+Unit+1a+new+start三說教材教學評一體化 外研版（2024）七年級英語上冊

Unit1Anewstart(外研版)新教材七年級上冊Unit

1Anew

start一

、單元整體規(guī)劃

二、單元課時備課人與自我生活與學習多彩、安全、有意義的學校生活；

積極的學習體驗，恰當的學習方法

與策略，勤學善思一、課標分析二、大任務A-new-start三、單元學習

標四、教材分析五、學情分析一、單元整體規(guī)劃子主題主題群范疇單元整體規(guī)劃Makeaposteraboutyourfirstweek

atJunior

high三、單元學習目標四、教材分析五、學情分析二、大任務一、課標分析單元整體規(guī)劃一、課標分析二、大任務1.Usethewordsandexpressionsintheunit

to

talk

aboutyourschool

life.三、單元學習目標

2.Use

pronouns

to

talk

about

your

lessons.3.Describeyourunderstandingof

juniorhigh.四、教材分析五、學情分析單元整體規(guī)劃本文是學生進入初中的第一個學習單元，話題圍繞Junior

highschool

life展開，共設計了11個主要語篇，包括話題的啟動、產出、以及三個子話題。主要描述初中階段中學生遇到的各種變化和挑戰(zhàn)以及應對方法，旨在讓學

生正確理解“初中學校生活的”的主題意義，讓學生認真思考自己應該如何適

應初中學校生活，并為此做積極的準備。一、課標分析二、大任務三、單元學習目標四、教材分析五、學情分析一

、

課

標

分

析學習內容語言知識策略經驗生活經驗

known對人稱代詞和物主代詞有了

初步的學習能用一些簡單的語句表達自

己能把握簡單的文本結構還保留小學生的思考和行為模式want

to

know系統掌握和正確使用人稱代

詞和物主代詞掌握系統的閱讀策略，如：scannin、skimming如果適應初中生活四、教材分析五、學情分析單元整體規(guī)劃學習內容主題學習目標課時分配語篇1:視頻Whatdo

people

do

on

thefirstday

of

school?不同國家學生開學第一天

學生都做些什么1.能獲取視頻關鍵信息語篇2:tableWhat

is

junior

high

schoollife

like?初中生活印象1.能用簡單的語句和框架描述初中生活語篇3:短文The

first

lesson開學第一課1.能提煉出文章的主旨大意2.能在語境中猜測詞義并認讀詞匯3.通過閱讀對話歸納總結并正確使用人稱代詞和物主代詞的用法1語篇4:a

diary一段難忘的經歷1.在語篇中進一步鞏固人稱代詞和物主代詞2.能獲取并梳理日記的文本信息語篇5:thinkingmapMy

first

lesson我的初中第一堂課1.能根據思維導圖用語言描述出我的第一堂課2.能正確使用人稱代詞和物主代詞1單元整體規(guī)劃讀說課學習內容主題學習目標課時分配語篇6:a

speechStudents'union

talk關于學生會以及初中生活

遇到的問題1.能夠獲取聽力文章的主旨大意2.能夠對學生會有基本的了解語篇7:a

conversation關于初中生活中遇到的問

題以及提出建議1.能夠獲取聽力文本的信息2.能夠對初中生活遇到的問題以及建議有初步了解1語篇8:a

dialogue初中生活的問題及建議1.能夠總結歸納聽力文本中提出的問題與建議2.能夠陳述自己遇到的問題，并提供具體細節(jié)3.能夠靈活運用相關結構，對于所遇到的問題提出建議單元課整體規(guī)劃聽說課學習內容主

