12坐井觀天 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-2

12坐井觀天公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

【學(xué)情分析】

二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹"一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這無異于“坐井觀天"啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生聰明活潑，樂于表現(xiàn)，樂于體驗(yàn)實(shí)踐。愿意朗讀而且表現(xiàn)不錯(cuò)。分角色表演更是他們展示個(gè)性的良好舞臺(tái)

【教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知與技能：

1、理解“大話”、“無邊無際"、“坐井觀天”等詞語的意思。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得“坐井觀天"的比喻義。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、利用啟發(fā)法的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，體會(huì)故事的內(nèi)容和情感。

2、通過實(shí)驗(yàn)法的教學(xué)方法（井口實(shí)驗(yàn)），模擬“坐井觀天”，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和動(dòng)手能力，利于“坐井觀天"的深度理解。

3、課堂始末都利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)。

4、在對(duì)這個(gè)故事進(jìn)行扮演時(shí)，鼓勵(lì)大家積極參與，樹立學(xué)生的合作意識(shí)，盡量投入感情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、在做井口實(shí)驗(yàn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)大家集中注意力，明白青蛙認(rèn)為“天只有井口大”的原因，也鼓勵(lì)學(xué)生們仔細(xì)觀察生活中的一些現(xiàn)象，探究其中的小道理。

2、學(xué)生通過形象生動(dòng)的動(dòng)畫圖片，能更好地體會(huì)故事的內(nèi)涵，以至于在生活中不“坐井觀天”，目光短淺。

3、學(xué)生們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能在家長(zhǎng)的陪同下多去外邊的世界探索發(fā)現(xiàn)，在生活中多與他人交流，相互學(xué)習(xí)，而不是局限在一個(gè)小圈子內(nèi)。

4、本次授課以成語故事為跳板，鼓勵(lì)學(xué)生去探索新知識(shí)。

【教材重點(diǎn)】理解并朗讀青蛙和小鳥的三次對(duì)話。

【教材難點(diǎn)】理解“坐井觀天”的寓意。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、小鳥和青蛙的圖片及頭飾。

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，今天老師給你們帶來一個(gè)有趣的故事，大家想看嗎？（課件播放故事）故事看完了，你知道這個(gè)故事的名字是什么嗎？（課件揭題）這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的課文第12課《坐井觀天》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。這個(gè)故事中出現(xiàn)了哪兩只可愛的小動(dòng)物？（出示圖片）他們?cè)跔?zhēng)論一件什么事呢？（板書：天）

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

它們?cè)谀睦餇?zhēng)論的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文第一自然段。（請(qǐng)同學(xué)上黑板貼圖）

三、品讀課文，感悟?qū)υ?/p>

1、請(qǐng)大家一邊聽錄音，一邊在書上畫一畫，想一想：青蛙與小鳥一共進(jìn)行了幾次對(duì)話？分別在哪幾個(gè)自然段？（播放動(dòng)畫1）

2、交流。

3、感悟第一次對(duì)話

出示第一次對(duì)話

誰來讀一讀青蛙的第一次問話？指名讀、齊讀。（讀出疑問語氣，強(qiáng)調(diào)“哪兒”，把問句的后面揚(yáng)起來）

這下小鳥聽見了，它又說了些什么呢？誰來把小鳥的話讀一讀，大家一起來評(píng)一評(píng)這位同學(xué)讀得怎樣。指名讀。

指導(dǎo)朗讀。再請(qǐng)生讀小鳥的話。

（4）師生“我問你答”游戲朗讀第一次對(duì)話。

（5）哪兩位同學(xué)愿意讀讀它們的第一次對(duì)話。

4、感悟第二次對(duì)話

出示第二次對(duì)話

⑴老師讀它們的第二次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，從它們的第二次對(duì)話中，你讀懂了什么？（師結(jié)合學(xué)生反饋內(nèi)容板書：無邊無際井口大）指導(dǎo)寫“際"字。

（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)認(rèn)真真讀讀，看看有沒有不懂的地方。

（3）再讀青蛙的話，理解“大話”的意思？指導(dǎo)朗讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。齊讀，指名讀，（“別"字拉長(zhǎng)，“天”字后面稍微停頓。）

（4）請(qǐng)大家看這三句話（出示）哪兩句話意思相同？請(qǐng)把這兩句話齊讀一遍。這兩句話中，哪一句話更能表現(xiàn)出青蛙不相信小鳥的話？請(qǐng)把這句話再齊讀一遍。

（5）指名讀小鳥的話。理解“無邊無際"的意思，還有什么也可以說是無邊無際的？（指名回答）

（6）指導(dǎo)朗讀小鳥的話，讀出勸告的語氣，‘哪’字作語氣詞，讀輕聲，把感嘆的語氣讀出來。

（7）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

（8）青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法？你認(rèn)為誰說的對(duì)呢？

（9）為什么小鳥說天“無邊無際”呢？（播放動(dòng)畫）

（板書：見多識(shí)廣）

（10）為什么青蛙說天只有井口大呢？讓我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧。（實(shí)驗(yàn)：因?yàn)榫趽踝×饲嗤艿囊暰€）（板書：目光短淺）

感悟第三次對(duì)話

出示第三次對(duì)話

請(qǐng)同學(xué)們同桌合作學(xué)習(xí)六、七兩個(gè)自然段，一個(gè)人讀青蛙的話，一個(gè)人讀小鳥的話。思考：青蛙和小鳥都笑了，它們笑什么？小鳥是怎樣勸告青蛙的？

（2）討論交流。

（3）再讀青蛙和小鳥的話，指導(dǎo)朗讀。

四、角色表演，朗讀全文

1、下面讓我們來當(dāng)當(dāng)青蛙和小鳥，齊讀青蛙和小鳥的三次對(duì)話。

2、學(xué)生同桌練習(xí)，給對(duì)話配上動(dòng)作、表情。

3、師讀旁白，分組表演。

4、請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。

五、課外延伸，想象說話

想一想：青蛙聽了小鳥的勸告，它會(huì)跳出井口嗎？設(shè)想一下，假如有一天，青蛙聽了小鳥的話真的跳出井口，它會(huì)看到什么，說些什么？（出示）當(dāng)青蛙跳出井口后，它和小鳥之間又會(huì)說些什么呢？你能不能接著說出它倆的第四次對(duì)話？

六、揭示寓意，悟出道理

看到青蛙的變化，你高興嗎？看來咱們班同學(xué)都希望這只青蛙勇敢地跳出井口，到世界各地去看一看?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中，有些人就和這井底的青蛙一樣，老是站在一個(gè)地方看問題，做事情，目光短淺，所見有限，還自以為是，我們把這樣的人叫“井底之蛙”，這樣的人看問題，我們把它叫“坐井觀天”。同學(xué)們，你愿意做一只“井底之蛙”嗎？老師真心希望咱們班同學(xué)能在今后的學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)時(shí)處處多學(xué)、多看、多