吉林省松原市乾安縣2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題（解析版）

乾安縣2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測

七年級語文試題

一、積累與運用（15分）（第1—4題每句1分，第5題5分，第6—7題每題2分）

【古韻悠遠(yuǎn)】中國的古詩詞，用字洗練，意境悠遠(yuǎn)，引人遐思一一

1.補寫出下列句中空缺部分。

（1）杜牧《泊秦淮》，望滿眼的朦朧水色夜景，不由生出兩句凄涼之語：,夜泊秦淮

近酒家。

（2）屈原《遠(yuǎn)游》中有句云：“惟天地之無窮，哀人生之生勤。”《登幽州臺歌》詩中與此意思相似的

詩句：,O

（3）《賈生》中筆鋒一轉(zhuǎn)，借古調(diào)今揭示唐晚期皇帝求仙訪道，不顧國計民生的現(xiàn)實，寄寓詩人懷才不遇

的感慨的句子是：可憐夜半虛前席，o

（4）處于人生困境時，我們可以用《游山西村》中的詩句“,”來勉

勵自己，堅定信心。

【答案】①.煙籠寒水月籠沙②.念天地之悠悠③.獨愴然而涕下④.不問蒼生問鬼神

⑤.山重水復(fù)疑無路⑥.柳暗花明又一村

【解析】

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符

合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：籠、

寒、悠、愴、涕、鬼、疑、柳。

【聚沙成塔】

2.閱讀下面的文字，請按要求完成答題任務(wù)。

①作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。

②那時候，他正向古代典籍鉆探，有如向地走尋求寶藏。③仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越

堅，鉆得越狹而不舍。④他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，旭炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史

以前。⑤他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。⑥1930年到1932年，他從唐詩下手，目不圖

園，足不下樓，兀兀窮年，（）o

（1）請給文段中的加點字注音。

地考（）鍥而不舍（）胡炯目光（）目不寒園（）

（2）請說出第⑤句運用的修辭方法，并指出“文化藥方”的含義。

（3）填入文中第⑥句括號內(nèi)的成語，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.鞠躬盡瘁B.瀝盡心血C.亙古未有D.轟轟烈烈

【答案】（1）qiao?.qie?.jidngkui

（2）比喻；用文化救濟衰微的民族的方法（3）B

【解析】

【小問1詳解】

本題考查字音。

地殼：diqiao,地球固體地表構(gòu)造的最外圈層。

鍥而不舍：qieerbushe,比喻有恒心，有毅力。鍥：亥U；舍：停止。不斷地鏤刻。形容堅持不懈地努力。

炯炯目光：jidngjidngmuguang,形容人的眼睛發(fā)亮，很有精神。炯炯：明亮的樣子。目光炯炯通常用來

形容人眼神明亮、有神采，表現(xiàn)出一種堅定、自信或聰明的氣質(zhì)。

目不窺園：mubukulyuan,形容專心致志，埋頭苦讀。窺：偷看。園：花園。原指漢代董仲舒專心治學(xué)，

幾年中都無暇觀賞花園中的景致。后用以比喻埋頭鉆研，不為外事分心。形容專心致志地鉆研學(xué)問或干某

一事業(yè)。

【小問2詳解】

本題考查修辭手法和詞語含義。

第⑤句“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”運用的修辭方法是比喻（更具體地說，是暗喻的

一種形式，因為在這里沒有直接用“像”、“如”等詞來連接本體和喻體，而是直接用喻體“文化藥方”

來代替了想要表達(dá)的本體“文化振興的方法或途徑”）。

“文化藥方”的含義在這里是指通過文化（包括學(xué)術(shù)研究、文學(xué)創(chuàng)作、思想啟蒙等）來挽救和振興我們衰

微的民族。這個“藥方”不是指具體的藥物，而是一種比喻性的說法，它強調(diào)了文化在民族復(fù)興中的重要

作用。聞一多先生希望通過自己的努力，找到一種有效的方法或途徑，來激發(fā)民族的活力和創(chuàng)造力，推動

民族的進(jìn)步和發(fā)展。

【小問3詳解】

本題考查成語運用。

A.鞠躬盡瘁：指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。鞠躬：彎身行禮，表示恭敬謹(jǐn)慎；盡瘁：竭盡心力。這個成語通常

用來形容一個人對事業(yè)或職責(zé)非常忠誠和投入，不辭辛勞地奉獻(xiàn)自己的一切。

B.瀝盡心血：比喻付出了全部精力、用盡了自己畢生的精力。瀝：一滴一滴地落下；心血：比喻心思和精

力。這個成語通常用來形容一個人為了某個目標(biāo)或事業(yè)，付出了極大的努力和心血，甚至到了耗盡自己全

部精力的地步。

C.亙古未有：從古至今都不曾有過。亙古：自古以來；未有：不曾有過。這個成語用來形容某種事物或現(xiàn)

象是前所未有的，非常罕見或獨特。

D.轟轟烈烈：形容事業(yè)的興旺，也形容聲勢浩大，氣魄宏偉。這個成語通常用來形容某個事件、事業(yè)或行

動規(guī)模宏大、氣勢磅礴，給人留下深刻的印象。它也可以用來形容人的行動或事業(yè)充滿激情和活力，有著

強烈的感染力和影響力。

語境描述了聞一多先生在30年代國立青島大學(xué)期間的學(xué)術(shù)研究和努力。他正向古代典籍鉆探，尋求寶

藏，表現(xiàn)出極高的學(xué)術(shù)熱情和毅力。接著，文中提到他想吃盡、消化盡中華民族幾千年來的文化史，目光

遠(yuǎn)大，致力于為民族開一劑救濟的文化藥方。這些描述共同構(gòu)建了一個勤奮、專注、全身心投入的學(xué)者形

象。

根據(jù)語境和各選項成語的含義，最合適的填空應(yīng)該是“瀝盡心血”，因為它準(zhǔn)確地表達(dá)了聞一多先生在學(xué)

