名人風(fēng)采（寫人散文）-七年級(jí)新課標(biāo)拓展現(xiàn)代文閱讀演練（學(xué)生版）

名人風(fēng)采（寫人散文）

01理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物的作用

%.【考點(diǎn)解讀】

細(xì)節(jié)描寫就是指對(duì)人物的肖像、語言、動(dòng)作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)

行具體描寫。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。

細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物的作用是非常重要的，有了典型的、生動(dòng)的細(xì)節(jié)，描寫得細(xì)致入微，

才能把人物刻畫得栩栩如生。

常見題型：

題干中一般有“細(xì)節(jié)”“小事”“寫法”“手法”“作用”等字樣。如：

1.給出一個(gè)句子，要求指出屬于什么描寫，在文中起到了什么樣的作用。隊(duì)'

2.給出一個(gè)句子：加點(diǎn)詞語能不能刪去？闡述理由。仁二.

3.本文細(xì)節(jié)描寫十分精彩，請(qǐng)舉一例加以分析。vS/z-

【解題思路】

細(xì)節(jié)描寫要為表現(xiàn)人物性格、發(fā)展故事情節(jié)以及直接、間接揭示作品意義或主題思想服務(wù)。

細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物的作用是寫人文章中的常見考題。準(zhǔn)確解答這類題目，可以從以下兩個(gè)角

度思考：

1.寫人細(xì)節(jié)可以塑造人物形象：（1）從語言的細(xì)節(jié)描寫中感知人物的性格特點(diǎn)；（2）從動(dòng)作的

細(xì)節(jié)描寫中感知人物的內(nèi)心世界、悲慘命運(yùn)；（3）從神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫中感知人物的精神狀態(tài)。

2.場面細(xì)節(jié)能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

朦【答題模板】

根據(jù)上面的解題思路，我們可以分情況用下面的句式來表達(dá)：

1.寫人的細(xì)節(jié)：通過描寫…細(xì)節(jié)，…地刻畫出一個(gè)…形象，突出…主題。

（1）肖像描寫：交代了人物的…身份、…地位、…處境（經(jīng)歷）以及…心理狀態(tài)、…思想性

格等情況。

（2）語言或動(dòng)作描寫：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出人物的…心理（心情），并反映了人物的…性格（或…

精神品質(zhì)）；此外，還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

（3）心理描寫：生動(dòng)形象地反映出人物的…思想，揭示了人物的…性格（品質(zhì)）。

2.場面細(xì)節(jié)（環(huán)境描寫）：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染…的環(huán)境氣氛,

烘托人物的…情感、預(yù)示人物的…命運(yùn)，表現(xiàn)人物的…性格，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文

章…的主題。

你學(xué)會(huì)了嗎？我們來挑戰(zhàn)一下下面的試題吧!

(―)花臉

馮驥才

①做孩子的時(shí)候，盼過年的心情比大人來得迫切，吃穿玩樂花樣都多，還可以把拜年來的

親友塞到手心里的一小紅包壓歲錢都積攢起來，做個(gè)小富翁。除此之外，我最喜歡的是買個(gè)花

臉戴。這是種紙漿軋制成的面具，用摻膠的彩粉畫上戲里邊那些有名有姓、威風(fēng)十足的大花臉。

后邊拴根橡皮條，往頭上一套，自己儼然就變成那員虎將了。

②一年年底，舅舅帶我去娘娘宮前年貨集市上買花臉。過年時(shí)人都分外有勁，擠在人群里

好費(fèi)力，終于從掛滿一條橫竿上的花花綠綠幾十種花臉中，驚喜地發(fā)現(xiàn)一個(gè)。這花臉好大，好

特別！通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄俊地吊起，頭上邊凸起一塊綠包頭，長巾貼臉垂下，臉下

邊是用馬尾做的很長的胡須。雖然毫不兇惡，卻有股子凜然不可侵犯的莊重之氣。我竟然不敢

用手指它，只是朝它揚(yáng)著下巴，說：“我要那個(gè)大紅臉！”

