北師大版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)表格式教案原版

第一單元單元分析本單元以“高尚”為主題組元。我們中華民族素有“文明古國(guó)”“禮儀之邦”的美稱。進(jìn)入二十世紀(jì)以來(lái)，黨和國(guó)家又在提倡“以德治國(guó)”，興我中華。舉世矚目的中華民族正以精神文明和物質(zhì)文明的嶄新面貌屹立于世界民族之林。素質(zhì)教育的一個(gè)方面，就是教育青少年從小就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從我做起，關(guān)心他人，樂(lè)于助人，重視品德修養(yǎng)，提高審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。本單元共五篇課文，有偉人的故事，有凡人的故事；有漁夫的故事；有現(xiàn)代人的故事，還有古人的故事，即包容了中外的無(wú)垠地域，又涉及了古今的廣袤空間，這些人，所處的時(shí)代不同，身份有別，但他們身上的美德，卻令人感動(dòng)。本單元所設(shè)的五篇課文，分別從各個(gè)不同角度來(lái)詮釋“品德修養(yǎng)”和“高尚情懷”的深邃內(nèi)涵。課文概述《一夜的工作是一篇典型的以敘事為主的記述文，作者用寫(xiě)實(shí)的手法記錄了周恩來(lái)總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理?！陡F人》是一篇精煉的以刻畫(huà)人物心理活動(dòng)為主的小說(shuō)，通過(guò)一件小事，展現(xiàn)了窮苦漁民夫婦的善良和友愛(ài)。《白樺林的低語(yǔ)》是一篇運(yùn)用擬人的手法，以第三人的口吻，表達(dá)對(duì)一位無(wú)名看林工人無(wú)限思念的抒情散文?！稐钫鹉阂箙s金》是一篇具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義的警示作用的文言文?！蹲鹁雌胀ㄈ恕芬晃脑趦?nèi)容上對(duì)本單元進(jìn)行了全面的總結(jié)和概括。一切善良的普通人，一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者，都值得學(xué)習(xí)和尊重。教學(xué)建議：學(xué)習(xí)本單元課文可采取精讀和品讀的方法，或采取學(xué)生自讀為主的學(xué)習(xí)方式來(lái)探究閱讀中的疑難問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句理解課文中作者所表達(dá)的思想感情。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和健康情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。課題一夜的工作（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)了解周總理一夜的工作情況，體會(huì)總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的崇高品質(zhì)。教法選擇合作交流課型新授課件是否采用電教手段是教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第1課時(shí)備課總數(shù)第1課時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課夜深了，我們敬愛(ài)的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專注，多么認(rèn)真。周總理生前經(jīng)常是這樣通霄不眠，辛苦工作。我們今天學(xué)一篇新課文《一夜的工作》，這是何其芳同志親身經(jīng)歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動(dòng)，寫(xiě)下了這篇文章。我們來(lái)看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達(dá)了作者什么情感。二、預(yù)習(xí)課文1．自學(xué)生字新詞。2．讀讀課文3．仔細(xì)讀讀課文最后兩個(gè)自然段，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？三、檢查預(yù)習(xí)組詞：（中等生、學(xué)困生）咨（

）

詢（

）

旬（

）

碟（

）資（

）

殉（

）

峋（

）

蝶（

）請(qǐng)大家看這幅圖，看圖上畫(huà)的是誰(shuí)，在干什么？（出示插圖）讀課文，把你感受最深的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。從課文敘述的事情中你有什么感受，進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注。自學(xué)生字新詞。讀讀課文交流學(xué)習(xí)生字應(yīng)注意的問(wèn)題。學(xué)生組詞四、理清課文脈絡(luò)1．錄音范讀課文，邊聽(tīng)邊思考。（1）周總理為什么叫“我”到中南海去？（學(xué)困生）（2）周總理晚上怎么工作的？“我”所看到的周總理的生活是怎樣的？（學(xué)困生）（3）回家路上“我”是怎么想的？（中等生）（4）文中哪一段重點(diǎn)描寫(xiě)出周總理的工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸？（中等生）2．按照思考的順序理清課文段落。（優(yōu)秀生）第一段（1）作者送稿子給周總理審閱。第二段（2－6）作者在總理辦公室親眼看見(jiàn)總理一夜的工作和他簡(jiǎn)樸的生活。第三段（7－8）作者在回來(lái)的路上的感受和激動(dòng)的心情。板書(shū)設(shè)計(jì)：

