小班游戲旺仔寶寶會唱歌教案

小班游戲旺仔寶寶會唱歌教案篇1：小班嬉戲旺仔寶寶會唱歌教案

小班嬉戲旺仔寶寶會唱歌教案

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行匹配。

2、嘗試用多種方法讓圓筒發(fā)出聲音。

活動預(yù)備：

1、請家長幫助幼兒收集各種旺仔牛奶筒

2、制作好的“會唱歌的旺仔寶寶”范例一個（在牛奶筒內(nèi)放入一些物品，使之發(fā)出聲音）

3、布置“旺仔寶寶的家”：鋪地墊，上面放人手一個旺仔牛奶筒（紅、黃、綠三色）；大型積木（紅、黃、綠）三塊放地墊后

4、材料人手一盒：豆類（紅豆、黃豆、綠豆）或雪花片積塑（紅色、黃色、綠色）分類放于紅、黃、綠三塊大型積木上；剪好的即時貼圓片（紅、黃、綠色）

活動過程：

一、制作“會唱歌的旺仔寶寶”

1、以“旺仔寶寶”的口吻激趣

①師出示范例，鼓舞幼兒用各種方式向旺仔寶寶打招呼。

②以旺仔寶寶的口吻說“今日我又來跟你們做嬉戲了，我的本事可大啦！聽，我還會唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本事大不大？”。來。源屈。老師教。案網(wǎng)，“你們喜愛我嗎？我知道小伴侶都喜愛跟我玩，今日我還請來了很多好伙伴?！保ɡ蠋熀陀變阂黄鹱叩健皥A筒寶寶的`家”里）

2、感知1和很多、鞏固對紅、黃、綠三種顏色的熟悉

①鞏固對紅、黃、綠三種顏色的熟悉。

“這兒有很多旺仔寶寶，看，都有些什么顏色呀？”幼兒介紹（紅、黃、綠）

②鞏固1和很多。

讓每個幼兒拿1個旺仔寶寶，輕輕地和旺仔寶寶說說話。

提問：“你拿了幾個旺仔寶寶？”“你拿了1個什么樣的旺仔寶寶？”

3、制作會唱歌的旺仔寶寶――練習(xí)顏色匹配

①設(shè)疑：“你們的旺仔寶寶會唱歌嗎？”

“為什么我的旺仔寶寶會唱歌，而你們的不會唱歌呢？”

“怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來呢？”

②提出要求：紅寶寶說“我要找紅伴侶”，綠寶寶說“我要找綠伴侶”，黃寶寶說“我要找黃伴侶”。

③介紹材料：“這些紅伴侶、黃伴侶、綠伴侶都在哪兒呀？”分別介紹豆類、雪花積塑。

④放“找伴侶”音樂，幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體匹配、撿放豆豆或花片，要求邊放邊數(shù)。

5、幫旺仔寶寶戴帽子――找相同顏色的圓片匹配、粘貼（封口）

①設(shè)疑“淘氣的豆豆逃了出來，怎么辦呢？”

②用好方法把圓筒封口

二、嘗試用多種方式讓“旺仔寶寶”唱歌

1、幼兒跟老師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶

2、設(shè)疑“旺仔寶寶除了搖一搖會唱歌，還會怎樣唱歌呢？”

3、幼兒自由嘗試、探究，老師觀看

4、邊評價邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種方式讓旺仔寶寶唱歌（拍、搓、轉(zhuǎn)、滾、敲身體各部位等）

篇2：幼兒園小班嬉戲教案《旺仔寶寶會唱歌》含反思

幼兒園小班嬉戲教案《旺仔寶寶會唱歌》含反思

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行匹配。

2、嘗試用多種方法讓圓筒發(fā)出聲音。

活動預(yù)備：

1、請家長幫助幼兒收集各種旺仔牛奶筒

2、制作好的“會唱歌的旺仔寶寶”范例一個（在牛奶筒內(nèi)放入一些物品，使之發(fā)出聲音）

3、布置“旺仔寶寶的家”：鋪地墊，上面放人手一個旺仔牛奶筒（紅、黃、綠三色）；大型積木（紅、黃、綠）三塊放地墊后

4、材料人手一盒：豆類（紅豆、黃豆、綠豆）或雪花片積塑（紅色、黃色、綠色）分類放于紅、黃、綠三塊大型積木上；剪好的即時貼圓片（紅、黃、綠色）

活動過

一、制作“會唱歌的旺仔寶寶”

1、以“旺仔寶寶”的口吻激趣

①師出示范例，鼓舞幼兒用各種方式向旺仔寶寶打招呼。

②以旺仔寶寶的口吻說“今日我又來跟你們做嬉戲了，我的'本事可大啦！聽，我還會唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本事大不大？”。來。源。老師教。案網(wǎng)，“你們喜愛我嗎？我知道小伴侶都喜愛跟我玩，今日我還請來了很多好伙伴?！保ɡ蠋熀陀變阂黄鹱叩健皥A筒寶寶的家”里）

2、感知1和很多、鞏固對紅、黃、綠三種顏色的熟悉

①鞏固對紅、黃、綠三種顏色的熟悉。

“這兒有很多旺仔寶寶，看，都有些什么顏色呀？”幼兒介紹（紅、黃、綠）

②鞏固1和很多。

讓每個幼兒拿1個旺仔寶寶，輕輕地和旺仔寶寶說說話。

提問：“你拿了幾個旺仔寶寶？”“你拿了1個什么樣的旺仔寶寶？”

