大學(xué)課程形式邏輯教授劉漢民授課課件簡(jiǎn)單判斷與

大學(xué)課程形式邏輯教授劉漢民授課課件簡(jiǎn)單判斷與第三章簡(jiǎn)單判斷與推理判斷由概念組成，推理由判斷組成，因此研究推理也必須研究判斷。第一節(jié)判斷和推理概述一、判斷及其特征（一）判斷的定義判斷是通過(guò)語(yǔ)句來(lái)反映事物情況的思維形式。例如：1、犯罪分子都是嚴(yán)重違法人員。2、三好學(xué)生都不是不認(rèn)真學(xué)習(xí)的。3、如果是作案人，則就有作案時(shí)間。（二）判斷的特征

1、判斷對(duì)事物都有所斷定大學(xué)生就是有知識(shí)的人。犯罪具有刑事違法性。正當(dāng)防衛(wèi)不是犯罪。你什么時(shí)候去北京？（對(duì)事物無(wú)斷定）

2、有真假之分大學(xué)生大多是參加高考考上大學(xué)的。（真）大學(xué)生都不是參加考試考上大學(xué)的。（假）邏輯上稱的真假為真值，又稱邏輯值。二、判斷與語(yǔ)句（一）判斷與語(yǔ)句的聯(lián)系語(yǔ)句是判斷的表達(dá)形式，判斷是語(yǔ)句的思想內(nèi)容。沒(méi)有語(yǔ)句就沒(méi)有判斷。（二）判斷與語(yǔ)句的區(qū)別

1、所有的判斷都用語(yǔ)句表達(dá)，但并非所有的語(yǔ)句都表達(dá)判斷。（1）朝某某是吸毒人員。（判斷陳述句）（2）難道朝某某不是吸毒人員嗎？（反問(wèn)句表達(dá)判斷）（3）校園多美好?。。ǜ袊@句，表達(dá)判斷）（4）你上街嗎？（正問(wèn)句，不表達(dá)判斷）（5）請(qǐng)把書(shū)給我？（祈使句，不表達(dá)判斷）

2、同一判斷可以用不同的語(yǔ)句表達(dá)例如：（1）周效命同學(xué)是三好學(xué)生。（2）周效命同學(xué)思想好，成績(jī)好，身體好。（3）周效命同學(xué)難道不是三好學(xué)生嗎？（4）這牛奶里摻水最少。（牛奶摻了水）（5）這牛奶里摻奶最多。（牛奶摻了水）

3、同一個(gè)語(yǔ)句可以表達(dá)不同的判斷（1）李某某承認(rèn)私自改變房屋結(jié)構(gòu)是錯(cuò)誤的。李某某承認(rèn)了私自改變房屋結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤。李某某承認(rèn)私自改變房屋結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤是錯(cuò)誤的。

（2）單某某盜竊多次被判刑。（3）2、15案件打的是王明。（4）人民檢察院逮捕了三個(gè)派出所的民警。三、判斷及其種類(lèi)事物的情況是多種多樣的，因而判斷也是多種多樣的。具體說(shuō)來(lái)從不同的角度劃分有如下幾種：（一）簡(jiǎn)單判斷與復(fù)合判斷

1、簡(jiǎn)單判斷（1）所有的腐敗分子都是缺德的。（2）所有的先進(jìn)人物思想都是先進(jìn)的。所有S都是P

（3）蕭美同學(xué)比李因同學(xué)成績(jī)好。（4）李因與大比是同桌。

ARB

2、復(fù)合判斷由支判斷組成的判斷叫復(fù)合判斷。例如：（1）他是三好學(xué)生，又是優(yōu)秀共青團(tuán)員。（2）周林既能言，又善辯。P并且q（3）如果是三好學(xué)生，則成績(jī)好。（4）如果是犯罪分子，則就危害了社會(huì)。如果P，則q。（二）模態(tài)判斷與非模態(tài)判斷1、他必然走上犯罪道路。（模態(tài)判斷）2、他是犯罪分子。（非模態(tài)判斷）

3、隱含判斷隱含在別的語(yǔ)句中的判斷。（弦外之音，言外之意）（1）七竅通了六竅。（一竅不通）（2）我是看你腰上的鑲金皮帶才說(shuō)的這個(gè)價(jià)錢(qián)?。。ㄒ诲X(qián)不值）（3）我拿錯(cuò)了包。（我有一個(gè)包）

4、復(fù)雜問(wèn)語(yǔ)包含著其他假定的問(wèn)語(yǔ)。你打你父親了嗎？你停止打你父親了嗎？

復(fù)雜問(wèn)語(yǔ)中的假定有真假之分，因此在有的情況下可以使用。問(wèn)：這匹馬是你的嗎？答：當(dāng)然是我的。問(wèn)：你對(duì)這匹馬很熟悉嗎？答：自己的馬能不熟悉嗎？問(wèn)（用雙手捂住馬的雙眼）請(qǐng)問(wèn)馬的哪只眼睛瞎了？答：馬的左眼瞎了？問(wèn)：（松開(kāi)蒙左眼的手）答：我錯(cuò)了，是馬的右眼瞎了。問(wèn)：（松開(kāi)蒙右眼的手）

二、推理的構(gòu)成和分類(lèi)

（一）什么是推理

1、所有的犯罪分子是違法的

————————————

所以，有的違法的是學(xué)生

2、所有的大學(xué)生都是知識(shí)分子王海慢是大學(xué)生

———————————

所以，王海慢是知識(shí)分子

3、一中隊(duì)李同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真一中隊(duì)王同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真一中隊(duì)劉同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真一中隊(duì)必同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真一中隊(duì)衛(wèi)同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真—————————————一中隊(duì)所有同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真

由此可見(jiàn)，推理是由一個(gè)或若干個(gè)判斷推出一個(gè)新的判斷的思維形式

（二）推理的組成推理由前提與結(jié)論組成。已知的判斷為前提，推出的新判斷為結(jié)論。推理的前提與結(jié)論之間必須具有推論的關(guān)系。不具有推論關(guān)系的判斷不能構(gòu)成推理。因此，“所以”之前的判斷是前提，“所以”之后的判斷為結(jié)論。（三）推理的種類(lèi)

1、根據(jù)前提與結(jié)論之間的聯(lián)系是必然的還是或然的標(biāo)準(zhǔn)可分為必然性推理和或然性推理。必然性推理是指前提與結(jié)論之間具有必然聯(lián)系的推理。或然性推理是指前提與結(jié)論之間具有或然聯(lián)系的推理。