③賣花臉的小羅鍋兒，舉竿兒挑下這花臉給我，齪著黃牙笑嘻嘻地說：''還是這小少爺有

眼力，要做關(guān)老爺！關(guān)老爺還得拿把青龍偃月刀呢！我給您挑把頂精神的！”就著從戳在地上

的一捆刀槍里，抽出一柄最漂亮的大刀給我。這刀！這花臉！沒想到一下得到兩件寶貝。我高

興得只是笑，話都說不出。舅舅付了錢。坐三輪車回家時(shí)，我就戴著花臉，倚著舅舅的大棉袍

執(zhí)刀而立,一路引來不少人瞧我，特別是那些與我一般大的男孩子們投來艷美的目光時(shí).我快

活極了。舅舅給我講了許多關(guān)公的故事，還教我用京劇自報(bào)家門的腔調(diào)說：''我——姓關(guān)，名

羽，字云長?！?/p>

④到家，人見人夸，媽媽似乎比我更高興。連總是厲害地板著臉的爸爸也含笑稱我“小關(guān)

公”。我推開人們，跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照，呀，哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪！

⑤大年初一，客人們陸陸續(xù)續(xù)來拜年，媽媽喊我去，好叫客人們見識(shí)見識(shí)我這關(guān)老爺。我

手握大刀，搖晃著肩膀，威風(fēng)地走進(jìn)客廳，憋足嗓門兒叫道：“我—姓關(guān)，名羽，字云長。”