3、制作會唱歌的旺仔寶寶――練習(xí)顏色匹配

①設(shè)疑：“你們的旺仔寶寶會唱歌嗎？”

“為什么我的旺仔寶寶會唱歌，而你們的不會唱歌呢？”

“怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來呢？”

②提出要求：紅寶寶說“我要找紅伴侶”，綠寶寶說“我要找綠伴侶”，黃寶寶說“我要找黃伴侶”。

③介紹材料：“這些紅伴侶、黃伴侶、綠伴侶都在哪兒呀？”分別介紹豆類、雪花積塑。

④放“找伴侶”音樂，幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體匹配、撿放豆豆或花片，要求邊放邊數(shù)。

5、幫旺仔寶寶戴帽子――找相同顏色的圓片匹配、粘貼（封口）

①設(shè)疑“淘氣的豆豆逃了出來，怎么辦呢？”

②用好方法把圓筒封口

二、嘗試用多種方式讓“旺仔寶寶”唱歌

1、幼兒跟老師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶

2、設(shè)疑“旺仔寶寶除了搖一搖會唱歌，還會怎樣唱歌呢？”

3、幼兒自由嘗試、探究，老師觀看

4、邊評價邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種方式讓旺仔寶寶唱歌（拍、搓、轉(zhuǎn)、滾、敲身體各部位等）

活動反思：

整個活動以音樂嬉戲貫穿始終，由于我采納了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有仿照地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而愛好地進(jìn)行嬉戲。

篇3：小班科學(xué)會唱歌的旺仔寶寶教案

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行匹配。

2、嘗試用多種方法讓圓筒發(fā)出聲音。

3、充分體驗(yàn)嬉戲與勝利的歡樂。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

活動預(yù)備：

1、請家長幫助幼兒收集各種旺仔牛奶筒

2、制作好的“會唱歌的旺仔寶寶”范例一個(在牛奶筒內(nèi)放入一些物品，使之發(fā)出聲音)

3、布置“旺仔寶寶的家”：鋪地墊，上面放人手一個旺仔牛奶筒(紅、黃、綠三色);大型積木(紅、黃、綠)三塊放地墊后

4、材料人手一盒：豆類(紅豆、黃豆、綠豆)或雪花片積塑(紅色、黃色、綠色)分類放于紅、黃、綠三塊大型積木上;剪好的即時貼圓片(紅、黃、綠色)

活動過程：

一、制作“會唱歌的旺仔寶寶”

1、以“旺仔寶寶”的口吻激趣

①師出示范例，鼓舞幼兒用各種方式向旺仔寶寶打招呼。

②以旺仔寶寶的口吻說“今日我又來跟你們做嬉戲了，我的本事可大啦!聽，我還會唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本事大不大?”“你們喜愛我嗎?我知道小伴侶都喜愛跟我玩，今日我還請來了很多好伙伴?！?老師和幼兒一起走到“圓筒寶寶的家”里)

2、感知1和很多、鞏固對紅、黃、綠三種顏色的熟悉

①鞏固對紅、黃、綠三種顏色的熟悉。

“這兒有很多旺仔寶寶，看，都有些什么顏色呀?”幼兒介紹(紅、黃、綠)

②鞏固1和很多。

讓每個幼兒拿1個旺仔寶寶，輕輕地和旺仔寶寶說說話。

提問：“你拿了幾個旺仔寶寶?”“你拿了1個什么樣的`旺仔寶寶?”

3、制作會唱歌的旺仔寶寶――練習(xí)顏色匹配

①設(shè)疑：“你們的旺仔寶寶會唱歌嗎?”

“為什么我的旺仔寶寶會唱歌，而你們的不會唱歌呢?”

“怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來呢?”

②提出要求：紅寶寶說“我要找紅伴侶”，綠寶寶說“我要找綠伴侶”，黃寶寶說“我要找黃伴侶”。

③介紹材料：“這些紅伴侶、黃伴侶、綠伴侶都在哪兒呀?”分別介紹豆類、雪花積塑。

④放“找伴侶”音樂，幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體匹配、撿放豆豆或花片，要求邊放邊數(shù)。

5、幫旺仔寶寶戴帽子――找相同顏色的圓片匹配、粘貼(封口)

①設(shè)疑“淘氣的豆豆逃了出來，怎么辦呢?”

②用好方法把圓筒封口

二、嘗試用多種方式讓“旺仔寶寶”唱歌

1、幼兒跟老師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶

2、設(shè)疑“旺仔寶寶除了搖一搖會唱歌，還會怎樣唱歌呢?”

3、幼兒自由嘗試、探究，老師觀看

4、邊評價邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種方式讓旺仔寶寶唱歌(拍、搓、轉(zhuǎn)、滾、敲身體各部位等)

活動反思：

整個活動以音樂嬉戲貫穿始終，由于我采納了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有仿照地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而愛好地進(jìn)行嬉戲。

篇4：小班科學(xué)教案：會唱歌的旺仔寶寶

小班科學(xué)教案：會唱歌的旺仔寶寶

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行分類。

2、充分體驗(yàn)嬉戲與勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

1、請家長幫助幼兒收集各種旺仔牛奶筒

2、制作好的“會唱歌的旺仔寶寶”范例一個(在牛奶筒內(nèi)放入一些物品，使之發(fā)出聲音)

