學生的表現(xiàn)給予肯定，并提出改進的建議。

7.布置作業(yè)

-我布置一道涂格子練習題，要求學生在家里完成，鞏固所學知識。

-我提醒學生注意涂色時的細節(jié)，如顏色搭配、邊界清晰等。

8.結束語

-我對全班同學的表現(xiàn)表示感謝，并鼓勵他們在接下來的學習中繼續(xù)努力。

-學生回應我的鼓勵，表示會繼續(xù)努力。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學習題集：提供一系列與涂格子相關的數(shù)學練習題，包括尋找規(guī)律、圖形匹配、顏色識別等，以鞏固學生對格子規(guī)律的理解和應用。

-數(shù)學故事書：推薦一些包含數(shù)學元素的兒童故事書，如《數(shù)學島歷險記》等，讓學生在輕松愉快的故事中感受數(shù)學的樂趣。

-數(shù)學游戲：介紹一些數(shù)學益智游戲，如“數(shù)獨”、“華容道”等，這些游戲能夠鍛煉學生的邏輯思維和空間想象力。

-數(shù)學實踐活動：組織學生參與數(shù)學主題活動，如“數(shù)學節(jié)”、“數(shù)學運動會”等，讓學生在實踐中體驗數(shù)學的趣味性。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學學習，通過完成涂色練習、數(shù)學習題等方式，加強家校合作，共同促進學生的數(shù)學能力提升。

-課后閱讀：建議學生閱讀數(shù)學相關的書籍，如《數(shù)學小故事》、《數(shù)學萬花筒》等，拓展數(shù)學視野，培養(yǎng)數(shù)學興趣。

-數(shù)學日記：鼓勵學生記錄自己的數(shù)學學習過程，包括遇到的困難、解決問題的方法、學習心得等，通過寫日記的方式反思和總結。

-數(shù)學社團：建議學校成立數(shù)學社團，定期組織數(shù)學競賽、數(shù)學講座等活動，為學生提供更多學習和交流的機會。

-實踐應用：引導學生將數(shù)學知識應用到實際生活中，如購物時計算價格、測量物體長度等，讓學生體會數(shù)學的實用價值。

-數(shù)學博物館參觀：組織學生參觀數(shù)學博物館，了解數(shù)學的歷史和發(fā)展，感受數(shù)學文化的魅力。

-數(shù)學電影欣賞：推薦學生觀看數(shù)學相關的電影，如《美麗心靈》、《數(shù)學之美》等，通過電影了解數(shù)學家的故事和數(shù)學的偉大成就。教學反思與總結在今天的《涂格子》教學中，我試圖通過引導學生觀察、實踐和合作來完成本節(jié)課的教學目標?；仡櫿麄€教學過程，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也意識到了一些需要改進的地方。

在教學方法上，我采用了直觀演示和小組合作相結合的方式，讓學生在操作中學習，在實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這樣的方法激發(fā)了學生的學習興趣，使得他們在輕松愉快的氛圍中掌握了涂格子的技巧。同時，通過小組合作，學生們的團隊協(xié)作能力和溝通能力也得到了鍛煉。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，一些學生的參與度并不高，他們可能因為害羞或者不自信而不愿意表達自己的觀點。針對這一點，我應該在今后的教學中更加關注每個學生的參與情況，鼓勵他們勇敢地表達自己。

在策略上，我通過設置不同難度的涂色任務，讓不同水平的學生都能在課堂上找到自己的定位，既保證了教學的挑戰(zhàn)性，又保證了學生的成就感。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎較弱的學生來說，即使是簡單的任務，他們也可能感到困難。因此，我應該在課堂上給予他們更多的個別指導，幫助他們克服學習中的障礙。

在管理方面，我試圖維持一個有序的課堂環(huán)境，但有時因為過于關注教學內(nèi)容的傳授，而忽視了學生的個別需求。例如，有些學生在涂色時可能會因為顏色選擇而猶豫不決，這時我需要及時提供幫助，而不是讓他們自己摸索。此外，我應該在課堂結束時留出更多的時間，讓學生展示自己的作品，并對他們的努力給予積極的反饋。

教學總結方面，我認為本節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)方面達到了預期的效果。學生們不僅學會了如何涂格子，更重要的是，他們學會了觀察規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在合作中提高了自己的社交技能。在情感態(tài)度上，學生們對數(shù)學學習的興趣有了明顯的提升，他們開始意識到數(shù)學不僅僅是枯燥的計算，而是充滿了樂趣和挑戰(zhàn)的。

盡管如此，我也意識到了一些不足之處。首先，我在課堂上的提問還不夠開放，沒有充分激發(fā)學生的思考和探究欲望。其次，我對學生的個別指導還不夠，導致一些學生在學習過程中感到迷茫。因此，我計劃在今后的教學中，更加注重開放性問題的設計，以及對學生個別差異的關懷。

為了改進教學，我打算采取以下措施：一是加強對學生的個別輔導，特別是對那些基礎較弱的學生；二是設計更多的開放性問題，鼓勵學生思考和探索；三是加強課堂管理，確保每個學生都能在課堂上找到自己的位置，同時保持課堂的有序性。板書設計①重點知識