客人們哄堂大笑，都說：“好個(gè)關(guān)老爺，有你守家，保管大鬼小鬼進(jìn)不來！”我愈發(fā)得意，大刀

呼呼掄兩圈，擺個(gè)張牙舞爪的架勢，逗得客人們笑個(gè)不停。只要客人來，媽媽就喊我出場表演。

媽媽還給我換上只有三十夜拜祖宗時(shí)才能穿的那件青緞金花的小袍子。我成了全家過年的主角。

連爸爸對(duì)我也另眼看待了。

⑥初一下午，來客進(jìn)入客廳，媽媽一喊我，我嗚呀呀大叫一聲闖進(jìn)客廳，大刀上下一掄，

誰知用力過猛，腳底沒根，身子栽出去，“叭”的一聲巨響，大刀正砍在花架上一尊插桃枝的

大瓷瓶上，我打碎的是一尊祖?zhèn)鞯那」俑G百蝶瓶，這簡直是死罪！我坐在地上嚇傻了，等候

爸爸上來一頓狠狠的揪打。媽媽的神氣好像比我更緊張，她一下找不著辦法救我，瞪大眼睛等

待爸爸的爆發(fā)。

⑦就在這生死關(guān)頭，二姑忽然破顏而笑，拍著一雙雪白的手說道：“好呵，好呵，今年大

吉大利，歲（碎）歲（碎）平安呀！哎，關(guān)老爺，干嗎傻坐在地上，快起來，二姑還要看你耍

大刀哪！”誰知二姑這是使的什么法術(shù)，繃緊的氣勢霎時(shí)就松開了。其他客人也一擁而上，說

吉祥話，哄爸爸樂。這些話平時(shí)根本壓不住爸爸的火氣，此刻竟有神奇的效力，迫使他不樂也

得樂。我也因此奇跡般地逃脫開一次嚴(yán)懲。過年樂，沒災(zāi)禍。爸爸只得嘿嘿兩聲，點(diǎn)頭說：“呵，

好、好、好……”媽媽對(duì)我丟了眼色，我立刻爬起來，拖著大刀，狼狽而逃。身后還響著客人

們著意的拍手聲、叫好聲和笑聲。

⑧往后幾天里，再有拜年的客人來，媽媽不再喊我，節(jié)目被取消了。我躲在自己屋里很少

露面，那把大刀也掖在床底下，只是花臉依舊戴著，大概躲在這硬紙后邊再碰到爸爸時(shí)有種安

全感。每每從眼孔里望見爸爸那張陰沉含怒的臉，不再覺得自己是關(guān)老爺，而是個(gè)可憐蟲了！

⑨過了正月十五，大年就算過去了。我因?yàn)楹兔妹脿幊猿废聛淼募涝钣玫奶枪?，被爸爸?/p>

著腰提起來，按在床上死揍了一頓。我心里清楚，他是把打碎花瓶的罪過加在這件事上一起清

算了，因?yàn)樗⑴瓡r(shí)，向我要來那把惹禍的大刀，用力折成段，大花臉也撕成碎片片。

⑩從這事，我悟到一個(gè)祖?zhèn)鞯母拍睿阂荒曛形ㄓ羞^年這幾天是孩子們的自由日，在這幾

天里無論怎樣放膽去鬧，也不會(huì)立刻得到懲罰。這便是所有孩子都盼望過年深層的緣故。當(dāng)然，

那被撕碎的花臉也提醒我，在這有限的自由里可得勒著點(diǎn)自己，當(dāng)心事后加倍地算賬。

1.《花臉》是馮驥才的一篇回憶性散文，回憶了兒時(shí)的經(jīng)歷。文章以兒童的視角描寫了“我”

美花臉和戴花臉這兩方面的內(nèi)容，寫出了“我”對(duì)花臉的喜愛和對(duì)英雄的那種樸素的自發(fā)的崇

fio（5分）

2.本文既寫了作者和花臉的故事，又寫了當(dāng)時(shí)的心情。閱讀第②?⑦段，填寫表格。（4分）

作者和花臉的故事作者的心情

①________________②______

得到花臉高興

大年初一戴花臉表演③______

④________________害怕

3.閱讀第⑦段，指出“這些話”“有神奇的效力”的具體表現(xiàn)和原因。（4分）

表現(xiàn)：_________________________________________________________________________________

原因：_________________________________________________________________________________

4.文中許多細(xì)節(jié)描寫得生動(dòng)形象，真實(shí)地再現(xiàn)了兒童的心理。請(qǐng)你說說下列細(xì)節(jié)描寫都表現(xiàn)了

“我”當(dāng)年什么樣的心理。（4分）

（1）我竟然不敢用手指它，只是朝它揚(yáng)下巴，說：“我要那個(gè)大紅臉！”（2分）

（2）坐三輪車回家時(shí)，我就戴著花臉，倚著舅舅的大棉袍執(zhí)刀而立，一路引來不少人瞧我。

（2分）

5.從文中看，作者兒時(shí)盼望過年的原因有哪些？結(jié)合文章，分析作者是怎樣產(chǎn)生了更深入的思

考和認(rèn)識(shí)的。（不超過150字）（7分）

（二）我的老師

魏巍

最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女老師蔡老師。現(xiàn)在回想起來，她那時(shí)只有十八九歲，是

一個(gè)溫柔美麗的人。

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲

在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打

的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊！

在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假

日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂,

也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她愛詩，并且愛教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她教我們讀詩的情景，還能背誦她教我們

的詩：圓天蓋著大海，/黑水托著孤舟，/遠(yuǎn)看不見山，/那天邊只有云頭，/也看不見樹，

/那水上只有海鷗...

今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！像這樣的老師，我們

怎么會(huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，

我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。

有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。我父親

那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常

常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里，然后磕了

頭，抽出一個(gè)來卜問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐?，我的那些

小“反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒啰！”那時(shí)

的我，真好像父親死了似的那么悲傷。這時(shí)候，蔡老師援助了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，

還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾

紛，是多么平常，可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，

他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊！

每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她

收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道您當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是

多么地依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡她的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個(gè)夏季

的夜里，席子鋪在屋里地上，旁邊點(diǎn)著香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什

么時(shí)候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。

母親喊住我：“你要去干什么？”

“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸了一會(huì)兒，我

才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師?。≈两窕叵肫饋?，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。