3、布置“旺仔寶寶的`家”：柵欄(紅、黃、綠三色)，鋪地墊(紅、黃、綠三色)，地墊上放旺仔牛奶筒(紅、黃、綠三色)

4、材料：豆類(紅豆、黃豆、綠豆)集中放在小盤中;剪好的即時貼圓片(紅、黃、綠三色)

活動過程：

一、制作“會唱歌的旺仔寶寶”

1、以“旺仔寶寶”的口吻激趣

①師出示范例，鼓舞幼兒向旺仔寶寶打招呼。

②以旺仔寶寶的口吻說“今日我又來跟你們做嬉戲了，我的本事可大啦!聽，我還會唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本事大不大?”“你們喜愛我嗎?我知道小伴侶都喜愛跟我玩，今日我還請來了很多好伙伴?！?老師和幼兒一起來到“旺仔寶寶的家”里)

2、鞏固對紅、黃、綠三種顏色的熟悉

①鞏固對紅、黃、綠三種顏色的熟悉。

“這兒有很多旺仔寶寶，看，都有些什么顏色呀?”幼兒介紹(紅、黃、綠)讓每個幼兒選擇一個旺仔寶寶，輕輕地和旺仔寶寶說說話。

提問：“你拿了一個什么樣的旺仔寶寶?”

3、制作會唱歌的旺仔寶寶--練習(xí)顏色分類

①設(shè)疑：“你們的旺仔寶寶會唱歌嗎?”“為什么我的旺仔寶寶會唱歌，而你們的不會唱歌呢?”“怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來呢?”

②提出要求：紅寶寶說“我要吃紅色食物”，綠寶寶說“我要吃綠色食物”，黃寶寶說“我要吃黃色食物”。

③介紹材料“這些紅色食物、黃色食物、綠色食物都在哪兒呀?”分別介紹豆類

④放“找伴侶”音樂，要求幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體分類、撿放豆豆

5、幫旺仔寶寶戴帽子--找相同顏色的圓片粘貼(封口)

①設(shè)疑“淘氣的豆豆逃了出來，怎么辦呢?”

②用好方法把圓筒封口(穿什么顏色的衣服，戴什么顏色的帽子)

二、嘗試用多種方式讓“旺仔寶寶”唱歌

1、幼兒跟老師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶

2、設(shè)疑“旺仔寶寶除了搖一搖會唱歌，還會怎樣唱歌呢?”

3、幼兒自由嘗試、探究，老師觀看

延長活動：(還有很多旺仔寶寶不會唱歌，讓我們來關(guān)心他們吧),連續(xù)制作“會唱歌的旺仔寶寶”，活動自然結(jié)束。

篇5：小班音樂：會唱歌的旺仔寶寶

活動目標(biāo)：1、在嬉戲中學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行匹配。

2、充分體驗(yàn)嬉戲與勝利的歡樂。

活動預(yù)備：1、與幼兒一起收集各種旺仔牛奶罐

。

2、制作好的“會唱歌的旺仔寶寶”范例一個（在牛奶罐內(nèi)放入一些豆，使之發(fā)出聲音）。

3、三種顏色的塑料筐（紅、黃、綠），錄音機(jī)、磁帶。

4、材料每組一盆：豆類（紅豆、黃豆、綠豆）；剪好的即時貼圓片（紅、黃、綠）。

活動過程：

一、引起愛好，鞏固對紅、黃、綠三種顏色的熟悉

1、今日，有許多小客人來和我們小伴侶做嬉戲，看看，是誰呀？我們和它們打個招呼吧！

（出示紅、黃、綠的很多旺仔寶寶）

2、看看，它們都穿著什么顏色的衣服呀？你們喜愛嗎？那每個小伴侶上來找一個你喜愛的旺仔寶寶和它做好伴侶。（放找伴侶的音樂。）

3、讓旺仔寶寶坐在你的大腿上，并扶好它。

3、呀，我的旺仔寶寶還會唱歌呢，聽：“小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖的慢，唱的慢，搖的快，唱的快”，好玩嗎？

二、制作會唱歌的“旺仔寶寶”，練習(xí)顏色匹配。

1、你們的旺仔寶寶會唱歌嗎？為什么我的旺仔寶寶會唱歌，而你們的不會唱歌呢？

2、幼兒猜想后，師倒出瓶中的東西，讓幼兒看，發(fā)覺豆子。老師小結(jié)：哦，原來我的旺仔寶寶肚子里吃了豆豆，所以它才會唱歌。

3、那怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來呢？

4、老師預(yù)備了很多豆寶寶，看看豆寶寶是什么顏色的？這些旺仔寶寶吃豆豆還有要求呢：紅寶寶說“我要吃紅豆寶寶”，綠寶寶說“我要吃綠豆寶寶”，黃寶寶說“我要吃黃豆寶寶”我們喂的時候把豆豆一個一個送到旺仔寶寶的小嘴巴里。記住了嗎？。

5、下面請小伴侶給你的旺仔寶寶去喂豆豆吃吧，記住了，紅寶寶要找紅豆寶寶，綠寶寶要找綠豆寶寶，黃寶寶要找黃豆寶寶。（幼兒操作，師巡察、指導(dǎo)）（放找伴侶的音樂。）

6、旺仔寶寶吃飽了，讓它休息一會吧。我的旺仔寶寶又想唱歌了，聽！“哎呀，淘氣的豆寶寶怎么逃了出來呢？“怎么辦呢？”