題學習目標課時分配語篇9:對話和書信Students'union

talkBeforethe

junior

high

lifestarts,Mia's

parents

wrote

aletterto

mia

in

a

paper

boatto

tell

her

some

life

lesson.對可能遇到的問題要勇敢面對，學習中盡力而為語篇10:a

replyorganiseareply

with

thechart.描述初中的感受以及經歷1語篇11:a

postermakeaposter

about

your

firstweekat

junior

high制作一個關于學校生活的海報。1單元課整體規(guī)劃讀寫課單元課時備課英語新課標(2022)01

學習目標02

評價任務03

教學設計Understandingideas本文屬于人與自我范疇下生活與學習的子主題，內容為：積極的學習體驗，勤學善思評價任務

教學設計課標學習目標t

青英語課程標準教材學習目標學情文本用起承轉合這樣一個框

架架構了一個語篇，第一部

分起因是發(fā)現老師的錯誤，第二部分猶豫是否提出異議

再到第三部分轉折勇敢指出錯誤到最后得到老師的肯定從而升華了主題。同時本文使用了大量的人稱

代詞和物主代詞來表示所屬

關系以及避免重復提及名詞,也對用一般過去式來講述

事情進行了復習本文旨在幫助學生理解“學

而不思則罔“的道理，讓學

生們知道獨立思考的重要性，鼓勵同學們在學習中

多思多想本語篇是描述學生開學第一課的記敘文，以第一人稱的

視角介紹了“我”在課堂上對

老師出現錯誤以后的反應WhyH

oWW

h

a

t課標學情分析語篇分析1.學生在小學階段已學習了

科目單詞Chinese,maths,English等詞匯，以及l(fā)esson,difficult,learn

等與學習話題

相關的詞匯，。2.已經初步接觸了人稱代詞

和物主代詞。3.學習上更依賴教師。1.能用新學的詞匯寫出句子

或文章2.熟練并準確的使用人稱

代詞和物主代詞。3.明白獨立思考的重要性。wan

tK

n

oW課標語篇分析學情分析能通過精讀課文

準確獲取細節(jié)信

息，理解“學而不Thefirstlesson(第一課時)通過觀看視頻能夠

說出一些國家開學

第一課的活動，從

外部激活單元活動通過能用簡單的語

句和框架描述初中

生活通過閱讀能概括文

章主旨和每一部分

的主要內容借助支架能總結

文本能通過精讀課文

準確獲取細節(jié)信

息，理解“學而不Thefirstlesson(第一課時)通過觀看視頻能夠

說出一些國家開學

第一課的活動，從

外部激活單元活動通過能用簡單的語

句和框架描述初中

生活通過閱讀能概括文

章主旨和每一部分

的主要內容借助支架能總結

文本Whatdo

peopledo

onthefirst

doyofschool?students

give

teachers.Studentsget

timetables

and

starttheir

lessons.Students

play

games

and

do

team

activities.Parents

and

students

visit

the

school.

Guessandmatch

the

sentences

withthecountries.Startingout□Indonesia□

theUSARussiaFranceflowers

toNewtheir□□4231能通過精讀課文

準確獲取細節(jié)信

息，理解“學而不Thefirstlesson(第一課時)通過觀看視頻能夠

說出一些國家開學

第一課的活動，從

外部激活單元活動通過能用簡單的語

句和框架描述初中

生活通過閱讀能概括文

章主旨和每一部分的主要內容借助支架能總結

文本What

is

ar

hhB回回e

like?Iknow...What

I

want

to

know...How

I

can

find

out

more...1School

starts

at...1Howmany

students

arethere

in

my

class?1I

can

talk

to

my

teacher.222333Readandcompletethetable.能通過精讀課文

準確獲取細節(jié)信

息，理解“學而不Thefirstlesson(第一課時)通過觀看視頻能夠

說出一些國家開學

第一課的活動，從

外部激活單元活動通過能用簡單的語

句和框架描述初中

生活通過閱讀能概括文

章主旨和每一部分的主要內容Purpose:1.Guide

the

students

to

observe

pitures

for

details

to

train

their

thinking

ability.

