學(xué)前心理學(xué)教學(xué)大綱

XXXXXXXXX學(xué)?！秾W(xué)前心理學(xué)》課程教學(xué)大綱學(xué)前教育教研組編制教務(wù)科審定教務(wù)科科長課程名稱幼兒心理學(xué)課程編號參考學(xué)時(shí)72考核方式考查■考試學(xué)分適用對象學(xué)前教育專業(yè)前修課程幼兒衛(wèi)生保健建議開學(xué)學(xué)期二編制人員參與企業(yè)一、課程性質(zhì)《學(xué)前心理學(xué)》課程是學(xué)前教育專業(yè)素質(zhì)與基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。本課程主要研究對象包括以下兩方面：1.學(xué)前兒童心理發(fā)展一般規(guī)律；2.幼兒時(shí)期心理過程和個(gè)性發(fā)展。使學(xué)生日后從事幼兒教育工作時(shí)能夠更好地貫徹教育方針，完成教育任務(wù)。根據(jù)幼兒園新課改要求，我們不僅要關(guān)注如何培養(yǎng)人才，還要關(guān)注培養(yǎng)人才，還要關(guān)注培養(yǎng)人才社會效益，即培養(yǎng)人才還要能適應(yīng)社會發(fā)展要求、滿足社會需要。學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)有助于將來從事學(xué)前教育事業(yè)學(xué)生了解學(xué)前心理特點(diǎn)，更加科學(xué)有效地組織教育教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)前教育專業(yè)必不可少一門基礎(chǔ)課程，突出學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)。二、課程設(shè)計(jì)思路《學(xué)前心理學(xué)》課程建設(shè)，應(yīng)根據(jù)中職教育任務(wù)和學(xué)生需求，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，努力改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。（一）開發(fā)思路與過程課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合工作崗位，課程設(shè)計(jì)以對幼兒園學(xué)前教育教師素質(zhì)需要調(diào)研為前提。課程以全面提高這生理論素養(yǎng)為基點(diǎn)，充分發(fā)揮《幼兒心理學(xué)》課程在培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)理論水平和教研能力上特殊功能。（二）特點(diǎn)本課程具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．以就業(yè)為導(dǎo)向，課程設(shè)計(jì)以一切為學(xué)生就業(yè)服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)緊密結(jié)合崗位技能培養(yǎng)需求。注重培養(yǎng)學(xué)生在幼教工作崗位上創(chuàng)新和教育改革能力，做到學(xué)以致用。注重課堂教學(xué)和課外教學(xué)緊密結(jié)合，將教、學(xué)、做融為一體，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放心要求，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。2．遵循“必需、夠用”原則，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理有序且內(nèi)容能滿足未來崗位工作需要《學(xué)前心理學(xué)》課程。3．《學(xué)前心理學(xué)》課程教學(xué)重點(diǎn)并不在于向?qū)W生一味講授理論，而在于通過學(xué)習(xí)理論知識來指導(dǎo)他們以后工作實(shí)踐，從更高角度認(rèn)識幼兒教育，在以后工作中能用辯證發(fā)展眼光看待教育教學(xué)中出現(xiàn)問題，不僅要關(guān)注如何培養(yǎng)人才，還要關(guān)注培養(yǎng)人才社會效益，即培養(yǎng)人才還要能適應(yīng)社會發(fā)展要求，滿足社會需要。通過學(xué)習(xí)《學(xué)前心理學(xué)》將有助于要從事前教育事業(yè)學(xué)生了解幼兒心理特點(diǎn)，更加科學(xué)有效地組織教育教學(xué)活動(dòng)。三、課程總體教學(xué)目標(biāo)（一）專業(yè)能力目標(biāo)1．掌握系統(tǒng)幼兒身心發(fā)展基本規(guī)律和相關(guān)理論知識。2．掌握中外著名心理學(xué)家經(jīng)典理論和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。3．具有教育改革和創(chuàng)新能力。4．能運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)具體教育教學(xué)實(shí)踐并樹立正確兒童觀。（二）方法能力目標(biāo)1．了解兒童心理特點(diǎn)，指導(dǎo)具體教育教學(xué)實(shí)踐。2．掌握幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，為兒童創(chuàng)設(shè)適合他們發(fā)展心理空間。3．在實(shí)際教學(xué)中具有教育改革和創(chuàng)新能力。4．自主學(xué)習(xí)新知識；具有團(tuán)隊(duì)合作能力。（三）社會能力目標(biāo)1．掌握幼兒心理特點(diǎn)和規(guī)律，樹立正確兒童觀，做好幼兒教育工作。