二年級英語電子教案下冊

學(xué)科英語年（班）級二年級周次一姓名紅光路小學(xué)課時教案A第一單元第一課第節(jié)授課時間月日課題Module1unit1What’stheweatherlike?課型Newlesson教學(xué)目標情感態(tài)度了解大自然關(guān)于氣象學(xué)方面的一些常識，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的思想感情。

2．掌握日常交際用語：What’stheweatherliketoday?It’s….

What’stheweatherlikeinBeijing/Shanghai…?It’s….

What’stheweatherlikeonMonday/Tuesday…?OnMonday,it’s….

3．了解大自然關(guān)于氣象學(xué)方面的一些常識，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的思想感情。想。知識技能掌握日常交際用語：What’stheweatherliketoday?It’s…..

What’stheweatherlikeonMonday/Tuesday…?OnMonday過程方法Task-basedapproach,situation-perform教學(xué)重點難點本課的教學(xué)重點是通過各種形式（聽，說，讀，寫，畫，游等等），讓

學(xué)生掌握并運用有關(guān)天氣的詞匯及日常交際用語。教學(xué)設(shè)計思路Readthearticleandspeaklanuage教學(xué)準備教師準備每個城市的圖片，和天氣有關(guān)的圖片學(xué)生課時板書（場地）設(shè)計第課第節(jié)What’stheweatherlike?It’s…教學(xué)資料剪貼、摘抄紅光路小學(xué)課時教案B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計效果與反思Part1.Freetalkandmotivation:

T/S:Goodmorningboysandgirls./MissJin.

T:Whatdayisittoday?

Ss:Todayis….

T:Isithot?

Ss:No,itisn’t.

T:Ok,wecansaytheweatherisnothot,it’sverycold.Followme,weather(writethewordontheblackboard,repeat

thewordseveraltimes)

Part2.Presentation:

T:Today,AmyandSamcometothepark,lisentotheradio,findoutwhat’stheweatherlikeinthisstory?(lisenthe

tape,writethetitleontheblackboard)

T:Sowhat’stheweatherlikeinthisstory?

Ss:It’ssunny.(writethewordontheblackboard.Pointtothesentenceonebyone,)

T:Canyoudrawapictureaboutsunny?(letaStodrawapictureontheblackboard)[

T:Ok,verygood!Followme,sunny.(repeatthewordseveraltimes)

T:Canyoufindoutanotherwordaboutweather?

Ss:It’swindy.(Teachotherwordjustasabove)

T:Anthers?

Ss:It’sraining”.

T:Isitreallyraining?Gettheanswerandexplainwhy?

Ss:…

T:Readitafterme”rain”!(Teachthewordjustasabove)

Part3.Practice:

Reviewthewords.(升降調(diào)，onebyone)

T:Openyourbook,turnto3,listenandsay!(listenthetape)

Chooseseveralpairstoactitout.

Part4.Consolidation:

T:Lookatthesetools.(Drawsomepicturesontheblackboard:umbrella,gloves,hat)whatcanyouimagine?Whatwill

youthinkabout?

Forexample:Anumbrella,whendoweneedanumbrella?Whenitisrainy,weneedanumbrella.

T:Ok!Today,welearneddiffierentweather,sunny,rain,windy.Afterclass,makedialogueswithyourpartnersor

students.

Part5.blackboarddesign：

What’stheweatherliketoday?

It’ssunny.sunny

It’swindy.Windy

It’sraining”.Rain

學(xué)科英語年（班）級二周次二姓名紅光路小學(xué)課時教案A第一單元第二課第節(jié)授課時間月日課題Module1unit2Ilikeswimming課型Newlesson教學(xué)目標情感態(tài)度了解大自然關(guān)于氣象學(xué)方面的一些常識，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的思想知識技能1.Whatdoyoulikedoinginsummer?Ilikeswimming2.weather,like,sunny,windy,rain,comeon,here,snow能力目標：使學(xué)生能簡單談?wù)撓埠?。過程方法Task-basedapproach,situation-perform教學(xué)重點難點使學(xué)生通過練習(xí)句子：What’stheweatherlike?It’shot.