工作勞苦：一疊、一摞、一尺來(lái)高

看、畫(huà)、想、問(wèn)一夜的工作

公雞叫

生活簡(jiǎn)樸：一張、兩把、一盞、不大的、小如此而已

一杯、一小碟、數(shù)得清顆數(shù)指讀課文，注意正音。說(shuō)一說(shuō)課文主要描寫(xiě)了什么內(nèi)容？從哪些語(yǔ)句上可以體現(xiàn)出周總理的工作辛苦和生活簡(jiǎn)樸？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？質(zhì)疑問(wèn)難。引導(dǎo)學(xué)生分段歸納段意小結(jié)朗讀重點(diǎn)段落學(xué)生回答問(wèn)提分段歸納段意作業(yè)設(shè)置1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)反思課題一夜的工作（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、背誦最后兩個(gè)自然段。2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。重點(diǎn)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的事情中體會(huì)周總理社會(huì)“公仆”的崇高品質(zhì)。教法選擇講解、讀中感悟課型新授課件是否采用電教手段是教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第2課時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)課文第三段三、總結(jié)全文。

1、默讀課文，思考中心。

2、討論中心思想。

3、教師總結(jié)。（作者通過(guò)親眼看到周總理一夜的工作情況，講述了周總理工作的勞苦和生活簡(jiǎn)樸，贊頌了周總理的崇高品質(zhì)，表達(dá)了熱愛(ài)總理的強(qiáng)烈思想感情。）

4、教師出示投影：

時(shí)間：1974年3月26日—27日（此時(shí)以身患重?。?/p>

下午三時(shí)：起床

下午四時(shí)：與尼雷爾會(huì)談（五樓）

晚七時(shí)：陪餐

晚十時(shí)：政治局會(huì)議

晨二時(shí)半：約民航同志開(kāi)會(huì)

晨七時(shí)：辦公

中午十二時(shí)：去東郊迎接西哈努克親王和王后

下午二時(shí)：休息指名逐段讀課文。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文從那兩個(gè)方面敘述周總理一夜的工作的，并舉例說(shuō)明。（工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸）指名朗讀課文第三段討論。在回來(lái)的路上我為什么“不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)”？“不斷地”一詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？“我”說(shuō)了哪些話？這些話表達(dá)了作者（讀后同學(xué)評(píng)議）朗讀課文第三段討論。學(xué)生討論回答感情齊讀第三段。（要求讀出熱愛(ài)總理的感情）同學(xué)發(fā)言（教師啟發(fā)鼓勵(lì)）四、學(xué)習(xí)表達(dá)真情實(shí)感的方法

這篇課文繼續(xù)了周總理一夜工作，讀起來(lái)感人至深。這和作者能夠很好地通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感有密切關(guān)系。這篇課文是怎樣表達(dá)自己的真情實(shí)感的呢？同學(xué)默讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勛约旱南敕?。五、感情朗讀課文，各自練習(xí)背誦最后兩個(gè)自然段。六、交流有關(guān)周恩來(lái)的資料，開(kāi)個(gè)小故事會(huì)。