2．具備良好職業(yè)道德，先進(jìn)教育教學(xué)理念，具有職業(yè)熱情和愛心。3．有轉(zhuǎn)化、傳遞知識和教學(xué)水平和育人教養(yǎng)能力，為幼兒發(fā)展提供更加適合外部和心理環(huán)境。四、課程內(nèi)容與要求（一）教學(xué)情境及學(xué)時(shí)分配模塊情境子情境任務(wù)（項(xiàng)目）參巧學(xué)時(shí)載體基本理論知識情境一緒論一、學(xué)前心理學(xué)研究對象1．什么是心理學(xué)1以教材內(nèi)容分析為載體，結(jié)合案例分析，著重于如何把理論應(yīng)用于實(shí)踐2．什么是學(xué)前兒童心理學(xué)二、學(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)意義學(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)意義1情境二學(xué)前兒童心理發(fā)展概述一、人心理實(shí)質(zhì)1．腦是心理器官22．心理是人腦機(jī)能3．心理是客觀現(xiàn)實(shí)反映二、制約學(xué)前兒童心理發(fā)展因素1．遺傳素質(zhì)為學(xué)前兒童心理發(fā)展提供了可能性22．環(huán)境因素使學(xué)前兒童心理發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)3．兒童心理在活動(dòng)中發(fā)展情境三學(xué)前兒童注意一、注意概述1．什么是注意12．注意與心理過程3．注意種類1二、學(xué)前兒童注意1．學(xué)前兒童無意注意發(fā)展12．學(xué)前兒童有意注意發(fā)展3．學(xué)前兒童注意品質(zhì)發(fā)展14．注意規(guī)律在幼兒園活動(dòng)中應(yīng)用學(xué)前兒童心理過程情境四學(xué)前兒童感覺和知覺一、感覺和知覺概述1．什么是感受和知覺12．感覺和知覺功用3．感覺和知覺種類4．感覺和知覺特征1二、學(xué)前兒童感覺和知覺1．學(xué)前兒童感覺發(fā)展22．學(xué)前兒童知覺發(fā)展23．學(xué)前兒童觀察力發(fā)展和培養(yǎng)情境五學(xué)前兒童記憶一、記憶概述1．什么是記憶12．記憶種類3．記憶過程分析24．記憶品質(zhì)15．記憶表象及其特征二、學(xué)前兒童記憶1．學(xué)前兒童記憶發(fā)生與發(fā)展12．幼兒記憶發(fā)展主要特點(diǎn)3．幼兒記憶發(fā)展中易出問題及教育措施14．在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)前兒童記憶力情境六學(xué)前兒童想象一、想象概述1．什么是想象12．想象種類1二、學(xué)前兒童想象發(fā)展1．幼兒期想象發(fā)展主要特點(diǎn)22．學(xué)前兒童想象力培養(yǎng)情境七學(xué)前兒童言語和思維一、言語概述1．言語及其作用12．言語種類1二、學(xué)前兒童言語1．學(xué)前兒童口頭言語發(fā)展22．學(xué)前兒童內(nèi)部言語發(fā)展23．學(xué)前兒童書面語言發(fā)展4．學(xué)前兒童言語培養(yǎng)三、思維概述1．什么是思維12．思維過程3．思維形式14．創(chuàng)造性思維四、學(xué)前兒童思維1．學(xué)前兒童思維發(fā)生12．學(xué)前兒童思維發(fā)展趨勢13．學(xué)前兒童思維特點(diǎn)24．學(xué)前兒童思維能力培養(yǎng)情境八學(xué)前兒童情緒和情感一、情緒和情感概述1．情緒和情感性質(zhì)及作用12．情緒和情感種類1二、學(xué)前兒童情緒和情感1．學(xué)前兒童情緒和情感發(fā)展32．學(xué)前兒童情緒和情感培養(yǎng)1情境九學(xué)前兒童意志一、意志概述1．什么是意志12．意志與認(rèn)識、情感關(guān)系3．意志行動(dòng)主要心理成分3二、學(xué)前兒童意志1．學(xué)前兒童意志發(fā)展22．學(xué)前兒童意志培養(yǎng)學(xué)前兒童個(gè)性心理情境十學(xué)前兒童社會性一、社會性概述1．什么是社會性12．學(xué)前兒童社會性發(fā)展內(nèi)容3．學(xué)前兒童社會性發(fā)展特點(diǎn)14．社會性對學(xué)前兒童發(fā)展意義二、學(xué)前兒童社會性行為1．社會性行為界定12．社會性行為影響因素3．學(xué)前兒童社會性行為發(fā)展1三、學(xué)前兒童社會性發(fā)展途徑1．親子交往22．師幼交往3．同伴交往四、學(xué)前兒童品德發(fā)展1．學(xué)前兒童品德概述12．學(xué)前兒童品德發(fā)展1情境十一學(xué)前兒童個(gè)性一、個(gè)性心理特征概述1．氣質(zhì)概述22．性格概述3．能力概述二、學(xué)前兒童氣質(zhì)1．學(xué)前兒童氣質(zhì)發(fā)展特點(diǎn)22.根據(jù)幼兒氣質(zhì)類型進(jìn)行教育三、學(xué)前兒童性格1．兒童性格萌芽22．幼兒性格年齡特征3．學(xué)前兒童性格塑造四、學(xué)前兒童能力1．學(xué)前兒童能力發(fā)展22．學(xué)前兒童能力培養(yǎng)五、學(xué)前兒童自我意識1．自我意識概述22．學(xué)前兒童自我認(rèn)識發(fā)展3．學(xué)前兒童自我評價(jià)24．學(xué)前兒童自信心發(fā)展5．學(xué)前兒童自我控制發(fā)展心理發(fā)展主要學(xué)說情境十二關(guān)于心理發(fā)展幾種主要學(xué)說一、成熟學(xué)說成熟學(xué)說代表人物、主要觀點(diǎn)1二、行為主義學(xué)說1．華生環(huán)境決定權(quán)12．斯金納操作主義說三、認(rèn)知發(fā)展學(xué)說認(rèn)知發(fā)展學(xué)說代表人物、主要觀點(diǎn)1四、社會學(xué)習(xí)論認(rèn)知發(fā)展學(xué)說代表人物、主要觀點(diǎn)1（二）教學(xué)要求與教學(xué)設(shè)計(jì)1．