7、幼兒爭論，老師小結(jié)：小伴侶想的方法真好，老師也想到一個好方法，我們給旺仔寶寶戴個口罩，好不好。

8、老師也預(yù)備了很多口罩，去幫你的寶寶帶上和它衣服一樣顏色的口罩。（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)）

三、和“旺仔寶寶”一起唱歌，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

1、旺仔寶寶說它今日玩的真快樂，它現(xiàn)在想和小伴侶一起來唱歌了。

2、師幼和旺仔寶寶一起唱歌。

四、送“旺仔寶寶”回家，活動自然結(jié)束

現(xiàn)在旺仔寶寶累了想回家休息了，我們按顏色把它們送回家吧?。ǔ鍪炯t、黃、綠三個筐子，顏色匹配）

篇6：會唱歌的旺仔寶寶幼兒園教案

會唱歌的旺仔寶寶幼兒園教案

旺仔牛奶是孩子們愛喝的飲料之一，牛奶筒上“旺仔”的形象也深得孩子們的寵愛。在成人眼里，空的牛奶筒就成了垃圾；但在孩子們眼里卻成了珍貴的玩具，可看可玩可制作……由此足可見牛奶筒也蘊(yùn)含著豐富的教育價值。何不充分利用這些垂手可得的廢舊物來促進(jìn)幼兒多方面力量的進(jìn)展呢？為此，產(chǎn)生了此活動。

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行匹配。

2、嘗試用多種方法讓圓筒發(fā)出聲音。

3、充分體驗(yàn)嬉戲與勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

1、請家長幫助幼兒收集各種旺仔牛奶筒

2、制作好的“會唱歌的旺仔寶寶”范例一個（在牛奶筒內(nèi)放入一些物品，使之發(fā)出聲音）

3、布置“旺仔寶寶的家”：鋪地墊，上面放人手一個旺仔牛奶筒（紅、黃、綠三色）；大型積木（紅、黃、綠）三塊放地墊后

4、材料人手一盒：豆類（紅豆、黃豆、綠豆）或雪花片積塑（紅色、黃色、綠色）分類放于紅、黃、綠三塊大型積木上；剪好的即時貼圓片（紅、黃、綠色）

活動過程：

一、制作“會唱歌的旺仔寶寶”

1、以“旺仔寶寶”的.口吻激趣

①師出示范例，鼓舞幼兒用各種方式向旺仔寶寶打招呼。

②以旺仔寶寶的口吻說“今日我又來跟你們做嬉戲了，我的本事可大啦！聽，我還會唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本事大不大？”“你們喜愛我嗎？我知道小伴侶都喜愛跟我玩，今日我還請來了很多好伙伴?！保ɡ蠋熀陀變阂黄鹱叩健皥A筒寶寶的家”里）

2、感知1和很多、鞏固對紅、黃、綠三種顏色的熟悉

①鞏固對紅、黃、綠三種顏色的熟悉。

“這兒有很多旺仔寶寶，看，都有些什么顏色呀？”幼兒介紹（紅、黃、綠）

②感知1和很多。

讓每個幼兒拿1個旺仔寶寶，輕輕地和旺仔寶寶說說話。

提問：“你拿了幾個旺仔寶寶？”“你拿了1個什么樣的旺仔寶寶？”

3、制作會唱歌的旺仔寶寶――練習(xí)顏色匹配

①設(shè)疑：“你們的旺仔寶寶會唱歌嗎？”

“為什么我的旺仔寶寶會唱歌，而你們的不會唱歌呢？”

“怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來呢？”

②提出要求：紅寶寶說“我要找紅伴侶”，綠寶寶說“我要找綠伴侶”，黃寶寶說“我要找黃伴侶”。

③介紹材料：“這些紅伴侶、黃伴侶、綠伴侶都在哪兒呀？”分別介紹豆類、雪花積塑

④放“找伴侶”音樂，幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體匹配、撿放豆豆或花片，要求邊放邊數(shù)

5、幫旺仔寶寶戴帽子――找相同顏色的圓片匹配、粘貼（封口）

①設(shè)疑“淘氣的豆豆逃了出來，怎么辦呢？”

②用好方法把圓筒封口

二、嘗試用多種方式讓“旺仔寶寶”唱歌

1、幼兒跟老師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶

2、設(shè)疑“旺仔寶寶除了搖一搖會唱歌，還會怎樣唱歌呢？”

3、幼兒自由嘗試、探究，老師觀看

4、邊評價邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種方式讓旺仔寶寶唱歌（拍、搓、轉(zhuǎn)、滾、敲身體各部位等）

三、幼兒帶著旺仔寶寶出去玩，活動自然結(jié)束

篇7：幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《會唱歌的旺仔寶寶》含反思

幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《會唱歌的旺仔寶寶》含反思

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行匹配。

2、嘗試用多種方法讓圓筒發(fā)出聲音。

3、培育幼兒的嘗試精神。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動預(yù)備：

1、請家長幫助幼兒收集各種旺仔牛奶筒

2、制作好的“會唱歌的旺仔寶寶”范例一個（在牛奶筒內(nèi)放入一些物品，使之發(fā)出聲音）

3、布置“旺仔寶寶的家”：鋪地墊，上面放人手一個旺仔牛奶筒（紅、黃、綠三色）；大型積木（紅、黃、綠）三塊放地墊

4、材料人手一盒：豆類（紅豆、黃豆、綠豆）或雪花片積塑（紅色、黃色、綠色）分類放于紅、黃、綠三塊大型積木上；剪好的即時貼圓片（紅、黃、綠色）

活動過程：

一、制作“會唱歌的旺仔寶寶”

