第6課《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能簡(jiǎn)介作者、時(shí)代背景。積累字詞，整體感知文意。理清小說(shuō)的故事情節(jié)，概括奧楚蔑洛夫的性格特征，學(xué)習(xí)小說(shuō)刻畫(huà)人物的方法。2.分析環(huán)境描寫(xiě)及有關(guān)法律的語(yǔ)句，揭示社會(huì)現(xiàn)狀，概括小說(shuō)的主題。3.認(rèn)識(shí)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的腐朽黑暗，立志做正直、表里如一的人。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.概括奧楚蔑洛夫的性格特征，學(xué)習(xí)小說(shuō)刻畫(huà)人物的方法。2.分析奧楚蔑洛夫變色的原因及揭示的社會(huì)現(xiàn)象，概括小說(shuō)的主題。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1.簡(jiǎn)介作者、時(shí)代背景。2.自讀課文，積累字詞。3.思考：小說(shuō)中的主人公是誰(shuí)？主要寫(xiě)了一件什么事情？學(xué)習(xí)過(guò)程：一、展示預(yù)習(xí)成果：1.了解作者、時(shí)代背景。契訶夫是19世紀(jì)末批判現(xiàn)實(shí)主義作家，是具有世界聲譽(yù)的短篇小說(shuō)大師，與莫泊桑、歐·亨利并稱(chēng)為世界三大短篇小說(shuō)之王。代表作品有《裝在套子里的人》、《小公務(wù)員之死》、《變色龍》等?！蹲兩垺穼?xiě)作于1884年，當(dāng)時(shí)的俄國(guó)沙皇亞歷山大三世為了強(qiáng)化統(tǒng)治，豢（huàn)養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗。為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)，他也制造了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專(zhuān)制主義蒙上了一層面紗，沙皇專(zhuān)制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢(shì)，欺下媚上的勾當(dāng)。《變色龍》中的正是其中的典型代表。2.自讀課文，積累字詞。給畫(huà)線的字注音：魁梧（kuí