2.Arousetheircuriosityaboutthislesson

and

have

a

general

understanding

of

thepassage.學而不思則罔Lookatthetitleand

three

pictures

and

answer:1.Whatlessonweretheyhaving?2.What'stheteacher'sreaction(反應)

tothewriter'sanswer?Takea

guess:Whatdidthewriterdoin

his

first

class?Learning-withoutthinkingis

of

no

use.-云

M

pncius.Pre-reading:guessthearticleThefirstlesson.nimportantlessonlOurEnglishtoacherMsChenwrotethe

serntenceon

the

blackboard

and

sald,"Please

write

thlsWegtartedtowrita.Iwrotedownthefintword

and

stopped."That's

not

right

ButisitOKtopolntoutthe

mlstake?Is

thatpolitsin

the

first

lesson?"Qoestionsjumped

into

my

mind.4

"Why

arent

you

writng.WangHan?"I

lookod

up

at

Ms

Chen.My

eges

met

hen.的

mouth

felt

dry.But

then

Ithought

about

the

meaning

ofthesentence.IputupmyhandMsChen,therc'amistako,-Isuld

Tat

sentenceisfromConfuclus.nottrom

Mencnt*"Well

dona,TWang

Han.In

faet,this

is

my

firstlesson

for

al

of

you.You

are

now

in

junior

Mghschool

Learing

will

be

morediffcult

Itsimpartant

to

think

more

io

your

learning

FeuseWhile-reading:readforoutline7’Skim:the

main

idea

of

the

passagePurpose:Get

the

main

idea

of

the

passage1.Choose

the

main

idea

of

the

passage.

a.We

should

learn

from

great

thinkers.

b.Teachers

sometimes

make

mistakes.c.It's

important

for

students

to

think

and

learn.wzysrememberthis.Tagrealyan

mpctan

kedon"··Para_8_to9:

the

lessonthe

writer

learntfromthis

class.Para

1

to

5_:

thewriter'sfirstreactionto

theteacher's

mistake.Para6_to

7:thewriter'sfinaldecision:topointout

theteacher'smistake.Purposes:1.Get

the

main

idea

ofeach

part.2.Identify

the

reasonabletextstructureusingvisual

aids.2.Skim

the

passage

and:

1).Match

the

pictureswith

the

main

idea.2).Classify

each

of

theparagraphs

into

different

main

ideas(by

filling

inthe

blanks).While-reading:readforoutlineSkim:match

and

classifypart

1

part2

part

3能通過精讀課文

準確獲取細節(jié)信

息，理解“學而不Thefirstlesson(第一課時)通過觀看視頻能夠

說出一些國家開學

第一課的活動，從

外部激活單元活動通過能用簡單的語

句和框架描述初中

生活通過閱讀能概括文

章主旨和每一部分

的主要內容借助支架能總結

文本1.Whydid'ttheboypointouttheteacher's

mistake

at

first?Becausehewasnotsureif(是否)itwas(politetopointout

the

mistake)inthefirst

class.3“That's

not

right.But

is

it

OK

to

point

out

the課本原文：mistake?Is

that

polite,in

thefirst

lesson?”Questionsjumped

intomymind.2.How

didtheboyfeelwhenhiseyesmetMs

Chen's?Which

sentence

showsthat?(Hefelt

nervous.)(“Mymouthfelt

dry.”)Purposes:1.Identify

detailed

information.2.Show

students

different

ways

to

expressfeelings.(Q2)While-reading:detailedreading3’ReadP3-P5(read,judgeandfind)用外在表現描述一個人的

心理特征Purposes:1.Identifydetailedinformation.2.Showstudentsdifferentwaystoexpressfeelings.(Q2)1.Whydid

the

boy

decide

to

put

up

his

hand

aBecausehethoughtaboutthemeaning

of2.Which

one

is

correct?a.The

sentence

is

from

Confuciusnfucius.b.良言一句三冬暖A

good

advice

canmake

peoplewarm

inwinterWhile-reading:detailedreading3’ReadP6-P8find

and

analyseof1.