Whatdoyoulikedoinginsummer?Ilikeswimming教學(xué)設(shè)計思路Readthearticleandspeaklanuage教學(xué)準備教師準備夏天的圖片。學(xué)生各種體育活動課時板書（場地）設(shè)計第課第節(jié)Whatdoyoulikedoinginsummer?Ilikeswimming教學(xué)資料剪貼、摘抄紅光路小學(xué)課時教案B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計效果與反思Ⅰ.ClassOpening1.Greetings.2.1Gooverthestorybylisteningandrepeating.2Lookandsay.課件依次出示表示天氣的圖片，進行師生、生生之間的問答練習(xí)。What’stheweatherlike?It’s…Ⅱ.MainActivitiesforTeachingandLearning.1Feedbackofthehomework.請同學(xué)出示上次的調(diào)查作業(yè)，首先兩人一組比較調(diào)查結(jié)果。教師板書What’stheweatherlikein______?It’s…然后進行問答練習(xí)。2IntroduceActivityTwo.今天我們?nèi)ヒ粋€美麗的地方,如果我們想知道這個地方的天氣，應(yīng)該怎么問呢？（擦去板書中的in_____換為here,即What’stheweatherlikehere?）Let’slistentotheintroduction.④Learntosay“Whatdoyoulikedoinginsummer/winter?”.Practiseindifferentwaysandthenaskthemtofindtheanswer.⑤ShowstudentsthepicturesinActivityTwoonebyone.Andhelpthemsay“Ilike_____insummer/winter.”“讓我們一起去看一看詩歌中小朋友在不同的天氣中喜歡做什么？2CompleteActivityThree.①Listentothepoem.②Findoutsentencesabouttheweatherandactivity,thenpractice.③Readthepoemlinebyline,explainwhennecessary.④Listenandaskthemtrytofollow.學(xué)科英語年（班）級二周次三姓名紅光路小學(xué)課時教案A第二單元第一課第節(jié)授課時間月日課題She’slisteningtotheradio課型Newlesson教學(xué)目標情感態(tài)度1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生合作精神和愛家庭、愛家人、愛集體的情感。知識技能1.學(xué)習(xí)用英語描述一個人現(xiàn)在正在做什么事情。2.學(xué)習(xí)radiophotonewspapercamerasmile等單詞和短語3.正確理解，掌握對話內(nèi)容。過程方法Task-basedapproach,stuaition-peform教學(xué)重點難點1.熟練掌握radiophotonewspapercamerasmile等單詞。2.能聽懂、會說、會讀以下句子：SheislisteningtotheradioHe’sreadinganewspaper.Tom’splayingwithhistrain.教學(xué)設(shè)計思路Readthearticleandspeaklanguagepionts教學(xué)準備教師1.教材相配套的教學(xué)錄音帶。2.單詞卡片及相關(guān)圖片。學(xué)生課本課時板書（場地）設(shè)計第課第節(jié)Unit1She’slisteningtotheradioSheislisteningtotheradioHe’sreadinganewspaper.Tom’splayingwithhistrain.教學(xué)資料剪貼、摘抄紅光路小學(xué)課時教案B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計效果與反思Step1.Warming-up1.教師熱情地和學(xué)生打招呼，師生之間相互問好。2.教師把課前準備好的卡片拿出來貼在黑板上，如：watchTV,readabook,listentomusic,等等。讓學(xué)生根據(jù)圖片邊做動作邊讀出來。3.隨后，教師讓學(xué)生看圖片，一個學(xué)生對圖片進行描述，另一個學(xué)生根據(jù)口令做動作。Step2.Presentation1.教師扮演成Daming,拿著自己的課本對學(xué)生說：“Thisismybook.”依次向?qū)W生展示書包內(nèi)的東西。借此步驟介紹文中出現(xiàn)的radio,newspaper,letter,等詞語。2.教師介紹完前面的東西后，最后介紹Thisismynewcamera.并對同學(xué)們說：“我用這架照相機給家人照了許多照片。同學(xué)們是否有自己的相冊呢？你的相冊里是否有你家人的照片呢？Daming也有自己的相冊。一天，他將自己家里的相冊拿給Sam看。相冊里都有哪些人呢？照片上的人都在做什么呢？讓我們一起到今天的課文中去了解一下吧！”3.教師把本課的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生仔細觀察圖畫，認真聽錄音，把課文中表示動作的單詞畫出來。4.學(xué)生聽完錄音，教師和學(xué)生一起找出表示動作的單詞，并板書reading,writing,listening,playing等幾個關(guān)鍵詞。5.教師請學(xué)生分組討論，找出所列單詞的規(guī)律。教師一邊演示，一邊說出句子。請學(xué)生補充句子并體會、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的用法。6.在學(xué)生基本理解了之后，教師再放錄音，讓學(xué)生模仿，并鼓勵學(xué)生跟讀時輔以相應(yīng)的肢體語言。Step3.Practice.1.教師請同學(xué)們看課本活動2的圖畫，播放錄音，請學(xué)生指著圖聽錄音跟讀一遍。2.然后讓同學(xué)們自由結(jié)合兩人一組，要求學(xué)生兩人問答，教師巡視指導(dǎo)。3.最后另外提供幾張某人正在做某事的圖片，貼在黑板上。教師請學(xué)生兩人一組進行對話練習(xí)，鼓勵學(xué)生將人稱代詞和名詞進行替換。Step4.Activity.教師和學(xué)生一起做游戲：三人行1.將全班分成三人一組，進行會話練習(xí)。2.教師請第一個同學(xué)做動作，第二個人說出動作短語，第三個人使用該動作短語描述第一人的動作。如：第一個同學(xué)做聽音樂的動作，第二個同學(xué)就說：“l(fā)istenthemusic”,第三個同學(xué)就說：“He/Sheislisteningthemusic.”。3.最后看看哪個小組的同學(xué)合作的最好，老師發(fā)送小獎品。（設(shè)計說明：游戲的設(shè)計調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，在競爭中體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。）Step5.Summary教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的語言項目。（設(shè)計說明：學(xué)生通過歸納回顧所講的內(nèi)容很有重要，對學(xué)生記憶和再現(xiàn)所學(xué)知識很有幫助。）Step6.Homework1.熟練掌握本單元的重點詞匯和句型。2.搜集家人和同學(xué)參加活動的照片并嘗試用Sheis/Heis描述。（設(shè)計說明：不僅使課堂學(xué)習(xí)延伸到了課外，同時激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，熱愛家人，熱愛集體。）學(xué)科英語年（班）級二周次三姓名紅光路小學(xué)課時教案A第二單元第二課第節(jié)授課時間月日課題I’mdrawingapiture課型Newlesson教學(xué)目標情感態(tài)度1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生合作精神和愛家庭、愛家人、愛集體的情感。