2、必然性推理主要是演繹推理，根據(jù)前提是簡(jiǎn)單判斷還是復(fù)合判斷的標(biāo)準(zhǔn)，演繹推理分為簡(jiǎn)單判斷的推理與復(fù)合判斷的推理。簡(jiǎn)單判斷的推理又可分為直言判斷的推理和關(guān)系判斷的推理。復(fù)合判斷的推理又可分為聯(lián)言推理、選言推理、假言推理和負(fù)判斷推理。

3、根據(jù)判斷是否包含模態(tài)詞，推理分為模態(tài)推理和非模態(tài)推理。第二節(jié)直言判斷概述一、直言判斷及推理概述（一）直言判斷及其結(jié)構(gòu)

1、直言判斷的定義直言判斷是斷定對(duì)象具有或不具有某種性質(zhì)的判斷。（1）所有的盜竊犯罪都是侵犯財(cái)產(chǎn)的犯罪。（2）所有的文盲都不是知識(shí)分子。

2、直言判斷的結(jié)構(gòu)直言判斷由詞項(xiàng)組成,即由主項(xiàng)、謂項(xiàng)、聯(lián)項(xiàng)和量項(xiàng)組成。

（1）主項(xiàng)是表示判斷對(duì)象的概念。通常用“S”表示。（2）謂項(xiàng)是表示判斷所斷定的對(duì)象具有或者不具有某種性質(zhì)的概念。通常用“P”表示。

(3)聯(lián)項(xiàng)是聯(lián)結(jié)主項(xiàng)與謂項(xiàng)概念。聯(lián)項(xiàng)分為肯定的聯(lián)項(xiàng)和否定的聯(lián)項(xiàng)?？隙ǖ穆?lián)項(xiàng)(用“是”表示，否定的聯(lián)項(xiàng)用“不是”表示。聯(lián)項(xiàng)又稱為直言判斷的“質(zhì)”。（4）量項(xiàng)是表示判斷主項(xiàng)數(shù)量的概念，一般稱為概念的量。量項(xiàng)分為三種：一是全稱量，表示在一個(gè)判斷中對(duì)主項(xiàng)的全部外延作了斷定。通常用“所有”“凡是”“一切”“任何”表示。二是特稱量項(xiàng)，表示在一個(gè)判斷中對(duì)主項(xiàng)作了斷定，但未對(duì)主項(xiàng)的全部外延作出反映。通常用“有的”，“有些”等表示。三是單稱量項(xiàng)。表示在一個(gè)判斷中對(duì)主項(xiàng)的一個(gè)特定的對(duì)象作出了斷定，一般用“這個(gè)”或者“那個(gè)”表示。（二）直言判斷的種類(lèi)

1、從主項(xiàng)所斷定的外延數(shù)量上劃分為全稱判斷，特稱判斷和單稱判斷。所有的黨員都是為人民服務(wù)的.（全稱判斷）有的黨員是科學(xué)家。（特稱判斷）劉應(yīng)是個(gè)犯罪分子。（單稱判斷）

2、從判斷的聯(lián)項(xiàng)是肯定還是否定的角度劃分為肯定判斷和否定判斷。例如：所有的科學(xué)家都是有貢獻(xiàn)的。（肯定判斷）有的大學(xué)教師不是犯罪分子。（否定判斷）李小名是腐敗分子。（肯定判斷）

3、從量和質(zhì)結(jié)合的角度劃分可分為全稱肯定判斷，全稱否定判斷，特稱肯定判斷，特稱否定判斷，單稱肯定判斷，單稱否定判斷。（1）全稱肯定判斷所有的公務(wù)員都是國(guó)家工作人員所有的大學(xué)生都是祖國(guó)的希望所有S都是PSAPA

（2）全稱否定判斷所有的工人都不是公務(wù)員。所有的大學(xué)生都不是無(wú)知的人。所有S都不是PSEPE

（3）特稱肯定判斷有的人是詐騙犯。有S是PSIPI

（4）特稱否定判斷有的文學(xué)家不是共產(chǎn)黨員。有S不是PSOPO

（5）單稱肯定判斷這個(gè)人是個(gè)騙子這個(gè)S是P

（6）單稱否定判斷這個(gè)人不是缺乏自知之明的人這個(gè)S不是P

單稱判斷其主項(xiàng)只有一個(gè)外延對(duì)象，這一個(gè)對(duì)象也是其主項(xiàng)的全部對(duì)象，因此可以將其歸結(jié)到全稱判斷之中。于是直言判斷就成了四種判斷即：全稱肯定判斷所有S是PSAPA

全稱否定判斷所有S不是PSEPE

特稱肯定判斷有S是PSIPI

特稱否定判斷有S不是PSOPO(三）A、E、I、O四種判斷的主謂項(xiàng)周延性所謂A、E、I、O四種判斷的主謂項(xiàng)周延性是指在一個(gè)具體的判斷中主謂項(xiàng)對(duì)其外延的斷定情況。如果一個(gè)判斷的主謂項(xiàng)斷定了其全部外延，則就是周延的；如果只斷定了其部分外延，則就是不周延的。例如：所有的教師都是知識(shí)分子。這個(gè)主項(xiàng)“教師”在這個(gè)判斷中斷定了其全部的外延，因而是周延的。謂項(xiàng)“知識(shí)分子”在這個(gè)判斷中只斷定了“教師”這一部分外延，沒(méi)有斷定“知識(shí)分子”的全部外延，因而“知識(shí)分子”在這個(gè)判斷中是不周延的。

1、全稱判斷的主項(xiàng)都是周延的。例如：（1）所有的犯罪分子都是違法的。（2）所有的大學(xué)生都不是無(wú)知的。例（1）中的主項(xiàng)“犯罪分子”斷定了其全部的外延，換言之?dāng)喽薙類(lèi)的全部分子，也就是S類(lèi)的全部分子都是P類(lèi)的分子。由此可見(jiàn)，在SAP中主項(xiàng)S是周延的。例（2）中的主項(xiàng)“大學(xué)生”在這個(gè)判斷中同樣斷定了其全部的外延。由此可見(jiàn)，SEP中的主項(xiàng)S也是周延的。

2、特稱判斷的主項(xiàng)都是不周延的例如：（1）有的教師是律師。（2）有的大學(xué)教師不是中共黨員。例（1）中的主項(xiàng)“教師”只斷定有教師是律師，并沒(méi)有斷定多少“教師”是律師，更沒(méi)有斷定所有的教師都是律師的分子。由此可見(jiàn)，SIP中的S是不周延的。例（2）中的主項(xiàng)“大學(xué)教師”也只斷定了有教師不是中共黨員。因此在SOP中S也是不周延的。所以，特稱判斷的主項(xiàng)是不周延的。