What

was

Ms

Chen's

real

lesson

for

the

students

from

theherwords?It'simportanttothinkmoreinyourlearning.While-reading:detailedreading3’ReadP8-P9findand

analyseThefirstlesson(第一課時)通過觀看視頻能夠

說出一些國家開學

第一課的活動，從

外部激活單元活動能通過精讀課文

準確獲取細節(jié)信息，理解“學而不

思則罔”的道理通過能用簡單的語

句和框架描述初中

生活通過閱讀能概括文

章主旨和每一部分

的主要內容借助支架能總結

文本WewerehavingourfirstEnglish

class.MsChena

sentence

on

the

blackboard.But

I

found

it

was

not

jumpedintomymind.I

didn't

know

what

to

do.ThenIthoughtabouttheof

thesentence.Sol

_

myhandandpointedoutthe

mistake.Ms

Chen

praised

me

and

told

us:It'simportantto_inourlearning.mistake:

起first

reaction:承decision:轉esson:合While-readingthink,analyse,summerize···Thefirstlesson(第二課時)通過小組合作和

思維導圖學生能

用語言描述出“我的第一堂課”通過讀文本當中的

句子學生能夠總結

人稱代詞和物主代

詞的語法規(guī)則通過語篇填空，學

生能在語境中正確

使用人稱代詞和物

主代詞通過習題的操練，

學生能正確使用人

稱代詞和物主代詞Thefirstlesson(第二課時)通過小組合作和

思維導圖學生能

用語言描述出“我的第一堂課”通過讀文本當中的

句子學生能夠總結

人稱代詞和物主代

詞的語法規(guī)則通過語篇填空，學

生能在語境中正確

使用人稱代詞和物

主代詞通過習題的操練，

學生能正確使用人

稱代詞和物主代詞稱數人稱代詞物主代詞as

…p136主格實格形容詞性名詞性第一人稱單數1memyminethessage.復數we11s0uours第二人稱單數youyouyouryours復數youyouyouryours第三人稱單數hehimhishissheherherhersitititsits復數theythemtheirtheirs主格：

-般放在動詞前面作主語實格

：一般放

在

動

詞

&

介

詞

后

面

作

實

語形容詞

性

物

主

代

詞

：

+

名

詞

作

定

語名詞性物主代

詞

一

形

容

詞

性

物

主

代

詞

+

名

詞稱數人

稱

代

詞物

主

代

詞主格賓格形容詞性名詞性第一人稱單數復數愛上學習第二人稱單數復數第三人稱單數復數Read

the

segrammar

ru(a)I

looked

(b)In

fact,tNow

find

m1.Questionsjumpedi

姓名：2.WhenIthought

ab每日小紙條Day3

代詞1

人稱代詞&物主代詞&反身代詞練習分數：

日期：每日小紙條Day3

代詞1

人稱代詞&物主代詞&反身代詞Thefirstlesson(第二課時)通過小組合作和

思維導圖學生能

用語言描述出“我的第一堂課”通過語篇填空，學

生能在語境中正確

使用人稱代詞和物

主代詞通過讀文本當中的

句子學生能夠總結

人稱代詞和物主代

詞的語法規(guī)則通過習題的操練，

學生能正確使用人

稱代詞和物主代詞G

Circlethecorrectwords.1

Ms

Wang

is

my/

I

Chinese

teacher.2Jack'steacher

praised

his/hinfor

the

hard

work.3

When

is

we

/oudnext

Englishclass?4

Fang

Wei

is

a

new

friend

ofming/myatjunior

high.Thefirstlesson(第二課時)通過小組合作和

思維導圖學生能

用語言描述出“我的第一堂課”通過讀文本當中的

句子學生能夠總結

人稱代詞和物主代

詞的語法規(guī)則通過語篇填空，學

生能在語境中正確

使用人稱代詞和物

主代詞通過習題的操練，

學生能正確使用人

稱代詞和物主代詞Dear

Diary.I

had

a

great

lesson

today.Thebellrang,and1_

my

English

teacher

came

into

the

classroom.