一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！

什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？

1.文中一共選取了哪幾個(gè)經(jīng)典事例？（4分）

2.第②段中的“從來不”與后一句中的“僅僅”是否矛盾？作者這樣用詞是為了表現(xiàn)什么？（3

分）

3.“僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑

了，她也笑了?！边@一句中，哪些細(xì)節(jié)描寫最讓你感動(dòng)？說說你的理解。（4分）

4.從修辭手法角度賞析第1段中的畫線句。（3分）

5.文章結(jié)尾處寫道：“什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4

分）

（三）我所見的葉圣陶（節(jié)選）

朱自清

①第一次與圣陶見面是在民國十年的秋天。

②我看出圣陶始終是個(gè)寡言的人，大家聚談的時(shí)候，他總是坐在那里聽著。他卻并不是喜

歡孤獨(dú)，他似乎老是那么有味地聽著。至于與人獨(dú)對(duì)的時(shí)候，自然多少要說些話；但辯論是不

來的。他覺得辯論票開始了，往往微笑著說：“這個(gè)弄不大清楚了?！边@樣就過去了。

③他又是個(gè)極和易的人，輕易看不見他的怒色。他辛辛苦苦保存著的《晨報(bào)》副刊，上面

有他自己的文字的，特地從家里捎來給我看；讓我隨便放在一個(gè)書架上，給散失了，當(dāng)他和我

同時(shí)發(fā)現(xiàn)這件事時(shí)，他只略露惋惜的顏色，隨即說：“由他去末哉，由他去末哉！”我是至今慚

愧著，因?yàn)槲抑浪魑氖遣涣舾宓?。他的和易出于天性，并非閱歷世故，矯揉造作而成。

④我到杭州教書，那邊學(xué)校當(dāng)局要我約圣陶去。圣陶來信說：“我們要痛痛快快游西湖，

不管這是冬天?！彼麃砹?，教我上車站去接。我知道他到了車站這一類地方，是會(huì)覺得寂寞的。

他的家實(shí)在太好了，他的衣著，一向都是家里管。我常想，他好像一個(gè)小孩子；像小孩子的天

真，也像小孩子的離不開家里人，必須離開家里人時(shí)，他也得找些熟朋友伴著；孤獨(dú)在他簡直

是有些可怕的。所以他到校時(shí)，本來是獨(dú)住一屋的，卻愿意將那間屋做我們兩人的臥室，而將

我那間做書室。這樣可以常常相伴；我自然也樂意，我們不時(shí)到西湖邊去；有時(shí)下湖，有時(shí)只

喝喝酒。在校時(shí)各據(jù)一桌，我只預(yù)備功課，他卻老是寫小說和童話。初到時(shí)，學(xué)校當(dāng)局來看過

他，第二天，我問他：“栗不要去看看他們？“他皺眉道：“一定要去么？等一天吧?！焙髞硎?/p>

終沒有去，他是最反對(duì)形式主義的。

⑤那時(shí)他小說的材料，是舊日的儲(chǔ)積；童話的材料有時(shí)卻是片刻的感興。如《稻草人》中

《大喉嚨》一篇便是。那天早上，我們都醒在床上，聽見工廠的汽笛，他便說：“今天又有一

篇了，我已經(jīng)想好了，來得真快呵?！蹦瞧乃囆g(shù)很巧，誰想他只是片刻的構(gòu)思呢！他寫文字

時(shí)，往往拈筆伸紙，便手不停揮地寫下去；開始及中間，停筆躊躇時(shí)絕少。他的稿子極清楚，

每頁至多只有三五個(gè)涂改的字，他說他從來是這樣的。每篇寫畢，我自然先睹為快；他往往稱

述結(jié)尾的適宜，他說對(duì)于結(jié)尾是有些把握的?？赐?，他立即封寄《小說月報(bào)》；照例用平信寄。

我總勸他寄掛號(hào)；但他說：“我老是這樣的?！彼诤贾莶贿^兩個(gè)月，寫得真不少，教人羨慕不

已?！痘馂?zāi)》里從《飯》起到《風(fēng)潮》這七篇，還有《稻草人》中一部分，都是那時(shí)我親眼看

他寫的。

⑥十六年一月，我路過上海，許多熟朋友和我餞行，圣陶也在，那晚我們痛快地喝酒，發(fā)