3、否定判斷的謂項(xiàng)都是周延的（1）所有的犯罪分子都不是守法的公民。（2）有的教師不是教授。例（1）斷定了任何一個(gè)犯罪分子都不是“守法公民”的分子，也就是斷定了S類(lèi)的全部分子都排除在P的外延之外。由此可見(jiàn)，SEP中的P是周延的。例（2）斷定了有教師不是教授的任何分子，也就是說(shuō)有教師被排除在教授的全部外延之外。因此SOP中的P是周延的。

4、肯定判斷的謂項(xiàng)都是不周延的（1）所有的搶劫罪都是故意犯罪（2）有的教師是先進(jìn)工作者例（1）中P“故意犯罪”只斷定了S搶劫罪中的所有分子，并沒(méi)有斷定P故意犯罪的所有的外延。由此可見(jiàn)，SAP中的P是不周延的。例（2）中的P先進(jìn)工作者也只斷定了主項(xiàng)部分教師，即教師中的先進(jìn)工作者這一部分外延，還有其他，如干部、工人等中的先進(jìn)工作者沒(méi)有作出斷定。由此可見(jiàn)，SIP中的P是不周延的。

直言判斷主謂項(xiàng)周延情況表判斷的類(lèi)型主項(xiàng)謂項(xiàng)

A周延不周延

E周延周延

I不周延不周延

O不周延周延

課堂訓(xùn)練

指出下例直言判斷主謂項(xiàng)周延的情況,并說(shuō)明理由

1.所有的大學(xué)生都是有知識(shí)的.

2.有的大學(xué)生是中國(guó)共產(chǎn)黨黨員.

3.工人都不是律師.

4.教師是人類(lèi)靈魂的工程師.

5.三中隊(duì)有不自覺(jué)遵守紀(jì)律的同學(xué).

6.犯罪分子中有的是醫(yī)生.

7.任何人都不是低等動(dòng)物.

8.感覺(jué)是靠不住的.

第三節(jié)直言判斷的直接推理一、什么是直言判斷直接推理

直言判斷直接推理就是根據(jù)直言判斷的邏輯性質(zhì)進(jìn)行推演的推理?；蛘哒f(shuō)，從一個(gè)判斷直接推出另一個(gè)判斷的推理。

所有的犯罪分子是違法的

————————————所有的犯罪分子不是不違法的

所有的犯罪分子是違法的

——————————————

所以，并非所有的犯罪分子不是違法的

二、四種同素材直言判斷之間的真假關(guān)系（P39）

（一）同素材的全同關(guān)系

所有的憲法是根本大法（真）

所有的憲法不是根本大法（假）有的憲法是根本大法（真）有的憲法不是根本大法（假）SP

（二）真包含于關(guān)系所有的大學(xué)生是學(xué)生（真）所有的大學(xué)生不是學(xué)生（假）有的大學(xué)生是學(xué)生（真）有的大學(xué)生不是學(xué)生（假）PS

（三）真包含關(guān)系所有的學(xué)生都是大學(xué)生（假）所有的學(xué)生都不是大學(xué)生（假）有的學(xué)生是大學(xué)生（真）有的學(xué)生不是大學(xué)生（真）S

P

（四）交叉關(guān)系

所有的教師是律師（假）

所有的教師不是律師（假）

有的律師是教師（真）

有的律師不是教師（真）

SP

（五）全異關(guān)系所有的人是機(jī)器（假）所有的人不是機(jī)器（真）有的人是機(jī)器（假）有的人不是機(jī)器（真）

SP

A、E、I、O四種判斷之間的真假關(guān)系全同關(guān)系真包含于關(guān)系真包含關(guān)系交叉關(guān)系全異關(guān)系

A真真假假假

E假假假假真

I真真真真假

O假假真真真

SPPS

SPSPSP

A

EI

O

反對(duì)關(guān)系下反對(duì)關(guān)系

差等關(guān)系差等關(guān)系矛關(guān)系矛

盾

關(guān)系

三、邏輯方陣圖中的四種關(guān)系

（一）反對(duì)關(guān)系（SAP與SEP，即全稱肯定與全稱否定判斷）

所有的大學(xué)生都是具有較高素質(zhì)的。

所有的大學(xué)生都不是具有較高素質(zhì)的。

（二）下反對(duì)關(guān)系（SIP與SOP，即特稱肯定判斷與特稱否定判斷）

有的人是科學(xué)家。

有的人不是科學(xué)家。

（三）差等關(guān)系（SAP與SIP，SEP與SOP；一個(gè)全稱肯定判斷與一個(gè)特稱肯定判斷，一個(gè)全稱否定判斷與一個(gè)特稱否定判斷。）

（四）矛盾關(guān)系（SAP與SOP，SEP與SIP）

所有的干部都是廉潔奉公的。

有的干部不是廉潔奉公的。

所有的工人都不是干部。

有的工人是干部。

（五）單稱肯定判斷與單稱否定判斷是矛盾關(guān)系。趙吉吉是三好學(xué)生。趙吉吉不是三好學(xué)生。

四、

對(duì)當(dāng)關(guān)系推理

對(duì)當(dāng)關(guān)系推理是根據(jù)A、E、I、O四種判斷之間的真假制約關(guān)系是從一個(gè)判斷推出另一個(gè)判斷的推理。對(duì)當(dāng)關(guān)系推理有矛盾關(guān)系、差等關(guān)系、反對(duì)關(guān)系和下反對(duì)關(guān)系推理。

所有的詐騙罪都是故意犯罪，所以并非所有的詐騙罪都不是故意犯罪。有的犯罪分子是過(guò)失犯罪，所以并非所有的犯罪分子都不是過(guò)失犯罪。

（一）反對(duì)關(guān)系推理

反對(duì)關(guān)系存在于A與E判斷之間，他們可以同假，但是不能同真，所以反對(duì)關(guān)系可以由真推假，不能由假推真。全通關(guān)系真包含于關(guān)系真包含關(guān)系交叉關(guān)系全異關(guān)系

A真真假

假

假

E假假假假

真

所有的貪污分子都是侵犯了國(guó)家財(cái)產(chǎn)權(quán)利的，所以，并非所有的犯罪分子不是侵犯了國(guó)家財(cái)產(chǎn)權(quán)利的。

并非所有的犯罪分子都是可以改造好的，所以并非所有的犯罪分子都不是可以改造好的（同假）。反對(duì)關(guān)系有兩個(gè)正確形式：

（1）SAP→﹃（SEP）

（2）SEP→﹃（SAP）

（二）下反對(duì)關(guān)系

SIP與SOP是下反對(duì)關(guān)系，它們可以同真，但不能同假，因此只能由假推真，不能由真推假。全通關(guān)系真包含于關(guān)系真包含關(guān)系交叉關(guān)系全異關(guān)系

I真真真真假O假假真真真

例如：并非有的同學(xué)是公務(wù)員，所以，有的同學(xué)不是公務(wù)員。并非有的人是馬，所以，有的人不是馬。下反對(duì)關(guān)系有兩個(gè)正確的形式：

（1）﹃（SIP）→SOP

（2）﹃（SOP）→SIP

有的同學(xué)是三好學(xué)生,有的同學(xué)不是三好學(xué)生.

