2018年江蘇連云港中考滿分作文《我在書中找親屬》

2018年江蘇連云港中考滿分作文【真題回放】閱讀下面的材料，按要求作文。木心先生《文學回憶錄》中有這樣一段話：書里有許多大人物，文學、思想、藝術等等家。在那么多人物中間，要找你們自己的親人，找精神上的血統。這是安身立命、成功成就的依托。每個人的來龍去脈是不一樣的，血統也不一樣。在你一生中，尤其是年輕時，要在書中的大人物里，找親屬，找精神源流上的精神血統。找不到，一生茫然；找到后，用之不盡，“為有源頭活水來”。請以“我在書中找親屬”為題，寫一篇作文。要求：①除詩歌外，文體自選；②文中不得出現真實的校名、地名和人名；③字數不少于600字；④卷面整潔，書寫工整。我在書中找親屬讀了近十年的書，對“士”這一階層總有很特別的感覺。自古以來，他們在每個時代都能匯聚成一股力量。雖然這股力量有大有小，有強有弱，都不足以力挽狂瀾、救國家民族于水深火熱之中，但他們這種憂國憂民、舎身衛(wèi)國的精神，卻每每讓我淚流滿面，莫非他們是我的親屬？“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”，屈原，一個偉大的名字，這就是你的壯志。忠誠為國，造福百姓，你曾多少次攜劍入宮，進諫楚王，卻一次次地被舊貴族所排斥?！靶哦娨桑叶恢r”，但你始終沒有泯滅自己心中的理想：楚國的強盛，百姓的富足。當你看到百姓生活困苦時，你發(fā)出了“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的哀婉聲。深沉的哀婉聲中，表達了你對國家、對人民的熱愛之情，表達了你懷才不遇的無奈心情，表達了你對處于水深火熱之中的人民的哀憐之情。掩涕嘆息，仰天長問，你又能奈何？最終你選擇了與汨羅江共存亡。這一天，你出現在了汨羅江口，顏色憔悴，形容枯槁。當漁夫詫異地問你為何出現在此時，你終于道出了自己的心聲：“舉世皆濁我獨清，眾人皆酔我獨醒?！边@就是你的心聲，一顆飽受折磨、無可奈何的疲憊之心所發(fā)出的深沉的吶喊聲。接著，你縱身一躍，以轉瞬即逝的生命表達了對楚王的憎，又以高尚的情操表達了對楚國的愛。你的力量，是一種堅持操守、一心為國的“士”的力量。這種“士”的力量豈不正是我所需要的“精神血統”?“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”杜甫，一位憂國憂民的詩人，這就是你的心愿。心系國家安危，心存蒼生疾苦。從早年的“致君堯舜上，再使風俗淳”,到臨終的“戰(zhàn)血流依舊，軍聲動至今”，無不表現了你心系國家命運的思想感情。無論身處順境，還是身處逆境，你的拳拳之心，永遠是那樣執(zhí)著，你的思想感情始終隨著國家民族命運的變化而變化。當你看到“安史之亂”致使人民流離失所時，發(fā)出了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。鳴呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”的呼聲；當你聽到官軍收復了河南河北的消息時，像一個天真的孩子，“漫卷詩書喜欲狂”;當你聽說北方的蠻夷又來進犯我大唐的江山時，馬上就“憑軒涕泗流”。你這種強烈的憂國憂民的思想，在中華民族的心中流淌了幾千年，融入了許多有識之士的血液之中，并且還將一直流淌下去。你的力量，是一種心系國家、心存蒼生的憂國憂民的“士”的力量，是我們“精神血統”的傳承。作為“士”，他們都是中華民族的脊梁。他們以自己瘦弱的肩膀，扛起中華民族振興的大旗，雖死而無怨無悔，體現了中華民族頑強不屈的精神。這種“士”的力量，讓我長久地淚流滿面。他們就是我的親人，是我在書中找到的親屬?！玖咙c借鑒】1、立意高遠，層次清晰本文取材角度新穎，立意高遠。開篇亮出“他們這種憂國憂民、舍身衛(wèi)國的精神，卻每毎讓我淚流滿面”的觀點，并點出“是我的親屬”；然后從兩個方面立足典型事例進行分析，強調是“我”“精神上的血統”及其傳承，層次非常清晰。2、論證充實，首尾呼應本文分兩個方面進行論證時，事例典型，論證中名言警句信手拈來，說理、例證恰當。開頭說“莫非他們是我的親屬”，結尾寫“他們就是我的親人，是我在書中找到的親屬”，結尾與開頭遙相呼應，使全文首尾圓合，渾然一體。【名師解題】2018年連云港中考作文延續(xù)去年命題風格，依然是材料作文。