《雪孩子》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《雪孩子》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編小學(xué)語文教科書二年級上冊第21課

雪孩子

一、教材分析：

課文《雪孩子》改編自中國兒童文學(xué)作家嵇鴻的同名童話故事。可愛的雪孩子陪小白兔玩，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子純潔美麗的心靈。課文富有童趣，意境優(yōu)美，同時將水的變化常識融于故事之中，利于學(xué)生理解。

《雪孩子》之所以動人，是因為它以孩子容易接受的方式，講述了友誼、奉獻、分離。課文第一至四自然段用平實的語言描述雪孩子陪伴小白兔的情景，快樂而溫情。第五至八自然段中雪孩子奮不顧身勇救小白兔，它焦急的語言、急切的動作讓人敬佩，雪孩子成了我們心中的英雄。第九至十四自然段寫了故事的結(jié)局，雪孩子“渾身水淋淋一化成水一變成水汽一變成了白云”，如此溫情細膩的表達讓人既傷感又欣慰，雪孩子沒有遠離，它依然在小白兔看得見的地方，守候著它的朋友。

二、學(xué)情分析

情感發(fā)展

學(xué)生可以通過《雪孩子》這個故事體驗到尋找朋友、交流和分享的重要性。通過情境設(shè)置，學(xué)生能夠感受到雪孩子的善良、勇敢和聰明，從而激發(fā)學(xué)生積極向上的情感和價值觀。還可以從故事中感受到友情的珍貴和無私，培養(yǎng)合作、幫助他人的情感體驗。

（二）認知發(fā)展

學(xué)生可以通過分析故事情節(jié)和角色等，獲取一些生活的經(jīng)驗和智慧，提高他們的思考能力和邏輯推理能力。通過給故事配插圖，可以增加學(xué)生對課文的理解力。

實踐發(fā)展

學(xué)生可以通過聽讀《雪孩子》、討論故事情節(jié)和人物形象，提高他們的聽說能力和表達能力。學(xué)生可以通過看圖講故事可以發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的寫作能力和藝術(shù)表達能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）認讀“添、漸渾淋激汽”等14個生字，讀準多音字“呀"。

（二）學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲。給課文配插圖，完成圖文對照。

（三）重點學(xué)習(xí)圖文對照，理解課文內(nèi)容，試著用自己的話講出來，體會雪孩子的善良勇敢。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：讀準14個生字；學(xué)會默讀，試著不出聲。

教學(xué)難點：通過默讀，給課文配插圖，并結(jié)合圖片試著講故事。

教學(xué)資源：

課件、插圖、視頻

六、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

童話唯美，又引人入勝，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事，故事里的雪孩子不僅會跑會跳，還會說話呢，你們想認識它嗎？齊讀課題。

師：其實21課是連環(huán)畫故事（出示連環(huán)畫），可是粗心的編輯把畫整丟了，那今天我們要給故事配插圖。同學(xué)們通過今天三個任務(wù)的闖關(guān)，都得到大拇指的話，就可以成為小小插畫師了。我們先進入任務(wù)一：識字讀故事。

（二）進入文本

1.任務(wù)一：識字讀故事

認讀生字：借助生字條，讀準字音，遇到不認識的生字，可以請教同桌，并多讀幾遍。生字條里的生字回到句子里，你還認識嗎？誰來讀第一句。評價：字音準確，聲音洪亮。

隨文識字：

三點水的字：添漸渾淋激汽呈現(xiàn)在文中句子里。

歸類識字：火字旁：燒燙滅

學(xué)生分享自己的識字方法。老師隨機評價。

講解甲骨文“冒”，并創(chuàng)設(shè)情境組詞：有一天下雨了，我?guī)Я艘话褌悖墒窃趺创蛞泊虿婚_，于是我只好怎么回家??？（冒雨）淋了一場雨，回到家之后我就（感冒）了，媽媽給我煮了一碗姜茶，喝了之后我渾身（冒汗），于是我的感冒就好了。后來我想了想一定是那把傘有問題，它有可能是（假冒）產(chǎn)品。