這兩個(gè)下反對(duì)關(guān)系的判斷同真.

（三）差等關(guān)系推理

差等關(guān)系當(dāng)全稱真時(shí)，特稱也真；當(dāng)特稱假時(shí)，全稱也假。所以，差等關(guān)系全稱真，特稱必真，即全稱真推出特稱真；特稱假，全稱必假，即特稱假推出全稱假。全稱假，特稱真假不定，特稱真，全稱真假不定

全同關(guān)系真包含于關(guān)系真包含關(guān)系交叉關(guān)系全異關(guān)系

A真真假假

假

I真真真真假

E假假假假真

O假假

真真真

例如：

所有的搶劫犯罪都是故意犯罪，所以,有的搶劫犯罪是故意犯罪。

所有的教師都不是公務(wù)員，所以有的教師不是公務(wù)員。

并非有的人是低等動(dòng)物，所以并非所有的人是低等動(dòng)物。

并非國(guó)家行政機(jī)關(guān)有的廳長(zhǎng)不是公務(wù)員，所以并非國(guó)家行政機(jī)關(guān)所有廳長(zhǎng)不是公務(wù)員。

并非所有的犯罪都是故意犯罪，所以，有的犯罪是故意犯罪。(SAP假，SIP真）

并非所有的人都是羊，所以，有的人是羊

（SAP假，SIP假）

差等關(guān)系有四個(gè)正確推理形式：

（1）SAP→SIP

（2）SEP→SOP

（3）﹃（SIP）→﹃（SAP）

（4）﹃（SOP）→﹃（SEP）

（四）矛盾關(guān)系推理

矛盾關(guān)系的兩個(gè)判斷之間既不能同真，也不能同假。因此已知一個(gè)為真，就可推出另一個(gè)為假，已知一個(gè)為假，就可推出另一個(gè)為真。全同關(guān)系真包含于關(guān)系真包含關(guān)系交叉關(guān)系全異關(guān)系

A真真假假

假

O假假

真真真

E假假假

假真

I真真真

真假

矛盾關(guān)系推理的八種正確的推理形式

（1）SAP→﹃（SOP）（2）SOP→﹃（SAP）

（3）SIP→﹃（SEP）（4）SEP→﹃（SIP）

（

5）﹃（SAP）→SOP

（6）﹃（SEP）→SIP

（7）﹃（SIP）→SEP

（8）﹃（SOP）→SAP

所有的犯罪分子都是不守法的公民，所以并非有的犯罪分子不是不守法的公民。

有的犯罪分子是搶劫犯，所以并非所有的犯罪分子都不是搶劫犯。

所有的教師都不是文盲，所以并非有的教師是文盲。

（五）對(duì)當(dāng)關(guān)系推理的運(yùn)用

1、運(yùn)用對(duì)當(dāng)關(guān)系推理斷定案情的真假李某報(bào)案稱犯罪嫌疑人強(qiáng)奸了她。民警問(wèn)：犯罪嫌疑人多高，李某回答1米7左右。又問(wèn)在什么地方實(shí)施強(qiáng)奸行為，回答在三尺長(zhǎng)的框子里。民警考慮了一下。說(shuō)她報(bào)假案。她只得承認(rèn)是報(bào)了假案。因?yàn)槊窬瘧{常識(shí)判斷，三尺長(zhǎng)的框子不能實(shí)施強(qiáng)奸行為，于是根據(jù)反對(duì)關(guān)系推出“在三尺長(zhǎng)的框子里實(shí)施強(qiáng)奸行為”為假。

2、設(shè)置假判斷巧妙報(bào)案一個(gè)逃犯闖進(jìn)了李某家。恰好只有李某一個(gè)人在家。此時(shí)剛好來(lái)了片區(qū)兩個(gè)民警在李某門(mén)外喊話。逃犯用刀逼著李某回答家里沒(méi)有其他人。李某回答家里沒(méi)有人，然后又對(duì)民警說(shuō)：“李叔叔，我爺爺向你問(wèn)好！”一會(huì)兒，幾個(gè)民警破窗而入，抓住了逃犯。顯然，李某告訴了民警一個(gè)假判斷，民警知道李某爺爺去年去世了?！盃敔敳豢赡芟蛎窬瘑?wèn)好”為真，“爺爺向民警問(wèn)好”為假。民警得知有情況。李某運(yùn)用對(duì)當(dāng)關(guān)系原理報(bào)案，既保全了自己，又幫助民警抓獲了壞人。

3、運(yùn)用對(duì)當(dāng)關(guān)系推理反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)例如：有人認(rèn)為所有的領(lǐng)導(dǎo)干部都是腐敗分子。反駁：有的領(lǐng)導(dǎo)干部不是腐敗分子。比如公安局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞，黨的好干部孔繁森，汪洋湖等。例如：有人認(rèn)為二中隊(duì)有的同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)。二中隊(duì)所有的同學(xué)都認(rèn)真學(xué)習(xí)。上課沒(méi)有同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)講，沒(méi)有同學(xué)課前不認(rèn)真預(yù)習(xí)，沒(méi)有同學(xué)課后不認(rèn)真做作業(yè)。

對(duì)當(dāng)關(guān)系推理思考與訓(xùn)練一、回答下列問(wèn)題已知SAP真,請(qǐng)推出其它三型直言判斷的真假已知SAP假,請(qǐng)推出其它三型直言判斷的真假已知SEP真,請(qǐng)推出其它三型直言判斷的真假已知SEP假,請(qǐng)推出其它三型直言判斷的真假已知SIP真,請(qǐng)推出其它三型直言判斷的真假已知SIP假,請(qǐng)推出其它三型直言判斷的真假已知SOP真,請(qǐng)推出其它三型直言判斷的真假已知SOP假,請(qǐng)推出其它三型直言判斷的真假

二、分析題

1、有人認(rèn)為“有的犯罪分子沒(méi)有社會(huì)危害性”。請(qǐng)根據(jù)對(duì)當(dāng)關(guān)系推理找出一個(gè)判斷反駁，并說(shuō)明理由。

2、已知“所有的大學(xué)生都是講道德的”為假，能推出“所有大學(xué)生都不是講道德的”真嗎？能否推出都請(qǐng)說(shuō)明理由。

3、請(qǐng)用一句話反駁“所有大學(xué)生都沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃”。并請(qǐng)說(shuō)明理由。