知識技能1.學(xué)習(xí)用英語描述一個人現(xiàn)在正在做什么事情。2.學(xué)習(xí)radiophotonewspapercamerasmile等單詞和短語。3.正確理解，掌握對話內(nèi)容。過程方法Task-basedapproach,situation-perform教學(xué)重點難點1.熟練掌握radiophotonewspapercamerasmile等單詞。2.能聽懂、會說、會讀以下句子：Sheislisteningtotheradio.He’sreadinganewspaper.Tom’splayingwithhistrain.教學(xué)設(shè)計思路Readthearticleandspeaklanguagepoints.教學(xué)準備教師1.教材相配套的教學(xué)錄音帶。2.單詞卡片及相關(guān)圖片。學(xué)生課本課時板書（場地）設(shè)計第課第節(jié)Sheislisteningtotheradio.He’sreadinganewspaper.Tom’splayingwithhistrain教學(xué)資料剪貼、摘抄紅光路小學(xué)課時教案B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計效果與反思Ⅰ.ClassOpening.1.Greetings.2.通過聽錄音跟讀或個別學(xué)生領(lǐng)讀的方式復(fù)習(xí)課文。3.依次出示draw,read,write,listento,play等動詞，學(xué)生朗讀。再次呈現(xiàn)這些動詞，并在其詞尾加ing形式，請學(xué)生朗讀。教師板書I’m…然后請同學(xué)們朗讀句子I’mreading/playing…4.然后出示準備后的卡片abook,aletter,theradio,football,apicture,請學(xué)生朗讀出完整的句子I’mreadingabook….同時模仿出相應(yīng)的動作。Ⅱ.MainActivitiesforTeachingandLearning.Step2、Presentation1用掛圖向?qū)W生呈現(xiàn)課文。2介紹照片引出并板書reading,writing,listening,playing等幾個關(guān)鍵詞。Step3pratice1學(xué)生分組討論，找出所列單詞的規(guī)律。2教師一邊演示法，一邊說出句子。請學(xué)生補充句子并體會、學(xué)習(xí)be+Ving的用法。3完成教材第7頁活動三.首先在由教師說出人物名稱，由學(xué)生說出其正在進行的動作。然后小組活動。最后再有給別學(xué)生到前面扮演教師的角色進行練習(xí)。4聽課文并跟讀。Step4consilation在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生進行分組活動，介紹已經(jīng)準備好的照片或圖片中的家人或朋友正在做的事情。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，熱愛家人，熱愛集體。Ⅲ.ClassClosing.學(xué)科英語年（班）級二周次四姓名紅光路小學(xué)課時教案A第三單元第一課第節(jié)授課時間月日課題Samisn’ttidyinghisroom課型Newlesson教學(xué)目標情感態(tài)度通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生更加尊敬，孝敬長輩知識技能1.學(xué)習(xí)如何將進行時的肯定句結(jié)構(gòu)變?yōu)榉穸耙话阋蓡柧浣Y(jié)構(gòu)，并針對提問，進行肯定與否定回答。2.學(xué)習(xí)tidy,secret,happybirthday等單詞和短語。3.學(xué)習(xí)如何詢問和回答有關(guān)正在進行的動作和正在發(fā)生的事情。過程方法Task-basedappoarch、siuation-perform教學(xué)重點難點1.熟練掌握tidy,secret,happybirthday等單詞和短語。2.能聽懂、會說、會讀以下句子：Samisn’ttidyinghisroom.Ishedoinghishomework?No,heisn’t.教學(xué)設(shè)計思路Readthearticleandspeaklanguagepoints.教學(xué)準備教師1.教材相配套的教學(xué)錄音帶。2.單詞卡片及相關(guān)圖片。學(xué)生一張大的硬紙板。課時板書（場地）設(shè)計第課第節(jié)Samisn’ttidyinghisroom.Ishedoinghishomework?No,heisn’t.教學(xué)資料剪貼、摘抄紅光路小學(xué)課時教案B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計效果與反思Step1.Warming-up1.教師熱情地和學(xué)生打招呼做簡單的FreeTalk.2.教師帶領(lǐng)全班同學(xué)邊做動作邊唱上個模塊學(xué)習(xí)的英語童謠《I’mlisteningtomusic.》Step2.Presentation1.教師告訴學(xué)生：“MsSmart的生日快到了，Sam準備給她一個驚喜，我們一起來看看Sam究竟給媽媽帶來了什么樣的驚喜吧！”2.教師把教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，然后放錄音，讓學(xué)生邊看圖，邊聽MsSmart，Amy和Sam之間的對話。問學(xué)生：“What’shedoing?Ishereading?”然后引導(dǎo)學(xué)生說：“Heisn’treading.”并板書這個句型。鼓勵學(xué)生多用其他的此替換“reading”進行操練。學(xué)生能夠比較流利地表達該句句型后，教師再次出示Sam整理房間的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說：“He’stidyinghisroom.”同時教授新單詞“tidying”。4.教師為學(xué)生呈現(xiàn)一張Sam做作業(yè)的圖片，進行提問：“Ishetidyinghishomework?”然后引導(dǎo)學(xué)生回答：“No,heisn’t.”教師呈現(xiàn)一張整理房間的圖片，再次提問：“Ishedoinghishomework?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes,heis.”教師將句子“Ishetidyinghishomework?Yes,heis.No,heisn’t”寫在黑板上，讓學(xué)生進行訓(xùn)練。5.學(xué)生基本理解了之后，教師再放錄音，讓學(xué)生一邊聽錄音，一邊模仿課文對話，教師要提醒學(xué)生注意模仿課文中的語音語調(diào)和人物的語氣。然后請幾位同學(xué)到前面來表演，對表現(xiàn)好的同學(xué)，教師要對其表現(xiàn)給予肯定，并發(fā)送小獎品。Step3.Practice1.兩個人一組，看課本活動3的圖畫，選一幅圖畫用兩個否定和一個肯定句來進行練習(xí)。如：MrSmartisn’twatchingTV.Heisn’twritingaletter.Heislisteningtotheradio.2.請一名同學(xué)到前面來，教師對他悄悄的說一句話,如：Samisn’ttidyinghisroom.該同學(xué)選出Sam的頭飾，并做出相應(yīng)的動作，各小組比賽看哪組先猜出老師對他說的話。Step4.Activity1.教師將課前準備好的大硬紙板拿出來，請兩位同學(xué)到臺前，面向全班同學(xué)，教師用紙板把兩位同學(xué)隔開，一名學(xué)生做動作，另一名同學(xué)就這位同學(xué)所做的動作進行猜測“Ishereadinghisbook？”全班同學(xué)根據(jù)所看到的實際情況做出肯定或者否定回答“Yes,heis./No,heisn’t”,教師可以根據(jù)實際情況，限定猜測的次數(shù)，并給予獎勵，一次猜中為最高獎勵，依次類推。（設(shè)計說明：這個活動既可以考察學(xué)生對所學(xué)單詞的掌握程度，又可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)句型，同時又營造了活躍的課堂氣氛，沒有機會到前面的學(xué)生也能積極投入到此項游戲中。）2.