情境一：緒論任務(wù)一：學(xué)前心理學(xué)研究對象（1）教學(xué)目標(biāo)：a)知識目標(biāo)：理解心理學(xué)概念、了解學(xué)前心理學(xué)研究對象。b）能力目標(biāo)：明確學(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)意義，提高對學(xué)前兒童心理學(xué)興趣。（2）教學(xué)內(nèi)容a)學(xué)前心理學(xué)研究對象。b)學(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)意義。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、小組討論法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以平時(shí)考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。2．情境二：第一章學(xué)前兒童心理發(fā)展概述任務(wù)一：人心理實(shí)質(zhì)（1）教學(xué)目標(biāo)：a)知識目標(biāo)：了解心理實(shí)質(zhì)：腦是產(chǎn)生心理器官；了解腦結(jié)構(gòu)和神經(jīng)系統(tǒng)組成。b)能力目標(biāo)：能掌握人腦機(jī)構(gòu)并運(yùn)用心理能動(dòng)性進(jìn)行案例分析。（2）教學(xué)內(nèi)容a)腦是心理器官。b）心理是人腦機(jī)能。c)心理是客觀現(xiàn)實(shí)反映。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、小組討論法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以平時(shí)考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。任務(wù)二：制約學(xué)前兒童心理發(fā)展因素（1）教學(xué)目標(biāo)：a)知識目標(biāo)：了解影響學(xué)前兒童心理發(fā)展主客觀因素；了解兒童心理在活動(dòng)中發(fā)展。b)能力目標(biāo)：能根據(jù)學(xué)前兒童心理發(fā)展因素，對兒童心理行為進(jìn)行分析。（2）教學(xué)內(nèi)容a)遺傳素質(zhì)為學(xué)前兒童心理發(fā)展提供了可能性b）環(huán)境因素使學(xué)前兒童心理發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)c)兒童心理在活動(dòng)中發(fā)展（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、小組討論法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以平時(shí)考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。3．情境三：第二章學(xué)前兒童注意任務(wù)一：注意概述（1）教學(xué)目標(biāo)：a)知識目標(biāo)：注意概念及注意種類。b)能力目標(biāo)：能區(qū)分注意不同類型。（2）教學(xué)內(nèi)容a)什么是注意。b）注意與心理過程。c)注意種類。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、直觀演示法、小組討論法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以平時(shí)考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。任務(wù)二：學(xué)前兒童注意（1）教學(xué)目標(biāo)：a)知識目標(biāo)：了解學(xué)前兒童注意發(fā)展特點(diǎn)及注意品質(zhì)發(fā)展規(guī)律。b)能力目標(biāo)：掌握注意規(guī)律在幼兒園活動(dòng)中應(yīng)用方法。（2）教學(xué)內(nèi)容a)學(xué)前兒童無意注意發(fā)展。b)學(xué)前兒童有意注意發(fā)展。c)學(xué)前兒童注意品質(zhì)發(fā)展。d)注意規(guī)律在幼兒園活動(dòng)中應(yīng)用。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、小組討論法、直觀演示法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以平時(shí)考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。4．情境四：第三章學(xué)前兒童感覺和知覺任務(wù)一：感覺和知覺概述（1）教學(xué)目標(biāo)：a)知識目標(biāo)：了解感覺和知覺定義；認(rèn)識感知覺類型和感知覺特性。b)能力目標(biāo)：能把感知覺進(jìn)行分類；能根據(jù)感知覺特性把生活中感知覺現(xiàn)象進(jìn)行分析。（2）教學(xué)內(nèi)容a)什么是感受和知覺b)感覺和知覺功用c)感覺和知覺種類d)感覺和知覺特征（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、小組討論法、直觀演示法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以平時(shí)考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。