幼兒園中班幼兒作品分析

中一班幼兒作品與分析：植物角教師分析與解讀：晨間自主活動時，王沐宸在動植物角有了新發(fā)現(xiàn)，并且將他的發(fā)現(xiàn)進行了繪畫表征?？吹接變旱倪@副繪畫表征作品我很驚喜。整個畫面以藍白色為主，色彩搭配鮮明，更加突顯出小魚、中魚、大魚的形態(tài)特征，清楚明了且有美感的用繪畫的方式表達了自己當下觀察小魚的情景。從幼兒對畫面的表述“今天盒子里有5條魚，昨天這個盒子里沒有魚”，體現(xiàn)出幼兒敏銳的觀察力，他能夠感知到周圍事物的變化。也能運用準確的量詞“5條”表述魚的數(shù)量?！拔矣X得有一條大魚在吃小魚的尾巴，還有一條小魚在吃中魚的尾巴”，幼兒能用完整、流暢的語言表述自己的想法，“我覺得”這三個字表現(xiàn)出幼兒在觀察時有自己的思考，并能根據(jù)自己觀察到的情景大膽猜測、想象?！按蟆⒅?、小”足以看出孩子觀察小魚的細致，也能夠感知、比較事物的大小，并能運用“大、中、小”形容詞進行描述。一次日常的觀察，一幅幼兒的作品，能夠看到學習在日常自然地生發(fā)，更讓我體會到一日生活皆課程的理念。孩子是有能力的學習者，作為老師應該抱著尊重、理解、支持的態(tài)度，傾聽幼兒的語言、讀懂幼兒的行為，支持幼兒的發(fā)展。中一班幼兒作品與分析：區(qū)域教師分析與解讀：瑾聞：我今天在益智區(qū)和陳杰銘、金駿甯一起玩炮彈的游戲，我們用粗吸管和細的彩棍（炮彈），我把彩棍放進粗的吸管，用嘴吹出去，我發(fā)現(xiàn)用力吹的飛很遠，沒有用力的飛的近。幼兒的發(fā)展：幼兒表征能體現(xiàn)幼兒的思維，是想象力的重要基礎，是幼兒所獲取的信息在頭腦中的呈現(xiàn)方式，也是教師讀懂幼兒行為的關(guān)鍵。從瑾聞的表征中可以看出豪豪自己動腦筋想到吸管和彩棍組合在一起產(chǎn)生了不一樣的玩法，在玩的過程中他發(fā)現(xiàn)了用力吹彩棍會飛的很遠，輕輕吹的則飛的很近，由此看出，孩子在自主的游戲中就能夠發(fā)現(xiàn)吹氣力度大小與彩棍飛行距離遠近的關(guān)系。中一班幼兒作品與分析：戶外教師分析與解讀：通過與幼兒的對話可以看出，幼兒的對地墊玩法的思考受已有的生活經(jīng)驗影響，想出來的地墊玩法都是原有生活中常見的。從第二次游戲的對話中可以看出，幼兒在觀察地墊的形狀后遷移生活經(jīng)驗，開拓了思路。特別是軒軒的回答，好似為小伙伴們打開一扇窗，很多幼兒后來的花樣玩地墊都是建立在他的基礎上。觀察幼兒的幾種玩法后，我發(fā)現(xiàn)因為爬墊較寬，并腳跳過地墊，對幼兒來說有點吃力。但也有個別幼兒動作發(fā)展特別優(yōu)秀的，例如邵瑋竟然連續(xù)跳過了三張墊子。引得一旁的小伙伴都投來了贊賞的目光。而沐沐則將地墊當成了游泳池，跟小朋友們一起在上面游泳。中一班幼兒作品與分析：區(qū)域教師分析與解讀：陽陽：我在閱讀區(qū)看了一本關(guān)于動物的書，我看見還有他們的骨頭，還有牙齒、大腦、腸子、肝臟、眼睛。我感覺動物是人類最好的朋友，看了這本書，我覺得人類以后要善待動物。

增強孩子的責任感和關(guān)愛意識：在照顧動物的過程中，孩子需要承擔一定的責任，如喂食、梳理毛發(fā)等，這可以讓他們學會如何照顧別人，并增強責任感。此外，動物的需求和反應也可以幫助孩子學會關(guān)注他人的情感和需求。陽陽畫出并說出了繪本中給自己留下深刻印象的畫面，他從繪本中了解到動物的構(gòu)造，并且還能準確的說出器官的名稱，在表征中還能夠看出他看完這本繪本的感受，我們真切的感受到，每個孩子感知世界、故事內(nèi)容的側(cè)重點是不同的，我們能做的事給孩子們呈現(xiàn)客觀的世界和故事，去觀察和傾聽孩子們的理解和發(fā)現(xiàn)。中一班幼兒作品與分析：區(qū)域教師分析與解讀：沐沐說：我今天和格格、童童一起玩娃娃家，格格在煮飯，我和童童在鋪墊子，我們?nèi)ベI東西吃火鍋，買了很多的食物，我們一起過生日，我們把水果蔬菜都收起來了。角色游戲是幼兒對現(xiàn)實生活的反映，幼兒的生活經(jīng)驗越豐富，角色游戲的內(nèi)容也就越充實。游戲中的孩子們分工合作，有的一起拿墊子鋪在地上當做去野餐，有的在榨果汁，還有的推著小車買需要的物品。沐沐提議給寶寶過生日，孩子們同意了這一想法，體現(xiàn)了同伴們之間能夠友好相處，活動時愿意接受同伴的意見和