議論；他是照例地默著。酒喝完了，又去亂走，他也跟著。到了一處，朋友們和他開了個(gè)小玩

笑；他臉上略露窘意，但仍微笑地默著。圣陶不是個(gè)浪漫的人，但他能了解別人，能諒解別人。

那晚快夜半了，走過愛多亞路，他向我誦周美成的詞：''酒已都醒，如何消夜永！"我沒有說什

么；那時(shí)的心情，大約也不能說什么的。我們到一品香又消磨了半夜，這一回特別對(duì)不起圣陶；

他是不能少睡覺的人。他家雖住在上海，而起居還依著鄉(xiāng)居的日子：早七點(diǎn)起，晚九點(diǎn)睡。有

一回我九點(diǎn)十分去，他家已熄了燈，關(guān)好了門。這種自然的、有秩序的生活是對(duì)的。那晚上伯

祥說：“圣陶兄明天要不舒服了。”想起來真是不知要怎樣感謝才好。

⑦第二天我便上船走了，一眨眼三年半，沒有上南方去。信也很少，卻全是我的懶。我只

能從圣陶的小說里看由他心境的遷變；這個(gè)我要留在一文中說。

（選自散文集《背影》，有刪改）

1.文中哪些地方表現(xiàn)出“圣陶始終是個(gè)寡言的人”？（3分）

2.說說你對(duì)下面句子的理解。（4分）他皺眉道：“一定要去么？等一天吧。

3.第⑤⑥兩段中的細(xì)節(jié)描寫是什么內(nèi)容？作者為什么要這樣處理？（4分）

4.第④段運(yùn)用了什么樣的手法來表現(xiàn)葉圣陶？請(qǐng)你指出來。（2分）

5.為什么本文的標(biāo)題是“我所見的葉圣陶”，而不是“我所知道的葉圣陶”？（4分）

02理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物的作用

蹙J考點(diǎn)解讀】

散文以記敘、描寫為主要手法，常以抒情、議論為重要的輔助表達(dá)手段。如果把寫散文比

作畫龍，文中的抒情和議論便是點(diǎn)睛之筆。抒情和議論可以使敘述描寫的成分由感性上升為理

性，增強(qiáng)思想深度，強(qiáng)化文章主題。抓住了抒情和議論，就抓住了文章的精神，把握住了作者

的思想傾向和寫作意圖。

抒情有兩種方式：直接抒情和間接抒情。直接抒情還經(jīng)常用于作者感受最深刻、感情最強(qiáng)

烈的地方，以精練的語言表達(dá)濃郁的感情，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。間接抒情往往是借景或物抒情，

顯得含蓄、內(nèi)斂。大多數(shù)情況下，兩者是結(jié)合使用的，在間接抒情的基礎(chǔ)上，通過直接抒情點(diǎn)

題或升華感情。

議論是指作者在作品中表明自己對(duì)人物、事件的態(tài)度以及對(duì)問題的看法等。在記敘過程

中穿插議論，尤其是文章末尾的議論，往往點(diǎn)明主旨或者深化主題，使文章的感情得以升華。

在實(shí)際解題過程中，對(duì)于記敘、描寫、議論、抒情要全面考慮。

常見題型：

關(guān)于散文中抒情、議論的作用，一般不單獨(dú)出題，而是往往和詞語表達(dá)結(jié)合起來考查。比如：

1.給出一個(gè)句子，你從中體會(huì)到哪些情感？「

2.給出一個(gè)哲理性語句，結(jié)合文本，理解其深刻含義。I：

3.給出一個(gè)句子，賞析這句話在文中的作用。（寺

【解題思路】叢三2>

注重抒寫作者的感情歷程，表達(dá)心靈之聲。因此，閱讀時(shí)，首先要把握作者的情感脈絡(luò)。

文中所寫的人物大多是作者所接觸的，有所交往的，有的甚至是休戚相關(guān)、患難與共的莫逆之

交，因而也常常在人物的描寫、事件的記敘中融注了作者深切而獨(dú)特的情感。同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)，

一定要把握作品的立意，透過關(guān)鍵詞句（段）去體味作者在文中寄寓的道理。

文中蘊(yùn)含的哲理常常隱藏在以下因素中：①文中的警句；②篇末的結(jié)束語；③神話、傳說、

母故的類比；④象征；⑤“物”的形象。注意體會(huì)其深層次含義。

號(hào)【答題模板】

1.關(guān)于體會(huì)情感的關(guān)鍵詞，能利用原文詞語，則盡可能使用；沒有原文詞語可利用時(shí)，要注意

語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，做到既言簡意賅，又不遺漏答題點(diǎn)。

2.體會(huì)議論句的深刻含義，關(guān)鍵要抓住中心詞，體會(huì)關(guān)鍵詞的深層含義和雙關(guān)意義。

3.理解句子在文中的作用，關(guān)注這個(gè)句子在文中的位置，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度作答。

你學(xué)會(huì)了嗎？我們來挑戰(zhàn)一下下面的試題吧!