任務(wù)二：學(xué)前兒童感覺和知覺（1）教學(xué)目標(biāo)：a)知識目標(biāo)：了解學(xué)前兒童感覺和知覺發(fā)展規(guī)律。b)能力目標(biāo)：掌握學(xué)前兒童觀察力發(fā)展特點(diǎn)和培養(yǎng)方法。（2）教學(xué)內(nèi)容a)學(xué)前兒童感覺發(fā)展b)學(xué)前兒童知覺發(fā)展c)學(xué)前兒童觀察力發(fā)展和培養(yǎng)（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、小組討論法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以平時(shí)考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。5．情境五：第四章學(xué)前兒童記憶任務(wù)一：記憶概述（1）教學(xué)目標(biāo)：a)知識目標(biāo)：了解記憶概念、種類；理解記憶過程中和品質(zhì)。b)能力目標(biāo)：能對記憶種類和類型進(jìn)行分析。（2）教學(xué)內(nèi)容a)什么是記憶b)記憶種類c)記憶過程分析d）記憶品質(zhì)e)記憶表象及其特征（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、小組討論法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以平時(shí)考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。任務(wù)二：學(xué)前兒童記憶（1）教學(xué)目標(biāo)：a)知識目標(biāo)：了解學(xué)前兒童記憶發(fā)生與發(fā)展；理解幼兒記憶發(fā)展主要特點(diǎn)。b)能力目標(biāo)：掌握在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)前兒童記憶力方法。（2）教學(xué)內(nèi)容a)學(xué)前兒童記憶發(fā)生與發(fā)展b)幼兒記憶發(fā)展主要特點(diǎn)c)幼兒記憶發(fā)展中易出問題及教育措施d）在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)前兒童記憶力（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、小組討論法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以平時(shí)考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。6．情境六：第五章學(xué)前兒童想象任務(wù)一：想象概述（1）教學(xué)目標(biāo)a)知識目標(biāo)：掌握相關(guān)定義及認(rèn)識想象種類。b)能力目標(biāo)：能在實(shí)踐中對學(xué)前兒童想象活動(dòng)進(jìn)行分析。（2）教學(xué)內(nèi)容a)什么是想象b)想象種類（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、小組討論法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以平時(shí)考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。任務(wù)二：學(xué)前兒童想象發(fā)展（1）教學(xué)目標(biāo)a)知識目標(biāo)：了解學(xué)前兒童想象發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律。b)能力目標(biāo)：掌握學(xué)前兒童想象力培養(yǎng)方法。（2）教學(xué)內(nèi)容a)幼兒期想象發(fā)展主要特點(diǎn)。b)學(xué)前兒童想象力培養(yǎng)。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、小組討論法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以平時(shí)考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。7．情境七：第六章學(xué)前兒童言語和思維任務(wù)一：言語概述（1）教學(xué)目標(biāo)a)知識目標(biāo)：了解言語概念和作用以及認(rèn)識言語種類。b)能力目標(biāo)：能對言語類型進(jìn)行分類。（2）教學(xué)內(nèi)容a)言語及其作用b)言語種類（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、討論法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以期末理論考核為主，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。任務(wù)二：學(xué)前兒童言語（1）教學(xué)目標(biāo)a)知識目標(biāo)：了解學(xué)前兒童言語發(fā)展趨勢及特點(diǎn)。。b)能力目標(biāo)：能在實(shí)際中對學(xué)前兒童言語進(jìn)行分析、指導(dǎo)及培養(yǎng)。（2）教學(xué)內(nèi)容a)學(xué)前兒童口頭言語發(fā)展b)學(xué)前兒童內(nèi)部言語發(fā)展c)學(xué)前兒童書面語言發(fā)展d)學(xué)前兒童言語培養(yǎng)（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、討論法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以期末理論考核為主，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。