教科版科學五年級上冊第三單元第6課《制作鐘擺》說課稿（公開課說課稿及導學案）

教科版科學五年級上冊第三單元第6課《制作鐘擺》說課稿（公開課說課稿及導學案）一、設計思路

本節(jié)課以教科版科學五年級上冊第三單元第6課《制作鐘擺》為教學內(nèi)容，通過引導學生動手制作鐘擺，探究鐘擺擺動的規(guī)律。設計思路如下：

1.以學生已有知識為基礎，引發(fā)學生對鐘擺現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學習興趣。

2.通過觀察、討論，讓學生了解鐘擺的構(gòu)造和擺動原理。

3.引導學生動手制作鐘擺，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新思維。

4.通過實驗探究，讓學生發(fā)現(xiàn)鐘擺擺動周期的規(guī)律，培養(yǎng)觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，讓學生理解鐘擺在實際生活中的應用，提高學科素養(yǎng)。

教學過程中注重理論與實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的科學探究精神和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：實踐創(chuàng)新、科學精神、信息素養(yǎng)。在實踐創(chuàng)新能力方面，學生通過動手制作鐘擺，培養(yǎng)動手操作和創(chuàng)新能力；在科學精神方面，學生通過觀察、實驗、分析，培養(yǎng)探究鐘擺運動規(guī)律的科學思維和方法；在信息素養(yǎng)方面，學生需要收集、整理有關鐘擺的知識，提高信息檢索和處理能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解鐘擺的物理原理，并在實際操作中提升科學探究和問題解決的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.制作鐘擺的方法和技巧。

2.鐘擺擺動周期的觀察與記錄。

難點：

1.鐘擺擺動周期的精確測量。

2.鐘擺擺動規(guī)律的理解和歸納。

解決辦法與突破策略：

1.制作鐘擺的方法和技巧：通過教師示范和分步驟指導，讓學生先從簡單的鐘擺制作開始，逐步掌握制作技巧。同時，組織學生相互交流經(jīng)驗，共同解決問題。

2.鐘擺擺動周期的觀察與記錄：引導學生使用統(tǒng)一的標準和工具進行測量，如使用秒表記錄時間，并教會學生如何準確記錄擺動次數(shù)。通過小組合作，讓學生互相檢查數(shù)據(jù)，確保記錄的準確性。

3.鐘擺擺動周期的精確測量：通過重復實驗，讓學生意識到測量誤差的存在，并學會通過多次測量取平均值來減少誤差。

4.鐘擺擺動規(guī)律的理解和歸納：通過引導學生對實驗數(shù)據(jù)進行整理和分析，幫助學生發(fā)現(xiàn)鐘擺擺動周期與擺長之間的關系。利用圖表輔助展示數(shù)據(jù)，使學生更直觀地理解規(guī)律，并能夠用自己的語言概括總結(jié)。四、教學資源準備

1.教材：每人一本教科版科學五年級上冊教材，確保學生可以隨時查閱相關內(nèi)容。

2.輔助材料：收集鐘擺相關原理的圖文資料，以及鐘擺擺動視頻，用于課堂教學展示。

3.實驗器材：每組學生準備一套鐘擺制作材料（如細線、重物、尺子等），以及秒表用于測量時間。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和討論區(qū)，確保學生可以有序進行實驗和交流。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一個有趣的問題引入，如“同學們，你們知道為什么古代的時鐘會發(fā)出‘滴答’聲嗎？”

回顧舊知：引導學生回顧已學的簡單機械運動知識，如擺動、振動等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細講解鐘擺的定義、構(gòu)造、以及擺動的基本原理。

舉例說明：通過展示不同類型的鐘擺（如擺鐘、秋千等），幫助學生理解鐘擺的共性特征。

互動探究：

a.學生分組，每組準備一套鐘擺材料。

b.指導學生制作鐘擺，并觀察鐘擺擺動的特點。

c.學生記錄鐘擺擺動次數(shù)和時間，討論擺動周期與擺長的關系。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生根據(jù)所學的鐘擺原理，嘗試設計一個可以準確計時的鐘擺模型。