4、已知“有的犯罪是故意犯罪”，能推出“所有犯罪都是故意犯罪”嗎？為什么？

五、直言判斷變形推理

（一）直言判斷變形推理的定義

所謂判斷推理是指通過(guò)改變前提的形式從而推出結(jié)論的直接推理。例如：

所有的盜竊犯罪都是侵犯財(cái)產(chǎn)權(quán)利的犯罪（SAP）所以，所有的盜竊犯罪都不是非侵犯財(cái)產(chǎn)權(quán)利的犯罪（SE﹃P(guān)）

判斷變形推理有換質(zhì)法，換位法，換質(zhì)位法。

（二）換質(zhì)法推理

換質(zhì)法是指通過(guò)改變前提的質(zhì)，從而推出結(jié)論的方法。其具體的推理規(guī)則是：

1、前提的主項(xiàng)與謂項(xiàng)不得改變。

2、改變前提的質(zhì)，將肯定改為否定，將否定改為肯定。

3、將前提謂項(xiàng)概念改成矛盾關(guān)系概念。

AEIO四種判斷的換質(zhì)

A判斷的換質(zhì)所有的犯罪分子都是不道德的人所有的犯罪分子都不是有道德的人

SAP→SE﹃P(guān)

E判斷的換質(zhì)所有的大學(xué)生都不是文盲所有的大學(xué)生都是非文盲

SEP→SA﹃P(guān)SIP判斷的換質(zhì)

有的教授是優(yōu)秀專(zhuān)家

有的教授不是非優(yōu)秀專(zhuān)家。

SIP→SO﹃P(guān)

SOP判斷的換質(zhì)

有的教授不是先進(jìn)工作者有的教授是非先進(jìn)工作者

SOP→SI﹃P(guān)

（二）換位法推理

換位法是指調(diào)換前提中主謂項(xiàng)的位置從而推出結(jié)論的直接推理。

例如：

所有的民警都是國(guó)家工作人員。

有些國(guó)家工作人員是民警。

換位法有如下幾條規(guī)則：

1、置換主謂項(xiàng)的位置，保留原判斷的質(zhì)。

2、原判斷中不周延的項(xiàng)到結(jié)論中不得周延。

有些人不是大學(xué)生，所以大學(xué)生不是人。

SAP判斷的換位（SAP→PIS）

所有的教師都是知識(shí)分子，

有的知識(shí)分子是教師。SEP判斷的換位（SEP→PES）

所有的干部都不是無(wú)知的

凡無(wú)知的都不是干部

SIP判斷換位（

SIP→PIS）

有的教師是勞動(dòng)模范

有的勞動(dòng)模范是教師

SOP判斷的換位

有的人不是大學(xué)生

凡大學(xué)生不是人？

SOP不能換位，因?yàn)閾Q位后主項(xiàng)在前提中不周延，到結(jié)論中變?yōu)橹苎恿耍`法了換位法的第二條規(guī)則。

（三）判斷變形的綜合推理

換質(zhì)位法是把換質(zhì)法和換位法結(jié)合起來(lái)交互運(yùn)用的判斷變形法，可以先換質(zhì)再換位，也可以先換位，再換質(zhì)。例如：

所有的犯罪分子都是危害社會(huì)的，

所有的犯罪分子不是不危害社會(huì)的，

所有的不危害社會(huì)的都不是犯罪分子。

第一、A、E、I、O四種判斷先換質(zhì)再換位的情形：

所有的共產(chǎn)黨員都是為人民服務(wù)的。

所有的共產(chǎn)黨員都不是不為人民服務(wù)的。

所有的不為人民服務(wù)的都不是共產(chǎn)黨員。

SAP→SE﹃P(guān)→﹃P(guān)ES

所有的犯罪分子都不是守法的公民。

所有的犯罪分子都是不守法的公民。

有些不守法的公民是犯罪分子。

SEP→SA﹃P(guān)→﹃P(guān)IS

有的教師是運(yùn)動(dòng)員

有的教師不是非運(yùn)動(dòng)員

凡非運(yùn)動(dòng)員不是教師？

SIP不能換質(zhì)位

有的干部不是腐敗分子有的干部是非腐敗分子

有的非腐敗分子是干部

SOP→SI﹃P(guān)→﹃P(guān)IS

第二、A、E、I、O先換位再換質(zhì)的情形：

A判斷換位質(zhì)：

所有的共產(chǎn)黨員都要遵守紀(jì)律

有些要遵守紀(jì)律的是共產(chǎn)黨員

有些要遵守紀(jì)律的不是非共產(chǎn)黨員SAP→PIS→PO﹃SE判斷煥位質(zhì)：

所有的公務(wù)員都不是教師

凡教師都不是公務(wù)員

凡教師都是非公務(wù)員SEP→PES→PA﹃S

I判斷換位質(zhì)：

有的教師是教授

有的教授是教師

有的教授不是非教師

SIP→PIS→PO﹃S

O判斷換位質(zhì)

有的學(xué)生不是犯罪分子

凡犯罪分子不是學(xué)生？

SOP不能換位質(zhì)

（四）直言判斷變形推理的作用

1、更準(zhǔn)確地表達(dá)思想和理解別人的思想雖然變形后的判斷在邏輯上是一致的或不矛盾的，但在使用中的實(shí)際效果是不完全相同的。一般而言，采用雙重否定比直接肯定會(huì)更挽轉(zhuǎn)一些。請(qǐng)比較以下兩個(gè)判斷：

（1）“造成中美關(guān)系緊張的原因責(zé)任完全在美方”。

（2）“造成中美關(guān)系緊張的原因責(zé)任不在中方”。又如：人們常說(shuō)的“話里有話”，有時(shí)是指從這些言論中可推出其他的判斷。下面這個(gè)民間故事就是一個(gè)典型事例：說(shuō)的是有一位先生過(guò)生日那天邀請(qǐng)了好幾位朋友到家里做客，并親自下廚做菜。這位先生見(jiàn)先到的客人中沒(méi)有他最要好的那位朋友，便自言自語(yǔ)地說(shuō)了一句：“怎么該來(lái)的不來(lái)？”。先到的客人聽(tīng)了先生的話很不高興，一位姓王的客人更是乘他進(jìn)廚房時(shí)起身走了。當(dāng)先生得知姓王的客人走后，又從嘴里冒出一句：“哎，怎么不該走的走了？”。剩下的客人聽(tīng)了這句話更是氣憤，隨后都不吃飯走了。下面，我們將那位先生說(shuō)的兩句話進(jìn)行換質(zhì)位推理：該來(lái)的不來(lái)不該來(lái)的來(lái)了來(lái)了的不該來(lái)。不該走的走了該走的不走不走的該走。