wú）契訶夫（qìhē）洋溢（yáng

yì）胚子（pēi）伶俐（líng

lì）恐嚇（hè）醋栗（lì）米粟（sù）戳穿（chuō）殺戮（lù）3.思考：小說(shuō)中的主人公是誰(shuí)？主要寫(xiě)了一件什么事情？學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合資料，反復(fù)閱讀課文，完成以上問(wèn)題。要求：自己先獨(dú)立完成，然后再與小組交流自己不懂的地方。15分鐘后檢測(cè)。前5名學(xué)生加1分。主人公：警官奧楚蔑洛夫。警官奧楚蔑洛夫在廣場(chǎng)上處理狗咬人事件。二、學(xué)習(xí)任務(wù)一：理情節(jié)，析人物：奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件過(guò)程中，前后態(tài)度發(fā)生了五次變化，每次他對(duì)狗、對(duì)赫留金的態(tài)度分別是什么？請(qǐng)用不同的符號(hào)畫(huà)出。這五次變化是圍繞什么變的？由此可以看出奧楚蔑洛夫是個(gè)什么樣的人？學(xué)法指導(dǎo)：采用圈點(diǎn)勾畫(huà)法，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并總結(jié)概括。要求：先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)在交流不明白的問(wèn)題，時(shí)間為3分鐘。圍繞：狗的主人是誰(shuí)說(shuō)明：奧楚蔑洛夫是個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下，趨炎附勢(shì)的沙皇的忠實(shí)的走狗。三、學(xué)習(xí)任務(wù)二：抓細(xì)節(jié)——品小說(shuō)精妙作者為什么反復(fù)寫(xiě)到警官奧楚蔑洛夫的軍大衣？請(qǐng)從課文中找出這些句子，并聯(lián)系上下文想想這樣寫(xiě)的作用。（學(xué)法指導(dǎo)：先找出相關(guān)語(yǔ)句，然后聯(lián)系上下文總結(jié)每處細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。要求：先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)在交流不理解的語(yǔ)句。時(shí)間為5分鐘。每回答對(duì)一處加2分。）課文開(kāi)頭，奧楚蔑洛夫身穿一件新的大衣出場(chǎng)，這件軍大衣是沙皇警官的標(biāo)志，也是他裝腔作勢(shì)、用以嚇人的工具。作者用這件軍大衣交代了奧楚蔑洛夫的身份。第二次脫大衣的動(dòng)作既提示了他因判錯(cuò)了狗猛吃一驚，渾身燥熱的膽怯心理，也表現(xiàn)了他借此為自己變色爭(zhēng)取時(shí)間以便見(jiàn)風(fēng)使舵的狡猾。第三次寫(xiě)他穿上軍大衣則是他心驚膽戰(zhàn)的表現(xiàn)，以遮掩他剛才辱罵了將軍而心中更深一層的膽怯。第四次寫(xiě)軍大衣是力圖保持自己的威風(fēng)，但對(duì)于自己不光彩的表演，卻又不無(wú)難堪的感覺(jué)，所以裹緊大衣灰溜溜地走了。小說(shuō)通過(guò)反復(fù)穿、脫的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，淋漓盡致地勾畫(huà)出他變色過(guò)程中的丑態(tài)和表現(xiàn)他內(nèi)心的驚慌和強(qiáng)做鎮(zhèn)定的窘態(tài)的卑劣心理。四、學(xué)習(xí)任務(wù)三：析環(huán)境——認(rèn)社會(huì)特征、探究小說(shuō)主旨1.警官應(yīng)該是一個(gè)公正的執(zhí)法者，可連警官都是這樣，那社會(huì)會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)找出課文中描寫(xiě)環(huán)境的句子或段落進(jìn)行分析。課文第一段：“……端著一個(gè)篩子，盛滿了沒(méi)收來(lái)的醋栗。四下里一片沉靜。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有。商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門(mén)口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有?！钡谌危骸澳静駨S四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來(lái)的?！鄙鐣?huì)現(xiàn)狀：死氣沉沉，冷漠蕭條，到處充滿著饑餓和貧窮。人愚昧麻木，無(wú)聊又不甘寂寞。2.找出小說(shuō)中三次提到“法律”的句子，結(jié)合上下文及寫(xiě)作背景，分析這樣寫(xiě)有何作用？所謂“法律”只是統(tǒng)治階級(jí)壓迫人民的工具，絕不是保護(hù)人民的，說(shuō)明沙皇法律的虛偽性，使小說(shuō)的主題不僅僅停留在對(duì)一個(gè)小警官的揭露上，把矛頭直指沙皇的專(zhuān)制統(tǒng)治。3.據(jù)以上兩點(diǎn)，結(jié)合寫(xiě)作的社會(huì)背景，探究小說(shuō)主旨。（學(xué)法指導(dǎo)：先找出文中相關(guān)句子，再進(jìn)行總結(jié)概括。要求：先自主思考，有疑難處再小組討論交流，組長(zhǎng)整理答案，5分鐘后全班展示。每回答對(duì)一問(wèn)加2分。）主旨：小說(shuō)通過(guò)對(duì)見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)、媚上欺下的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇忠實(shí)走狗的刻畫(huà)，揭露了沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的黑暗腐敗，也揭示了小市民階層麻木、庸俗、愚味的社會(huì)病苦。五、小結(jié)1.小說(shuō)通過(guò)對(duì)見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)、媚上欺下的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇忠實(shí)走狗的刻畫(huà)，揭露了沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的黑暗腐敗，也揭示了小市民階層麻木、庸俗、愚味的社會(huì)病苦。2.本文是一篇諷刺小說(shuō)，主要采用夸張和對(duì)比的藝術(shù)表現(xiàn)手法。六、拓展延伸：你想到了生活中哪些與“變色龍”類(lèi)似的人？要求：先獨(dú)立思考，然后搶答，回答得有道理即可得1分。明確：墻頭草、鐵公雞、笑面虎、地頭蛇七、回顧目標(biāo):學(xué)習(xí)本課，你有哪些收獲？（可從學(xué)習(xí)到的知識(shí)、獲得的能力、情感上的啟迪方面來(lái)談。）要求：采用搶答的方式進(jìn)行，說(shuō)出一方面的收獲就可加1分。八、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：1.奧楚蔑洛夫的五次變化圍繞著（狗的主人是誰(shuí)）而變化。2.小說(shuō)以“變色龍”為題目的用意是什么？A.說(shuō)警官奧楚蔑