任務(wù)三：思維概述（1）教學(xué)目標(biāo)a)知識目標(biāo)：了解思維概念、特性和種類，以及認(rèn)識思維過程和形式。b)能力目標(biāo)：能在實(shí)際中對思維種類進(jìn)行區(qū)分，有對思維過程分析能力。（2）教學(xué)內(nèi)容a)什么是思維b)思維過程c)思維形式d)創(chuàng)造性思維（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、練習(xí)法、直觀演示法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以期末理論考核為主，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。任務(wù)四：學(xué)前兒童思維（1）教學(xué)目標(biāo)a)知識目標(biāo)：了解學(xué)前兒童思維發(fā)生和發(fā)展特點(diǎn)及趨勢。b)能力目標(biāo)：能在實(shí)際中對學(xué)前兒童思維進(jìn)行分析，掌握學(xué)前兒童思維能力培養(yǎng)方法。（2）教學(xué)內(nèi)容a)學(xué)前兒童思維發(fā)生b)學(xué)前兒童思維發(fā)展趨勢c)學(xué)前兒童思維特點(diǎn)d)學(xué)前兒童思維能力培養(yǎng)（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、討論法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以期末理論考核為主，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。8．情境八：第七章學(xué)前兒童情緒和情感任務(wù)一：情緒和情感概述（1）教學(xué)目標(biāo)a)知識目標(biāo)：認(rèn)識情緒和情感性質(zhì)及作用；了解情緒和情感區(qū)別以及認(rèn)識情緒和情感類型。b)能力目標(biāo)：能區(qū)分情緒和情感、對情緒論和情感進(jìn)行分類。（2）教學(xué)內(nèi)容a)情緒和情感性質(zhì)及作用b)情緒和情感種類（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、直觀演示法、小組討論法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以平時(shí)考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。任務(wù)二：學(xué)前兒童情緒和情感（1）教學(xué)目標(biāo)a)知識目標(biāo)：了解幼兒情緒和情感發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。b)能力目標(biāo)：能在實(shí)際中對學(xué)前兒童情緒和情感活動(dòng)進(jìn)行分析及培養(yǎng)。（2）教學(xué)內(nèi)容a)學(xué)前兒童情緒和情感發(fā)展b)學(xué)前兒童情緒和情感培養(yǎng)（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、小組討論法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以平時(shí)考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。9．情境九：第八章學(xué)前兒童意志任務(wù)一：意志概述（1）教學(xué)目標(biāo)a)知識目標(biāo)：了解意志相關(guān)定義；認(rèn)識意志行動(dòng)主要心理成分。b)能力目標(biāo)：能在實(shí)際中教學(xué)活動(dòng)中對意志進(jìn)行分析。（2）教學(xué)內(nèi)容a)什么是意志b)意志與認(rèn)識、情感關(guān)系c)意志行動(dòng)主要心理成分（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、小組討論法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以平時(shí)考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。任務(wù)二：學(xué)前兒童意志（1）教學(xué)目標(biāo)a)知識目標(biāo)：了解學(xué)前兒童意志發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律；了解學(xué)前兒童意志培養(yǎng)方法。b)能力目標(biāo)：能在實(shí)際中教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)前兒童意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。（2）教學(xué)內(nèi)容a)學(xué)前兒童意志發(fā)展b)學(xué)前兒童意志培養(yǎng)（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、小組討論法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以平時(shí)考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。10．情境十：第九章學(xué)前兒童社會性任務(wù)一：社會性概述（1）教學(xué)目標(biāo)a)知識目標(biāo)：了解社會性概念和特點(diǎn)、學(xué)前兒童社會性發(fā)展內(nèi)容和特點(diǎn)以及社會性對學(xué)前兒童發(fā)展意義。