關于試題特點，正如命題專家在“設計思路”中所言：“充分發(fā)揮作文的積極導向功能，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，引導學生自覺繼承、轉化優(yōu)秀文化傳統，增強國家意識和社會責任感，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信?！薄凹茸屆總€考生有話可說，又讓優(yōu)秀考生能夠脫穎而出?！迸c去年相比，今年的作文只是少了“提示語”，由“材料＋題目＋要求”三部分構成。但材料作文審題時，一般按“題目一材料一要求”的順序來考慮比較適宜。即先看題目，再看材料，重點應放在題目的準確理解與把握上。準確理解材料作文的題目，如同準確理解命題作文的題目，方法是“字字落實，有所側重”，依據題目結構，找準“題眼”。這篇材料作文的題目是一個句子“我在書中找親屬”．屬于陳述事件性題目。所以，要吃準這個句子的主干“我找親屬”,特別是“題眼‘親屬’”，我們可以把“親屬”理解為與我們有共同“精神血統”的人，幫助我們“安身立命、成功成就”的人，幫助我們年輕人走出“迷?！钡娜耍俏覀儭叭≈槐M”的精神源泉的人，等等。但就是不能理解為“有血緣關系”的人。對題眼“親屬”的理解有多透徹，作文的立意就有多深，素材選擇的余地就有多大。寫作文時，我們就是要突破思維定式，多角度、多側面地理解“題眼‘親屬’”，尤其是要結合材料中“精神血統”。只有挖掘其深層含義，我們的作文立意才會勝人一籌。當然，這個“親屬”是有條件的，一是屬于“我”的，二是“找”來的，三是“在書中”的，作文還必須同時滿足這三個要素。同時，材料是我們立意的依據和作文的源頭，而作文立意的依據常常隱藏在材料的字里行間，如“親人”“安身立命、成功成就”“精神血統”“親屬”等。只有既準確把握材料中這些關鍵詞句的“指向”，又緊扣題目意圖的作文，オ是真正“符合題意”的作文?！局苿偌记伞繉懞谩昂诵脑~””類材料作文“四部曲”1．吃透概念連云港市這幾年的材料作文中都有“核心詞”，如前幾年是“美好”“說‘不’”,而今年的是“親屬”，它們有的是狀態(tài)，有的是行為，有的是關系，它們都是一個概念。既然是概念，那它就有內涵與外延。吃透這個概念的內涵與外延就成了作文的前提條件。作為今年作文材料關鍵詞的“親屬”，材料界定為有“精神上的血統”。2．抓關鍵詞除了核心詞，關鍵詞也很重要。標題中的關鍵詞有“我”，這無須解釋。還有一個關鍵詞“書中”。寫作時，要寫清楚這個親屬出自什么人寫的什么書。還有“找”也不應忘記。3．全面聯想在明確“核心詞”概念與分析了“關鍵詞”作用以后，我們就要展開聯想，看看能搜索到哪些素材，有了素材才好動筆?？吹健皶?，我們可以想到，有文學書、歷史書、科普書：有教材還有課外書……哪些書中的人物能做“我”“精神血統”的親屬呢？就要把讀過的書都回憶一下，從中“找”出來?！罢摇?，有如何“找”和為什么“找”以及“找”什么人等的區(qū)別。需要注意的是，有些人塑造過一些經典文學形象，他自己也被寫進作品，他、他塑造的形象都可以成為“我”在“書中”“找”的“親屬”。然后畫一個坐標，把能夠回憶出來的人物按思想家、文學家等分門別類寫上去，供構思作文時思考。4．做出決定根據坐標系顯示的審題與素材搜索結果，結合自已平時練筆情況，選擇最能展示寫作オ華的文體；然后確定本次作文的主題與選用的素材；再根據所選文體確定行文順序或者說文章結構，記敘文要考慮是順敘還是倒敘，中間是否用插敘或補敘或平敘；還要考慮表達方式的綜合使用與細節(jié)描寫的安排。議論文要考慮全文是總分總結構還是層進（遞進）結構，中間是并列結構還是對照（對比）結構；用哪些論證方法、如何穿插分析說理等問題。不管哪種文體，都要考慮如何點題與扣題、怎樣突出與強調、深化中心的問題。【多彩思路】1.“我”的書中的尋親之旅。寫一篇記敘文敘述“我”在書中尋找親屬的過程。書中許許多多的正直、善良、仁慈、寬容、積極上進、給“我”精神引領的人，都是“我””的“親屬”。所以，讀書就有正能量。2．書中親屬讓“我”不再迷茫。中考之前的模擬考失利，“我”干脆放下書本和打滿紅叉的試題，重新拾起《簡?愛》，讓“我”找到了“精神血統”，重新獲取信心。3.“我”在書中找親屬的N個益處。寫一篇夾敘夾議的文章，闡述“我”在書中找到親屬