一年級上冊數(shù)學導學案-5.4.2 連減∣人教新課標

一年級上冊數(shù)學導學案5.4.2連減∣人教新課標我是一名教師，今天我要分享的是關于一年級上冊數(shù)學的連減∣人教新課標的內容。一、教學內容今天我們要學習的是人教新課標一年級上冊數(shù)學的第五章第四節(jié)第二小節(jié)，主要內容是連減的運算方法。通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠理解和掌握連減的運算規(guī)則，并能夠熟練運用到實際問題中。二、教學目標1.讓學生能夠理解連減的概念和運算規(guī)則。2.培養(yǎng)學生運用連減解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作能力。三、教學難點與重點重點：連減的運算規(guī)則和應用。難點：理解連減的概念，能夠正確進行連減運算。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.引入：通過一個實際問題引入連減的概念，例如：“小明有10個蘋果，他吃掉了3個，又吃掉了2個，他還剩下多少個蘋果？”讓學生思考并解答。2.講解：在黑板上用粉筆寫出連減的運算規(guī)則，并用具體的例子進行解釋和演示，讓學生跟隨老師一起進行筆算。3.練習：給學生發(fā)放練習本，讓他們獨立完成一些連減的題目，老師會在旁邊進行指導和解答。4.小組討論：讓學生分成小組，共同解決一些連減的實際問題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。六、板書設計板書設計如下：1.連減的概念2.連減的運算規(guī)則3.連減的實際應用七、作業(yè)設計1573=2052=1841=小明有12個糖果，他吃掉了4個，又吃掉了3個，他還剩下多少個糖果？小華有8個蘋果，他送給了朋友2個，又吃掉了3個，他還剩下多少個蘋果？八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠理解和掌握連減的運算規(guī)則，并能夠運用到實際問題中。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時進行解答和指導。對于學習有困難的學生，可以進行個別輔導和額外的練習。對于學習優(yōu)秀的學生，可以提供一些拓展的題目進行挑戰(zhàn)。在課后，學生應該及時復習課堂所學內容，并認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。同時，鼓勵學生積極參與課堂討論和小組活動，提高他們的邏輯思維能力和團隊合作能力。重點和難點解析在今天的教學活動中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要重點關注的細節(jié)，并針對這些重點細節(jié)進行了深入的補充和說明。一、引入環(huán)節(jié)在引入環(huán)節(jié)，我通過一個實際問題來引導學生思考連減的概念。這個問題是：“小明有10個蘋果，他吃掉了3個，又吃掉了2個，他還剩下多少個蘋果？”這個問題能夠激發(fā)學生的興趣，使他們積極參與到課堂中來。在學生解答這個問題時，我注意到有些學生對于連減的概念并不是很清晰，因此在后續(xù)的教學中，我需要重點解釋連減的概念，并給出明確的定義和運算規(guī)則。二、講解環(huán)節(jié)在講解環(huán)節(jié)，我在黑板上用粉筆寫出了連減的運算規(guī)則，并用具體的例子進行了解釋和演示。我發(fā)現(xiàn)學生在理解連減的運算規(guī)則時，對于“先減后減”的順序有一定的困惑。因此，我特別強調了連減的運算順序，即先進行第一個減法運算，然后再進行第二個減法運算。我還通過多個例子來讓學生跟隨我一起進行筆算，以加深他們對連減運算規(guī)則的理解。三、練習環(huán)節(jié)在練習環(huán)節(jié)，我給學生發(fā)放了練習本，讓他們獨立完成一些連減的題目。在學生解答的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在進行連減運算時，容易出錯。對于這些學生，我給予了個別指導和解答，幫助他們找到錯誤的原因，并指導他們正確的解題方法。我還強調了在解答連減題目時，要注意保持計算的順序和準確性。四、小組討論環(huán)節(jié)在小組討論環(huán)節(jié)，我將學生分成了小組，讓他們共同解決一些連減的實際問題。我發(fā)現(xiàn)這個環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學生的團隊合作能力和邏輯思維能力非常有幫助。在學生進行討論時，我注意到有些小組在解決問題時遇到了一些困難。為了解決這些問題，我參與了他們的討論，并給予了適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。