《示兒》的說課稿

《示兒》的說課稿《＜示兒>的說課稿》尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是宋代詩人陸游的《示兒》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及教學反思這幾個方面來展開我的說課。一、教材分析《示兒》是部編版小學語文五年級上冊第四單元的一首古詩。本單元以“愛國情懷”為主題，編排了精讀課文《古詩三首》《少年中國說（節(jié)選）》《圓明園的毀滅》和略讀課文《小島》。《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆詩，詩人以“悲”為主線，表達了對南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安的無比憤慨，對收復失地、統(tǒng)一祖國的無比渴望。這首詩語言質(zhì)樸，感情真摯，充分體現(xiàn)了詩人深厚的愛國之情，是對學生進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。二、學情分析五年級的學生已經(jīng)具備了一定的自主學習能力和古詩閱讀基礎(chǔ)，能夠通過注釋、工具書等初步理解古詩的意思。但是，對于古詩中所蘊含的深刻情感和歷史背景，還需要教師進行引導和點撥。此外，這個年齡段的學生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，通過學習這首古詩，可以激發(fā)他們的愛國熱情，培養(yǎng)他們的民族自豪感和責任感。三、教學目標基于對教材和學情的分析，我制定了以下教學目標：1、知識與技能目標正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。2、過程與方法目標通過自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。引導學生想象畫面，感受詩歌的意境。3、情感態(tài)度與價值觀目標體會詩人的愛國情懷，激發(fā)學生的愛國熱情。四、教學重難點教學重點：理解詩句的意思，體會詩人的愛國之情。教學難點：領(lǐng)悟詩人臨終時復雜的思想感情。五、教學方法為了突破教學重難點，實現(xiàn)教學目標，我將采用以下教學方法：1、朗讀法通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟，讀中理解，讀中體會詩人的情感。2、情境教學法創(chuàng)設(shè)情境，讓學生身臨其境地感受詩歌的意境，加深對詩歌的理解。3、問題引導法通過設(shè)計問題，引導學生自主思考，合作探究，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。六、教學過程（一）導入新課1、播放一段關(guān)于南宋時期歷史的視頻，讓學生了解當時的社會背景。2、提問：在這樣的時代背景下，有一位詩人臨終前寫下了一首感人至深的詩，你們知道是誰嗎？（引出課題《示兒》）（二）初讀古詩，整體感知1、學生自由朗讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句。2、教師范讀，學生邊聽邊畫出節(jié)奏。3、學生按照節(jié)奏再次朗讀古詩，同桌之間互相糾正讀音和節(jié)奏。4、指名朗讀，教師相機指導。（三）理解詩意，體會情感1、小組合作，結(jié)合注釋和工具書，理解詩句的意思。2、各小組匯報交流，教師相機點撥。3、引導學生思考：詩人臨終前最牽掛的是什么？（“但悲不見九州同”）4、讓學生想象“九州同”的畫面，體會詩人對祖國統(tǒng)一的渴望。5、提問：詩人既然知道人死后萬事皆空，為什么還叮囑兒子“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”？（引導學生體會詩人對收復失地的堅定信念和對兒子的殷切期望）（四）拓展延伸，深化主題1、介紹陸游的其他愛國詩作，如《十一月四日風雨大作》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等，讓學生進一步感受詩人的愛國情懷。2、讓學生交流自己所知道的其他愛國詩人和他們的詩作，如文天祥的《過零丁洋》、辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等。3、引導學生思考：在當今社會，我們應該如何愛國？（五）總結(jié)全文，布置作業(yè)1、總結(jié)全詩，再次強調(diào)詩人的愛國之情。2、布置作業(yè)：背誦并默寫《示兒》。把這首詩改寫成一篇短文。七、教學反思在教學過程中，我充分發(fā)揮了學生的主體作用，讓他們通過自主、合作、探究的學習方式，理解了詩句的意思，體會了詩人的情感。同時，我注重創(chuàng)設(shè)情境，引導學生想象畫面，感受詩歌的意境，取得了較好的教學效果。但是，在教學中也存