術(shù)研究上的全身心投入和不懈努力。

故選Bo

3.下列對詞語分析和判斷，自送的一項是（）

A.“在30年代國立青島大學(xué)的兩年時間”一句中，“在”是一個介詞。

B.“那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃”中“而”是個連詞。

C.“他貪的是精神食糧”中的“精神食糧”是一個名詞性的并列短語。

D.“夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰”中的“很”是副詞。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查詞性和短語結(jié)構(gòu)。

C.有誤，“精神食糧”為偏正短語；

故選C。

4.下列詞語書寫無誤的一項是（）

A.奠基元勛典籍鞠躬盡悴

B.紊亂灌輸虔誠警報疊起

C.澎湃屏嶂尷尬大庭廣眾

D.斑斕泛濫愧作一反既往

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查字形。

A.鞠躬盡悴——鞠躬盡瘁;

B.警報疊起——警報迭起;

C.屏嶂——屏障；

故選D。

二、閱讀與表達(dá)（47分）

【詩文天下】（一）古詩文（15分）

（甲）

水陸草木之花，可愛者甚善。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不

染，厚清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清,亭亭凈狼，可遠(yuǎn)觀而不可藜玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之

愛，同予者何人？牡丹之愛,宜乎眾矣。

5.以上文字是（朝代）哲學(xué)家所作的《愛蓮說》。

6.請解釋文段中加點詞的意思。

（1）可愛者甚替（2）濯清漣而不妖

（3）亭亭凈?。?）不可藜玩焉

7.請用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。

⑴香遠(yuǎn)益清。

（2）同予者何人？

8.選文描寫蓮花，主要通過和的描寫，歌頌了蓮花堅貞高潔。

9.選文的第二段，作者由評花進(jìn)而對“愛”也作出評價。請你說說“菊”“牡丹”“蓮”分別象征了哪三

類人？

菊牡丹蓮

【答案】5.①.北宋②.周敦頤

6.①.多②.洗③.豎立④.親近而不莊重

7.（1）香氣遠(yuǎn)聞更加清芬。（2）象我一樣的還有什么人呢？

8.①.形象②.品質(zhì)

9.①.菊：清高冷傲的隱者；②.牡丹：趨炎附勢之人；③.蓮：潔身自好、高潔傲岸的君子

【解析】

【導(dǎo)語】《愛蓮說》通過對菊、牡丹和蓮的不同愛好，表達(dá)了作者對于人生理想的追求。周敦頤借花喻

人，隱喻現(xiàn)實中的不同人群：菊花象征隱逸之士，牡丹象征富貴之人，而蓮花則象征品德高尚的君子。作

者通過對蓮花“出淤泥而不染”的描寫，贊美了蓮花的純潔高雅，從而寄托了自己的高潔品性和對污濁社

會的厭惡。全文寓意深刻、語言簡潔，對后世具有很大影響力。

【5題詳解】

本題考查文學(xué)常識。

《愛蓮說》是北宋理學(xué)家周敦頤創(chuàng)作的一篇散文。這篇文章通過對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅

貞的品格，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格。

【6題詳解】

本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞

類活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意為：值得喜愛的非常多。蕃：多。

(2)句意為：經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。濯：洗。

(3)句意為：筆直潔凈地立在水中。植：豎立。

(4)句意為：不能靠近賞玩它啊。褻：親近而不莊重。

[7題詳解】

本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來

的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。重點詞語：

(1)香遠(yuǎn)：香氣遠(yuǎn)播。益清：愈加使人感到清雅。

(2)同予者：像我一樣的。何人：還有什么人呢？

【8題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和概括。

選文描寫蓮花，主要通過外在形象和內(nèi)在品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅貞高潔。

從外在形象上看，蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，這描繪了蓮花生長在污濁的環(huán)境中卻能保持自

身的純凈，經(jīng)過清水的洗滌更顯清新而不妖艷。蓮花”中通外直，不蔓不枝”，則表現(xiàn)了蓮花體態(tài)的挺拔

與正直，內(nèi)部暢通無阻，外部則直挺不曲，沒有多余的藤蔓和枝條。這些外在形象的描寫，展現(xiàn)了蓮花獨

特的美麗和純潔無瑕。

從內(nèi)在品質(zhì)上看，蓮花“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”，這體現(xiàn)了蓮花香氣遠(yuǎn)播、清雅宜人的特點，以及它亭亭

玉立、潔凈自守的品格。更重要的是，蓮花“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”，這進(jìn)一步強調(diào)了蓮花的高潔與尊貴，

它雖然美麗，但不容侵犯，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地欣賞，不能隨意褻玩。這種內(nèi)在品質(zhì)上的描寫，使蓮花成為了堅貞

高潔的象征。

【9題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。解答時，從內(nèi)容入手，先理清文章的大意，再結(jié)合主旨進(jìn)行思考分析。

本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。從文中“菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君

子者也”可見其象征意義：菊，象征清高冷傲的隱者；牡丹，象征追求功名、富貴的人；蓮，象征品行高

潔的賢能之士。作者用菊花的隱逸、牡丹的富貴與蓮花的高潔作對比，更突出了蓮花的形象以及作者對蓮

花的喜愛，同時也堅定了自己不慕名利，追求純潔高尚品格，也表達(dá)了對世俗惡劣風(fēng)氣鄙視。

【點睛】參考譯文：

水上、陸地上各種草木的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人十分

喜愛牡丹。而我只喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被沾染污穢，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外

直，不生蔓，不長枝，香氣遠(yuǎn)播，更加使人感到清雅，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能