教師準備Daming，Lingling等人的一些圖片，一個同學(xué)到前面來抽取一張，如果抽取的是Daming的圖片，其他同學(xué)猜猜圖片中的Daming正在做什么？Ishecoloringthepicture?持卡片的人做出判斷Yes，heis./No,heisn’t.Step5.Summary教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的語言項目。Step6.Homework1.熟練掌握本單元的重點詞匯和句型。2.在自己的爸爸媽媽生日時，為他們親手制作一張生日卡片，并用英語寫上你對他們的祝福，相信，這份禮物頗有分量哦！（設(shè)計說明：這是一個拓展性的練習(xí)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用到生活中。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可以使其學(xué)以致用。）學(xué)科英語年（班）級二周次五姓名紅光路小學(xué)課時教案A第三單元第二課第節(jié)授課時間月日課題Areyoudoingyourhomework?課型Newlesson教學(xué)目標情感態(tài)度通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)之余，幫父母做力所能及的家務(wù)活。及的家務(wù)活。知識技能1.學(xué)習(xí)card,flower,today.等單詞。、、2.學(xué)習(xí)如何詢問和回答有關(guān)在進行的動作和正在發(fā)生的事情。3.正確理解，掌握對話內(nèi)容。過程方法Task-basedappoarch、situation-perform教學(xué)重點難點1.熟練掌握card,flower,today.等單詞。2.能聽懂、會說、會讀以下句子：Areyoudoingyourhomework?Amy?Yes,Mum.教學(xué)設(shè)計思路Readthearticleandspeaklanguagepoints.教學(xué)準備教師1.教材相配套的教學(xué)錄音帶。2.單詞卡片及相關(guān)圖片。學(xué)生課本課時板書（場地）設(shè)計第課第節(jié)Areyoudoingyourhomework?Amy?Yes,Mum.教學(xué)資料剪貼、摘抄紅光路小學(xué)課時教案B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計效果與反思Ⅰ.ClassOpening.1.Greetings.2.通過聽錄音跟讀或個別學(xué)生領(lǐng)讀的方式復(fù)習(xí)課文。3.依次出示draw,read,write,listento,play等動詞，學(xué)生朗讀。再次呈現(xiàn)這些動詞，并在其詞尾加ing形式，請學(xué)生朗讀。教師板書I’m…然后請同學(xué)們朗讀句子I’mreading/playing…4.然后出示準備后的卡片abook,aletter,theradio,football,apicture,請學(xué)生朗讀出完整的句子I’mreadingabook….同時模仿出相應(yīng)的動作。Ⅱ.MainActivitiesforTeachingandLearning.Step2、Presentation1用掛圖向?qū)W生呈現(xiàn)課文。2介紹照片引出并板書reading,writing,listening,playing等幾個關(guān)鍵詞。Step3pratice1學(xué)生分組討論，找出所列單詞的規(guī)律。2教師一邊演示法，一邊說出句子。請學(xué)生補充句子并體會、學(xué)習(xí)be+Ving的用法。3完成教材第7頁活動三.首先在由教師說出人物名稱，由學(xué)生說出其正在進行的動作。然后小組活動。最后再有給別學(xué)生到前面扮演教師的角色進行練習(xí)。4聽課文并跟讀。Step4consilation在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生進行分組活動，介紹已經(jīng)準備好的照片或圖片中的家人或朋友正在做的事情。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，熱愛家人，熱愛集體。Ⅲ.ClassClosing.學(xué)科英語年（班）級二周次六姓名紅光路小學(xué)課時教案A第四單元第一課第節(jié)授課時間月日課題Whatareyoudoing?課型Newlesson教學(xué)目標情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積極和他人合作，樂于參與;培養(yǎng)學(xué)生觀察歸納的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。知識技能1.掌握生詞noise、drink、talk;2.準確并靈活運用句型:Whatareyoudoing?What’she/shedoing?3.運用所學(xué)語言詢問和回答正在發(fā)生的事情。過程方法Task-basedapproach、situation-perform教學(xué)重點難點學(xué)習(xí)生詞noise、drink、talk；句型Whatareyoudoing?What’she/shedoing?難點：在情境中靈活運用句型Whatareyoudoing?What’she/shedoing?教學(xué)設(shè)計思路教師在教學(xué)過程中運用教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)直觀形象的情境，設(shè)計形式豐富的游戲，吸引學(xué)生的注意力，弱化知識本身帶給學(xué)生的障礙，幫助學(xué)生感知、理解和運用語言知識。教學(xué)準備教師利用卡片、圖片、CD-ROM、多媒體課件（劉翔、姚明等）、錄像學(xué)生課本課時板書（場地）設(shè)計第課第節(jié)Whatareyoudoing?What’she/shedoing?教學(xué)資料剪貼、摘抄紅光路小學(xué)課時教案B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計效果與反思(1)Warm-up1.greeting:2.教師隨機向?qū)W生提問：whatdoyoudoattheweekend?請單個學(xué)生回答問題，例如：“Iplaybasketballattheweekend.請該名學(xué)生做出打籃球的動作，然后向全班提問，whatishedoing?引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過的知識來回答，heisplayingbasketball.向盡可能多的同學(xué)提問，以此帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的動詞詞組及現(xiàn)在進行時的表達。(2)Lead-in1熱身活動后向?qū)W生說明；todaywewillgoontolearnourlessonandwewilllearnanewsongtoo.2玩一個guessinggame的游戲Nowlet’splayaguessinggame.Lookatthesepictures.whatishe/shedoing？教師出示圖片，這些圖片只顯示身體上半部分，然后叫幾個學(xué)生猜，每個學(xué)生有兩次機會，教師出示圖片的時候其余的同學(xué)就說whatishe/shedoing？。(3)Teachingsteps.Todaywe’llgowithourgoodfriendPeterandhaveavisit.Areyouhappy? TodayisSunday.PeterwantstovisittheAmy’s.Let’sseewhattheyaredoing.(呈現(xiàn)情景，設(shè)疑導(dǎo)入)1）運用圖片或簡筆畫呈現(xiàn)某人正在進行某項活動，2）ShowalovelyTV,andteachthenewword：TV(課件出示一臺可愛的電視機形象，教授新詞)3）同此方法教授listeningtomusic,readingabook..4播放第一遍課文錄音，然后向?qū)W生提問，what”ssamdoing?what’samydoing?what”stomdoing？再用中文解釋一下所提的問題。