1、以“旺仔寶寶”的口吻激趣

①師出示范例，鼓舞幼兒用各種方式向旺仔寶寶打招呼。

②以旺仔寶寶的口吻說“今日我又來跟你們做嬉戲了，我的本事可大啦！聽，我還會唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本事大不大？”“你們喜愛我嗎？我知道小伴侶都喜愛跟我玩，今日我還請來了很多好伙伴?！保ɡ蠋熀陀變阂黄鹱叩健皥A筒寶寶的家”里）

2、感知1和很多、鞏固對紅、黃、綠三種顏色的熟悉

①鞏固對紅、黃、綠三種顏色的`熟悉。

“這兒有很多旺仔寶寶，看，都有些什么顏色呀？”幼兒介紹（紅、黃、綠）

②感知1和很多。

讓每個幼兒拿1個旺仔寶寶，輕輕地和旺仔寶寶說說話。

提問：“你拿了幾個旺仔寶寶？”“你拿了1個什么樣的旺仔寶寶？”

3、制作會唱歌的旺仔寶寶——練習(xí)顏色匹配

①設(shè)疑：“你們的旺仔寶寶會唱歌嗎？”

“為什么我的旺仔寶寶會唱歌，而你們的不會唱歌呢？”

“怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來呢？”

②提出要求：紅寶寶說“我要找紅伴侶”，綠寶寶說“我要找綠伴侶”，黃寶寶說“我要找黃伴侶”。

③介紹材料：“這些紅伴侶、黃伴侶、綠伴侶都在哪兒呀？”分別介紹豆類、雪花積塑

④放“找伴侶”音樂，幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體匹配、撿放豆豆或花片，要求邊放邊數(shù)

5、幫旺仔寶寶戴帽子——找相同顏色的圓片匹配、粘貼（封口）

①設(shè)疑“淘氣的豆豆逃了出來，怎么辦呢？”

②用好方法把圓筒封口

二、嘗試用多種方式讓“旺仔寶寶”唱歌

1、幼兒跟老師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶

2、設(shè)疑“旺仔寶寶除了搖一搖會唱歌，還會怎樣唱歌呢？”

3、幼兒自由嘗試、探究，老師觀看

4、邊評價邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種方式讓旺仔寶寶唱歌（拍、搓、轉(zhuǎn)、滾、敲身體各部位等）

三、幼兒帶著旺仔寶寶出去玩，活動自然結(jié)束

活動反思：

整個活動以音樂嬉戲貫穿始終，由于我采納了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有仿照地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而愛好地進(jìn)行嬉戲。

篇8：《會唱歌的旺仔寶寶》幼兒中班說課稿

《會唱歌的旺仔寶寶》幼兒中班說課稿

各位評委老師，大家早上好！

我今日說課的內(nèi)容是中班科學(xué)活動《會唱歌的旺仔寶寶》。

一、教學(xué)分析

1、教材分析：

詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式。隨著年齡的進(jìn)展，中班幼兒是整個幼兒時期思維特點(diǎn)表現(xiàn)最為典型的時期，即思維的形象性最為突出。在幼兒時期，愛好是學(xué)習(xí)活動中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)愛好，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效果，因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說的，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”在成人眼里，空的瓶子就成了垃圾；但在孩子們眼里卻成了珍貴的玩具，可看可玩可制作，而且我選擇的又是旺仔牛奶瓶，幼兒特別感愛好。

2．幼兒狀況分析：

瓶子在幼兒園的生活中多處可見，我常常觀察班上孩子在玩抱瓶子、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子等嬉戲，他們對用各種各樣的瓶子玩嬉戲親睞有加。因此，我從幼兒的愛好動身，挖掘出瓶子對幼兒的教育價值和潛能，設(shè)計(jì)了本次活動。此活動來源于幼兒的生活，而且從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在樂觀開心的氣氛中自然地潛移默化地把握了學(xué)問。

二、目標(biāo)確定：

（一）目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我確立了以下幾個目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)制作好玩的響罐，激發(fā)探究聲音的愛好。

2、了解不同材料制成的響罐會發(fā)出不同的聲音，感知辨別聲音的不同。

3、進(jìn)展幼兒的聽覺辨別力量，體驗(yàn)嬉戲的'樂趣。

活動重點(diǎn)：知道不同的材料能發(fā)出不同的聲音。

活動難點(diǎn)：將相同聲音的響罐進(jìn)行配對。

（二）活動預(yù)備：

在教具的預(yù)備上，我預(yù)備了以下幾樣材料：

1、制作好的“會唱歌的旺仔寶寶”一個。

2、幼兒人手一個“旺仔寶寶”。

3、投放：大米、小木棍、小石頭等材料。

4、布置“旺仔寶寶的家”。

三、教學(xué)程序：

1、教學(xué)方法：

新〈綱要〉中指出：老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合和引導(dǎo)者。活動中力求形成“合作探究式”的師生互動。因此，在本活動中，老師除了要用生動的語言，神奇的動作來感染幼兒以外，還要充分調(diào)動幼兒的樂觀性，為實(shí)現(xiàn)本次活動目標(biāo)，我采納了以下幾種方法：

（1）操作法：

它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法，幼兒依據(jù)老師預(yù)備的物品進(jìn)行操作，探究。在活動中我引起幼兒愛好后，實(shí)行了操作，讓幼兒在搖一搖，拍一拍，聽一聽中獲得感知，比較聲音的不同。

