新教材統(tǒng)編版高中語文古代詩歌閱讀復習：鑒賞詩歌形象 強化訓練（學生版）

鑒賞詩歌形象一一強化訓練

（一）人物形象

一句話概括詩中人物是個什么形象?？傮w特征（兩

三個詞）+身份（如少女、勞動婦女、貧苦人民、思

步驟一>

說特點婦、游子、征人、悲土、英雄、隱土、愛國者、

詩人等）

結合具體詩句或重點詞語分析形象的性格特點。

步驟二

>融入表達技巧，通過翻譯詩意，具體解說上一步

析例句

的識別依據(jù)

步驟三>形象在詩中的作用（主旨、思想感情），即作者通

明作用

過XX形象表達XX感情

詩歌描寫了一個xx（特征）的xx（身份）形象。詩句用了XX

手法寫出了Xx（或翻譯重點詩句）。作者通過XX形象表達

XX感情

（二）景物形象

步驟一考生應抓住詩（詞）中的主要景物，用自己的語言再

找景物＞現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩（詞），二要用自

組畫面己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美

:抓住描寫景物的關鍵性詞語，把握景物的自身特I

:征及特殊內涵，找到多個景物的共同特征，進而概:

步驟二

:括出意境的特色,概括時一般用兩個雙音節(jié)詞即:

析特點＞

;可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼i

設音境S7C*

，等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調

I根據(jù)意境氛圍的特點來分析作者的思想感情或景:

;物暗含的寓意。答案要具體，切忌空洞.答題時I

步驟三

:應盡量點出描繪的意象和意境所表達的感情.點1

表感情＞

明其在創(chuàng)設背景、表情達意、表現(xiàn)人物性格方面:

明作用1

:的作用，比如只答“表達了作者感傷的情懷”是：

1不行的，應答出“為什么感傷”

?

金曾森藍考亍7x需養(yǎng)翥:而最亍二ilix'V前而而「春富

了XX的氛圍，從而抒發(fā)（或“體現(xiàn)”“表現(xiàn)”等）了詩人

（或“主人公”）XX的情感（或“態(tài)度”“情操”等）。

（三）事物形象

步驟一>I總結概括出詩中描繪歌詠的主要物象的特點

_:寤各函行務橋旅麻濠而蔣晟:妾注福后市話反

步驟一?評價用語的感情色彩，尤其要分析出其內在神韻

步驟三>I結合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所寄托的情感、

:理想（第二、三步經(jīng)常合在一起來組織答案）

1.閱讀下面這首宋詩，完成（1）?（2）題。（9分）

感舊

陸游

當年書劍揖三公，談舌如云氣吐虹。

十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風。

夢回松漠榆關外，身老桑村麥野中。

奇士用久埋巴破骨，燈前慷慨與誰同？

【注】奇士：指陸游在巴蜀結識的好友獨孤策，此時已故去十年。

（1）下列對本詩的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.首聯(lián)回憶當年，緊扣詩題，其中上聯(lián)的“揖”字生動描摹動作，寫出了詩人年輕時英武瀟灑的形象。

B.頸聯(lián)中詩人寫自己在夢中回到昔年縱橫馳騁的邊塞，借夢寄情，表達了對戎馬生涯和塞外奇絕風光

的深情懷念。

C.尾聯(lián)使用問句，表達了詩人內心強烈的感情，同時也讓讀者感知到故友慷慨豪邁，卓爾不群的形象。

D.本詩整體風格蒼涼悲壯，這種風格的形成與全詩所表達的沉痛情感有關，也與詩人所選取的典型形

象相關。

★（2）（人物形象）這首詩中的詩人有哪些形象特征？請結合詩句簡要賞析。（6分）

2.閱讀下面這首唐詩，完成（1）?（2）題。（9分）

幽蘭操①

韓愈②

蘭之猗猗，揚揚其香。

不采而佩，于蘭何傷。

今天之旋，其曷為然。

我行四方，以日以年。

雪霜貿貿，荒麥之茂。

子如不傷，我不爾靚③。

養(yǎng)麥之茂，養(yǎng)麥之有。

君子之傷，君子之守。

【注】①《幽蘭操》又名《猗蘭操》，最早相傳是孔子所作：“夫蘭當為王者香，今乃獨茂，與眾草為伍，

譬猶賢者不逢時，與鄙夫為倫也?！表n愈亦仿而作之。②本詩寫于作者因勸諫阻止憲宗迎佛骨被貶潮州之后。

③融(gbu)：遇見。

(1)下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)(3分)