2、從不同的角度表達(dá)自己的思想

搶劫犯罪都有搶劫的故意，

沒(méi)有搶劫故意的都不是搶劫罪。

所有的政府領(lǐng)導(dǎo)干部都是公務(wù)員，所有的非公務(wù)員都不是政府的領(lǐng)導(dǎo)干部。

所有的腐敗分子都不是沒(méi)有損害國(guó)家利益，凡沒(méi)有損害國(guó)家利益的都不是腐敗分子。

3、較為委婉表達(dá)有關(guān)事物你的問(wèn)題非常嚴(yán)重！你的問(wèn)題不是不嚴(yán)重！你是有錯(cuò)誤的！你不是沒(méi)有錯(cuò)誤??！凡是不遵守紀(jì)律的都不是優(yōu)秀學(xué)生。凡是不遵守紀(jì)律的都是非優(yōu)秀學(xué)生。

思考與訓(xùn)練一.分別將下列判斷換質(zhì).換位.換質(zhì)位

1.所有的犯罪分子都是危害社會(huì)的.

2.有的教師是科學(xué)家.

3.所有的大學(xué)生都是有希望的.

4.所有的科學(xué)家都不是沒(méi)有貢獻(xiàn)的.

5.有的犯罪分子是腐敗分子.

6.有的人不是沒(méi)有覺(jué)悟的.

7.國(guó)家工作人員是貪污罪的犯罪主體.

8.誠(chéng)實(shí)是美德.

二、請(qǐng)分析下列直言判斷變形推理是否正確1、所有的共產(chǎn)黨員都是先進(jìn)分子,所以所有先進(jìn)分子都是共產(chǎn)黨員。2、有的教師是科學(xué)家,所以所有科學(xué)家是教師。3、所有的犯罪分子都是缺德的,所以不缺德的都不是犯罪分子。4、有的干部是腐敗分子,所以凡非腐敗分子都不是干部。5、所有的人都不是沒(méi)有人性的,所以,凡沒(méi)有人性的都不是人。6、有的犯罪分子不是故意犯罪,所以故意犯罪的不是犯罪分子。

第四節(jié)直言判斷間接推理

一、三段論的定義與組成

1、三段論的定義三段論就是借助一個(gè)共同的概念把兩個(gè)直言判斷聯(lián)結(jié)起來(lái)，從而由前提必然推出結(jié)論的推理例如：所有的搶劫罪都是故意犯罪朝大星犯的是搶劫罪朝大星的犯罪是故意犯罪

二、三段論的構(gòu)成從判斷的角度來(lái)看，它由三個(gè)判斷構(gòu)成，所以稱三段論。從概念的角度來(lái)看，它由三個(gè)概念構(gòu)成，每個(gè)概念正好出現(xiàn)兩次。凡M是PMP

凡S是MSM

所以，S是P。SP

M表示中項(xiàng)S表示小項(xiàng)P表示大項(xiàng)三、三段論的公理

凡對(duì)一類(lèi)事物有所肯定，則對(duì)該類(lèi)事物的每一分子有所肯定；凡對(duì)一類(lèi)事物有所否定，則對(duì)該類(lèi)事物的每一分子也有所否定。

凡M是P凡M不是P凡S是M凡S是M所以，凡S是P所以，凡S不是P

P

MS

MSP

四、三段論的規(guī)則（1）一個(gè)有效的三段論必須并且只能有三個(gè)項(xiàng)（三個(gè)概念）所有的盜竊罪都是侵犯財(cái)產(chǎn)的犯罪。所有的故意殺人罪都是侵犯人身權(quán)利的犯罪。

所以，所有故意殺人罪都是侵犯財(cái)產(chǎn)的犯罪

人是由類(lèi)人猿演變而成的張子強(qiáng)是人所以，張子強(qiáng)是類(lèi)人猿演變而成的顯然，以上兩例的結(jié)論都是錯(cuò)誤的。這是因?yàn)橛辛怂膫€(gè)詞項(xiàng)，沒(méi)有中介造成的。

（2）中項(xiàng)（M）在前提中至少要周延一次中項(xiàng)M若在前提中一次也不周延，就會(huì)失去中介作用，使結(jié)論中S與P的關(guān)系有多種可能性，不能推出必然的結(jié)論。例如：凡服氰化物致死臉色發(fā)青，該死者臉色發(fā)青；所以，該死者是服氰化物致死。又如：小偷是穿黑衣服的，這人穿黑衣服；所以，這人是小偷。（3）在前提中不周延的項(xiàng)，在結(jié)論中不得周延這條規(guī)則是針對(duì)小項(xiàng)和大項(xiàng)提出來(lái)的。大項(xiàng)與小項(xiàng)如果在前提中不周延，而在結(jié)論中周延，則結(jié)論斷定的范圍超出了前提斷定的范圍，因而就有可能導(dǎo)致邏輯錯(cuò)誤。違反這條規(guī)則必然導(dǎo)致“大項(xiàng)不當(dāng)周延”或者“小項(xiàng)不當(dāng)周延”的邏輯錯(cuò)誤。例如：凡大米是能吃的。巧克力不是大米。所以，巧克力不是能吃的。顯然，“能吃的”在前提中不周延，到結(jié)論中周延了，因而犯了大項(xiàng)不當(dāng)周延的邏輯錯(cuò)誤。

你生瘡。你是中國(guó)人。所以，中國(guó)人都生瘡。

S“中國(guó)人”在前提中只斷定了一個(gè)外延，顯然是不周延的，而在結(jié)論中卻擴(kuò)大到了所有的中國(guó)人，這無(wú)疑是錯(cuò)誤的。犯了“小項(xiàng)不當(dāng)周延”的邏輯錯(cuò)誤，無(wú)疑推不出正確的結(jié)論。又如：邏輯學(xué)是沒(méi)有階級(jí)性的，邏輯學(xué)是科學(xué)所以，科學(xué)是沒(méi)有階級(jí)性的?！翱茖W(xué)”由不周延變成周延，犯了“小項(xiàng)不當(dāng)周延”的邏輯錯(cuò)誤。

（4）兩個(gè)否定判斷作前提，推不出結(jié)論當(dāng)兩個(gè)前提都是否定時(shí)，中項(xiàng)M同樣會(huì)失去中介的作用，推不出結(jié)論。例如：凡民法不是刑法凡刑法不是刑事訴訟法所以，？凡馬克思主義不是唯心主義。凡唯心主義不是辨證唯物主義。凡辨證唯物主義不是馬克思主義。