“My

name's

Pan

Ming.What's2your

name?”Heaskedustointroduceourselves.“Howaboutyou

first?”3

lookedup.Myeyes

met?_

his

Ifeltsonervous.AndI

gave

a

silly

answer!“I'm

fine,thank

you,sir!”My

face

turned

red.But

Mr

Pan

just

looked

at

?

me

_with

asmile

and6

His

clever

words

made

meUntilnext

time,Finefeel

better.I'm

so

lucky

to

have

ateacher

like

him.said,"Oh,Fineisa

great

name!"A

newstartThefirstlesson(第二課時)通過小組合作和

思維導圖學生能

用語言描述出“我的第一堂課”通過讀文本當中的

句子學生能夠總結

人稱代詞和物主代

詞的語法規(guī)則通過語篇填空，學

生能在語境中正確

使用人稱代詞和物

主代詞通過習題的操練，

學生能正確使用人

稱代詞和物主代詞passageandtheUsefulexpressionsto

helpyou圖ExampleWho

was

the

teacher?What

was

the

lesson?My

first

lessonWhathappenedduring

the

lesson?tUscfulexpresslons·Mr

fist

lesson

at

junior

high

was·Mi/Ms..was

our..teacher.·Mi/Ms...told

us..Usefulexpressions:Myfirstlessonat

juniorhigh

was..·Mr/Ms...was

our

...teacher.·Mr/Ms...told

us

...It's

important

to..That's

really

a(n)...lesson!Vote

for

your

favourite

one!評價標準：1.內容全面2.語法正確3.語句通順4.文章生動有趣

Workinpairs.Talkaboutyourfirstlesson.Usethethinkingmapto

organiseyourideas.UsethewordsandexpressionsfromthereadingWhatdidIlearrfrom

the

lesson?It's

importantThat's

reallya(n).lessonlto·····1.Readand

copythe

words

and

expressions

for

3

times.2.Retellthe

storyby

using

the

words

and

expressions.5.mind

n.10.remember3.point

out8.infact4.politeadj.

9.importanta.1.sentencen.6.mind

n.2.mistake

n.

7.meaning

n. Questionsjump

into

my

mind.My

mouth

felt

dry.Learningwithout

thinking

is

no

use.HomeworkTHANKS1.Analysisofmaterial2.Analysisofstudents

3.Learningaims4.Teachingprocedures

5.presentingideasC0NTENT

S1.Analysisofreadingmeterials單元名稱：外研社新標準《英語》七年級上冊

Unit1.AnewstartBeforeyour

journeystarts.范疇主題群子主題內容人與自我生活與學習多彩、安全有意義的學校生活classtype:readingforwritingU1What主題意義主題內容1.語篇1中包括一段父母和女兒的對白以及父母寫給女兒的信，

女兒剛升入初中。父母和他分享了，學生進入初中要學會獨立。

努力面對各種變化困難和挑戰(zhàn)。2.語篇2中，是一封回信，學生站在女兒的角度寫一封回信。文章結構采用了學習支架的方式，為學生完成回信做好臺階。3.語篇3中學生需要制作一個海報，海報主題為My

first

week

at

junior

high。海報中描述自己的學校及學校的活動。和自己

的感受。整個過程是對本單元的整體輸出。Why作者意圖育人價值1.向學生介紹中學生活可能遇到的問題，以及在面對困難和挑

戰(zhàn)的時候要學會獨立勇敢面對。2.通過寫回信，描述自己的經歷及收獲。3.通過制作海報，對中學生活有更深入全面的了解的了解。How文體特征語言特點1.語篇1.語篇采用對白加書信的形式，既交代了背景，又闡明

了內容和主題。2.語篇采用回信的形式，引導學利用學習支架的學習策略進行

學習。3.語篇通過制作海報的形式完成單元整合，既能激發(fā)學生興趣，

又能整合所學。教材分析學情分析knowledgebase21.Theyknowsome

basic

words

and

expressions.

2.Theycan

expressthemselves

in

simple

English.3.They

do

not

know

much

aboutreading

methods

such

asscanning,skimming,theydo

not

know

the

keys

words

...1.Use

some

pictures

or

objects

to

spark

their

interest.2.Build

some

language

context,encouragethem

to

study

step

by

step.1.They

are

active

in

thinking.2.They

are

caurious

abouteverything.Howtosolve3內容要求語篇日常對話，獨白應用文，如日記，私人信件，宣傳海報，宣傳冊通知，活動安排與計劃規(guī)則問卷。語言知識理解記敘文語篇的主要寫作目的，結構特征，基本語言特點和信息組織方式，并用以描