帶領(lǐng)學(xué)生完成ABunit2練習(xí)3對本單元的語言進行擴展應(yīng)用，教師先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉練習(xí)中左側(cè)的人物，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音說出右側(cè)的圖片表現(xiàn)的各種活動名稱，請學(xué)生聽錄音，完成搭配練習(xí)。5讓學(xué)生看SBbook練習(xí)5中簡筆畫，然后試著表basketball,playingtable現(xiàn)他們是什么（playingfootball,playingtennies,swimming,doingmorningexercises,watchingTV）.利用書上的圖幫助學(xué)生理解如何開展游戲，學(xué)生兩人一組做游戲，學(xué)生a使用whatareyoudoing?問學(xué)生b,學(xué)生b一邊模仿動作，一邊用I’mdoing……回答。請幾組學(xué)生上前表演他們的游戲。6課文歌曲學(xué)習(xí)，先播放第一次讓學(xué)生熟悉內(nèi)容，第二遍讓學(xué)生跟著唱。播放第三遍時可以讓學(xué)生邊唱邊模仿動作，如果空間不夠大，可讓學(xué)生在座位上模仿動作。完成ABUnit2練習(xí)4.請學(xué)生根據(jù)書上的插圖補全句子。(4)AskthestudentstowatchtheCAIandtrytosaythechantbythemselves.(自學(xué)兒歌，鞏固新知)Askaquestion,askaquestion.Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic.I’mlisteningtomusic.That’sverynice.That’sverynice.(5)Practice.利用課本活動5的插圖學(xué)生兩人一組開展游戲，學(xué)生A使用Whatareyoudoing?向?qū)W生B提問，學(xué)生B一邊模仿動作一邊用I’mdoing…….回答，然后請幾組學(xué)生上前演示他們的游戲。F把全班學(xué)生分成兩大組，然后請幾個同學(xué)上前排來做動作，一組問Whatishe/shedoing?另一組的同學(xué)回答he/sheisdoing……,來回答，然后兩組互換角色。(6)Homework：學(xué)生選擇完成Sbunit2活動2，回家后想父母匯報自己在學(xué)校學(xué)到的知識，可以拿一些人物正在進行某項活動的圖片，用英語向家長講述圖片中的人物正在做什么。學(xué)科英語年（班）級二周次六姓名紅光路小學(xué)課時教案A第四單元第二課第節(jié)授課時間月日課題What’shedoing?課型NewlessonES教學(xué)目標情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積極和他人合作，樂于參與;培養(yǎng)學(xué)生觀察歸納的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。知識技能1.能對正在進行的動作和正在發(fā)生的事情進行詢問、回答。并注意問答中人稱的變化。2、正確理解，掌握對話內(nèi)容。使學(xué)生復(fù)習(xí)ABC的歌。過程方法Task-perform、TPR教學(xué)教學(xué)重點難點Whatishe/shedoing?He/Sheis…教學(xué)設(shè)計思路Readthearticleandspeaklanguagepoints.教學(xué)準備教師語言座、與本課相關(guān)的單詞卡片和張貼畫。學(xué)生課本課時板書（場地）設(shè)計第課第節(jié)Unit2What’sshedoing?Whatishe/shedoing?He/Sheis…教學(xué)資料剪貼、摘抄紅光路小學(xué)課時教案B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計效果與反思Ⅰ.ClassOpening.1.Greetings2.Gooverthemainverbslearnedbefore.用課件出示下列動詞：readeatplaylistendrinkwatch.然后依次出示下列卡片：tomusic,ahamburger,somewater,agame,TV,abook.請學(xué)生找出可以搭配的動詞并讀出這個動詞詞組。3.Compareandsay.readabook—readingabook;eatahamburger—eatingahamburger;…4.Lookandsay.將部分同學(xué)的照片（做不同動作），設(shè)定最后一幅圖為教材16頁活動一中的圖片。然后用下面的句子進行問答練習(xí)。Whatishe/shedoing?He/Sheis…Ⅱ.MainActivitiesforTeachingandLearning.Step2:presentation1承接上一活動的最后一幅圖，問“WhatisLinglingdoing?”在學(xué)生答出”Sheisplayingagame.”將句子擴展為“SheisplayingagamewithSam”Whatkindofgame?Let’shavealook.Step3practice1CompleteActivityOne:①Feedback.請學(xué)生說出游戲的名稱，并教學(xué)“fivestones”②Listentothestory.Askindividualstudentstorepeataftereachutterance.③Workinpairsandactoutthedialogue.2CompleteActivity2.①Introducetheactivity.“Lingling,Amy,Damingareplayingoutside.Andsomechildrenareintheclassroom.Whataretheydoinglet’shavealook!”用出示活動二中的圖片，依次用圓圈圈出其中的任務(wù)并進行問答練習(xí)：Whatishe/she(arethey)doing?He/Sheis(Theyare)…②Workinpairs.3CompleteActivity3.①Introducetheactivity.承接活動2,出示活動3中男孩的圖片：Theyareintheclassroom.Butthisboyisn’tintheclassroom,why?Listen!②Readthewordsforthestudentsandaskthemtofollowandrepeat.Explainthedifficultwordsandsentences.Addsomeactionswhennecessary.③Listenagainandtrytofollowtosaythechant.Step4homework1CompleteActivity4①Theteachershouldgiveanexamplefirst.Theteacherwillcircleapictureandaskindividualstoaskquestions.②Workinpairs.Thenasksomeindividualstocometothefronttodothesame..Ⅲ.ClassClosing.學(xué)科英語年（班）級二周次七姓名紅光路小學(xué)課時教案A第五單元第一課第節(jié)授課時間月日課題Linglingisskipping課型Newlesson教學(xué)目標情感態(tài)度樂于使用英語表述介紹幾個游戲的說法，以及描述別人正在什么游戲。什么游戲。知識技能1.知識目標：playtime,sad,skip(ping),hide-and-seek,clap(ping)games,Sheis…Theyare…clapinggames,sheis…Theyare…過程方法1.TPR教學(xué)法Teachingpreparations教學(xué)重點難點1.感受現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)動詞的形態(tài)變化V-ing，同時能區(qū)別is,are在人數(shù)變化時的運用；V-ing，同時能區(qū)別is,are在人數(shù)變化時的運用；教學(xué)設(shè)計思路Readthearticleandspeaklanguage教學(xué)準備教師1.