靠近賞玩它啊。

我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對于菊花的喜

愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，應(yīng)該就很

多人了！

（乙）

普①少習(xí)②吏事，騫學(xué)術(shù)，冬為相③，太祖④常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第⑤，闔⑥戶啟篋取

書，讀之竟日⑦，及次日臨政，處決如流。既薨家人發(fā)篋視之則《論語》二十篇也。

（選自《宋史》）

［注釋］①普：趙普，北宋開國功臣之一，曾任宋朝宰相。②習(xí)：熟悉，通曉。③為相：當(dāng)宰相。④太祖：

指宋太祖趙匡胤。⑤私第：自己的住宅。⑥闔：關(guān)。⑦竟日：整日。

10.請解釋文中加點的詞的含義。

（1）蒙學(xué)術(shù)寡:（2）及為相及：

11.請用“/”給選文中劃線的句子斷句。（限斷兩處）

既薨家人發(fā)篋視之則《論語》二十篇也。

12.從選文所寫內(nèi)容，你可以看出趙普是個什么樣的人？請寫出來。

【答案】10.①.很少②.等到

11.既薨/家人發(fā)篋視之/則《論語》二十篇也。

12.原先學(xué)問不高，但善于聽取他人的忠告；讀書后處事水平都有了很大提高，后取得了很高的成就。

【解析】

【導(dǎo)語】這段文字選自《宋史》，描繪了北宋開國功臣趙普的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)。趙普起初事務(wù)繁忙，

疏于學(xué)習(xí)，但在宋太祖的勸勉下開始重視讀書，尤其是晚年手不釋卷，每天回家后閉門讀書，作為宰相處

事公正高效。即便在他去世后，家人發(fā)現(xiàn)他鐘愛的《論語》二十篇。這說明趙普在身居高位后仍勤學(xué)不

輟，以《論語》為座右銘，體現(xiàn)了他追求學(xué)問和治理的良好品格，是勤學(xué)敬業(yè)的典范。

【10題詳解】

本題考查文言實詞。

（1）句意為：學(xué)問不多。寡：很少。

（2）句意為：等到做了宰相。及：等到。

【11題詳解】

本題考查文言斷句。

結(jié)合“既薨家人發(fā)篋視之則《論語》二十篇也”分析，“既薨”是謂語，省略了主語，故在“薨”后斷

句；“家人發(fā)篋視之”中“家人”是主語，“發(fā)”“視”是謂語，“篋”“之”是賓語，故在“之”是斷

句；

再結(jié)合句意“他死后，家里的人打開書箱看里面的東西，原來是一部《論語》”可斷句為：既薨/家人發(fā)

篋視之/則《論語》二十篇也。

【12題詳解】

本題考查文言文內(nèi)容的理解。

文中趙普“及為相”，成為了宰相，也體現(xiàn)出其有很大成就。

文中“普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)”直接說明趙普年少時學(xué)問不多；

文中“太祖常勸以讀書”表明趙普聽從太祖勸其讀書；

文中“及次日臨政，處決如流”表明趙普讀書后處理政事的能力也大大增強。

據(jù)此概括作答即可。

【點睛】參考譯文：

趙普年輕時熟悉官吏（應(yīng)處理）的事務(wù)，學(xué)問不多，等到做了宰相，宋太祖常用讀書這件事來勸他。趙普

晚年讀書勤奮，每次（退朝后）回到自己的住宅，關(guān)上門打開書箱拿出書，整天讀書。等到第二天處理政

務(wù)，（他）像流水一樣處理順暢自然。他死后，家里的人打開書箱看里面的東西，原來是一部《論語》二

十篇。

【今日芳華】（二）現(xiàn)代文（27分）

（甲）（16分）

請閱讀下面的文章，完成各題。

每一個棉桃都會開“花”