（一）有一種愛叫“國家機(jī)密”

胡銀芳

①1950年8月，鄧稼先獲得博士學(xué)位，回國參加建設(shè)。1953年，他與許鹿希結(jié)婚?；楹?/p>

5年，他們生活得無比快樂?？墒?958年8月，隨著鄧稼先工作的突然轉(zhuǎn)變，他們進(jìn)入了寂

寞的人生。

②那晚，鄧稼先睡在床上不停地翻身，許鹿希問：“你今天是怎么了？”鄧稼先坐了起來，

輕輕地把一只手放在她的手上：“我要調(diào)動(dòng)工作?！彼枺骸罢{(diào)到哪？”他說：“這不能說?！?/p>

她還想知道：“干啥？”他又說：“這也不能說?！彼男谋淮掏戳耍骸澳憬o我一個(gè)信箱的號(hào)碼，

我跟你通信?！彼匀粓?jiān)定地說：“這不行?！边@讓許鹿希很難過，她剛30歲，孩子還小，她不

知道他去干什么，眼淚頓時(shí)在眼眶里打轉(zhuǎn)?？墒青嚰谙日f:“我如果做好了這件事，就是死了

也值得?！彼私馑?，他下了這樣的決心，一定是不能改變的，他要干的事情也一定不簡單。

于是她咬住嘴唇，點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“我支持你！”此后，鄧稼先便“人間蒸發(fā)”了，再也沒有只