準備：課件，CD-ROM，獎勵用貼紙學(xué)生課本課時板書（場地）設(shè)計第課第節(jié)Whyisshesad?Whohelpsher?Let’sbeginournewlesson教學(xué)資料剪貼、摘抄紅光路小學(xué)課時教案B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計效果與反思Step1presetation1.新詞匯：skip,playtime,sad,noone,me,hide,seek,hurryup2.新句型：（1）Linglingisskipping.（2）DamingandSamareplayinghide-and-seek.（3）DamingishidingandSamisseeking.(4)Thosegirlsareplayingclappinggames.Step2practice1．知識目標通過創(chuàng)設(shè)情景和大量練習(xí)，讓學(xué)生能夠談?wù)摤F(xiàn)在時，用進行時進行對話2．能力目標在完成知識目標的基礎(chǔ)上，通過游戲和閱讀比賽活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、競爭意識和綜合運用語言知識的能力。（老師放錄音，讓學(xué)生一邊看一邊聽，數(shù)一數(shù)，看看有多少個單詞+ing）想讓學(xué)生根據(jù)老師的動作理解單詞的意思，教師也可以把這些單詞寫在黑板上，讓學(xué)生跟讀，并檢查學(xué)生的發(fā)音是否準確。教師播放單詞的錄音，讓學(xué)生再次模仿發(fā)音。聽完錄音后老師仔細講解課文，然后再次放錄音，每句話后停頓，讓學(xué)生跟讀?？梢圆扇《喾N方式進行操練，如個別讀，大組讀，小組讀，也可將學(xué)生分成兩組，讓兩組學(xué)生之間展開競爭，給表現(xiàn)好的學(xué)生獎勵小貼紙，并給所在的組在黑板上畫一個大蘋果等，教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)。T:Playthetapeofthestory.(課件播放課文錄音)個別讀，大組讀，小組讀課文，也可將學(xué)生分成兩組，讓兩組學(xué)生之間展開競爭，給表現(xiàn)好的學(xué)生獎勵小貼紙，并給所在的組在黑板上畫一個大蘋果等，教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)。S:Lookatthequestionsandlisten.(教師播放課件出示問題，同時背景音為整篇課文錄音，學(xué)生一邊聽音、看圖畫，一邊思考這些問題的答案。這是教師有意在進行信息差教學(xué)，以此來更好地開動學(xué)生的英語思維。)T:Askthequestions.S:Volunteerstoanswerthequestions.T:Awardthem.(及時鼓勵和獎勵學(xué)生，幫助他們增強學(xué)好英語的自信心。)Step3Game請幾名學(xué)生到講臺前，教師放音樂，并請學(xué)生隨意地做自己想做的動作，如：游泳，跳舞等，教師停止放音樂，學(xué)生們立刻停下不動，但是要保持方才所做動作的造型，教師提問：“Whatareyoudoing?”學(xué)生逐一回答“I’mswimming.”。然后請另一組學(xué)生到講臺前表演，讓學(xué)生做小老師進行詢問，做動作的學(xué)生回答，對于回答正確的學(xué)生，老師要及時給予獎勵（游戲使得學(xué)生在放松娛樂的同時，）也能夠復(fù)習(xí)一下以前學(xué)的知識和新學(xué)的知識。）學(xué)科英語年（班）級二周次八姓名紅光路小學(xué)課時教案A第五單元第二課第節(jié)授課時間月日課題Whatarethekidsplaying?課型Newlesson教學(xué)目標情感態(tài)度樂于使用英語表述介紹幾個游戲的說法，以及描述別人正在什么游戲。什么游戲。知識技能1、Whatareyouplaying?2、Weareplayingcatch.Thegirlsarerunning.Theboyarecatchthem.。3、WhatamIplaying?過程方法TPRactivityandtask-basedappoarch.教學(xué)重點難點1、正在進行時的學(xué)習(xí)。2、動詞后加ing的讀音和理解。3、后加ing意思的變化。教學(xué)設(shè)計思路Readthearticleandspeaklanguagepoints.教學(xué)準備教師錄音機和投影機學(xué)生課本課時板書（場地）設(shè)計第課第節(jié)Module5Unit2Whatareyouplaying?Whatareyouplaying?Weareplayingcatch.Thegirlsarerunning.Theboyarecatchthem.WhatamIplaying?教學(xué)資料剪貼、摘抄紅光路小學(xué)課時教案B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計效果與反思Step1warmup （1）教師親切地與學(xué)生打招呼，把上節(jié)課的掛圖貼在黑板上，讓學(xué)生分組根據(jù)上節(jié)課提出的要求進行課本劇表演，學(xué)生們的表演和動作要符合人物的形象，對表演較好的學(xué)生和小組要進行表揚或獎勵。（2）在復(fù)習(xí)完課文以后，教師拿出上節(jié)課所用的圖片或單詞卡，先讓學(xué)生過目一遍，然后抽出兩張，問學(xué)生：“Whataremissing?”以此來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的動作單詞。Step2presentation教師問學(xué)生：“Doyoulikeplayinggames?”在學(xué)生回答后，教師接著問：“What’syourfavouritegame?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Hide-and-seek.”“Catch.”“Five-stone.”“Clappinggame.”等。教師可以把游戲的名稱寫在黑板上，并帶讀兩遍，隨后教師告訴學(xué)生們，操場上有學(xué)生在做游戲，讓我們來看看他們究竟在做什么游戲。Steppactice（1）教師將本節(jié)課的掛圖貼在黑板上，放錄音，教師提問：“Whataretheyplaying?”讓學(xué)生帶著問題邊挺錄音邊看圖，聽完后，教師請學(xué)生回答問題。（2）教師第二遍放錄音，讓學(xué)生仔細聽，并勾出重點句型“Weareplayingcatch.Thegirlsarerunning.Theboysarecatchingthem.”等，教師也可以把重點單詞板書出來，并通過做手勢幫助學(xué)生理解，教師還可以讓學(xué)生跟讀重點句型。（3）教師放第三遍錄音，在每句話后停頓，讓學(xué)生跟錄音朗讀，可采取多種方式進行操練。注意糾正學(xué)生的發(fā)音，必要時可以用夸張的口型或放慢語速給學(xué)生做示范。請學(xué)生模仿跟讀，可以采取小火車、大組齊讀等練習(xí)方式，注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)。個別抽讀，了解學(xué)生掌握單詞的情況，及時糾正學(xué)生的發(fā)音。（4）在學(xué)生充分理解和掌握的基礎(chǔ)之上，完成任務(wù)1.首先請學(xué)生看清楚這4附圖，然后讓學(xué)生兩人一組，模仿例句指圖做問答。（5）詩歌學(xué)習(xí)。教師先放錄音，讓學(xué)生聽詩歌，從整體上把握詩歌大意，然后教師問：“Aretheyhappy?”學(xué)生回答：“Yes,theyare.”教師又問：“Whataretheydoing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Theyarerunningraces.”“Theyareplayingcatch.”“Theyareplayingfootball.”教師把句型寫在黑板上，一邊進行教讀，一邊做手勢，讓學(xué)生充分理解韻句的意思。教師放第二遍錄音，在每句話停頓后，讓學(xué)生模仿錄音大聲朗讀，教師邊教邊做動作讓學(xué)生理解，并請學(xué)生邊讀邊做動作，還要注意節(jié)奏。教師放第三遍錄音，全班學(xué)生跟錄音一起朗讀詩歌，注意模仿錄音的節(jié)奏和語音、語調(diào)。