（5）如果前提有一個(gè)是否定的，結(jié)論必為否定。凡M不是P

凡S都是M

_____________

所以，凡S不是P

凡貪污犯罪的主體是國(guó)家工作人員李星星不是國(guó)家工作人員所以，李星星不是貪污犯罪的主體凡文盲都不是大學(xué)生劉小影是文盲劉小影不是大學(xué)生

（6）兩個(gè)特稱的前提推不出結(jié)論兩個(gè)特稱的前提有四種組合，即II、IO、OI、OO。有的教師是科學(xué)家。有的科學(xué)家是先進(jìn)工作者。？顯然，II兩個(gè)前提的組合，中項(xiàng)沒(méi)有周延一次，違反了三段論推理的第二條規(guī)則，推不出必然的結(jié)論。

有的犯罪分子是高級(jí)知識(shí)分子有的高級(jí)知識(shí)分子不是教授凡教授都不是犯罪分子不難看出IO兩個(gè)前提的組合導(dǎo)致兩個(gè)錯(cuò)誤，其一是犯了中項(xiàng)不周延的邏輯錯(cuò)誤，第二是犯了大項(xiàng)擴(kuò)大周延的邏輯錯(cuò)誤。有的工人不是先進(jìn)工作者。有的先進(jìn)工作者是廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。有的廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不是工人。顯然，OI的組合導(dǎo)致大項(xiàng)擴(kuò)大周延的邏輯錯(cuò)誤。，由此可見(jiàn)，OI兩個(gè)前提推不出結(jié)論。

OO兩個(gè)否定判斷作前提，違反了三段論推理兩個(gè)否定的判斷作前提，推不出結(jié)論的規(guī)則。

II、IO、OI、OO特稱判斷作前提的四種組合都推不出結(jié)論。由此可見(jiàn)兩個(gè)特稱判斷作前提推不出結(jié)論。（7）前提之一為特稱，結(jié)論必為特稱。

有的教師是科學(xué)家。所有的科學(xué)家都是高級(jí)知識(shí)分子。有的高級(jí)知識(shí)分子是教師。所有的犯罪分子都是危害社會(huì)的。有的犯罪分子是販賣(mài)毒品的人。有的販賣(mài)毒品的是危害社會(huì)的。

思考與訓(xùn)練一.用三段論規(guī)則檢驗(yàn)下列推理是否正確,并說(shuō)明理由.

1.所有的大學(xué)生是有知識(shí)的,王大文是有知識(shí)的,所以,王大文是大學(xué)生,

2.有的工人是技師,周小周是工人,所以周小周是技師.

3.并非所有的教師都是教授,劉小影不是教授,所以劉小影不是教師.

4.并非有的教授不是教師,朝蕭蕭是教授,所以朝蕭蕭是教師

5.所有的犯罪分子都是違法者,王老五不是犯罪分子,所以王老五不是違法者.

6.有的工人是勞動(dòng)模范,并非所有的勞動(dòng)模范都是教師,所以,有的教師是工人.

7.所有的大學(xué)都是培養(yǎng)人才的,中學(xué)不是大學(xué),所以,中學(xué)不是培養(yǎng)人才的.

8.所有的干部都是管理人員,所有的干部都是有知識(shí)的,所以所有有知識(shí)的都是管理人員9.并非所有的大學(xué)生都管理人才,李丘八不是管理人才,所以,李丘八不是大學(xué)生.

10.所有三好學(xué)生成績(jī)好,李侃侃不是三好學(xué)生,所以,李侃侃成績(jī)不好.

五、三段論的格三段論的格是由中項(xiàng)M所處的四種不同的位置分出來(lái)的。

MMMM1234MM第一格（中項(xiàng)在大前提的主項(xiàng)，小前提的謂項(xiàng)）；第二格（中項(xiàng)都在兩個(gè)前提的謂項(xiàng)）；第三格（中項(xiàng)都在兩個(gè)前提的主項(xiàng)）；第四格（中項(xiàng)在大前提的主項(xiàng)，在小前提的謂項(xiàng)）。第一格的特殊規(guī)則MP1、小前提必肯定SM所有的大學(xué)教師都是大學(xué)畢業(yè)生SP公務(wù)員都不是大學(xué)教師所以，凡公務(wù)員都不是大學(xué)畢業(yè)生不難看出，第一格如果小前提是否定的，，則大前提必然是肯定的，大前提是肯定的，作為肯定判斷謂項(xiàng)的三段論大項(xiàng)P是不周延的，而小前提是否定的，結(jié)論必是否定的，這樣就導(dǎo)致P不當(dāng)周延了，違反了三段論在前提中不周延的項(xiàng)到結(jié)論中不得周延的規(guī)則。所以，第一格的小前提必肯定。

2、大前提必全稱有的犯罪分子是搶劫犯李小林是犯罪分子所以，李小林是搶劫犯顯然，由于大前提是特稱的，而小前提是肯定的，因而導(dǎo)致了中項(xiàng)不周延的邏輯錯(cuò)誤。而要解決中項(xiàng)不周延的邏輯錯(cuò)誤，大前提必須是全稱的。所有的腐敗分子都給黨的事業(yè)造成了危害。朝大哈是腐敗分子。所以，朝大哈給黨的事業(yè)造成了危害。第二格的特殊規(guī)則

1、兩個(gè)前提必有一個(gè)是否定的

所有的大學(xué)生是有知識(shí)的

高中生小光是有知識(shí)的

所以，高中生小光是大學(xué)生

不難看出，由于第二格中項(xiàng)在兩個(gè)前提的謂項(xiàng)上，如果兩個(gè)前提沒(méi)有一個(gè)是否定的，則就必須有一個(gè)前提是否定的，否則就會(huì)導(dǎo)致中項(xiàng)不周延的邏輯錯(cuò)誤。

所有的腐敗分子都是缺德的

廉潔的領(lǐng)導(dǎo)不是缺德的

所以，廉潔的領(lǐng)導(dǎo)不是腐敗分子

2、大前提必全稱有的犯罪分子是領(lǐng)導(dǎo)干部所有的工人都不是領(lǐng)導(dǎo)干部所以，所有工人都不是犯罪分子小前提如果是特稱，就會(huì)導(dǎo)致大項(xiàng)不當(dāng)周延，因此，因此要避免犯大項(xiàng)不當(dāng)周延的邏輯錯(cuò)誤，大前提必須全稱。所有的大學(xué)生都是國(guó)家的專(zhuān)業(yè)人才所有的文盲都不是國(guó)家的專(zhuān)業(yè)人才所有的文盲都不是大學(xué)生

