Unit 1 Teenage life Reading for writingA letter of advice 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit1TeenagelifeReadingforwritingAletterofadvice說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1TeenagelifeReadingforwritingAletterofadvice說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit1TeenagelifeReadingforwriting:Aletterofadvice

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課以人教版（2019）高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit1Teenagelife中的Readingforwriting部分為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)閱讀一篇關(guān)于建議信的范文，幫助學(xué)生掌握建議信的寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀和分析建議信的范文，學(xué)生將提升獲取信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)增強(qiáng)思維的邏輯性和批判性。在寫(xiě)作活動(dòng)中，學(xué)生將實(shí)踐語(yǔ)言運(yùn)用，提高書(shū)面表達(dá)能力，培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)合作討論和反思，提升學(xué)習(xí)策略，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了一定的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行基本的日常交流。然而，在閱讀和寫(xiě)作方面，特別是分析文本結(jié)構(gòu)和撰寫(xiě)正式的英文書(shū)信，他們可能還缺乏足夠的實(shí)踐和指導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生的理解力和分析力正在發(fā)展，但可能尚未成熟，需要通過(guò)具體的例子和練習(xí)來(lái)加強(qiáng)。他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維也有待進(jìn)一步激發(fā)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生通常表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)殡y度提升而感到挫敗。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣各不相同，有的學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，而有的學(xué)生則更愿意主動(dòng)探索和實(shí)踐。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極參與和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣將對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生積極影響。然而，如果學(xué)生缺乏良好的時(shí)間管理習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，可能會(huì)影響他們對(duì)建議信寫(xiě)作技巧的掌握。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們積極參與，同時(shí)提供必要的支持和引導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提升英語(yǔ)核心素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2019）高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)課本，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與建議信相關(guān)的范文、寫(xiě)作框架和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以及用于展示的PPT，以便于學(xué)生直觀地理解建議信的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作要點(diǎn)。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和交流。同時(shí)，確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便展示PPT和其他輔助材料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生對(duì)“青少年生活”的理解，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。接著，教師展示一封關(guān)于青少年生活建議的簡(jiǎn)短信件，讓學(xué)生預(yù)測(cè)信件內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)建議信寫(xiě)作的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先帶領(lǐng)學(xué)生快速閱讀教材中的建議信范文，讓學(xué)生關(guān)注信件的格式、語(yǔ)言特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。接著，教師講解建議信的寫(xiě)作框架，包括引言、主體和建議的具體內(nèi)容。隨后，教師通過(guò)PPT展示一系列關(guān)于建議信的寫(xiě)作技巧，如如何提出建議、如何表達(dá)語(yǔ)氣等，并輔以實(shí)際例句進(jìn)行說(shuō)明。

在講解過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。同時(shí)，教師會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)演示如何根據(jù)給定情境撰寫(xiě)建議信，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師提供幾個(gè)不同的情境，讓學(xué)生分組討論并撰寫(xiě)建議信。學(xué)生在小組內(nèi)互相交流想法，協(xié)作完成建議信的草稿。教師巡回指導(dǎo)，提供反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)寫(xiě)作。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的小組成果，并簡(jiǎn)要總結(jié)建議信的寫(xiě)作要點(diǎn)。教師強(qiáng)調(diào)在寫(xiě)作過(guò)程中要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)今天的課堂學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一封關(guān)于如何改善學(xué)習(xí)習(xí)慣的建議信。同時(shí)，教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)教材中的范文，以便更好地內(nèi)化建議信的寫(xiě)作技巧。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解和掌握建議信的基本格式、結(jié)構(gòu)以及寫(xiě)作技巧。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)，他們能夠識(shí)別并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)建議，如使用禮貌的語(yǔ)氣、清晰的論點(diǎn)和合理的建議。

2.寫(xiě)作能力：學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中實(shí)踐了建議信的寫(xiě)作，通過(guò)教師的指導(dǎo)和同伴的反饋，他們的寫(xiě)作能力得到了提升。他們能夠撰寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言準(zhǔn)確的建議信。

3.分析和評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠分析教材中的范文，理解作者的觀點(diǎn)和寫(xiě)作目的。他們還能夠評(píng)價(jià)同伴的寫(xiě)作，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，這有助于提高他們的批判性思維和交流能力。

4.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)出了自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，他們能夠獨(dú)立完成建議信的寫(xiě)作任務(wù)，并在過(guò)程中運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)。

5.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生在完成建議信寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，能夠有效地運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與討論，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何在小組合作中分工協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。

7.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)建議信的寫(xiě)作，學(xué)生增進(jìn)了對(duì)不同文化背景下交流方式的理解，提高了跨文化交流的意識(shí)。

8.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，逐漸克服了對(duì)寫(xiě)作的恐懼和抵觸情緒。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果。他們不僅在知識(shí)掌握和技能提升方面有了進(jìn)步，而且在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面也有所收獲。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何撰寫(xiě)建議信，還增強(qiáng)了自信心，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①建議信的結(jié)構(gòu)

-引言部分：Identifyingtheissue

-主體部分：Givingsuggestions

-結(jié)尾部分：Expressinghopeandwillingnesstohelp

②重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)

-提出問(wèn)題：raisetheissue,pointouttheproblem

-提供建議：suggest,recommend,propose

-表達(dá)希望：hope,wish,lookforwardto

③關(guān)鍵句子

-引出建議：I'mwritingtosu