通過這個環(huán)節(jié)，學生不僅能夠鞏固所學的連減知識，還能夠提高團隊合作和解決問題的能力。五、板書設計在板書設計中，我力求簡潔明了地呈現(xiàn)連減的概念、運算規(guī)則和實際應用。板書的目的是為了方便學生理解和記憶連減的知識點。在板書連減的概念時，我使用了清晰的詞語和圖示來說明連減的含義。在板書連減的運算規(guī)則時，我列出了具體的步驟和例子，讓學生能夠一目了然地理解運算的順序。在板書連減的實際應用時，我給出了一些具體的題目，讓學生能夠將所學的知識應用到實際問題中。六、作業(yè)設計在作業(yè)設計中，我布置了一些連減的題目，并要求學生寫出計算過程和解答過程。通過這些題目，學生能夠鞏固所學的連減知識，并提高自己的計算能力。在布置作業(yè)時，我特別注意了題目的難度，以確保學生能夠通過自己的努力完成作業(yè)，并在解答過程中加深對連減知識的理解。七、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我意識到連減的教學是一個重要的環(huán)節(jié)，需要學生理解和掌握運算規(guī)則，并能夠運用到實際問題中。在教學過程中，我注意到學生的學習情況，及時進行解答和指導。對于學習有困難的學生，我進行了個別輔導和額外的練習。對于學習優(yōu)秀的學生，我提供了拓展的題目進行挑戰(zhàn)。在課后，我鼓勵學生復習課堂所學內容，并認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。同時，我強調學生積極參與課堂討論和小組活動，提高他們的邏輯思維能力和團隊合作能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在今天的課堂教學中，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果和興趣。一、語言語調在授課過程中，我注意了自己的語言語調，盡量保持清晰、簡潔、生動。我使用了一些形象生動的比喻和例子，如“連減就像是一個接一個的減法，就像是我們吃東西一樣，每次吃掉一些，然后再吃掉一些。”這樣的表達方式能夠引起學生的興趣，使他們更容易理解和記憶連減的概念。二、時間分配在時間分配上，我盡量合理分配了講解、練習和小組討論的時間。我保證了學生有足夠的時間來理解連減的運算規(guī)則，并進行實際的練習。同時，我也給予了學生足夠的時間進行小組討論，讓他們能夠充分發(fā)表自己的觀點和解決問題的方法。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，我設計了不同難度的問題，以滿足不同學生的學習需求。我鼓勵學生積極思考和回答問題，對于回答正確的同學，我及時給予了表揚和鼓勵。同時，對于回答不正確的同學，我也給予了耐心的指導和解答，讓他們能夠在錯誤中學習和進步。四、情景導入在課程的開始，我通過一個實際問題引入了連減的概念，這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更加主動地參與到課堂中來。我引導學生思考，讓他們能夠將所學的數(shù)學知識與實際生活相結合，從而更好地理解和掌握連減的知識。教案反思在課后，我進行了教案的反思，認為今天的教學過程中還有一些需要改進的地方。一、對于連減的概念和運算規(guī)則的講解，我可能需要更加深入和詳細的解釋，以幫助學生更好地理解和掌握。二、在小組討論環(huán)節(jié)，我可能需要更加關注學生的討論情況，及時給予指導和幫助，以確保他們能夠順利解決問題。三、在作業(yè)設計中，我可能需要增加一些實際應用的題目，讓學生能夠將所學的連減知識應用到實際問題中，提高他們的應用能力。四、在今后的教學中，我還需要不斷探索更多的教學方法和資源，以提高學生的學習興趣和效果。課后提升題目1：小明有5個橘子，他吃掉了2個，又吃掉了3個，他還剩下多少個橘子？解答過程：我們寫出連減的運算過程：523然后，按照連減的運算規(guī)則，我們先進行第一個減法運算：52=3接著，我們進行第二個減法運算：33=0所以，小明還剩下0個橘子。題目2：商店運來30個蘋果，賣出15個，又賣出8個，還剩下多少個蘋果？解答過程：我們寫出連減的運算過程：30158然后，按照連減的運算規(guī)則，我們先進行第一個減法運算：3015=15接著，我們進行第二個減法運算：158=7所以，商店還剩下7個蘋果。題目3：小華有20個糖果，他吃掉了8個，又吃掉了5個，他還剩下多少個糖果？解答過程：我們寫出連減的運算過程：2085然后，按照連減的運算規(guī)則，我們先進行第一個減法運算：208=12接著，我們進行第二個減法運算：125=7所以，小華還剩下7個糖果。題目4：學校買來45個籃球，用掉了20個，又用掉了10個，還剩下多少個籃球？解答過程：我們寫出連減的運算過程：452010然后，按照連減的運算規(guī)則，我們先進行第一個減法運算：4520