十幾減5、4、3、2說課稿人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

十幾減5、4、3、2說課稿人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《十幾減5、4、3、2》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞十幾減5、4、3、2的數(shù)學(xué)運(yùn)算進(jìn)行講解，通過生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握減法運(yùn)算的基本方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.數(shù)感與運(yùn)算能力：通過十幾減5、4、3、2的計(jì)算練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)的敏感性，提高學(xué)生準(zhǔn)確、熟練進(jìn)行整數(shù)減法運(yùn)算的能力。

2.邏輯思維與問題解決：鼓勵(lì)學(xué)生在解題過程中運(yùn)用直觀的數(shù)學(xué)策略，如利用數(shù)的分解與組合，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，提升解決問題的策略性與靈活性。

3.數(shù)學(xué)態(tài)度與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如仔細(xì)觀察、認(rèn)真計(jì)算、主動(dòng)檢驗(yàn)等。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法。

2.能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)策略解決實(shí)際問題。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算中借位概念的理解。

2.在實(shí)際計(jì)算中，快速準(zhǔn)確地進(jìn)行十幾減5、4、3、2的運(yùn)算。

解決辦法：

1.使用直觀教具，如小棒、計(jì)數(shù)器等，幫助學(xué)生形象理解減法運(yùn)算中的借位過程，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來加深對(duì)減法運(yùn)算的理解。

2.采用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)減法競(jìng)賽或小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)計(jì)算，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)十幾減5、4、3、2的規(guī)律，形成自己的計(jì)算策略。

4.在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，注重變式練習(xí)，讓學(xué)生在不同情境下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)遷移能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本，確保每位學(xué)生都有一份。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT課件，包含減法運(yùn)算的動(dòng)態(tài)演示，以及十幾減5、4、3、2的計(jì)算實(shí)例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小棒或計(jì)數(shù)器，用于學(xué)生動(dòng)手操作，直觀理解減法運(yùn)算過程。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一幅生動(dòng)的購(gòu)物場(chǎng)景，例如，小明有15個(gè)蘋果，他給了小紅5個(gè)，還剩多少個(gè)？

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書問題：15-5=?

**講授新課（15分鐘）**

1.講解減法運(yùn)算的基本概念，強(qiáng)調(diào)十幾減5、4、3、2的運(yùn)算規(guī)律。

-用PPT展示十幾減5、4、3、2的例子，如15-5=10，14-4=10等。

-講解借位的概念，通過小棒或計(jì)數(shù)器的操作，直觀演示借位過程。

2.互動(dòng)講解：

-邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示十幾減5、4、3、2的計(jì)算過程。

-教師提問，學(xué)生回答，共同探討減法運(yùn)算的規(guī)律。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.練習(xí)1（3分鐘）：學(xué)生在練習(xí)本上完成教師給出的十幾減5、4、3、2的計(jì)算題，如18-5=?,17-4=?等。

2.練習(xí)2（4分鐘）：教師出示卡片，學(xué)生快速說出答案，如教師出示“13-3”，學(xué)生回答“10”。

3.練習(xí)3（3分鐘）：小組合作，學(xué)生互相出題，并幫助對(duì)方計(jì)算，檢查答案是否正確。

**課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）**

1.教師提問：

-你在計(jì)算十幾減5、4、3、2時(shí)有什么好方法？

-如果遇到十幾減6、7、8、9，你會(huì)怎么辦？

-你能告訴同學(xué)，當(dāng)你不確定答案時(shí)，你會(huì)怎樣檢查自己的計(jì)算？

2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)一個(gè)“減法接龍”游戲，學(xué)生輪流說出一個(gè)十幾減5、4、3、2的計(jì)算題，下一個(gè)學(xué)生接著說出答案，并出一個(gè)新的計(jì)算題。

2.情境模擬：模擬購(gòu)物場(chǎng)景，學(xué)生扮演買家和賣家，進(jìn)行減法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。

**總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法和規(guī)律。

2.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固十幾減5、4、3、2的運(yùn)算。

**教學(xué)反思（不計(jì)入用時(shí)）**

-教師在課后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，以及教學(xué)過程中的創(chuàng)新點(diǎn)是否有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和核心素養(yǎng)。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)樂園》中的“減法王國(guó)”章節(jié)，該書以故事形式介紹減法運(yùn)算的原理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算的興趣。

-提供一本《生活中的數(shù)學(xué)》小冊(cè)子，內(nèi)含與減法相關(guān)的日常生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生了解減法在生活中的應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試使用不同的物品（如硬幣、玩具等）進(jìn)行減法運(yùn)算的實(shí)操練習(xí)，加強(qiáng)直觀感知。

-建議學(xué)生記錄一周內(nèi)的消費(fèi)情況，并使用減法運(yùn)算計(jì)算每天的花銷，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-探究活動(dòng)：讓學(xué)生思考并設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，該游戲需要包含減法運(yùn)算的元素，通過小組合作完成游戲設(shè)計(jì)，并在班上展示。

-拓展練習(xí)：學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助下，從網(wǎng)絡(luò)或圖書中尋找與減法相關(guān)的數(shù)學(xué)謎題或數(shù)學(xué)故事，進(jìn)行解答和分享。

-創(chuàng)新應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，如使用減法運(yùn)算來解決多步驟的問題，或結(jié)合加法和減法進(jìn)行綜合運(yùn)算。

-學(xué)生可以嘗試編寫自己的數(shù)學(xué)故事，故事中要包含至少五個(gè)減法運(yùn)算的例子，并在故事中解釋減法的概念和用途。

-組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如“減法接力賽”，學(xué)生分組進(jìn)行減法運(yùn)算接力，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)檢驗(yàn)自己的數(shù)學(xué)水平。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的這堂課《十幾減5、4、3、2》讓我有很多收獲，同時(shí)也反思了自己在教學(xué)過程中的不足之處。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)和游戲化教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過購(gòu)物場(chǎng)景的模擬，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用減法運(yùn)算，這樣的教學(xué)方法收到了很好的效果，學(xué)生們都積極參與，計(jì)算能力得到了提升。但我也發(fā)現(xiàn)，在情境創(chuàng)設(shè)中，有些學(xué)生可能因?yàn)檫^于投入游戲而忽略了計(jì)算規(guī)則的掌握，這是我需要改進(jìn)的地方。

在策略使用上，我鼓勵(lì)學(xué)生通過動(dòng)手操作小棒和計(jì)數(shù)器來理解借位的概念，這樣的直觀教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解減法運(yùn)算。不過，我也注意到，有些學(xué)生在操作過程中可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況，未來我需要更加密切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的操作過程，確保他們真正理解。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的合作不夠高效，有的學(xué)生可能會(huì)游離在討論之外。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)和技能上有了明顯的提升，他們能夠熟練地進(jìn)行十幾減5、4、3、2的運(yùn)算，并且在解決問題時(shí)展現(xiàn)出了一定的邏輯思維能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們樂于探索和挑戰(zhàn)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。

然而，我也看到了一些不足。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于減法運(yùn)算的掌握還不夠牢固，未來我需要在課堂練習(xí)中增加一些針對(duì)性強(qiáng)、重復(fù)性高的題目，幫助學(xué)生加深記憶。

針對(duì)存在的問題，我計(jì)劃采取以下措施：

-在課后跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為需要額外幫助的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。

-設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。

-加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用。

-繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的趣味性和有效性。八、板書設(shè)計(jì)

①減法運(yùn)算的基本概念

-減法公式板書：被減數(shù)-減數(shù)