Module7 Unit2第一課時(shí) 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module7Unit2第一課時(shí)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)Module7Unit2第一課時(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握描述物品特征和位置的語(yǔ)言表達(dá)，提升學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將重點(diǎn)講解和練習(xí)描述物品特征及位置的詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語(yǔ)描述物品特征和位置的能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的技巧。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)物品描述和表達(dá)方式的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力，以及在解決問(wèn)題時(shí)運(yùn)用創(chuàng)造性思維的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。此外，他們已經(jīng)接觸過(guò)描述物品特征的基本句型，如“顏色、大小、形狀”等描述詞匯，以及“thereis/are”等表達(dá)物品位置的句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們具備一定的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，善于通過(guò)互動(dòng)和情境模擬來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡聽覺輸入，還有的更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述物品特征和位置時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足的問(wèn)題，特別是在使用更復(fù)雜的形容詞和方位詞時(shí)。此外，由于缺乏真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中可能會(huì)感到表達(dá)不夠自然和準(zhǔn)確。另外，對(duì)于一些抽象的概念和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來(lái)理解和掌握。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、互動(dòng)白板、投影儀、電腦

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

3.信息化資源：數(shù)字教材、教學(xué)PPT、音頻資料、視頻資料

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)游戲教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-向?qū)W生問(wèn)好，確認(rèn)學(xué)生準(zhǔn)備好上課。

-利用多媒體展示一幅物品豐富的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的物品。

-提問(wèn)：“Canyoudescribetheitemsinthepicture?”（你們能描述圖片中的物品嗎？）讓學(xué)生自由發(fā)言。

2.課程內(nèi)容呈現(xiàn)

-呈現(xiàn)本課時(shí)主題：“DescribingItemsandTheirLocations”（描述物品及其位置）。

-利用PPT展示本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型，如“big,small,near,far,on,under,between,behind,infrontof”等。

-通過(guò)例句演示如何使用這些詞匯和句型來(lái)描述物品的特征和位置。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-分發(fā)課文閱讀材料，讓學(xué)生自主閱讀。

-提問(wèn)：“Whatisthemainideaofthepassage?”（這篇文章的主旨是什么？）引導(dǎo)學(xué)生回答。

-討論文章中的關(guān)鍵信息，如物品的描述和位置。

4.課文細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)

-讓學(xué)生找出課文中描述物品特征和位置的句子。

-分析這些句子的結(jié)構(gòu)和用法，引導(dǎo)學(xué)生模仿和應(yīng)用。

-舉例說(shuō)明如何在實(shí)際生活中使用這些句子。

5.互動(dòng)活動(dòng)

-分學(xué)生為小組，每組選擇一個(gè)物品，用英語(yǔ)描述這個(gè)物品的特征和位置。

-每組選代表上臺(tái)演示，其他學(xué)生聽后猜測(cè)描述的是哪個(gè)物品。

6.實(shí)踐應(yīng)用

-設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“FindtheItem”（找到物品），讓學(xué)生在教室中尋找并描述隱藏的物品。

-學(xué)生兩兩配對(duì)，輪流描述一個(gè)物品，讓對(duì)方猜測(cè)。

7.總結(jié)與反饋

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生理解并掌握了描述物品特征和位置的詞匯和句型。

-收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和疑問(wèn)。

-給予學(xué)生正面鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他們的努力和進(jìn)步。

8.作業(yè)布置

-布置作業(yè)：寫一篇小短文，描述自己的房間，包括房間內(nèi)的物品和它們的位置。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們?cè)诩揖毩?xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

9.結(jié)束語(yǔ)

-確認(rèn)所有學(xué)生明白作業(yè)要求，并提醒他們準(zhǔn)備好下節(jié)課的材料。

-對(duì)學(xué)生表示感謝，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展詞匯：為了豐富學(xué)生的詞匯量，可以提供一些與描述物品特征和位置相關(guān)的詞匯，如：tall,short,fat,thin,left,right,above,below,nextto等。

2.拓展句型：介紹一些更復(fù)雜的句型來(lái)描述物品，例如使用比較級(jí)和最高級(jí)（biggerthan,thebiggestamong...）以及使用介詞短語(yǔ)（inthecornerof,ontheedgeof）。

3.拓展閱讀材料：提供一些簡(jiǎn)單的英文描述物品的短文，讓學(xué)生閱讀并在課堂上分享。

4.拓展視頻資源：利用在線視頻平臺(tái)，找到一些關(guān)于物品描述的英語(yǔ)教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看并模仿。

二、拓展建議

1.詞匯游戲：設(shè)計(jì)一些單詞卡片游戲，如“MemoryGame”（記憶游戲），讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和記憶新詞匯。

2.角色扮演：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬在商店購(gòu)物、在機(jī)場(chǎng)接人等場(chǎng)景，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.互動(dòng)寫作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事或描述性文章，使用課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

4.家庭作業(yè)：布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生描述自己的家、學(xué)?；蜃钕矚g的物品，并鼓勵(lì)他們使用盡可能多的新詞匯。

5.課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些適合他們年齡段的英文書籍，特別是那些包含豐富描述性語(yǔ)言的書籍。

6.文化體驗(yàn)：如果可能的話，組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展或當(dāng)?shù)氐奈幕顒?dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際環(huán)境中練習(xí)描述物品。

7.互動(dòng)討論：在課堂上組織討論，讓學(xué)生分享他們?cè)诩揖毩?xí)描述物品的經(jīng)驗(yàn)，討論他們遇到的困難和如何克服。

8.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行額外的練習(xí)和復(fù)習(xí)，特別是聽力和口語(yǔ)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述物品特征的形容詞：big,small,tall,short,fat,thin等。

-描述物品位置的介詞：on,under,in,above,below,near,far,between,behind,infrontof等。

②重點(diǎn)詞匯：

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)：bigger,biggest;smaller,smallest等。

-常用表達(dá)：Thereis/are...;It'sonthe...;It'snextto...等。

③重點(diǎn)句型：

-用于描述物品特征的句型：Thebookisbigandheavy.

-用于描述物品位置的句型：Thepenisonthedesk.

-用于提問(wèn)物品特征的句型：Whatcoloristheball?

-用于提問(wèn)物品位置的句型：Whereisthechair?反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)展示生動(dòng)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯及句型。

2.我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)使用新學(xué)的描述性語(yǔ)言，提高了他們的口語(yǔ)交流能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在描述物品時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.在課堂組織方面，時(shí)間管理不夠精細(xì)，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能按計(jì)劃完成。

3.對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，未能為不同水平的學(xué)生提供足夠的支持和挑戰(zhàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地掌握形容