Unit 6 Im going to study computer science. Section A 2a-2d 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionA2a-2d說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊一、教材分析

本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionA2a-2d的內(nèi)容。本節(jié)課主要通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握如何用英語表達自己將來的計劃和打算。該部分內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的未來職業(yè)規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課旨在提高學(xué)生的聽力理解能力，同時培養(yǎng)他們的口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力活動，學(xué)生將提升獲取和處理信息的能力，增強對英語聽力的自信心。在思考未來職業(yè)規(guī)劃的過程中，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。同時，通過小組合作和交流，學(xué)生將學(xué)會合作和分享，培養(yǎng)團隊精神和社會交往能力，為終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握將來時的用法，能夠正確使用“begoingto”結(jié)構(gòu)來表達未來的計劃或打算。具體包括：

-正確理解和運用“begoingto”結(jié)構(gòu)進行句子的構(gòu)建，例如：“I’mgoingtostudycomputersciencenextyear.”

-掌握與未來計劃相關(guān)的詞匯，如：study,work,travel,visit等。

-能夠在聽力材料中識別并理解他人的未來計劃。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于學(xué)生能夠準確理解聽力材料中的細節(jié)信息，并在口語表達中靈活運用將來時。具體包括：

-學(xué)生可能會混淆現(xiàn)在進行時和將來時，例如錯誤地說“I’mstudyingcomputersciencenextyear”來表達未來計劃。

-學(xué)生在聽力過程中，可能難以捕捉到句子中的關(guān)鍵信息，如時間狀語“nextyear”或“inthefuture”等，這會影響他們對整個句意的理解。

-在口語表達中，學(xué)生可能不知道如何將“begoingto”結(jié)構(gòu)與具體計劃相結(jié)合，例如，可能會遺漏主語或動詞的不定式形式。

-學(xué)生在運用新詞匯時可能會遇到發(fā)音和拼寫上的困難，如“computerscience”和“travel”等詞匯。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、計算機

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：人教版英語八年級上冊電子教材、聽力材料音頻文件

-教學(xué)手段：PPT演示、實物投影、口語練習(xí)卡片、小組討論指南五、教學(xué)過程設(shè)計

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅未來職業(yè)的圖片拼貼，包括科學(xué)家、程序員、醫(yī)生等職業(yè)，并提問：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”

2.提出問題：邀請學(xué)生分享自己的未來夢想，并用英語簡單描述自己的計劃。

3.引導(dǎo)興趣：教師播放一段與未來計劃相關(guān)的視頻或音頻，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.呈現(xiàn)新課內(nèi)容：教師通過PPT展示“begoingto”結(jié)構(gòu)的句子示例，并解釋其用法。

-用時：5分鐘

2.聽力練習(xí)：播放2a部分的聽力材料，讓學(xué)生聽并找出說話者的未來計劃。

-用時：5分鐘

3.分析與討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分析聽力材料中的關(guān)鍵信息，如時間狀語和動詞的不定式形式。

-用時：3分鐘

4.口語練習(xí)：教師提供一些職業(yè)和活動的圖片，讓學(xué)生用“begoingto”結(jié)構(gòu)進行口頭描述。

-用時：2分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.小組活動：學(xué)生分組，根據(jù)給定的情境卡片（如：“Nextsummer,I’mgoingto...”），用“begoingto”結(jié)構(gòu)編寫對話。

-用時：5分鐘

2.角色扮演：學(xué)生輪流扮演不同的角色，用“begoingto”結(jié)構(gòu)介紹自己的未來計劃。

-用時：3分鐘

3.口頭反饋：教師邀請幾組學(xué)生分享他們的對話，并給予口頭反饋和糾正。

-用時：2分鐘

**四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.問題搶答：教師提出與“begoingto”結(jié)構(gòu)相關(guān)的問題，學(xué)生快速回答，搶答正確的學(xué)生獲得獎勵。

