2024年秋新人教版7年級上冊語文教學課件 第6單元 寫作：發(fā)揮聯(lián)想和想象

同學們，先哲莊子以“鯤鵬展翅，扶搖而上九萬里”形象地告訴人們“大物”“有所侍”的道理；詩仙李白借“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”抒發(fā)對人生短暫的慨嘆；偉人毛澤東用“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”贊頌紅軍戰(zhàn)士的大無畏精神和豪邁氣概。統(tǒng)編版·語文·七年級上冊寫

作發(fā)揮聯(lián)想和想象

CONTENTS

教學目錄寫作目標01寫作指導02寫作實踐03真題演練041.了解聯(lián)想和想象；通過廣泛閱讀，深入體會聯(lián)想和想象的作用。2.通過練筆，嘗試運用聯(lián)想和想象，使文章內容更豐富，表述更生動。3.進行聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象寫作訓練，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力。學習目標想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。沒有想象力的靈魂，就像沒有望遠鏡的天文臺?！獝垡蛩固箤懽髦笇?.什么是聯(lián)想？聯(lián)想是由一事物想到與之相關的另一事物。它既指由當前的事物回憶起相關的另一事物，也指由想起的一事物又想起有關的其他事物。什么是聯(lián)想和想象？玫瑰——康乃馨——牡丹——明月——離別和平生命，希望飄零，傷感柳枝——鴿子——綠色——落

花——愛情母親富貴思鄉(xiāng)聯(lián)想相似聯(lián)想相反聯(lián)想因果聯(lián)想類比聯(lián)想相關聯(lián)想①雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲。②朱門酒肉臭，路有凍死骨。③不識廬山真面目，只緣身在此山中。我們來看看下面的句子分別用了什么聯(lián)想。因果聯(lián)想相反聯(lián)想相似聯(lián)想由“傘”你聯(lián)想到什么？相似聯(lián)想——蘑菇、親人的愛、老師的愛。相關聯(lián)想——雨傘的來歷；與雨傘相關的人、物、事(買賣傘的人、歌曲、故事《白蛇傳》)因果聯(lián)想——有傘不被雨淋反向聯(lián)想——傘阻礙了人與雨水的親近，父母的溺愛2．什么是想象？想象是基于實有的材料，運用合理的虛構在頭腦中創(chuàng)造出來未曾有過的新的形象。想象時空轉換法夢幻法編創(chuàng)法推測法角色錯位法下圖你可以想象成什么？試著說一段話。示例一：它像一面圓圓的鏡子。鏡子不僅能照出人外表的美丑，還能照出人的靈魂。李世民就說:“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替。”示例二：圓，使我想起了長河落日圓。滿是光彩的云朵流過太陽，慢慢地，向上飄去。大圓球似的夕陽，漲紅著臉，俯視著萬物，遲遲不愿離去。最后它把自己最后一抹光輝撒向人間，帶著羞澀的笑隱在五彩云朵中。一輪更圓、更紅的太陽，將在明朝升起。①聯(lián)想和想象在概念上是有區(qū)別的，但在實際寫作中往往是交織在一起、共同使用的。②聯(lián)想要自然貼切，聯(lián)想的事物與其觸發(fā)點之間要有一定的聯(lián)系。③想象要合情合理，想象所展示的未必是生活中有過的，但一定要合乎生活的邏輯。④聯(lián)想和想象要富有新意。3.聯(lián)想和想象注意事項一要與時俱進：紛繁多變的現實生活是寫作的源頭活水，我們只有緊跟時代的步伐，同現實生活息息相通，才能不斷激發(fā)對生活的新鮮感受。4.聯(lián)想和想象作文三法二要推陳出新：有些材料內涵豐富，即使不是新的，但如果能從新的角度來點化、引申，用來表現新的主題，也能出奇制勝，讓人耳目一新。三可移花接木：將新的內容、情節(jié)嫁接到老的題材上，讓它重發(fā)新芽，長出新枝。一

、故事接龍。同學們分組圍坐，由第一名同學寫一句話作為故事的開頭，其他同學依次寫下去。一圈寫不完，可以接著再寫，直到寫出一個完整的故事。寫完后可由一名同學朗讀故事，同組的其他同學提出修改建議。最后推選出一名同學，讓他根據大家的建議修改故事并定稿。寫作實踐提示:

1.故事開頭要富有懸念，比如：“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事情……”“看到窗外那盞昏黃的燈，我想起了一個人……”“沒有人看到這一幕的發(fā)生，除了我家的小狗……”2.不管前一名同學的話多么離奇，都要想辦法使情節(jié)發(fā)展保持一定的連貫性與合理性。充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，故事才能精彩。二