第三格的特殊的規(guī)則1、小前提必肯定所有大學(xué)教師都是國(guó)家工作人員所有的大學(xué)教師都不是公務(wù)員所以，所有的公務(wù)員都不是國(guó)家工作人員不難看出，如果小前提是否定的，大前提必須是肯定的，而大前提是肯定的，大項(xiàng)P不周延，但由于小前提是否定的，則結(jié)論無(wú)疑是否定的，這就導(dǎo)致了大項(xiàng)P不當(dāng)周延的邏輯錯(cuò)誤。要避免這一錯(cuò)誤，所以小前提必須是肯定的。

2、結(jié)論必特稱所有的犯罪分子是違法的。所有的犯罪分子是缺德的。所以，有的缺德的是違法的。由于小前提是肯定的，小項(xiàng)在肯定的前提的謂項(xiàng)上，因而是不周延的，在前提中不周延，無(wú)疑到結(jié)論中也不得周延，因此小前提也就必然是特稱的了。第四格規(guī)則自己證明。根據(jù)三段論三個(gè)判斷組成的不同，就分為不同的式，如AAA式、AEE式等。

從三段論有四個(gè)格的情況來(lái)推算，它應(yīng)有256個(gè)式。因?yàn)橛屑此膫€(gè)格，每個(gè)格的三個(gè)判斷若都分別代入四個(gè)不同形式的判斷，必然是

4×4×4=64×4=256個(gè)式

但由于多數(shù)式是違反推理規(guī)則的，如：EEE式、III式、OOO式、AEA式、AIA式等，因此，三段論的有效式是不多的，

六、三段論的式

所有的犯罪分子都是觸犯刑律的所有的守法的公民都不是觸犯刑律的所有的守法的公民都不是犯罪分子

AEE式，符合推理規(guī)則，有效式盜竊罪是侵犯財(cái)產(chǎn)的犯罪盜竊罪是故意犯罪所以，有的故意犯罪是侵犯財(cái)產(chǎn)的犯罪

AAI式，有效式。所有的犯罪都是危害社會(huì)的治安違法不是犯罪所以，治安違法不是危害社會(huì)的這是第一格的AEE式，不符合三段論的推理規(guī)則，因此是無(wú)效式。

七、三段論的省略形式哲學(xué)家：我從來(lái)不給瘋子讓路。文學(xué)家：我則相反。我從來(lái)不給瘋子讓路。你是瘋子。所以，我不給你讓路。我從來(lái)給瘋子讓路。你是瘋子，所以，我給你讓路。

省略三段論有三種省略形式：（1）省略大前提的形式。例如：你是大學(xué)生，應(yīng)該遵守公共秩序。凡大學(xué)生應(yīng)該遵守公共秩序你是大學(xué)生所以，你應(yīng)該遵守公共秩序（2）省略小前提的形式所有的干部應(yīng)該廉潔，你也應(yīng)該廉潔啊！所有的干部應(yīng)該廉潔你是干部你也應(yīng)該廉潔?。?。

（3）省略結(jié)論的形式干部應(yīng)該起模范帶頭作用，你是干部啊！干部應(yīng)該起模范帶頭作用。你是干部啊。所以，你應(yīng)該起模范帶頭作用。（4）掌握恢復(fù)省略三段論的步驟，并用三段論的規(guī)則檢查其是否有效。第一，根據(jù)“因此”“所以”等連詞確定結(jié)論是否被省略。例如：我不是干部，因此，我不存在講廉潔問(wèn)題這個(gè)省略三段論“因此”后面是結(jié)論，“因此”前面是小前提，由此推知省略了大前提，大前提是一個(gè)肯定判斷中項(xiàng)是干部，于是我們恢復(fù)如下：

凡干部都要講廉潔我不是干部我不要講廉潔顯然，大項(xiàng)“要講廉潔”在前提中不周延，在結(jié)論中周延了，犯了不當(dāng)周延的邏輯錯(cuò)誤。第二、根據(jù)結(jié)論確定大小項(xiàng)和中項(xiàng)。例如：我們是黨員，所以，我們要堅(jiān)持原則。此三段論，“我們”是“小項(xiàng)”，“要堅(jiān)持原則”是大項(xiàng)?！包h員”是中項(xiàng)，我們將其恢復(fù)如下：凡黨員要堅(jiān)持原則。我們是黨員。所以，我們要堅(jiān)持原則。

八、三段論的運(yùn)用（1）運(yùn)用三段論確定犯罪嫌疑人涉嫌的罪名

例如：凡秘密竊取公私財(cái)物，數(shù)額較大的是盜竊罪。招小難秘密竊取公私財(cái)物，數(shù)額較大。招小難的行為構(gòu)成盜竊罪（2）三段論在刑偵中的作用

三段論在刑事偵查中可以用于分析案情，進(jìn)而達(dá)到偵破案情的目的。例如：沈陽(yáng)故宮被盜案件。民警王東民從對(duì)“何昌”懷疑到確定其為犯罪嫌疑人，運(yùn)用了一系列的三段論推理：

1、凡傷口一端小一端大的貫通傷是槍傷。“何昌”小腿的傷口是一端小而另一端大的貫通傷。所以，“何昌”的傷口是槍傷。

2、凡是被槍打傷的而又不敢去醫(yī)院治療的一定是在逃的罪犯?！昂尾笔潜粯尨騻植桓胰メt(yī)院治療的人。所以，“何昌”是在逃的罪犯。

思考與訓(xùn)練

一.用格的特殊規(guī)則檢驗(yàn)下列三段論推理是否正確,并說(shuō)明理由.

1.凡洋奴主張讀洋書(shū),你主張讀洋書(shū),所以你是洋奴.

2.教師大都是大學(xué)畢業(yè)生,李某是大學(xué)畢業(yè)生,所以李某是教師.

3.凡犯罪分子是違法的公民,凡犯罪分子是危害社會(huì)的,所以,危害社會(huì)的都是違法的公民.

4.有的駕駛員是不講交通規(guī)則的,王通天是駕駛員,所以王通天是不講交通規(guī)則的.二、恢復(fù)下列三段論,如果有錯(cuò)誤，請(qǐng)指出其錯(cuò)誤1、和尚動(dòng)得,我也動(dòng)得。2、這東西是你的,你叫得應(yīng)嗎難道真是你的嗎3、我又不是干部,我不去參加法律學(xué)習(xí)。4、干部要帶頭啊,你怎么連這個(gè)都不懂呢5、開(kāi)后門(mén)是人之常情,你這是人之常情啊,有什么值得檢討的。6、上課期間看小說(shuō)有錯(cuò)嗎你不要理他。7、你也是大學(xué)生啊,難道連起碼的常識(shí)都不懂嗎8、有知識(shí)的人是懂禮貌的,你是很懂禮貌的啊!9、好的演講就有人聽(tīng),今天的演講有人聽(tīng)。三.問(wèn)答題(分析理由