A.全詩以蘭起興，寄托情懷。蘭花生于幽境，默默無聞，一旦開花，幽香滿谷。這樣的蘭花與作者性

情心志頗有相似之處。

B.“今天之旋，其曷為然。我行四方，以日以年”，寫出了自己行走四方，積時累年，卻事不遇知，

行不得安的人生境遇。

C.孔子借蘭草比喻“賢者不逢時，與鄙夫為倫”的境遇，韓愈則三“傷”蘭草的孤芳自賞，比孔子思

想消極。

D.本詩具有音律美：四句換韻，音韻流暢。具有情思美：寓意深遠，耐人尋味。今讀起來仍可感其審

美意蘊。

★(2)(人物形象)詩中借助蘭草塑造了一個怎樣的詩人形象？請結合全詩簡要分析。(6分)

3.閱讀下面這首唐詩，完成(1)?(2)題。(9分)

守睢陽作

張巡①

接戰(zhàn)春來苦，孤城日漸危。

合圍侔月暈，分守若魚麗②。

屢厭黃塵起，時將白羽揮。

裹瘡猶出陣，飲血更登陣。

忠信應難敵，堅貞諒不移。

無人報天子，心計欲何施。

【注】①張巡，唐代民族英雄。安史之亂爆發(fā)，他力守睢陽。睢陽為江淮屏障，叛軍圍攻數(shù)年，張巡死

守牽制了敵人南侵的主力，保障了唐王朝的經(jīng)濟命脈。后來糧盡城陷，張巡英勇就義。本詩作于城將陷之

時，②魚麗，古代陣形。

（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.起首兩句落筆點題，寫出了睢陽保衛(wèi)戰(zhàn)的時日已久和所面臨的危機。詩人憂心如焚，其滿腔愛國情

懷清晰可見。

B.三四句，既寫出月下“孤城”的景象，又透露出唐軍將士眾志成城，齊心衛(wèi)國的戰(zhàn)斗韌性，也說明

了統(tǒng)帥臨危不懼，治軍有方。

C.“裹瘡猶出陣，飲血更登睥”二句為唐軍廣大將士畫像?！蔼q”“更”出神入化，成功凸現(xiàn)了將士

奮戰(zhàn)到底的堅毅。

D.詩歌敘事簡潔，點面結合，重點突出。中間八句，每兩句間均各各對偶，饒有韻致，增強了詩歌的

音樂美和節(jié)奏感。

★（2）（人物形象）最后兩句在全詩情感表達上有什么作用？塑造了怎樣的形象？（6分）

4.閱讀下面這首唐詩，完成（1）?（2）題。（9分）

秋日赴闕屈題潼關驛樓

許渾

紅葉晚蕭蕭，長亭酒一瓢。

殘云歸太華，疏雨過中條。

樹色隨關迥，河聲入海遙。

帝鄉(xiāng)明日到，猶自夢漁樵。

【注】“闕”指唐代都城長安，此詩寫于作者赴長安應試途中。

（1）下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.此詩開篇勾勒出一幅秋日行旅圖，對蕭蕭紅葉的描寫透露出作者一縷悲涼的意緒。

B.頷聯(lián)寫山間風雨，“殘云”與“疏雨”相應，綿綿秋雨讓深秋的凄寒蕭瑟更深一層。

C.頸聯(lián)亦寫景，詩人站在高處，望樹色茫茫，聽黃河水聲遠去，使讀者有身臨其境的感覺。

D.第二句“長亭酒一瓢”蘊含著惜別的離情，與詩句“東風未曉放船行，臥唱陽關出渭城”傳達的感

情相仿。

★(2)(景物形象)這首詩勾勒了一幅秋日行旅圖，請結合具體詩句分析景物描寫的特點。

5.閱讀下面這首唐詩，完成(1)?(2)題。(9分)

夜泊牛渚①懷古

李白

牛渚西江夜，青天無片云。

登舟望秋月，空憶謝將軍②。

余亦能高詠，斯人不可聞。

明朝掛帆席，楓葉落紛紛。

【注】①牛渚：山名，在今安徽當涂縣西北。②謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍，鎮(zhèn)守牛渚時，秋夜泛

舟賞月，適袁宏在運租船中誦己作《詠史》詩，遂大加贊賞，邀其前來，談到天明。袁從此名聲大振，后

官至東陽太守。

(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()(3分)

A.首聯(lián)在結構上開門見山，照應詩題，并巧妙地將眼前之景和詩人心中的悠然神思自然融合到了一起。

B.詩中運用謝將軍與袁宏的典故，表達出詩人對袁宏得遇知音的羨慕之情。

C.全詩在“實一虛一實”的交替變化中將眼前景、古往事、胸中意自然地融合起來。

D.本詩詩意明朗，語言清新、自然，寓情于景，以景結情，自有韻味。

★(2)(景物形象)詩的首聯(lián)和尾聯(lián)分別描寫了什么樣的景象？各有何作用？(6分)