教師指導：在學生設計過程中，教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)鐘擺擺動周期與擺長之間的關系，以及鐘擺在實際生活中的應用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學生課后完成以下任務：

a.完成教材上的練習題，鞏固鐘擺知識。

b.觀察家中的鐘表，了解其內(nèi)部的鐘擺結(jié)構(gòu)，并嘗試解釋其工作原理。

c.深入研究鐘擺的其他特性，如擺動幅度、擺動頻率等，并撰寫一篇研究報告。

具體教學過程如下：

1.導入

-利用圖片或?qū)嵨镆?，如一個擺動的秋千，提問：“同學們，你們知道這是什么東西在運動嗎？它和我們今天要學的鐘擺有什么關系呢？”

-簡單回顧上一節(jié)課學習的簡單機械運動知識，如擺動、振動等，為引入鐘擺概念做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)

-講解鐘擺的定義、構(gòu)造，以及擺動原理，如重力、擺長、擺動周期等。

-展示不同類型的鐘擺，如擺鐘、秋千等，讓學生觀察并總結(jié)它們的共同點。

-引導學生分組，每組準備一套鐘擺材料，指導學生制作鐘擺，并觀察鐘擺擺動的特點。

3.鞏固練習

-讓學生記錄鐘擺擺動次數(shù)和時間，討論擺動周期與擺長的關系。

-學生嘗試設計一個可以準確計時的鐘擺模型，教師巡回指導，解答學生疑問。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)鐘擺擺動周期與擺長之間的關系，以及鐘擺在實際生活中的應用。

-提問學生：“通過今天的學習，你們對鐘擺有什么新的認識？”

5.作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)，要求學生完成教材上的練習題，觀察家中的鐘表，了解其內(nèi)部的鐘擺結(jié)構(gòu)，并撰寫研究報告。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-鐘擺的歷史與發(fā)展：介紹鐘擺的起源，從古代的水鐘、沙漏到機械鐘表的演變過程。

-鐘擺的物理原理：深入講解鐘擺運動的物理學原理，包括擺動周期公式、擺長與周期的關系等。

-鐘擺的應用：探討鐘擺在不同領域的應用，如計時器、擺鐘、物理實驗等。

-鐘擺的數(shù)學分析：介紹如何使用數(shù)學工具分析鐘擺的運動，如三角函數(shù)在擺動周期計算中的應用。

-鐘擺與科技：探討現(xiàn)代科技中鐘擺的應用，如石英鐘表中的晶體振蕩器。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀有關鐘擺歷史的書籍或文章，了解鐘擺在不同文化中的地位和意義。

-實驗拓展：鼓勵學生在家中或?qū)嶒炇疫M行更多鐘擺實驗，如改變擺長、擺重或擺動幅度，觀察對擺動周期的影響。

-數(shù)學拓展：引導學生利用數(shù)學知識，如三角函數(shù)、微積分等，對鐘擺運動進行定量分析。

-科學項目：鼓勵學生參與科學項目，如制作一個精確的擺鐘計時器，或設計一個鐘擺驅(qū)動的裝置。

-交流分享：組織學生進行小組交流，分享各自在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和心得，促進知識的深度理解和運用。

-觀察實踐：鼓勵學生觀察生活中的鐘擺現(xiàn)象，如鐘表的擺動、秋千的擺動等，嘗試解釋其背后的物理原理。

-創(chuàng)意設計：挑戰(zhàn)學生設計一個具有創(chuàng)新功能的鐘擺裝置，如結(jié)合藝術元素或科技元素，展示鐘擺的美學和實用性。

-學術研究：對于有興趣深入探究的學生，建議閱讀相關的學術文章，了解鐘擺研究的最新進展和前沿技術。七、內(nèi)容邏輯關系

①鐘擺的定義與構(gòu)造

-重點知識點：鐘擺的組成、擺長、擺重、擺動周期。

-重點詞匯：擺長、擺重、周期性、重力作