錢永廣

①那一年高考，我因為離最低錄取分?jǐn)?shù)線差了兩分，名落孫山。我從學(xué)?；氐郊依?，整整一個暑假，

我看不到任何出路，整日閉門不出，唉聲嘆氣。

②眼看新的學(xué)期就要開學(xué)了，很多高考失利的同學(xué)都紛紛選擇去復(fù)讀，而我還把自己關(guān)在屋子里自傷

自艾。見我如此沉淪，一躡不振，奶奶總是隔三差五來敲我的門，我心煩意亂，總是無端地對她發(fā)火。

③奶奶是一個寬宏大量的人，每次我朝她發(fā)火，她都隱忍不發(fā)，她總是殖殖牛守在我的門口，不停地

念叨說：“孫兒，屋后的塘土更上，那一大片棉花'開'了，你開門出來，我們一起去摘棉花?？粗且黄?/p>

白花花的棉花，你心里就會舒坦很多?！?/p>

④我躺在里屋的床上，門被我反鎖著，無論奶奶在外邊怎么呼噢:，我都一言不發(fā)，我不知道那一片白

花花的棉花和我的前途有什么關(guān)系。

⑤有一天，奶奶又到我的門前來敲門，說天就要下雨了，那片棉花再不摘，就會爛在棉花地里了。

⑥我一聽，趕緊一骨碌起床開門，跟著奶奶，挎著籃子，向我家屋后那片棉花地走去。

⑦我家屋后塘壤，足有一畝多的棉花地。已近秋天，我走近一看，朵朵棉花，果真如奶奶所說，開

得白花花一片，再不摘，只要一場大雨，棉花就會爛在地里。

⑧我跟在奶奶身后，一邊摘，一邊欣賞棉花盛開的美景。雖說棉花大把“盛開”，但我發(fā)現(xiàn)，花下仍

有不少沒有吐絮的棉桃，它們在低垂著頭，像極了高考失利的我，在垂頭喪氣。

⑨我摘下一個沒有開的棉桃，用力想剝開它的外殼，想取出里面還沒有綻放出的棉花?？伤耐鈿ぞo

緊地咬著，沒有一絲縫隙，我費了很大力氣也沒有剝開。那一刻，我不禁對那一株株吐絮的棉花心生敬

畏，我想，這每一個棉桃想要綻開，需要積蓄多少生命的能量??！

⑩“你摘這些沒有開的棉桃有什么用？這些棉桃還能綻開嗎？”見奶奶在一邊摘棉花，一邊還采摘

那些沒有開的棉桃，我不解地問她。

?見我終于肯說話了，奶奶告訴我，只要有太陽，把這些沒有開的棉桃摘回家放在院子里曬，每一個

棉桃都會開“花”。

?，，每一個棉桃都會開‘花’？”聽了奶奶的話，我將信將疑。那一刻，我猛然感覺到奶奶是在說

我，原來高考失敗的我，就是那一個沒有綻開的棉桃啊！

?M奶把沒有開“花”的棉桃摘回家后，放在院子里曬，沒過幾天，棉桃真的開出了“花”。

?我終于鼓起勇氣，走進(jìn)學(xué)校復(fù)讀。接下來的日子，我不再自暴自棄，我相信奶奶的話，只要有太

陽，只要汲取了向上的力量，每一個棉桃都能開花。

?第二年，我終于考進(jìn)一所理想大學(xué)。拿到大學(xué)通知書的那一天，我?guī)锥冗煅剩医K于做到了，我像

那一個棉桃，雖然遲了點，但是終于開了花。

區(qū)哪一年，我和奶奶去摘棉花時，我根本沒有想到，奶奶會告訴我一個這么管用的道理。

?自那以后，我一直記得奶奶的話：只要有太陽，只要你努力，每一個棉桃都會開花。

（《中學(xué)時代》2020年03期）

13.請根據(jù)文章內(nèi)容，填寫表格。

經(jīng)歷事

高考落第(2)(3)

件

情感體欣賞美景，心生

(1)(4)

會敬畏

14.請分析第③段“悄悄地”一詞的表達(dá)效果。

15.請說說你對文章結(jié)尾段（第包段）的理解。

16.本文以“每一個棉桃都會開花”為題有什么好處？

【答案】13.（1）情緒低落（2）奶奶帶我摘棉花，發(fā)現(xiàn)沒有吐絮的棉桃（3）沒有吐絮的棉桃“曬”出花

（4）只要有太陽，只要你努力，每一個棉桃都會開花

14.“悄悄地”寫出了奶奶面對我的發(fā)火，每一次都隱忍不發(fā)，生怕再驚擾到我。寫出了奶奶希望我快快振

作起來，走出高考失利的陰影。體現(xiàn)了奶奶對我的關(guān)心以及她的寬宏大量。

15.結(jié)尾段表層意思是：每一個棉桃只要有太陽，曬一曬，只要足夠努力，早晚都會開花；深層意思是：一

個人身處逆境不要自暴自棄，只要有一顆向上成長的心，不斷努力，最終會有成功的那一天。結(jié)尾段點題，

深化了文章的主旨。

16.①概括文章的主要內(nèi)容；②運用比喻的修辭手法，生動形象，吸引讀者的閱讀興趣；③揭示文章的主旨。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇文章通過記錄“我”高考失利后的低迷情緒和奶奶以棉花開花的比喻來鼓勵“我”重新振作

的故事，表達(dá)了只要有向上的力量和不放棄的精神，每個人都能成功的主旨。文中細(xì)膩地描寫了“我”從

垂頭喪氣到重新鼓起勇氣的過程，奶奶的溫情和智慧在其中起到了至關(guān)重要的作用。文章結(jié)構(gòu)清晰，通過

棉花和棉桃的象征意義，強化了勵志的主題，讓讀者感受到了一種溫暖和積極向上的力量。

【13題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和概括。

第一空，結(jié)合①段中“那一年高考，我因為離最低錄取分?jǐn)?shù)線差了兩分，名落孫山。我從學(xué)校回到家里，

整整一個暑假，我看不到任何出路，整日閉門不出，唉聲嘆氣”可知，高考落榜后，“我”一蹶不振，情

緒低落；

第二空，結(jié)合⑥段中“我一聽，趕緊一骨碌起床開門，跟著奶奶，挎著籃子，向我家屋后那片棉花地走

去”，⑧段中“我跟在奶奶身后，一邊摘，一邊欣賞棉花盛開的美景。雖說棉花大把‘盛開'，但我發(fā)

現(xiàn)，花下仍有不少沒有吐絮的棉桃，它們在低垂著頭，像極了高考失利的我，在垂頭喪氣”可概括為：奶

奶帶我摘棉花，發(fā)現(xiàn)沒有吐絮的棉桃；

第三空，結(jié)合?段中“見我終于肯說話了，奶奶告訴我，只要有太陽，把這些沒有開棉桃摘回家放在院

子里曬，每一個棉桃都會開‘花’”，包段中“奶奶把沒有開'花’的棉桃摘回家后，放在院子里曬，沒

過幾天，棉桃真的開出了‘花'”可概括為：沒有吐絮的棉桃“曬”出花；

第四空，結(jié)合?段中“自那以后，我一直記得奶奶的話：只要有太陽，只要你努力，每一個棉桃都會開

花”可概括為：只要努力，就會綻放。

據(jù)此作答即可。

【14題詳解】

本題考查詞語賞析。

由第③段“奶奶是一個寬宏大量的人，每次我朝她發(fā)火，她都隱忍不發(fā)”可知，“悄悄地”指聲音低微，

不聲不響，表達(dá)了奶奶對孫子的深情關(guān)懷和包容。它揭示了奶奶不想打擾孫子的情緒，盡管面對孫子的發(fā)