述自己和他人的經歷。技能簡單介紹自己的學校和學校生活，如學校設置，課程活動以及同學老師等。提取，梳理，分析，合成和書面語篇的主要或關鍵信息。目標確定的依據英語課程標準2022年版用

實主題語言知識

文化

知識語篇課標摘錄語

能學

略學

習遷移言

技習

策語言

能力文化意識核心素

養(yǎng)內容要求認知層次學習語言能力

學習能力1.在語境中認讀以下詞匯：journey,by

yourself,problem

try

your

best,work

hard

,pain,stroms...2.運用閱讀策略，能正確說出題目和圖片所包含的信息；過精讀語篇，完成思維導圖和細節(jié)作答學習理解語言能力思維品質3搭檔合作，對文中提出的延伸拓展問題進行討論，并

表達自己的觀點。應用實踐能力difficult

point4.進入初中要學會獨立，努力面對各種變化困難和挑戰(zhàn)。遷移創(chuàng)新思維品質

文化意識學

習

目

標

第一課時思維

品質核心素

養(yǎng)內容要求認知層次語言能力

學習能力1.通過小組合作，討論并簡述初中的不同，生活中遇到

的問題，以及接下來的打算。學習理解語言能力2.根據課文支架輔助，運用小組討論的成果，形成語篇，應用實踐思維品質寫一封回信，并進行展示。遷移創(chuàng)新思維品質3.在寫的過程中體會反思生活中的變化，意識到要主動遷移創(chuàng)新文化意識適應變化，迎接挑戰(zhàn)。學

習

目

標第二課時4.TeachingproceduresDeveloping

ideas(②板

塊Beforeyourjourney

starts教材內容展示nlSteplWarmup&Lead

inStep2ReadingStep3Think&shareStep4WritingStep5

SummaryStep6HomeworkStep7Blackboard

design任務呈現多層閱讀

學習理解深入思考

學習理解應用實踐

遷移創(chuàng)新課堂總結作業(yè)布置板書設計教學活動設計StepIWarmup&LeadinStep2ReadingStep3Think&shareStep4WritingStep5

SummaryStep6HomeworkStep7Blackboard

design教學活動設計thefirstperiodthesecondperiod任務呈現多層閱讀

學習理解深入思考

學習理解應用實踐

遷移創(chuàng)新課堂總結作業(yè)布置板書設計設計意圖：通過紙船實物的導入，激發(fā)學生的興趣；Step1

Warm

up

&lead

in教學活動設計What'sthis?what's

in

it?不管不論問題，麻煩通過你自己盡自己最大的努力努力學習設計意圖：通過書信的形式掃除閱讀障礙，

并引出下文。Dearclass,welcome!No

matter

whatproblems

you

'llmeet,face

it

byyourself,tryyourbest

and

workYours,Ms

Yinhard!_Step2Pre-Reading----看圖

回答活動1.1.Show

the

bigpicture(看圖說話)

Canyoufind

a

paper

boat

in

the

picture?2.Guess

Who

are

they?Why

do

theygive

the

paper

boat

to

the

girl?設計意圖：仔細觀看thebigpicture,通過問題鏈來引導學生觀

察圖片信息，注意圖片細節(jié)，并試圖根據圖片展開想象

和討論。教學活動設計Tip1(小技巧):看大標題，帶著

問題快速閱讀文本

內容。2.Read

the

passage

and

findout

themeaningofthe

title?教學活動設計

Fastreading1.Whatdoes

the"journey"mean?活動2.Dad

Mia,doyourememberyoursixthbirthday?Mia

Ofcourse,Dad.We

made

apaperboat

together.Then

weputour

lttle

boat

in

the

pool.It

sailedaway.Mum

Look

at

this.A

new

paper

boat

for

you!Dad

It's

a

letter

from

Mum

and

me.We

want

to

share

some

thoughtswith

you.Mia

Oh,thankyou!Questions:1.Whatdoes

Mia's

parentsgiveto

hernow?It

is

a

with

a

onit.