老師利用語境，引導(dǎo)學(xué)生給“冒"組詞，記憶深刻。

下面請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，完成生字認讀挑戰(zhàn)。同桌兩個人互相讀一讀，如果全部讀正確，請為同桌豎起大拇指，如果有不正確的請為他加油，并指出錯誤。

評價：誰的同桌得到了大拇指，請舉手。為你點贊。

給生字去掉拼音，開火車讀（檢測生字）

設(shè)計意圖：隨文識字，把生字呈現(xiàn)在課文句子中。邊讀邊識字。

2.任務(wù)二：插畫明故事

（1）請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，看一看第一個小房子里的兩幅圖對應(yīng)的是哪些自然段呢？下面請聽老師來朗讀1-3自然段并計時（時間寫在黑板上）。

（2）學(xué)習(xí)默讀：這篇文章比較長，像這樣全部讀下來會花很多時間，下面學(xué)習(xí)小伙伴為我們帶來了一種新的閱讀方法，請聽。播放學(xué)習(xí)伙伴帶來的默讀的學(xué)習(xí)視頻。默讀：速度快、不出聲、不指讀、邊讀邊思考。

（3）請同學(xué)們讀一讀“默讀歌”，跟著調(diào)整讀書姿勢。調(diào)整好后，請你用上剛才的默讀方法，試著不出聲，讀一讀1-3自然段，讀完后請迅速將書放下，老師為你計時（時間寫在黑板上，進行對比）。

通過對比，默讀果然速度很快。除此之外，還要做到“邊讀邊思考"：同學(xué)們請看第一個小房子里的圖，你讀懂了什么？可以用自己的話，也可以用文中的話來說一說。師引導(dǎo)評價：這位同學(xué)的回答，我會為她豎起大拇指。

（4）請用剛才的默讀方法，繼續(xù)讀后面的段落，找一找第二個小房子里的圖對應(yīng)哪些自然段？答案寫在學(xué)習(xí)單上。9-14。同學(xué)們找得很準確。下面請同桌倆人合作，說一說這四幅圖，你讀懂了什么？可以用自己的話，也可以用文中的話。哪兩位同桌來說一說？（引導(dǎo)評價）大家請為他做出評價手勢。

（5）請你用默讀的方法繼續(xù)讀后面的段落，這次需要你獨立地完成兩個任務(wù)：第一：哪些自然段描寫了第三個小房子里的兩幅圖？第二：說一說你讀懂了什么？請開始。到臺上展示，同學(xué)評價。

（6）請同學(xué)們默讀全文。

3.任務(wù)三：看圖講故事

（1）剛剛同學(xué)們借助插圖明白了故事內(nèi)容，下面進入任務(wù)三：看圖講故事。講好故事的標(biāo)準是什么呢？語句通順、講述完整。請同學(xué)們看前兩幅圖，自己先試著講一講，一會到前面來分享。生上臺講，師評價。

（2）下面進入小組合作環(huán)節(jié)，大家看一下這是八幅圖，那一個人講幾幅？兩幅。評價標(biāo)準是：語句通順、講述完整、組員合作，合作要求你認真聽同伴說了什么，并能夠接著他的講述繼續(xù)講故事。小組上臺展示。同學(xué)評價。

（三）總評

三個任務(wù)環(huán)節(jié)都得到了大拇指的同學(xué)請舉手，恭喜大家成了小小插畫師。

故事的結(jié)尾：雪孩子變成了一朵白云，師生合作讀，雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。這里面包含了什么科學(xué)知識呢？課下，請同學(xué)們思考：

1.雪孩子是一個怎樣的孩子？

2.雪孩子去哪了？可以請教父母。老師推薦你閱讀《會變身的水娃娃》。

結(jié)尾：下節(jié)課我們將繼續(xù)進行分享，并接著學(xué)習(xí)這篇童話、學(xué)寫生字。

七、板書設(shè)計

21雪孩子

識字讀故事___不出聲

插畫明故事默讀：不指讀

看圖講故事___邊讀邊思考

八、課例說明

這節(jié)課，老師根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)了貼切的情境——我為故事配插畫，設(shè)計了生動有趣的教學(xué)活動：“識字讀故事”、“插畫明故事"、“