6.閱讀下面這首宋詩，完成(1)?(2)題。(9分)

送楊先輩登第還家

歐陽修

解榻方欣待俊英，掛帆千里忽南征。

錦衣白日還家樂，鶴發(fā)高堂獻壽榮。

殘雪楚天寒料峭，春風淮水浪崢噪。

知君歸意先飛鳥，莫惜停舟酒屢傾。

（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.開篇用典，表達出作者對楊君才華的欣賞。作者熱情接待，而楊君卻歸家心切。

B.楊君及第，家中父母亦倍感榮幸。二者相互映襯，既寫還鄉(xiāng)之樂又寫獻壽之榮。

C.尾聯(lián)寫作者既理解楊君急切的歸意，又勸楊君要不忘朋友情誼，莫惜停船傾酒。

D.全詩有不舍，有感傷，有欣賞，有羨慕，有理解，有勸留，多種情感真實交互。

★（2）（景物形象）全詩以寫惜別為主，而頸聯(lián)卻著意寫景，用意何在？請簡要分析。（6分）

7.閱讀下面兩首宋詩，完成（1）?（2）題。（9分）

十一月四日風雨大作

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國成輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

六月十七日晝寢

黃庭堅

紅塵席帽烏靴里，想見滄洲白鳥雙。

馬敝枯箕喧午枕，夢成風雨浪翻江。

（1）下面對兩首詩的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.這兩首詩都是七言絕句，結構謹嚴，承轉有序，在字里行間表達了鮮明而強烈的感情。

B.“僵臥孤村”寫詩人無所作為的處境；“不自哀”更進一層，寫無人同情自己，更顯凄涼。

C.“席帽烏靴”，在詩中代指不自由的官宦生活，與下句“滄州白鳥”的隱逸生活形成對比。

D.兩首詩都寫到了夢，這兩個夢都是作者思想情感的突出反映，又與客觀的環(huán)境有關。

★（2）（事物形象）兩首詩最后兩句都寫到了“風雨”，有什么不同？請結合詩句具體分析。（6分）

8.閱讀下面這首宋詩，完成（1）?（2）題。（9分）

山亭避暑

真山民屈

怕礙清風入，丁寧莫下簾。

地皆宜避暑，人自要趨炎。

竹色水千頃，松聲鳳四檐。

此中有幽致，多取未傷廉。

【注】真山民是宋朝的遺民，他痛遭國亡，隱姓埋名，而以山民自稱。

（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.題目中“山亭”是氣候涼爽而宜于避暑之處“暑”字寓有深意，暗指元朝統(tǒng)治的殘酷。

B.“地皆宜避暑”一句明點“避暑”，寄托了詩人自己避開元朝的虐政而隱居不仕的意思。

C.“人自要趨炎”一句中“趨炎”暗諷降元朝、做貳臣的那些人，和詩人形成鮮明的對照。

D.水色千頃，松風四檐，竹松掩映，詩人頸聯(lián)從視覺.聽覺、觸覺等多角度寫山亭的涼爽。

★（2）（事物形象）人在山亭，可寫的物事甚多，詩人為何選取翠竹和青松來表情達意？請簡要分析。（6

分）

9.閱讀下面這首宋詞，完成（1）?（2）題。（9分）

虞美人

秦觀

碧桃天上栽和露，不是凡花數(shù)。亂山深處水縈回，可惜一枝如畫為誰開？

輕寒細雨情何限，不道春難管。為君沉醉又何妨，只怕酒醒時候斷入腸。

【注】秦觀：“蘇門四學士”之一，卻不為世所用，一生仕途抑塞。

（1）下列對這首詞的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.首句以“天上”一詞先聲奪人，寫碧桃如同天上和露而種一般，不同凡響。上句正面見意，下句反

面強調，正反相濟，褒揚至極。

B.過片細雨如煙，輕寒惻惻，這盈盈如畫的花顯得更加脈脈含情，無奈春光不由人遣，無法把留，嘆

息之中盡顯傷春之情。

C.尾末兩句承上句春光易逝，便不免生出為花沉醉痛飲以排遣愁緒的想法，想沉醉又不能沉醉的矛盾

以“何妨”二字委婉道出。

D.全詞情感發(fā)展萬轉千回，深沉蘊藉。每一份情感后都緊緊地跟隨著對它的否定，最后，在“斷人腸”

的怨嘆聲中詞情戛然而止。

★（2）（事物形象）”亂山深處水縈回，可惜一枝如畫為誰開？”兩句描繪了碧桃怎樣的特點？這樣寫有

什么用意？請簡要分析。（6分）

10、閱讀下面這首宋詩，完成題目。

弈棋二首呈任公漸（其一）

黃庭堅