三'片語。

③之后不久的一天傍晚，許鹿希領(lǐng)著兩個(gè)孩子出去散步。剛走出樓門，她就注意到，有幾

個(gè)以前經(jīng)常打招呼的人在一邊看著他們娘兒任一邊竊竊私語。那些人問：“許老師，好久沒有

看到孩子的爸爸了?！痹S鹿希先是一愣，但很快就回答：“出差了。”“出差了？怎么那么久，不

會(huì)是……”“不會(huì)是什么？”許鹿希笑著反問?！皼]事的，沒事的?！眴栐捜丝焖俚刈吡?。許鹿

希看著他們遠(yuǎn)去的背影，下意識(shí)地把兩個(gè)孩子的手拉得緊緊的。兩個(gè)孩子搖晃著她的手問：''媽

媽，爸爸呢？”聽著孩子的問話，許鹿希內(nèi)心涌上一種難言的苦衷。不明真相的人還在猜忌，

她的心里很不好受。

④一年、兩年、五年就這么挺過去了。1964年，中國原子彈爆炸成功，震驚了全世界。

1967年6月17日，我國第一顆氫彈在羅布泊成功爆炸。此時(shí)，她隱隱約約地知道丈夫在做什

么了。這個(gè)時(shí)候，她感覺到自己的犧牲很值得。

⑤十多年后的一天，他們終于見面了。當(dāng)鄧稼先推開門站在許鹿希的面前時(shí)，許鹿希大吃

一驚。從1958年到1971年，這是他們分別后的第一次重逢。鄧稼先穿著舊的灰制服和綠軍便

鞋，當(dāng)年英俊的漢子，如今都有了白頭發(fā)。他們彼此相望，都說不出話來。好一會(huì)兒，鄧稼先

說：“家里都好吧？”“好、好……”許鹿希說。許鹿希有些不自然地走近鄧稼先，想接過他手

里的提包，可是鄧稼先卻把提包抓得緊緊的。他們就這樣面對(duì)面地抓住一個(gè)提包，相對(duì)無言。

好_會(huì)兒，許鹿希強(qiáng)忍著就要流出的眼淚問：“你回來啦？”鄧稼先沒有回答.他松開提包去

拉許鹿希的手。提包掉在了地上，他們的手緊緊地握在了一起。這一刻，淚水在無聲地流淌。

過了一會(huì)兒，鄧稼先說：“給口水喝吧?！痹S鹿希轉(zhuǎn)身去了廚房。鄧稼先四周環(huán)顧了一下，屋里

的一切都沒變。但是很快，鄧稼先又回到了工作崗位。

⑥鄧稼先離家28年，28年間，夫妻倆少有的幾次見面也都是來去匆匆。鄧稼先什么時(shí)候

回來，什么時(shí)候走，許鹿希根本不知道。1985年，鄧稼先被確診為癌癥晚期，回京住院治療，

先后接受了兩次大手術(shù)、三次小手術(shù)。

⑦1986年7月29日，鄧稼先去世了。許鹿希不相信地問：“20多年的等候，分別得這么

快？”

⑧在鄧稼先逝世后，許鹿希依舊對(duì)他念念不忘家中的陳設(shè)一如既往，鄧稼先的用具都標(biāo)上

了年代和使用日期，連他坐過的沙發(fā)上的毛巾都沒換……她以自己對(duì)丈夫綿延無盡的柔情，演

繹著一段人間至愛。

⑨許鹿希說：“愛情的最高境界是互相理解、互相支持。因?yàn)橹挥羞@樣，才可以在困難的

時(shí)候鼓足勇氣，跨過所有過不去的坎!”

1.文章題目是“有一種愛叫“國家機(jī)密””，文中哪些情節(jié)體現(xiàn)了鄧稼先和夫人許鹿希之間的愛

叫“國家機(jī)密”？（至少寫出三點(diǎn)）（3分）

2.文中多次寫到許鹿希的眼淚，請(qǐng)分析其作用。（4分）

（1）她不知道他去干什么，眼淚頓時(shí)在眼眶里打轉(zhuǎn)。（2分）

（2）許鹿希強(qiáng)忍著就要流出的眼淚問：“你回來啦？"（2分）

3.第③段中為何要寫鄰居對(duì)于鄧稼先的議論？（2分）

4.第⑤段中寫道：“鄧稼先穿著舊的灰制服和綠軍便鞋，當(dāng)年英俊的漢子，如今都有了白頭發(fā)?！?/p>

這段外貌描寫有何作用？（2分）

5.許鹿希說：“愛情的最高境界是互相理解、互相支持?！闭?qǐng)你結(jié)合文本，談?wù)剬?duì)這句話的理解。

（4分）

（二）歌聲喙亮

鄭俊甫

接到采訪賈島的任務(wù)時(shí)，我心里莫名地興奮。這不僅因?yàn)槲沂堑谝淮芜M(jìn)行獨(dú)立采訪，還因

為我要去的地方是一個(gè)邊防海島。

跟著一艘運(yùn)送物資的船，我在一個(gè)春光明媚的下午登上了那座魂?duì)繅衾@的小島。盡管提前

知道它很小，但我還是不敢相信，我的采訪對(duì)象真的在這座袖珍小島上待了32年？

沒等我想出個(gè)子丑寅卯，那個(gè)叫賈島的守島人就親切地攥住了我的手，使勁兒搖著，嘴里

一迭聲地說著“歡迎”。我盯著虎島,跟著他前不著村后不著店地笑著。平頭、長臉、黑紅的

皮膚，一身橄欖綠。邊上站著的賈島的妻子扯了一下他的衣襟，提醒道：“快讓鄭記者進(jìn)屋喝

茶呀！”賈島“哦”了一聲，拉著我的手就往島中央的兩間小房子走。

我說：“不急不急，要不我們先在島上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)？”于是，賈島就帶著我開始環(huán)游小島。說是

環(huán)游，半個(gè)小時(shí)就轉(zhuǎn)了一圈。要不是賈島走路慢，我估計(jì)10分鐘就能繞島一周。

“這么小？”我有點(diǎn)失望,總覺得應(yīng)該在島上看見紅磚黛瓦的房子,看見操練場、軍事設(shè)

施，看見白浪逐沙灘，椰林醉斜陽。

賈島似乎并沒有洞穿我的心思，一臉憨厚地答：“不小啊。轉(zhuǎn)一圈，要爬