（2）溝通爭論法：

進(jìn)行了探究操作，我制造了一個自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹，讓幼兒相互溝通自己獲得的學(xué)問和閱歷，深化了幼兒各自的熟悉。

（3）嬉戲法：

嬉戲是幼兒的基本活動，它具有制造性、消遣性、教育性。

（4）提問法：

設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)幼兒思索，回答問題。在一問一答的過程中，進(jìn)展幼兒的思維力量和口語表達(dá)力量。多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

2．活動過程：

依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動的目標(biāo)要求，我采納環(huán)環(huán)相扣的方式組織本次活動程序，活動步驟為：

（1）以旺仔寶寶的口吻導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒的愛好。

老師：嗨，小伴侶們好，我是旺仔寶寶，你們喜愛我嗎？

（在導(dǎo)入部分，我以直接出示“旺仔寶寶”引入，給幼兒一個直觀、生動的形象，以此來引發(fā)幼兒的愛好。

（2）嘗試用多種方式讓“旺仔寶寶”唱歌。

“我的本事可大啦！聽我還會唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本事大不大？”

“為什么我的旺仔寶寶會唱歌，而你們的不會？”

“你是用什么方法讓你的瓶寶寶發(fā)出聲音唱歌的？”（請個別幼兒回答）

（教學(xué)設(shè)想：此環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)，老師向幼兒供應(yīng)材料，讓幼兒想方法用多種方法使旺仔寶寶發(fā)出聲音唱歌，幼兒通過自己的嘗試、探究，想出與別人不同的方法，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和探究力量。在這個活動環(huán)節(jié)中，老師是引導(dǎo)者、支持者、合。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒通過搖一搖，拍一拍，比較物體發(fā)出聲音的不同，在自由探究過后，我就實(shí)行讓幼兒上臺介紹自己怎么玩的，用了什么方法讓旺仔寶寶發(fā)出了聲音？這樣的方式對幼兒獲得的閱歷進(jìn)行整理。）

（3）幫旺仔寶寶戴帽子DD找與所裝材料相同的圓片匹配、粘貼（封口）。

老師提問幼兒：“旺仔寶寶的小腦袋還露著，淘氣的大米、豆子們很簡單在旺仔寶寶唱歌的時候從里面跳出來，該怎么辦??？”(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒通過顏色配對的方法，查找和自己做裝材料一樣的帽子并給旺仔寶寶戴上，鞏固幼兒對材料的熟悉。)

（4）嬉戲《我猜，我猜，我猜猜猜》，進(jìn)展幼兒的聽覺辨別力量。

在此環(huán)節(jié)中老師搖動手中的旺仔寶寶，請幼兒來猜猜瓶中裝的是什么，發(fā)出什么聲音，與瓶子發(fā)出一樣聲音的旺仔寶寶坐到一起。這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點(diǎn)，幼兒通過旺仔寶寶發(fā)出的聲音的不同來進(jìn)行辨認(rèn)、配對，這對幼兒來說有肯定的難度，因此，嬉戲的加入就變得很重要了。每個小孩子都喜愛玩嬉戲，在嬉戲中幼兒是最歡樂的，我選擇嬉戲也正是想通過嬉戲的方式讓幼兒在玩的過程中自然地潛移默化地把握學(xué)問，而不是靠老師生硬地把學(xué)問強(qiáng)加給幼兒。

（5）用旺仔寶寶為歌曲《誰的聲音最好聽》伴奏。

《指南》中指出：“運(yùn)用整合的思想，依據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容恰當(dāng)?shù)夭杉{相宜的組織形式，以達(dá)到最優(yōu)化的結(jié)合?！北经h(huán)節(jié)中，我充分挖掘本活動的教育價值，將藝術(shù)領(lǐng)域與科學(xué)活動融合在一起。讓幼兒用旺仔寶寶為歌曲《誰的聲音最好聽》伴奏，幼兒在歡快的歌曲當(dāng)中開心的打節(jié)奏。

（6）活動延長：

幼兒帶著旺仔寶寶出去玩，活動自然結(jié)束。

（教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)可請幼兒在課間，依據(jù)平常的生活閱歷，說說瓶子還有什么不一樣的玩法，持續(xù)和拓展幼兒用各種方法使瓶子發(fā)出聲音的探究和討論的愛好。

科學(xué)活動講求求真務(wù)實(shí)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度對待問題，讓幼兒通過自己的操作，探究來尋求真相。本次活動由于取材于幼兒生活中常見的事物、貼近實(shí)際生活，幼兒對旺仔寶寶很感愛好，喜愛動手搖動旺仔寶寶，使旺仔寶寶發(fā)出不同的聲音。針對幼兒的這一特點(diǎn)，我向幼兒投放多種材料讓幼兒自選，幼兒通過自己的探究發(fā)覺了不同的材料會發(fā)出不同的聲音，對生活中的事物有了進(jìn)一步的了解?；顒釉谶M(jìn)展幼兒聽覺辨別力量的同時也使幼兒體驗(yàn)到了嬉戲的樂趣。但在材料的投放上由于缺少典型性、對比性，增加了活動開展的難度系數(shù)，使幼兒的自主探究受到肯定程度的阻礙。由此可見，材料的投放至關(guān)重要，不僅關(guān)系著整個活動的開展，也關(guān)系到幼兒的自主探究，在教學(xué)過程中是個值得探討和討論的環(huán)節(jié)。