學(xué)科英語年（班）級二周次九姓名紅光路小學(xué)課時教案A第六單元第一課第節(jié)授課時間月日課題Unit1Iusuallyplaybasketball課型Newlesson教學(xué)目標情感態(tài)度1.培養(yǎng)學(xué)生積極參加運動的意識。2.通過學(xué)習(xí)，對國外小朋友的通常的周末活動有所了解。2.通過學(xué)習(xí)，對國外小朋友的通常的周末活動有所了解。2.通過學(xué)習(xí)，對國外小朋友的通常的周末活動有所了解。知識技能1.學(xué)習(xí)usually,Sunday,等單詞和短語。2.學(xué)習(xí)用usually描述自己的日?；顒?。3.知道在對日?；顒雍彤斍盎顒舆M行比較時使用不同結(jié)構(gòu)的句子。過程方法Task-basedapproach,situation-perform教學(xué)重點難點1.能聽懂、會說、會讀以下句子：Iusuallyhelpmyfather.ButI’mnothelpinghimtoday.Iusuallyridemybike.ButI’mnotridingittoday.2.能用usually描述自己的日?；顒?。Iusuallyhelpmyfather.ButI’mnothelpinghimtodayIusuallyridemybike.ButI’mnotridingittoday.教學(xué)設(shè)計思路Readthearticleandspeaklanguagepoints教學(xué)準備教師教學(xué)錄音帶和磁帶學(xué)生學(xué)生圖片課時板書（場地）設(shè)計第課第節(jié)Iusuallyhelpmyfather.ButI’mnothelpinghimtoday.Iusuallyridemybike.ButI’mnotridingittoday.教學(xué)資料剪貼、摘抄紅光路小學(xué)課時教案B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計效果與反思Step1.Warming-up1．教師熱情和學(xué)生打招呼，相互問好，然后師生一起說唱上個模塊所學(xué)的英語童謠《Weareplayingintheplayground.》要求學(xué)生邊說唱邊拍手做動作。2.教師帶全班做接龍的游戲。教師邊做動作邊說：“I’mspeakingEnglish.Whatareyoudoing?請一個同學(xué)先回答，然后下面的同學(xué)接著問下去。Step2.PresentationT：同學(xué)們，老師手中拿的都是你們送給老師的照片。教師抽出其中的一張，問學(xué)生“Whatishe/she(arethey)doing?教師有意設(shè)定最后一張是Daming踢足球的照片。T：WhatisDamingdoing?“Yes,Damingisplayingfootball.大明喜歡踢足球，他每個禮拜都要去踢足球。教師教授“onSundays”。T：大明在禮拜天除了踢球，還經(jīng)常做哪些活動呢？Let’shavealook.。教師反復(fù)將大明周日打籃球的圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，并反復(fù)為該圖片配音“Iusuallyplaybasketball.”。然后請學(xué)生說出該句話，老師借機板書，重點教學(xué)usually。然后依次出示其他圖片，請學(xué)生嘗試用Iusually…造句，并依次板書。T：“ThisSundayisspecial,isDamingdoingthese?”看圖片，聽錄音，找出爸爸所說的句子。并進行對比，爸爸和Daming說的話有什么不同？教師不斷出示學(xué)生熟悉的動作圖片，依次用英語說出。然后板書為學(xué)生總結(jié)現(xiàn)兩者的區(qū)別，并讓學(xué)生用這個句型反復(fù)練習(xí)。OnSundaysIusually_______.ButI’mnot______now.Step3.Practice教師讓學(xué)生看課本23頁活動3的圖片，然后播放錄音，請每個學(xué)生先獨立完成連線，教師再次播放錄音，學(xué)生兩人一組根據(jù)自己的答題情況相互交流，檢查自己是否連得正確。最后請個別同學(xué)到前面匯報，對做的好的學(xué)生或者小組進行獎勵。Step4.Activity1.教師和學(xué)生一起做游戲：Doandsay.教師先示范做動作，請學(xué)生進行猜測。如果教師先做畫畫的動作，然后再做做作業(yè)的動作，引導(dǎo)學(xué)生說出句子:“Youusuallydraw,butnowyouaredoingyourhomework.”2.再讓學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生做動作，另外一個學(xué)生猜。3.最后對最有默契的小組進行獎勵。Step5.Summary教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的語言項目。Step6.Homework1.和小組的同學(xué)一起談?wù)撘幌伦约旱恼掌?。學(xué)科英語年（班）級二周次九姓名紅光路小學(xué)課時教案A第六單元第二課第節(jié)授課時間月日課題Unit2mygrandmausuallycooks課型Newlesson教學(xué)目標情感態(tài)度1.學(xué)習(xí)help,it,thing,ill,him,her,cook,goshopping等單詞和短語。2.學(xué)習(xí)用usually描述自己和他人的日?；顒?。知識技能1.能用usually來介紹自己和他人的日?；顒?。2.學(xué)會本單元的童謠。3.能在對日?；顒雍彤斍盎顒拥谋容^中正確選擇和使用不同時態(tài)的句子。過程方法Task-basedapproach,situation-perform教學(xué)重點難點1.能在對日?；顒雍彤斍盎顒拥谋容^中正確選擇和使用不同時態(tài)的句子。在比較中學(xué)習(xí)總結(jié)兩種時態(tài)句子的運用規(guī)律態(tài)的句子。在比較中學(xué)習(xí)總結(jié)兩種時態(tài)句子的運用規(guī)律2.學(xué)習(xí)新詞匯和新句型，能用usually來介紹自己和他人的日常活動。教學(xué)設(shè)計思路Readthearticleandspeaklanguagepoints教學(xué)準備教師教學(xué)掛圖和錄音帶學(xué)生課本課時板書（場地）設(shè)計第課第節(jié)Unit6mygrandmaussallycooks.Mygrandmausuallycooks.TodayIamcooking.TodayisGrandma’sbirthdayandwearehelpingher教學(xué)資料剪貼、摘抄紅光路小學(xué)課時教案B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計效果與反思Step1.Warming-up1.教師和學(xué)生做簡單有趣的問候之后，復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后請學(xué)生展示上節(jié)課的家庭作業(yè)，讓大家依次來進行描述，為本單元的學(xué)習(xí)做鋪墊。教師和小評委選出其中畫得好，說得好的幾位同學(xué)給予獎勵。2.教師請幾位表現(xiàn)好的同學(xué)上臺展示，一邊展示一邊說：“MymotherusuallycleansthehouseonSundays,butnowsheisn’tcleaningthehouse.SheiswatchingTV.IusuallyplayonSundays,butnowIamnotplaying.Iamcleaningthehouse,TodayisMother’sDay.”Step2.Presentation1.教師將下面的單詞寫在一張大的卡紙上，然后掛起來呈現(xiàn)給同學(xué)們Usually:playwritereadcookwatchdrawlistendoNow:playingwritingreadingcookingwatchingdrawinglisteningdoing2.讓學(xué)生認真看卡紙上的單詞，然后進行比較，啟發(fā)學(xué)生自己思考，在什么情況下用第一行，什么情況下用第二行。3.教師和學(xué)生一起看課本活動2，之后同學(xué)兩人一組自由結(jié)合，看圖進行比較，自行決定用什么詞，最后用句型“Iusually…ButnowI’m…”造句。4.