火，她選擇了忍耐和等待，希望孫子能夠自己走出心理的陰影。所以該詞描繪了奶奶的性格特點，她不計

較個人得失，能夠?qū)捜莸貙Υ龑O子的不理解和沖動，這種大度展現(xiàn)了奶奶的人格魅力。

【15題詳解】

本題考查句段內(nèi)容理解。

本題考查內(nèi)容理解。尾段呼應(yīng)第?段“奶奶告訴我，只要有太陽，把這些沒有開的棉桃摘回家放在院子里

曬，每一個棉桃都會開‘花'"，表面上是指只要曬著太陽，足夠努力，每一個棉桃早晚都會開花；再結(jié)

合第?段“那一刻，我猛然感覺到奶奶是在說我，原來高考失敗的我，就是那一個沒有綻開的棉桃啊”可

知，實際上，這是奶奶鼓勵我的話，這里的“棉桃”比喻了每一個處于不利境地或面臨挑戰(zhàn)的人，而“太

陽”則象征著外界的溫暖、幫助或者機遇，以及內(nèi)心的積極態(tài)度和不懈追求。它傳達(dá)了一個深刻的道理：

無論遭遇怎樣的挫折和困難，只要保持希望并付出努力，最終都會有轉(zhuǎn)機和成功。此外，結(jié)尾段還巧妙地

點題，將文章的主題——面對失敗與挑戰(zhàn)時的態(tài)度和選擇——貫穿始終，使得整篇文章的思想內(nèi)涵更加豐

富，給予讀者深刻的啟示。這不僅是對文章內(nèi)容的總結(jié)，也是對人生哲理的概括，鼓勵人們在任何困境中

都不失信心，相信自己的努力終將開花結(jié)果。

【16題詳解】

本題考查標(biāo)題作用。

①文章講述主人公高考落榜后心情變化和最終復(fù)讀成功的經(jīng)歷，以及奶奶用棉桃比喻人生哲理的故事。

故以“每一個棉桃都會開花”為題概括了文章的主要內(nèi)容。②標(biāo)題中的“每一個棉桃都會開花”使用了比

喻，將人生的潛力和可能性比作尚未開放的棉桃，這樣的比喻既形象又富有詩意，能夠激發(fā)讀者的好奇心

和閱讀欲望。“我”高考失利，奶奶要我和她一起去摘棉花，告訴“我”“每一朵棉桃都會開花。這里

“每一朵棉桃都會開花”是文中奶奶教導(dǎo)“我”的話，體現(xiàn)了奶奶對我的關(guān)心。是文章感情所系；③文章

寫我在奶奶的鼓勵下，終于走出陰霾，選擇復(fù)讀，考上理想大學(xué)，“我”也明白了：每個人只要努力，汲

取向上的力量，都能獲得一定的成功。這是文章的主題所在，標(biāo)題“每一個棉桃都會開花”簡潔而深刻地

揭示了這一主旨，鼓勵人們相信生活中總有希望和機會。

（乙）（11分）

請閱讀下面的文章，完成各題。

書桌上的“堡壘”

①在我們的教室里，在很多人的書桌上，都有一條神奇的“線”。

②這條線是兩張拼在一起的書桌自然形成的線，也因此常被用來當(dāng)作同桌之間的分界線。平時，誰也

不能讓自己的胳脖肘或是臟橡皮超過這條線，否則就會被對方說：“喂，你超線了?！?/p>

③與此同時，也一定會有兩堆厚厚的書緊緊貼著這條分界線，被并排放在兩張書桌之上。這兩堆書就

像是分界線旁的堡壘，界線兩邊的人齊心協(xié)力用它抵御來自講臺的視線攻擊。但當(dāng)兩方領(lǐng)土的主人變得水

火不容的時候，堡壘也會適時轉(zhuǎn)移陣地。

④我和同桌阿承最近就處于這樣的狀態(tài)。

⑤阿承這家伙最喜歡上課睡覺，幸虧他腦袋靈光，考試的時候總能有不錯的發(fā)揮，因此很多時候老師

都對他睜一只眼閉一只眼。我苦口婆心地勸說阿承，叫他別再上課睡覺了，再睡就要睡成倒數(shù)了。沒想到

這廝竟還跟我嬉皮笑臉，說：“我成績好，不在乎啦，倒是你，可別學(xué)我哦。"當(dāng)時我就氣得炸了毛，立

刻把“分界線”旁的書堆移到了靠近過道的另一邊，整個人也往那邊坐了坐，心里暗暗發(fā)誓，再也不要靠

近這個人了！”

⑥于是，在一片緊緊相依的“堡壘”之中，我和阿承那分開放的書堆顯得如此扎眼。但是，我已經(jīng)決

定不再靠近他了。

⑦就這樣在冷戰(zhàn)中過了幾天。又是一節(jié)數(shù)學(xué)課，因為上一堂課的老師拖了堂，等我發(fā)現(xiàn)自己沒帶數(shù)學(xué)

書的時候，已經(jīng)來不及出去借書了。我們的數(shù)學(xué)老師可是出了名的嚴(yán)厲，要是被他發(fā)現(xiàn)我上課竟然不帶

書，一定會挨罵的。我頓時急得像熱鍋上的螞蟻，但也沒有什么好的解決方法。很快,上課鈴就響了，數(shù)

學(xué)老師邁著威嚴(yán)的步伐走上了講臺，要大家翻開教科書。四周頓時響起一片“嘩嘩”的翻書聲，唯獨我只

能呆呆地看著桌面。

⑧正當(dāng)我不知所措的時候，突然有人拍了拍我的胳膊，輕聲說：“喏，給你?！?/p>

⑨我抬頭一看，是阿承。他輕輕地把自己的書推到了我的桌上來。他好像看出了我一直不愿和他靠近

的想法，也沒說和我一起看書，直接把自己的書給了我，面前就只剩一個草稿本。他這無私的做法，讓我

有一點感動，剛想把書再推過去跟他一起看。然而，我們那缺乏遠(yuǎn)擋的書桌一下子就被老師看得清清楚

楚。數(shù)學(xué)老師突然停下了講課，問：“張承，你的書呢？”