b)能力目標(biāo)：對學(xué)前兒童社會性行為進(jìn)行分析和評價(jià)。（2）教學(xué)內(nèi)容a)什么是社會性b)學(xué)前兒童社會性發(fā)展內(nèi)容c)學(xué)前兒童社會性發(fā)展特點(diǎn)d)社會性對學(xué)前兒童發(fā)展意義（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、小組討論法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以平時(shí)考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。任務(wù)二：學(xué)前兒童社會性行為。（1）教學(xué)目標(biāo)a)知識目標(biāo)：認(rèn)識社會性行為和分類；了解社會性行為影響因素；認(rèn)識學(xué)前兒童社會性行為發(fā)展。b)能力目標(biāo)：對學(xué)前兒童社會性行為進(jìn)行分析和評價(jià)，掌握處理攻擊性行為方法。（2）教學(xué)內(nèi)容a)社會性行為界定b)社會性行為影響因素c)學(xué)前兒童社會性行為發(fā)展（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、小組討論法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以平時(shí)考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。任務(wù)三：學(xué)前兒童社會性發(fā)展途徑（1）教學(xué)目標(biāo)a)知識目標(biāo)：理解親子交往、同伴交往和師幼交往意義b)能力目標(biāo)：掌握構(gòu)建良好師幼關(guān)系方法。（2）教學(xué)內(nèi)容a)親子交往b)師幼交往c)同伴交往（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、小組討論法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以平時(shí)考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。任務(wù)四：學(xué)前兒童品德發(fā)展（1）教學(xué)目標(biāo)a)知識目標(biāo)：認(rèn)識品德定義、與社會性關(guān)系以及了解學(xué)前兒童品德發(fā)展。b)能力目標(biāo)：能在實(shí)際教育活動(dòng)中對學(xué)前兒童品德進(jìn)行分析和引導(dǎo)。（2）教學(xué)內(nèi)容a)學(xué)前兒童品德概述b)學(xué)前兒童品德發(fā)展（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、小組討論法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以平時(shí)考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。11．情境十一：第十章學(xué)前兒童個(gè)性任務(wù)一：個(gè)性心理特征概述（1）教學(xué)目標(biāo)a)知識目標(biāo)：了解性格、氣質(zhì)、能力含義類型；認(rèn)識性格和氣質(zhì)區(qū)別。b)能力目標(biāo)：能區(qū)分性格和氣質(zhì)，對性格、能力、氣質(zhì)類型進(jìn)行分類。（2）教學(xué)內(nèi)容a)氣質(zhì)概述b)性格概述c)能力概述（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、小組討論法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以平時(shí)考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。任務(wù)二：學(xué)前兒童氣質(zhì)（1）教學(xué)目標(biāo)a)知識目標(biāo)：了解學(xué)前兒童氣質(zhì)發(fā)展特點(diǎn)。b)能力目標(biāo)：掌握根據(jù)幼兒氣質(zhì)類型進(jìn)行教育方法。（2）教學(xué)內(nèi)容a)學(xué)前兒童氣質(zhì)發(fā)展特點(diǎn)b)根據(jù)幼兒氣質(zhì)類型進(jìn)行教育（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、小組討論法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以平時(shí)考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。任務(wù)三：學(xué)前兒童性格（1）教學(xué)目標(biāo)a)知識目標(biāo)：了解兒童性格萌芽及幼兒性格年齡特征。b)能力目標(biāo)：能在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)前兒童性格進(jìn)行分析與評價(jià)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行塑造。（2）教學(xué)內(nèi)容a)兒童性格萌芽b)幼兒性格年齡特征c)學(xué)前兒童性格塑造（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、小組討論法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以平時(shí)考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。