三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)一蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)一蘇教版今天我們要學(xué)習(xí)的是三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案，第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)。我要讓大家看一道例題：23乘以45等于多少？大家先自己思考一下，然后我們可以一起討論。（在黑板上寫(xiě)出算式23乘以45，等待學(xué)生思考后，邀請(qǐng)學(xué)生回答）（邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書(shū)，一邊講解一邊在黑板上寫(xiě)出步驟）（學(xué)生們獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)）（在黑板上寫(xiě)出答案，學(xué)生們核對(duì)）（學(xué)生們獨(dú)立完成作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)）我來(lái)給大家講解一下作業(yè)的答案。24乘以57等于1368，38乘以46等于1748，63乘以25等于1575。希望大家能通過(guò)這些練習(xí)更好地掌握兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的方法。（在黑板上寫(xiě)出答案，學(xué)生們核對(duì)）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們大家對(duì)兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)有了更深入的了解。希望大家能在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，也可以嘗試拓展延伸，探索更多乘法的技巧和方法。（課后，學(xué)生們繼續(xù)練習(xí)，老師進(jìn)行輔導(dǎo)）重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：兩位數(shù)的分解是本節(jié)課的一個(gè)重要概念。在進(jìn)行乘法運(yùn)算時(shí)，我將23分解成20和3，然后分別乘以45，將結(jié)果相加。這個(gè)方法不僅能夠簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，還能夠幫助學(xué)生更好地理解乘法的原理。在講解兩位數(shù)的分解時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了分解的步驟和方法，讓學(xué)生明白如何將一個(gè)兩位數(shù)分解成十位和個(gè)位。乘法步驟的講解是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。在講解23乘以45的過(guò)程中，我詳細(xì)闡述了分解、相乘和相加的步驟。我將23分解成20和3，然后分別乘以45，得到900和135。我將這兩個(gè)結(jié)果相加，得到1035。通過(guò)這個(gè)例子，我希望學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法。是作業(yè)的布置。在布置作業(yè)時(shí)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的題目，以便學(xué)生能夠通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的方法。在講解作業(yè)答案時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋每一步的運(yùn)算過(guò)程，幫助學(xué)生理解和掌握乘法的技巧。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：在講解本節(jié)課的過(guò)程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門(mén)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解兩位數(shù)的分解和乘法步驟時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)課堂的趣味性。我在時(shí)間分配上做了精心的安排。在講解例題和隨堂練習(xí)時(shí)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和解答。同時(shí)，我也預(yù)留了時(shí)間進(jìn)行作業(yè)的講解，確保學(xué)生能夠及時(shí)理解和掌握所學(xué)知識(shí)。我在課堂提問(wèn)上也花了一些心思。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。通過(guò)提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的理解程度，并及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。在情景導(dǎo)入方面，我以實(shí)際情境引入了本節(jié)課的內(nèi)容。我通過(guò)講解一個(gè)實(shí)際的例子，讓學(xué)生明白兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)在生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。我在講解兩位數(shù)的分解時(shí)，可能沒(méi)有解釋得足夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)這個(gè)概念理解不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地解釋兩位數(shù)的分解方法，并給予更多的例子進(jìn)行鞏固。我在時(shí)間分配上可能過(guò)于緊張，導(dǎo)致一些學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和提問(wèn)。在今后的教學(xué)中，我需要適當(dāng)調(diào)整時(shí)間分配，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和提問(wèn)。我在課堂提問(wèn)上可能過(guò)于依賴(lài)學(xué)生主動(dòng)回答，而沒(méi)有積極引導(dǎo)學(xué)生參與。在今后的教學(xué)中，我需要更加主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，鼓勵(lì)他們積極提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)。課后提升：為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的方法，我精心設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。這些題目不僅涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，還提供了一些拓展練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。a)25乘以37等于多少？b)49乘以26等于多少？c)38乘以52等于多少？a)23乘以45等于1035。b)36乘以54等于1980。c)27乘以63等于1701。a)一桶蘋(píng)果有24個(gè)，如果每3個(gè)蘋(píng)果裝一盤(pán)，一共可以裝多少盤(pán)？b)一箱橙子有32個(gè)，如果每4個(gè)橙子分給一個(gè)人，一共可以分給多少人？c)一包餅干有56片，如果每8片餅干分給一個(gè)人，一共可以分給多少人？a)7乘以28等于196。b)8乘以35等于280。c)9乘以46等于414。a)29乘以56等于多少？b)47乘以38等于多少？c)65乘以23等于多少？答案：1.a)25乘以37等于925。b)49乘以26等于1274。c)38乘以52等于1976。2.a)23乘以45等于1035（正確）。b)36乘以54等于1980（正確）。c)27乘以63等于1701（正確）。3.a)一桶蘋(píng)果有24個(gè)，每3個(gè)蘋(píng)果裝一盤(pán)，一共可以裝8盤(pán)。b)一箱橙子有32個(gè)，每4個(gè)橙子分給一個(gè)人，一共可以分給8個(gè)人。c)一包餅干有56片，每8片餅干分給一個(gè)人，一共可以分給7個(gè)人。4.a)7乘以28等于196（7×28=196）。b)8乘以35等于280（8×35=280）。c)9乘以46等于414（9×46=414）。5.a)29乘以56等于1624（2×56+9×56=112+468=580，2×56+5×56=112+280=392，相加得1624）。b)47乘以38等于17（7×38+4×38=266+152=418，7×38+3×38=266+114=380，相加得17）。c)65乘以23等于1495（5×23