⑩我頓時汗流如瀑，已經(jīng)做好被老師罵的準(zhǔn)備了。然而，阿承卻回答說“報告老師，我今天忘帶書

了，對不起！”

?那一瞬間，阿承起立的身影在我的眼里高大了許多。

?幸運的是，老師竟然沒有發(fā)飆，只是稍微提醒了阿承一下，說了一句“那你和同來一起看吧”，就

放過了他。

?“還是一起看吧。”

?阿承坐下的時候，我主動把書推了過去，帶著最真誠的微笑。

?在那之后，我倆之間就再也沒有分開兩邊擺放的堡壘。

17.試分析文章以“書桌上的‘堡壘’”作為題目的原因。

18.請根據(jù)文章內(nèi)容，寫出表明“我”和阿承相處時情感發(fā)生變化的詞語。

19.請從修辭的角度分析文章第⑦段中畫線句子的表達(dá)效果。

20.你從“堡壘”的消失得出了怎樣的人生感悟？

【答案】17.①它是文章行文的線索。②設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。

18.苦口婆心勸說暗暗發(fā)誓遠(yuǎn)離露出真誠微笑

19.運用了比喻的修辭手法，用“熱鍋上的螞蟻”比喻“我”找不到書時的狀態(tài)，生動形象地寫出了“我”

沒帶書的著急和怕被老師罵的緊張的心情。

20.示例1：我們要留心觀察周圍的人和事，發(fā)現(xiàn)每一個人的閃光之處，吸取別人的優(yōu)點，改掉自己的缺點。

取長補短，共同進(jìn)步

示例2：朋友之間需要真誠純潔的友誼，互相幫助、互相勉勵、共同進(jìn)步。只要我們真誠地去對待別人，

別人也會真誠地對待我們，我們就一定會找到真正的朋友！

【解析】

【導(dǎo)語】這篇文章通過描寫“書桌上的‘堡壘'”這一細(xì)節(jié)，生動展現(xiàn)了學(xué)生之間的互動和情感變化。文

章采用現(xiàn)實主義寫作手法，刻畫了“我”和同桌阿承從矛盾對立到和解共處的過程。通過細(xì)膩的心理描寫

與對話，突顯了人際關(guān)系的微妙與真誠，謳歌了同學(xué)間的友情與理解?！氨尽钡南笳饕饬x深刻，道出了

隔閡和誤解在真誠面前的消解，啟示讀者在相處中應(yīng)該多些寬容和理解。文筆流暢，情節(jié)扣人心弦。

【17題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和標(biāo)題作用分析。

由標(biāo)題“書桌上的‘堡壘’”和第⑥段“于是，在一片緊緊相依的‘堡壘’之中，我和阿承那分開放的書

堆顯得如此扎眼。但是，我已經(jīng)決定不再靠近他了”以及尾段“在那之后，我倆之間就再也沒有分開兩邊

擺放的堡壘”可知，“堡壘”一詞貫穿文章的始終，是文章行文的線索。堡壘，本義指在重要之地設(shè)立的

防守性堅固建筑。用在“書桌上”，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。

【18題詳解】

本題考查信息篩選。

第⑤段“阿承這家伙最喜歡上課睡覺，幸虧他腦袋靈光，考試的時候總能有不錯的發(fā)揮，因此很多時候老

師都對他睜一只眼閉一只眼。我苦口婆心地勸說阿承，叫他別再上課睡覺了，再睡就要睡成倒數(shù)了”寫苦

口婆心勸說；

“當(dāng)時我就氣得炸了毛，立刻把‘分界線'旁的書堆移到了靠近過道的另一邊，整個人也往那邊坐了坐，

心里暗暗發(fā)誓，再也不要靠近這個人了！”寫暗暗發(fā)誓遠(yuǎn)離；

第四段“阿承坐下的時候，我主動把書推了過去，帶著最真誠的微笑”寫露出真誠微笑。

【19題詳解】

本題考查句子賞析。

“我頓時急得像熱鍋上的螞蟻”運用了比喻的修辭手法，用“熱鍋上的螞蟻”比喻“我”找不到書時的狀

態(tài)，結(jié)合第⑦段前文“等我發(fā)現(xiàn)自己沒帶數(shù)學(xué)書的時候，已經(jīng)來不及出去借書了。我們的數(shù)學(xué)老師可是出

了名的嚴(yán)厲，要是被他發(fā)現(xiàn)我上課竟然不帶書，一定會挨罵的”可知，生動形象地寫出了“我”沒帶書的

著急和怕被老師罵的緊張的心情。

【20題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和感悟啟示。首先，需要仔細(xì)閱讀文章，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，特別是“堡壘”的

象征意義，即同桌之間因誤會和矛盾而產(chǎn)生的隔閡。接著，要分析“堡壘”消失的原因，即主人公和同桌

阿承之間的誤會是如何化解的。

在文章中，阿承主動分享自己的書給忘記帶書的主人公，并承擔(dān)了忘帶書的責(zé)任，從而打破了兩人之間的

隔閡。最后，根據(jù)文章內(nèi)容和“堡壘”消失的原因，提煉出人生感悟。在這個故事中，友情和溝通成為了

化解矛盾的關(guān)鍵。因此，可以得出友情和溝通在人際交往中至關(guān)重要的結(jié)論。將提煉出的人生感悟用簡潔

明了的語言表達(dá)出來，形成完整的答案。

示例：我們和同學(xué)交往時，不能斤斤計較，要有一顆能包容別人的心。予人玫瑰，手有余香，在幫助同學(xué)