接下來教師告訴學(xué)生：“有個女孩也想把他們一家人周末的情況告訴我們，讓我們一起去看看吧！看看這個小女孩家的周末與往常有什么事情是與往常不一樣的?！苯處煱褣靾D貼在黑板上，放錄音，請學(xué)生帶著下面的問題邊看圖邊聽錄音。1）Whatdoesthegrandmausuallydo?2）Whatisthefatherdoing?3)Whatisthegirldoing?5.聽完之后，教師請學(xué)生先小組同學(xué)合作解決，教師可以在這個過程中走到孩子中間，針對每個小組不同的情況給予指導(dǎo)，最后把同學(xué)們的疑點總結(jié)一下對其進行講解。6.教師再放一遍錄音，每句話后停頓，請學(xué)生跟讀，采用多種機械操練方式練習(xí)發(fā)音，如個別抽讀，大組齊讀，小組開火車等，注意及時糾正學(xué)生的語音、語調(diào)。Step3.Prectice教師帶學(xué)生一起做游戲：擊鼓傳花。教師事先準備一些單詞卡片放在講臺上，然后背向全班，開始拍手，全班傳花，掌聲停止后，花在哪個學(xué)生手里，就請他到講臺前抽出兩張卡片，接著請這位學(xué)生根據(jù)卡片上的詞組說出句子，首先由教師引導(dǎo)學(xué)生說出句子：“IusuallydomyhomeworkonSundays.ButnowIamdrawingapicture.”最好邊說邊做動作。再請另一個學(xué)生指著剛才的學(xué)生說：“He/Sheusuallydoeshis/herhomeworkonSundays,butnowhe/sheisdrawingapicture.”依次類推。Step4.Learntothepoem1.教師放課本第三部分錄音，讓學(xué)生看圖聽詩歌，從整體上把握詩歌大意。逐行進行講授，讓學(xué)生明白意思，必要時教師可以輔以夸張的語氣和肢體語言。如說到“Iamlyinginbed”可以將雙手合起來放在臉的左側(cè)或右側(cè)，模仿睡覺時的動作；“withpaininmyhead”可以一只手叉腰，另一只手搭在頭上，面部表情表現(xiàn)出很痛苦的樣子。2.教師再放錄音，在每一句后停頓，以便學(xué)生模仿。教師提示學(xué)生找出押韻的單詞，以便幫助學(xué)生更好的掌握這首詩歌。3.教師再次播放錄音，讓學(xué)生站起來與教師一起邊做動作邊跟錄音朗讀詩歌。4.最后把全班同學(xué)分成兩個大組來比賽，一組來朗誦詩歌，一組來做動作，看看哪一組說得又整齊又大聲，動作又做得漂亮，教師對表現(xiàn)好的小組給予獎勵。Step5.Summary教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的語言項目Step6.Homework學(xué)科英語年（班）級二周次十一姓名紅光路小學(xué)課時教案A第七單元第課第節(jié)授課時間月日課題Unit1It’schildren’sdaytoday課型Newlesson教學(xué)目標情感態(tài)度讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運用所學(xué)語言。用所學(xué)語言。知識技能能正確地聽、說下列句型：DaMingisdoingaplaywithsomechildrenLinglingissinging.Samissayingapoem.Amyisdancing.過程方法Task-basedapproach,situation-perform教學(xué)重點難點1.能比較流暢地朗讀對話，并能在正確掌握對話的基礎(chǔ)上運用句型,以“Whataretheydoing?”為話題進行對話交流。2.能正確理解與運用動詞現(xiàn)在進行時的變化形式。教學(xué)設(shè)計思路Readthearticleandspeaklanguagepoints教學(xué)準備教師1.教材相配套的教學(xué)錄音帶2.教學(xué)掛圖。學(xué)生3.表格數(shù)張。課時板書（場地）設(shè)計第課第節(jié)unit7DaMingisdoingaplaywithsomechildren.Linglingissinging.Samissayingapoem.Amyisdancing.教學(xué)資料剪貼、摘抄 紅光路小學(xué)課時教案B教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計效果與反思Step1.Warming-up教師帶學(xué)生一起做游戲“大頭照連連看”。請七位同學(xué)到講臺上來，其他同學(xué)都是“照相機”。把這七位同學(xué)按照順序編上號，然后按照順序請在講臺上的幾位同學(xué)一個連一個地做出各種自己喜歡的姿勢，教師帶領(lǐng)其他學(xué)生發(fā)號施令：“Numberone,go!”然后1號同學(xué)就說出自己正在做的姿勢，如“Iamdancing.”而后其他六位同學(xué)也逐一說出自己的動作。最后由各位充當“照相機”的學(xué)生評選出“最佳上鏡獎”、“最有創(chuàng)意姿勢獎”等，老師將給予這些同學(xué)獎勵。Step2.Presentation1.T：同學(xué)們，一年當中，我們要和家人、朋友一起慶祝很多的節(jié)日。那么哪個節(jié)日是專為我們小朋友而設(shè)立的呢？教師引導(dǎo)孩子回答：“兒童節(jié)（Children'sDay）”并隨機將“Children'sDay”寫在黑板上，然后反復(fù)讀幾遍，讓學(xué)生跟讀。T：屬于同學(xué)們自己的節(jié)日來到了，Let’shaveaparty,OK?S：OK!T：聚會上，大家都要唱歌，跳舞，朗誦…表演很多的節(jié)目，那么你知道這些用英語怎么表達嗎？Atfirst,let’slearnhowtosaytheseprograms.老師通過肢體語言給學(xué)生講解，并借機將這些詞組寫在黑板上，等學(xué)生明白了之后，讓學(xué)生跟讀、指讀，可以鼓勵同學(xué)們當小老師來教全班學(xué)生，老師要注意及時矯正學(xué)生的發(fā)音，必要時可以用夸張的口型或者放慢語速給學(xué)生做示范。T：Whatdoyoulikedoing?Now,let’sdosomeexercises.大家分組，把你喜歡的告訴小組長，填寫表格，再進行匯報評價。（表格每組一張）T：It’sChildren’sDay.Weareveryhappy.T：Now,Letmeseewhichgroupisthewinner。然后每個小組選出一個同學(xué)代表小組表演，最后評出“最佳表演獎”，并發(fā)送小獎品。2.T：同學(xué)們，今天，Xiaohu.Amy,Lingling,Daming和Sam也正在一起慶祝兒童節(jié)，我們一起來看看他們是怎樣慶祝的，看看他們慶祝的活動有沒有你們的有趣呢？教師將課本的掛圖貼在黑板上，放錄音，讓學(xué)生認真看圖聽錄音看看、聽聽他們是怎樣慶祝兒童節(jié)的。3.聽完一遍之后，教師可以請幾位同學(xué)站起來說出你所聽到句子中的一個。然后請學(xué)生打開書，再次放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，同時用筆勾畫出課文中含有“－ing”的單詞，并根據(jù)上下文以及圖片猜猜是什么意思。4.教師再放錄音，每句后停頓，請學(xué)生跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)，教師要注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。Step3.Practice1.教師告訴學(xué)生，老師將描述課本活動1其中的一張圖片，學(xué)生認真聽，然后指出老師所描述的圖。例如：T：Samissayingapoem.S：（pointtoSamsayingapoem.）T：Damingisdoingaplaywithsomechildren.S：（pointtoDamingdoingtheplay.）2.老師演示完之后，讓學(xué)生兩人一組，一個學(xué)生盡可能多的對圖片進行描述。另一個學(xué)生則需指出所描述的圖片。最后請幾組同學(xué)上來展示，說得又多又好，指的準確的小組老師需發(fā)送小獎品對其進行鼓勵。Step4.Activity教師和學(xué)生一起玩“神仙棒”的游戲。教師首先給學(xué)生介紹游戲規(guī)則：每個學(xué)生的食指就是自己的“神仙棒”，當你的手指指向某位同學(xué)時，這位同學(xué)就會根據(jù)你所說的做出相應(yīng)的動作，比如你把“神仙棒”指向了Tom并說：“To