、發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文《皇帝的新裝》續(xù)寫一個故事。不少于500字。提示：1.認真閱讀課文的結尾，想象故事發(fā)展的各種可能，然后抓住一點落筆。2.要使人物的言行和性格與之前的表現相符，故事發(fā)展和情節(jié)設計要合情合理，令人信服。游行大典結束以后

游行大典終于在老百姓們的竊竊私語中結束了?；实刍氐交蕦m里，大發(fā)雷霆，吼道:“來人！把那兩個騙子給我抓來殺了！以后任何人不準談論此事，有膽敢再言此事者，格殺勿論！”①出色示例①緊承課文內容，過渡自然,順理成章地引出下文的內容?！案駳⑽鹫摗币鱿挛膶实蹥埍┗栌剐袨榈拿枋觥?/p>

大臣們低著頭，站在那里，不知如何是好。一個妃子說:“陛下，您看那個大臣嘴動了，肯定是在小聲議論！簡直是膽大包天?！?/p>

皇帝當即就下令把那個大臣給殺了。②其他大臣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，再也不敢在皇宮里談論“新裝”了。

那個妃子又說:“陛下，他們雖然不在皇宮里說您的壞話，但他們②只因嘴動了動，就被多疑的皇帝殺了，初見皇帝的昏庸暴虐。出了皇宮，肯定還會說您的壞話。”皇帝聽后大怒，立即派出許多暗探，下令：“誰說我的壞話，就地正法！”就這樣，一年未到，皇帝就殺死了兩萬多人，包括那兩位“誠實”的官員。整個國家的人再也不敢亂說話了，路上相見，不敢交談，只是以目示意。③③寫皇帝大肆屠殺后國家的現狀，“一年未到”表明時間之短，“兩萬多人”表明人數之多，兩者對比，突出表現了皇帝的殘暴昏庸。再沒有人說皇帝的壞話了，皇帝特別開心。自此，他也不上朝了，每天帶著他的妃子們，穿著他的新衣服到處招搖。見到皇帝的人都說:“皇帝的新衣服真是漂亮極了！”皇帝沉浸在幸福之中。④“報——陛下，阿塔爾國王率領15個同盟國50萬大軍來犯！”④“沉浸在幸福之中”收束上文，表現了皇帝的愚昧無知?；实壅陟乓乱路r，突然緊急軍情來報。⑤皇帝一聽慌了，忙說:“老大臣呢，快叫他去迎敵。”大家都不作聲了?；实壅f:“快去呀，怎么都不動呢？”這時有人小聲說:“老大臣已經被您殺了。”皇帝一聽，更急了:“那其他官員呢？我英勇的騎士們呢？”“那些官員和⑤情節(jié)陡轉，吸引讀者的閱讀興趣。騎士們也都被您殺的殺、流放的流放了?！被实凵盗搜?，叫嚷著讓大家前去迎敵。⑥由于他的昏庸殘暴，他身邊留下的均是些貪生怕死的無能之輩。他們都不愿意上戰(zhàn)場迎敵，便紛紛勸皇帝投降?；实壑缓煤退切膼鄣腻右黄?，捧著心愛的衣服去投降。沒想到，那個妃子見到阿塔爾國王后，便痛說皇帝的罪惡，⑥“慌了”“急了”“傻了眼”等將皇帝不知所措的樣子形象地刻畫了出來。請求將皇帝處死。⑦

皇帝一看，連他最愛的人都背叛了他，還未被處死便瘋了。只見他拿著新衣服，到處問人:“我的新衣服好看嗎？哈哈哈——”

“哈哈哈——”⑧⑧結尾意蘊深刻，諷刺意味十足。⑦妃子的變化，充分表現了她虛偽、諂媚的嘴臉。名師總評本文抓住皇帝愚蠢、驕橫、虛偽的性格特點，巧妙地設計了新的情節(jié)，把皇帝可笑可悲的形象渲染到極致，揭示了虛榮自負必致失敗的深刻道理，想象奇特，合乎情理，有一定的啟發(fā)性。三、你有沒有憧憬過未來的生活？你覺得，十年以后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌呢？請以《十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫一篇作文。不少于500字。提示:

1.想象要符合你性格發(fā)展的邏輯；不僅要想象你自己的生活，還要想象十年后社會的發(fā)展，因為這是十年后的你所生活的環(huán)境。2.敘述要在具體情境中展開?？梢酝ㄟ^一件或幾件小事，結合語言、動作等描寫，具體展現你的性格、心態(tài)，以增加真實感。謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最