任務(wù)四：學(xué)前兒童能力（1）教學(xué)目標(biāo)a)知識目標(biāo)：了解學(xué)前兒童能力發(fā)展規(guī)律以及學(xué)前兒童能力差異。b)能力目標(biāo)：能在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)前兒童能力進(jìn)行分析與評價(jià)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)。（2）教學(xué)內(nèi)容a)學(xué)前兒童能力發(fā)展b)學(xué)前兒童能力培養(yǎng)（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、小組討論法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以平時(shí)考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。任務(wù)五：學(xué)前兒童自我意識（1）教學(xué)目標(biāo)a)知識目標(biāo)：認(rèn)識自我意識以及了解學(xué)前兒童自我意識發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。b)能力目標(biāo)：能在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)前兒童自我意識進(jìn)行分析與評價(jià)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)。（2）教學(xué)內(nèi)容a)自我意識概述b)學(xué)前兒童自我認(rèn)識發(fā)展c)學(xué)前兒童自我評價(jià)d)學(xué)前兒童自信心發(fā)展e)學(xué)前兒童自我控制發(fā)展（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、小組討論法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以平時(shí)考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。12．情境十二：第十一章關(guān)于心理發(fā)展幾種主要學(xué)說任務(wù)一：成熟學(xué)說（1）教學(xué)目標(biāo)a)知識目標(biāo)：了解成熟學(xué)說代表人物、主要觀點(diǎn)以及在教學(xué)在意義。b)能力目標(biāo)：能把成熟學(xué)說理論適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于教育活動(dòng)中。（2）教學(xué)內(nèi)容a)成熟學(xué)說代表人物。b)主要觀點(diǎn)b)對成熟學(xué)說評價(jià)（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、小組討論法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以平時(shí)考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。任務(wù)二：行為主義學(xué)說（1）教學(xué)目標(biāo)a)知識目標(biāo)：了解行為主義學(xué)說代表人物、主要觀點(diǎn)以及在教學(xué)在意義。b)能力目標(biāo)：能把行為主義學(xué)說理論適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于教育活動(dòng)中。（2）教學(xué)內(nèi)容a)華生環(huán)境決定論b)斯金納操作主義說（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、小組討論法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以平時(shí)考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。任務(wù)三：認(rèn)知發(fā)展學(xué)說（1）教學(xué)目標(biāo)a)知識目標(biāo)：了解認(rèn)知發(fā)展學(xué)說代表人物、主要觀點(diǎn)以及在教學(xué)在意義。b)能力目標(biāo)：能把認(rèn)知發(fā)展學(xué)說理論適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于教育活動(dòng)中。（2）教學(xué)內(nèi)容a)認(rèn)知發(fā)展學(xué)說代表人物。b)主要觀點(diǎn)b)對認(rèn)知發(fā)展學(xué)說評價(jià)（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、小組討論法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（4）考核評價(jià)考核以平時(shí)考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)關(guān)系。任務(wù)四：社會學(xué)習(xí)論（1）教學(xué)目標(biāo)a)知識目標(biāo)：了解社會學(xué)習(xí)論代表人物、主要觀點(diǎn)以及在教學(xué)在意義。b)能力目標(biāo)：能把社會學(xué)習(xí)論理論適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于教育活動(dòng)中。（2）教學(xué)內(nèi)容a)社會學(xué)習(xí)論代表人物。b)主要