2.Why

does

Mia's

parents

give

it

to

her?Tip(小技巧):帶著問題快速閱

讀對話內容，從文

中找到對應信息。Becausetheywantto

withtheirdaughter.教學活動設計

Careful

reading活動3.Mia

willface3

·Mia

should

try

her?

and

to

reach

her

goal.Dadand

Mum

hopethis

letter?

Miain

the

future.教學活動設計

Careful

readingWhatdo

Mia's

parentstell

herinthe

letter?Tip

(小技巧):帶著問題，仔細閱

讀信件內容，從

文中找到對應信

息。What

is

DadandMum's

advice?What

do

Dad

andMum

hope?Miaisnowin1

,DadandMumwantto

share

some2_

with

her.Whydid

Dadand

Mumwrite

the

letter?活動4.·教學活動設計

活動5.

Careful

readingReadandanswerthequestions.1.What

do

“a

pool”,“a

river"and

"thesea”

stand

for?2.Whatdoyouthink

Mia's

parentsdidto

protect

herboatfromwinds?3.Whatdoyou

think

the

"storms"are?設計意圖：三個問題由淺入深，層層推進。有深度的問題，可以通過搭檔討論的方式來釋疑。問題設計采用了比喻

句，與語文學科進行了學科融合，從一定程度考查學生

的語文功底。Thinkandshare1Doyou

agree

with

the

description

of

primary

school

and

junior

high

in

the

letter?Why

orwhy

not?2Did

your

parents

give

you

any

advice

about

life

atjunior

high?What

was

it?Learning

to

think

for

question1

Think

about

these

questions:How

will

you

describe

primaryschool?Howwillyoudescribejuniorhigh?Areyourdescriptions

similartothose

inthe

letter?設計意圖：搭檔討論，各抒己見，然后把自己對小學和初中生活的描述寫下來分享。作為一名初中生，父母是否對

自己有過囑托，可以通過搭檔合作的方式進行交流分享。

活動6

.

Post

-reading

&share教學活動設計設計意圖：完成信件閱讀后，需要再次通讀文

本。我們可以設計以情景再現的方式，

并配上舒緩背景音樂來朗讀信件內容，

聲情并茂，再次感受父母對孩子的關愛。

活動7.ReadaloudSuppose

you

are

Mia's

parents,you

would

read

this

letter

to

her.教學活動設計hnegtd

poswmalt.DtntMhopudal

yuu

tos

has

std

wneiindt

mma

an.Ymmlfmmt

iouopommnt0t

MapptbahonhppThesecond

period第二課時Mia

iswritinga

replyto

herparents.Whatwill

Miawrite

inthe

letter?設計意圖：換位思考，假設你是Mia,你會如

何給父母回信呢?會從哪幾個方面展

開陳述?教學活動設計

活動8

.Guess

&share

活動9

.WriteMia'sreplyto

her

parents.設計意圖：借助學習支架，展開組內討論，

學會記錄關鍵信息，然后填在對應的

空白處。Organise

your

reply

with

the

chart.ShowthankstoDadand

MumHow

is

life

different

at

junior

high?Whatis

my

problem?Whatam

lgoing

to

do?教學活動設計A

checkistfor

the

reply.項目達成情況

(★★★).表達對父母的感謝。能使用表達感謝的表達法，和thank

you

for

yourletr等。2.描述初中學習生活的變化。能使用相關表達法，othere

aremoresubjects

and

homework等。3.描述遇到的困難或者挑戰(zhàn)。能使用描述困難的表達法，如it'shardto...,I

face

a

problem等。4.描述自己的打算和計劃。能使用相關表達法，如wiltry

my

best

and

work

hard等。設計意圖：組內分享，互助完善，然后進行班級展示。展示結果納入三自主評價，評價依據按照checklist進行。Share

ingroupsand

help

each

otherpolish(完善)thereply,thenshare

in

class.

活動10

.Share

Mia's

reply教學活動設計Primaryschool

waslikeapool.Itwassmallandsafe.Junior

high

is

like

a

river.It

is

wide

and

the

water

moves

fast.Soyouwillfacenew

problems.You

should

try

your

best

and

work

hard.No

pains,no

gains.教學活動設計SummaryBeforeyour

journeystartsTryyourbestan