篇9：幼兒園中班科學(xué)活動：會唱歌的旺仔寶寶

活動來源：

旺仔牛奶是孩子們愛喝的飲料之一，牛奶筒上“旺仔”的形象也深得孩子們的寵愛。在成人眼里，空的牛奶筒就成了垃圾；但在孩子們眼里卻成了珍貴的玩具，可看可玩可制作……由此足可見牛奶筒也蘊(yùn)含著豐富的教育價值。何不充分利用這些垂手可得的廢舊物來促進(jìn)幼兒多方面力量的進(jìn)展呢？為此，產(chǎn)生了此活動。

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行匹配。

2、嘗試用多種方法讓圓筒發(fā)出聲音。

3、充分體驗(yàn)嬉戲與勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

1、請家長幫助幼兒收集各種旺仔牛奶筒

2、制作好的“會唱歌的旺仔寶寶”范例一個（在牛奶筒內(nèi)放入一些物品，使之發(fā)出聲音）

3、布置“旺仔寶寶的家”：鋪地墊，上面放人手一個旺仔牛奶筒（紅、黃、綠三色）；大型積木（紅、黃、綠）三塊放地墊后

4、材料人手一盒：豆類（紅豆、黃豆、綠豆）或雪花片積塑（紅色、黃色、綠色）分類放于紅、黃、綠三塊大型積木上；剪好的即時貼圓片（紅、黃、綠色）

活動過程：

一、制作“會唱歌的旺仔寶寶”

1、以“旺仔寶寶”的口吻激趣

①師出示范例，鼓舞幼兒用各種方式向旺仔寶寶打招呼。

②以旺仔寶寶的口吻說“今日我又來跟你們做嬉戲了，我的本事可大啦！聽，我還會唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本事大不大？”“你們喜愛我嗎？我知道小伴侶都喜愛跟我玩，今日我還請來了很多好伙伴?！保ɡ蠋熀陀變阂黄鹱叩健皥A筒寶寶的家”里）

2、感知1和很多、鞏固對紅、黃、綠三種顏色的熟悉

①

鞏固對紅、黃、綠三種顏色的熟悉。

“這兒有很多旺仔寶寶，看，都有些什么顏色呀？”幼兒介紹（紅、黃、綠）

②

感知1和很多。

讓每個幼兒拿1個旺仔寶寶，輕輕地和旺仔寶寶說說話。

篇10：小班數(shù)學(xué)活動旺仔寶寶吃豆豆教案

小班數(shù)學(xué)活動旺仔寶寶吃豆豆教案

設(shè)計(jì)意圖：

偶然的一個機(jī)會發(fā)覺我班幼兒對旺仔牛奶的空罐甚感愛好。于是我就有了這樣一個設(shè)想：利用他們比較喜愛的“旺仔”這個卡通形象，采納嬉戲的形式把這些廢舊材料運(yùn)用到抽象的數(shù)學(xué)活動中。通過喂旺仔寶寶吃豆，幫旺仔寶寶選擇禮物讓幼兒在嬉戲情境中培育數(shù)學(xué)力量和動手操作力量。

活動目標(biāo)：

1、嘗試按物體的顏色、外形大小進(jìn)行匹配。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)用數(shù)字、點(diǎn)卡和實(shí)物進(jìn)行匹配。

3、愿意參與數(shù)學(xué)活動。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

旺仔牛奶空罐人手一個，紅豆、綠豆、黃豆若干，各色圓形卡片若干（與罐頂一樣大?。?，盤子若干，小火車。

活動過程：

一、請出旺仔寶寶，引起幼兒愛好

1、寶寶，今日老師給你們帶來了一群新伴侶，瞧瞧，他們是誰呀？快和他們打聲招呼吧！

2、旺仔寶寶真美麗，他們長的一樣嗎？什么地方不一樣？

3、我們來幫他們找到自己的好伴侶吧。

4、我們來數(shù)數(shù)穿紅衣服的旺仔寶寶有幾個？黃衣服、綠衣服的呢？你們喜愛他們嗎？我們把他請下去做好伴侶吧。（請每一位幼兒上來拿一個旺仔寶寶）

二、喂旺仔寶寶吃豆————色、數(shù)、點(diǎn)、物之間的匹配

1、你準(zhǔn)備用什么好吃的來款待你的新伴侶呢？

2、看看老師幫他預(yù)備了什么？哪些豆呀？（出示黃豆、綠豆、紅豆）你們猜猜，你的旺仔寶寶喜愛吃什么豆？為什么？

3、小伴侶真聰慧，旺仔寶寶喜愛吃和他衣服顏色一樣的豆豆。那你的旺仔寶寶想吃幾顆豆？你是怎么知道的？旺仔寶寶身上有數(shù)字呢，你們的有嗎？

4、現(xiàn)在你能告知大家你的旺仔寶寶想吃幾顆什么顏色的豆豆了嗎？和旁邊的小伴侶說說

5、寶寶，看看我們后面的筐子里有什么？幫你的旺仔寶寶找出它喜愛吃的豆豆卡片。

6、豆豆卡片找好了，我們來把它貼在旺仔寶寶的背后，小筐放在后面。

7、旺仔寶寶現(xiàn)在肚子餓了，我們來喂他吧，喂的時候肯定要看清他想吃幾顆什么顏色的'豆豆。一邊喂我們一邊告知他：“旺仔寶寶我喂你吃豆，1顆、2顆、3顆、4顆?！保?/p>