的同時也幫助了我們自己。

【經(jīng)典再現(xiàn)】（三）名著（5分）

21.閱讀下面的片段，請按要求完成任務(wù)。

難怪乎有人斷言：“二十世紀(jì)的一切努力都不過是把凡爾納的預(yù)言變?yōu)楝F(xiàn)實的過程而已。”

（1）徐知免的這段引言中的“凡爾納”是____國著名的科幻和探險小說家。《海底兩萬里》是他的代表

作之一。小說講述了一個神奇的故事：一位叫尼摩的船長駕駛自己設(shè)計制造的潛水艇“”號

（拉丁語的意思是）在大海中自由航行。

（2）《海底兩萬里》中，阿龍納斯教授跟隨潛艇進(jìn)行了海底探險，在南極曾經(jīng)因缺氧而窒息，請簡要說說

潛艇是如何陷入險情的，又是如何脫離險情的？

【答案】（1）①.法②.諾第留斯③.鸚鵡螺

（2）諾第留斯號在南極冰層之下前進(jìn)時，冰山翻轉(zhuǎn)撞上諾第留斯號，堵住了所有出口；后來尼摩船長讓諾

第留斯號用自身的重量來回沖撞，沖破冰層。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查文學(xué)常識。

《海底兩萬里》是法國作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長

的兒女》和《神秘島》）的第二部。全書共2卷47章。該小說主要講述了博物學(xué)家和生物學(xué)家阿龍納

斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇（Nautilus,又譯諾第留斯號）船長尼摩周游海底

的故事。

【小問2詳解】

本題考查名著情節(jié)識記。認(rèn)真閱讀原著，能把遇險和脫險的過程表述出來即可。

根據(jù)積累可知潛艇在駛離南極時被一大塊倒下來的冰塊砸到了，潛艇一時找不到出路陷入困境。潛艇四周

都圍著厚厚的冰墻，艇長鎮(zhèn)定自若地指揮大家輪班開鑿冰墻，噴射開水，阻止新的結(jié)冰。艇內(nèi)極度缺氧，

但秩序井然，經(jīng)過共同努力，潛艇終于沖出冰墻，沖破冰原，呼吸到了新鮮的空氣。綜上分析即可作答。

三、綜合實踐與寫作（58分）

【小荷尖尖】綜合實踐（8分）

22.有位同學(xué)整理了一些材料，準(zhǔn)備編輯在一個欄目里。材料如下：

中國建設(shè)史上歷程最長、施工難度最大的港澳珠大橋全線貫通；中國首款按照最新國際適航標(biāo)準(zhǔn)研制

的C919民用飛機首個試飛成功；、支付寶、、網(wǎng)購”新四大發(fā)明”塑造中國創(chuàng)新形

象。

請你按要求完成下列任務(wù)：

（1）請在原文的橫線上填入恰當(dāng)?shù)摹靶掳l(fā)明”、

（2）請為這個欄目擬一個名字，不得少于5個字。

（3）請以你自己擬定的欄目名字作為開頭寫一段話，贊美日益強盛的中國。（不得少于30個字）

【答案】（1）①.高鐵②.共享單車

（2）示例：有一種成就叫中國示例：厲害了，我的國

（3）示例：厲害了，我的國！從港珠澳大橋，到鄭萬鐵路，上海洋山港自動化碼頭等。從移動支付，共享

單車，到物聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)，云計算等新技術(shù)。從空天領(lǐng)域，海工領(lǐng)域到芯片等尖端領(lǐng)域，再到參與大科學(xué)計

劃。從姑蘇小鎮(zhèn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的奇跡，到“閩寧模式”東西部牽手的成功跨越，從長江經(jīng)濟帶、京津冀一體化到

縈繞著千年大計，國家大事的雄安新區(qū)。這些成就無不展現(xiàn)出中國基礎(chǔ)建設(shè)的強大實力和輝煌成績。（必須

用第二題的題目做開頭）（不得少于30字）

【解析】

【小問1詳解】

本題考查文化常識。首先，需要理解原文的上下文。原文提到了“中國建設(shè)史上歷程最長、施工難度最大

的港澳珠大橋全線貫通”和“中國首款按照最新國際適航標(biāo)準(zhǔn)研制的C919民用飛機首個試飛成功”，這

兩個例子都是中國在高科技和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的重大成就。接著，原文提到了“新四大發(fā)明”塑造中國

創(chuàng)新形象，這里的“新四大發(fā)明”應(yīng)該是指近年來在中國廣泛流行、具有創(chuàng)新性并對社會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的

發(fā)明或技術(shù)。根據(jù)常識和新聞背景，我們知道近年來在中國被廣泛提及的“新四大發(fā)明”通常包括高鐵、

支付寶、共享單車和網(wǎng)購。這些發(fā)明或技術(shù)不僅在中國國內(nèi)產(chǎn)生了巨大影響，還逐漸走向世界，成為中國

創(chuàng)新的代表。

綜上所述，根據(jù)原文的上下文、常識和新聞背景，以及“新四大發(fā)明”的范疇和特征，我們可以確定在原

文的橫線上填入的恰當(dāng)“新發(fā)明”是“高鐵”和“共享單車”。

【小問2詳解】

本題考查擬寫標(biāo)題。首先，我們要明確這個欄目所涵蓋的內(nèi)容。從提供的材料來看，欄目將展示中國近年

來的重大科技創(chuàng)新和發(fā)明，如港珠澳大橋、C919飛機、高鐵、支付寶、共享單車和網(wǎng)購等。這些內(nèi)容共同

體現(xiàn)了中國在科技和創(chuàng)新方面的飛速發(fā)展和巨大成就。接下來，我們需要從欄目內(nèi)容中提煉出主題關(guān)鍵

詞。這些關(guān)鍵詞應(yīng)該能夠概括欄目的核心內(nèi)容和精神。在這個例子中，關(guān)鍵詞可能包括“科技”、“創(chuàng)