-用時：3分鐘

2.互動游戲：教師設(shè)計一個小游戲，如“TrueorFalse”，讓學(xué)生判斷句子是否正確使用了“begoingto”結(jié)構(gòu)。

-用時：4分鐘

3.小組討論：學(xué)生分組討論如何用“begoingto”結(jié)構(gòu)來描述自己的未來學(xué)習(xí)和生活計劃，并準備進行匯報。

-用時：3分鐘

**五、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“begoingto”結(jié)構(gòu)的用法和重要性。

2.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的聽力練習(xí)和寫作作業(yè)，要求學(xué)生用“begoingto”結(jié)構(gòu)描述自己的未來計劃。

-用時：5分鐘

**總用時：45分鐘**六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-英語聽力材料：收集與“begoingto”結(jié)構(gòu)相關(guān)的英語聽力材料，如短文、對話或新聞報道，以增加學(xué)生的聽力輸入和實踐機會。

-英語閱讀材料：選取含有未來時態(tài)的英語文章或故事，讓學(xué)生在閱讀中鞏固對“begoingto”結(jié)構(gòu)的理解。

-多媒體資源：利用視頻資源，如職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的TED演講、未來科技展望等，激發(fā)學(xué)生對未來計劃的思考。

-跨學(xué)科資源：結(jié)合計算機科學(xué)課程，介紹計算機科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和未來職業(yè)機會。

2.拓展建議

-指導(dǎo)學(xué)生在家中觀看與未來計劃相關(guān)的英語視頻，如YouTube上的英語學(xué)習(xí)頻道，讓學(xué)生記錄下視頻中出現(xiàn)的“begoingto”結(jié)構(gòu)句子，并在課堂上分享。

-鼓勵學(xué)生閱讀英文報紙或雜志的未來趨勢專欄，分析文章中使用的將來時態(tài)，并討論作者對未來預(yù)測的依據(jù)。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的職業(yè)規(guī)劃講座，了解不同職業(yè)的發(fā)展路徑，并在課堂上用英語討論自己的職業(yè)規(guī)劃。

-布置學(xué)生編寫一篇關(guān)于自己未來計劃的短文，要求使用“begoingto”結(jié)構(gòu)，并在課堂上進行展示和討論。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，進行自我學(xué)習(xí)，練習(xí)使用“begoingto”結(jié)構(gòu)進行句子的構(gòu)建和交流。

-推薦學(xué)生閱讀英語原版書籍中關(guān)于未來科技和職業(yè)的章節(jié)，提高他們的閱讀理解能力，同時擴大詞匯量。

-建議學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用“begoingto”結(jié)構(gòu)進行對話，提高口語交流能力。

-指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號，如Twitter上的英語教學(xué)賬號，獲取更多學(xué)習(xí)資源和靈感。

-鼓勵學(xué)生參與英語演講或辯論比賽，以“我的未來計劃”為主題，鍛煉他們的表達能力和邏輯思維。

-建議學(xué)生在家中設(shè)置英語學(xué)習(xí)角，收集與“begoingto”結(jié)構(gòu)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如海報、卡片等，以增強學(xué)習(xí)氛圍。七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過多媒體資源來增加教學(xué)的互動性和趣味性，比如使用職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的TED演講視頻，讓學(xué)生在聽力練習(xí)的同時，也能接觸到真實的語言環(huán)境。

2.我還引入了小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際交流中運用“begoingto”結(jié)構(gòu)，這不僅提高了他們的口語能力，也增強了團隊合作意識。

3.通過設(shè)計“TrueorFalse”等互動游戲，我發(fā)現(xiàn)在輕松的氛圍中，學(xué)生更愿意參與進來，也更容易記住正確的語法結(jié)構(gòu)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時可能會脫離主題，導(dǎo)致討論效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，而忽視了學(xué)生對基礎(chǔ)語法知識的掌握和運用。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要是基于學(xué)生的口語表現(xiàn)，而沒有全面考慮到學(xué)生的聽力理解能力和語法應(yīng)用能力。

（三）改進措施

1.為了更好地管理課堂，我會提前制定明確的討論指南，確保小組討論圍繞主題進行，并在討論結(jié)束后進行簡要的總結(jié)和反饋。

2.我會平衡多媒體資源和傳統(tǒng)教學(xué)方法的運用，確保學(xué)生在享受學(xué)習(xí)樂趣的同