三、給旺仔寶寶戴帽子

1、旺仔寶寶吃的真快樂！老師還給他們預(yù)備了禮物，猜猜是什么？

2、看，是好多美麗的帽子，給你的旺仔寶寶挑一頂最喜愛的帽子。

四、音樂嬉戲，送旺仔寶寶回家

1、旺仔寶寶真快樂，你聽，他們在輕輕地唱歌了，我們也來和他們一起來唱歌做嬉戲吧

2、時間不早了，旺仔寶寶要回家了，他們呀要坐著火車回去，看看車廂上有什么？你的旺仔寶寶應(yīng)當(dāng)坐到哪節(jié)車廂里？

3、都到齊了嗎？數(shù)一數(shù)，請小伴侶貼上數(shù)字卡片。我們請最小的來當(dāng)火車頭，后面跟誰呢？我們也開上小火車和旺仔寶寶一起動身吧，和客人老師再見！

活動反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是關(guān)心幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和好玩。

篇11：會唱歌的瓶寶寶小班教案

設(shè)計(jì)意圖

孩子對四周的世界布滿了奇怪???。本活動利用幼兒生活中隨處可見的塑料瓶，洗凈后成為孩子們嬉戲、試驗(yàn)、操作的資源；挖掘聲音這一內(nèi)容，讓孩子們對聲音有一個初步的探究，培育孩子對探究活動的愛好，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂。

活動目標(biāo)

1、知道瓶子和別的物體碰撞可以發(fā)出聲音

2、初步探究軟硬不同的材料與瓶子發(fā)生碰撞，發(fā)出的聲音大小不同；材質(zhì)相同但數(shù)量不同的材料和瓶子發(fā)生碰撞，發(fā)出聲音的大小也不同。

3、體驗(yàn)探究活動帶來的樂趣，萌發(fā)對科學(xué)的愛好

活動預(yù)備

1、空塑料瓶（蓋子可以擰緊）每人一個。

2、小盤子每人一個，餐巾紙每人一張。

3、黃豆若干。

4、老師用塑料瓶1個，裝黃豆的盒子1個，餐巾紙。

5、孩子們圍成半圓形。

活動過程

1、找個瓶寶寶做伴侶

（1）出示瓶子：這是什么？今日，瓶寶寶要來和我們做嬉戲，你們興奮嗎？

（2）每個小伴侶取一個瓶寶寶。要求：請小伴侶輕輕地走過來拿，不爭也不搶，沒人拿一個，拿好后輕輕地回到座位上。

2、嘗試讓空瓶子發(fā)出去聲音

師：請你的瓶寶寶和我打個招呼吧。（可能沒有聲音，也可能是孩子在幫瓶寶寶說話）。

引導(dǎo)：要聽瓶寶寶的聲音。想一想怎樣才能讓你的瓶寶寶發(fā)出聲音呢？撲捉孩子們是瓶寶寶發(fā)出聲音的方法。引導(dǎo)孩子們試一試。

小結(jié)：原來找個東西和瓶寶寶碰一碰，就可以讓它發(fā)出聲音。

3、探究瓶子裝上不同材料發(fā)出聲音

（1）出示餐巾紙：這是什么？

師：餐巾紙也想來做嬉戲，想和瓶寶寶碰一碰。它想請你們幫忙，幫什么忙呢？

老師示范團(tuán)紙球的方法。

幼兒從小椅子下面取出餐巾紙，團(tuán)紙球，裝進(jìn)瓶子里，搖一搖，聽一聽。

師：你聽到了什么？

小結(jié)：餐巾紙放進(jìn)瓶寶寶里，搖一搖，碰一碰，聲音輕輕的，小小的，幾乎聽不到。

（2）出示黃豆：這是什么？

師：黃豆也要來做嬉戲

請幼兒把瓶寶寶里的餐巾紙球倒進(jìn)預(yù)備好的小框里，每人取一顆黃豆放進(jìn)瓶寶寶里，擰緊蓋子，不要讓它跑出來。

搖一搖，聽一聽。

師：你聽到了什么？你的瓶寶寶的聲音變大了嗎？

為什么餐巾紙放進(jìn)去聲音輕輕的、小小的，黃豆放進(jìn)去聲音就很大了呢？

請幼兒說一說。

小結(jié)：原來黃豆硬硬的，所以聲音大；餐巾紙軟軟的，所以發(fā)出的聲音輕輕的、小小的，幾乎聽不到。

（1）爭論：怎樣讓聲音變得更大。

請幼兒說一說。

引導(dǎo)幼兒選擇“裝很多黃豆”的方法，大家一起嘗試。請幼兒往瓶寶寶里裝黃豆，要一顆一顆裝，不要撒出來，裝好后擰緊蓋子，抓緊回到座位上去。

搖一搖，聽一聽。

師：聲音變大了嗎？你覺得聲音為什么變大了？

小結(jié)：這個方法真好，很多黃豆在瓶子里跳舞，聲音變得更大了、

老師裝滿滿一瓶黃豆，請幼兒猜一猜：聲音便更大了嗎？

搖一搖，聽一聽。（沒有聲音）

師：為什么裝滿了黃豆，就沒有聲音了呢？

小結(jié)：裝的太滿了，沒有空隙了，黃豆不能在瓶子里跑步跳舞了，所以就沒有聲音了。

4、嬉戲：大雨小雨（體驗(yàn)聲音的大小與力的大小的關(guān)系）