新”、“中國”、“發(fā)展”等。除了主題關(guān)鍵詞外，我們還需要考慮欄目的特點。這個欄目可能是一個展

示中國科技創(chuàng)新成就的專題報道或集錦，因此名字中應(yīng)該體現(xiàn)出這種展示和集錦的特點。在理解了欄目內(nèi)

容和特點后，我們可以開始進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思。嘗試將主題關(guān)鍵詞和欄目特點結(jié)合起來，形成一個既簡潔又富

有內(nèi)涵的名字。

示例：中國科技創(chuàng)新閃耀世界。

【小問3詳解】

本題考查語言表達(dá)。首先，要清楚自己擬定的欄目名字。在寫贊美中國的話時，需要緊密圍繞這個主題展

開。接下來，要突出中國在科技創(chuàng)新方面的發(fā)展成就。可以從多個角度進(jìn)行描述，如科技水平的大幅提

升、創(chuàng)新能力的顯著增強、重大科技成果的不斷涌現(xiàn)等。在描述中國的發(fā)展成就時，要融入自己的贊美之

情?？梢酝ㄟ^使用積極、正面的詞匯和句式，如“令人矚目”、“舉世矚目”、“令人自豪”等，來表達(dá)

自己對中國的敬佩和贊美。最后，可以展望未來，表達(dá)對中國在科技創(chuàng)新方面持續(xù)發(fā)展的期待和信心。這

可以進(jìn)一步增強贊美的力度和深度。

示例：”科技創(chuàng)新集錦錄”記錄了中國在科技創(chuàng)新領(lǐng)域的輝煌成就，從高鐵的飛馳到5G的普及，從北斗

導(dǎo)航系統(tǒng)的組網(wǎng)到人工智能的廣泛應(yīng)用，每一項成果都令人矚目，彰顯了中國日益強盛的科技實力和創(chuàng)新

能力。我們?yōu)閾碛羞@樣一個充滿活力和潛力的祖國而感到無比自豪，并期待著中國在科技創(chuàng)新的道路上繼

續(xù)砥礪前行，創(chuàng)造更多的輝煌！

【少年初語】寫作（50分）

請從下面兩個文題中任選一題作文。

23.作文：

請以《生命中的一段美好》為題，作文。

作文要求：

(1)要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實感。

(2)作文內(nèi)容積極向上。

(3)文字和標(biāo)點書寫規(guī)范、整潔。

(4)文體不限(詩歌除外)，不少于500字。

(5)文中不得出現(xiàn)考生真實的人名、校名。

【答案】例文：

生命中的一段美好

在人生的長河中，有許多瞬間如流星般劃過，有的黯然無光，有的卻璀璨奪目，成為我們心中永恒的

記憶。對我而言，那段與外婆共度的時光，便是我生命中一段不可磨滅的美好。

那是一個悠長而溫暖的夏天，蟬鳴聲聲，陽光透過樹葉的縫隙，灑下斑駁陸離的光影。那時的我還

小，外婆的家便是我童年的樂園。每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光穿透薄霧，外婆便會輕手輕腳地走進(jìn)我的房

間，用她那布滿皺紋卻異常溫暖的手輕輕喚醒我。然后我們便會一起漫步在鄉(xiāng)間的小路上，呼吸著清新的

空氣，看著田野里綠油油的莊稼，聽著遠(yuǎn)處傳來的牛羊叫聲，心中充滿了寧靜與喜悅。

午后，外婆會坐在院子里大槐樹下，一邊搖著蒲扇，一邊給我講述那些古老而神秘的故事。她的聲

音柔和而富有磁性，每一個故事都像是被賦予了魔法，讓我聽得如癡如醉。那時的我，總是幻想著自己也

能成為故事中的英雄，去探險，去拯救世界。

傍晚時分，夕陽將天空染成了金黃色，我和外婆會一起準(zhǔn)備晚餐。雖然只是些簡單的家常菜，但因為

有外婆的陪伴，每一口都顯得格外香甜。飯后，我們還會一起仰望星空，數(shù)著那些閃爍的星星，聊著未來

的夢想和希望。

那段日子，簡單而純粹，卻充滿了無盡的快樂與溫馨。如今，雖然外婆已經(jīng)離開了我，但那段美好的

時光卻永遠(yuǎn)鐫刻在我的心中，成為我生命中一段不可磨滅的記憶。它教會了我如何去愛，如何去珍惜，也

讓我明白了，無論歲月如何變遷，那份純真的美好將永遠(yuǎn)伴隨著我，照亮我前行的道路。

【解析】

【詳解】本題考查全命題作文。

第一，審題立意。題目《生命中的一段美好》要求考生回憶并描述自己生命中經(jīng)歷的一段美好時光或經(jīng)

歷。關(guān)鍵詞在于“生命”、“一段”和“美好”?！吧敝傅氖强忌鷤€人的生活經(jīng)歷，因此寫作內(nèi)容應(yīng)

圍繞個人經(jīng)歷展開?！耙欢巍北砻鬟@不是一個瞬間的美好，而是一段時間內(nèi)的美好經(jīng)歷，需要有一定的時

間跨度?！懊篮谩边@是文章的核心情感，考生需要描寫的是一段讓自己感到快樂、滿足、感動或有所收獲

的經(jīng)歷。立意是文章的靈魂，通過這段美好經(jīng)歷，考生需要傳達(dá)一種積極向上的生活態(tài)度或感悟?？赡艿?/p>

立意包括：1、感恩與珍惜：通過回憶美好時光，表達(dá)對家人、朋友或生活的感激之情，強調(diào)珍惜當(dāng)下。

2、成長與收獲：通過這段經(jīng)歷，自己在某