1、自愿推薦周總理的事跡，其他同學(xué)談體會(huì)。

2、聯(lián)系《十里長(zhǎng)街送總理》談體會(huì)，說(shuō)說(shuō)你心中的周總理是個(gè)怎樣的總理？

板書(shū)設(shè)計(jì)：一夜的工作

工作勞苦（一絲不茍）

總理{

}“我”贊美（發(fā)自內(nèi)心）

生活簡(jiǎn)樸（同甘共苦）怎樣的思想感情？（“這就是我們新中國(guó)的總理，我看見(jiàn)了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”“我們新中國(guó)的總理”表達(dá)了崇敬總理，并引以自豪的思想感情；“多么……多么……”表達(dá)了親眼見(jiàn)到總理一夜工作后，贊揚(yáng)了周總理崇高品德的發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈感情。）“我”有高聲對(duì)全世界說(shuō)些什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？教師總結(jié)：寫(xiě)好作文的基本要求是寫(xiě)出真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)首先要注意抓住生活中感受最深的事來(lái)寫(xiě)。此外，在寫(xiě)事的時(shí)候，要帶著感情寫(xiě)，把自己的感情融進(jìn)去，邊敘事邊抒情，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)真切感人。學(xué)生討論。（教師引導(dǎo)學(xué)生默讀全文后，重點(diǎn)抓住課文的最后兩個(gè)自然段體會(huì)。啟發(fā)學(xué)生從以下兩方面討論：要對(duì)寫(xiě)的事情有感情；邊敘事邊抒發(fā)感情。）學(xué)生背誦課文交流有關(guān)周恩來(lái)的資料作業(yè)設(shè)置課外閱讀一些關(guān)于周總理的文章。教學(xué)反思課題窮人（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過(guò)去。2．有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。重點(diǎn)難點(diǎn)

從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。續(xù)編故事，展開(kāi)想象。教法選擇講解閱讀指導(dǎo)課型新授電腦課件是否采用電教手段是教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第1課時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們都讀過(guò)了《跳水》，這是誰(shuí)寫(xiě)的文章？（列夫

托爾斯泰）

2、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的另一篇文章《窮人》。板書(shū)課題

二、檢查預(yù)習(xí)

1、指名讀課文，糾正字音

2、《窮人》這篇課文講了一件什么事？誰(shuí)能用一兩句話把這個(gè)故事的主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)？

3、理清課文的敘述順序

4、聽(tīng)課件，按自己的理解來(lái)深入理解課文的內(nèi)容。跟讀課文，劃出自己不理解的語(yǔ)句，以及自己覺(jué)得含義深刻的句子，以備下節(jié)課展開(kāi)討論。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)課文

1、指導(dǎo)理解第一段

（1）指名讀課文

（2）從第一段中可以看出，桑娜家的生活怎樣？怎么看出來(lái)？（生活艱難，學(xué)生讀講有關(guān)語(yǔ)句。）

（3）桑娜家的生活艱難，課文中為什么說(shuō)教師談話糾正字音《窮人》這篇課文講了一件什么事討論：這篇課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么？按這樣的順序，課文可分為三段：（1—2）講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待著丈夫出海歸來(lái)。（3—11）同學(xué)們交流自己的資料，簡(jiǎn)介作者。

讀課文一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢？

2、指導(dǎo)理解第二段

（1）指名讀課文

（2）桑娜在把兩個(gè)孩子抱回家的時(shí)候是怎么想的？你從哪兒看出來(lái)的？

（3）從“非這樣做不可”這幾個(gè)字中，你們體會(huì)到了什么？

（4）把孩子抱回家以后，桑娜是怎樣想的？她為什么這樣想？

（5）從“嗯，揍我一頓也好”這句話中，你們體會(huì)到了什么？

3、指導(dǎo)理解第三段

（1）指名讀課文

（2）漁夫聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，是怎樣想的？（孩子和死人呆在一起是不行的，要趕快把他們抱來(lái)。）

（3）從“我們總能熬過(guò)去的”這句話中，你們體會(huì)到了什么？

四、感情朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：窮人

漁夫

收養(yǎng)西蒙的孩子

勤勞、善良、樂(lè)于助人

桑娜講桑娜出門(mén)去看丈夫是否回來(lái)，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)死了，便抱回了西蒙的兩個(gè)孩子。（12—結(jié)束）講漁夫回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家來(lái)?yè)狃B(yǎng)。指導(dǎo)理解第一、二、三段感情朗讀課文。分小組練讀課文朗讀文章討論回答問(wèn)題感情朗讀課文。作業(yè)設(shè)置想一想，漁夫和桑娜收留了西蒙的兩個(gè)孩子以后會(huì)怎么樣？教學(xué)反思課題窮人（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。2、續(xù)編《窮人》的故事，展開(kāi)合理的想象。感情朗讀課文重點(diǎn)難點(diǎn)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，分析掌握桑娜的內(nèi)心矛盾。續(xù)編故事，展開(kāi)想象。教法選擇合作交流課型新授課件是否采用電教手段是教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第2課時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、練習(xí)概括中心思想

1、讀課文。

2、這篇文章為什么寫(xiě)得那么令人感動(dòng)，使人難忘？（細(xì)節(jié)描寫(xiě)給人留下真實(shí)、鮮明而又深刻的印象，突出了文章的中心。）

3、找出你認(rèn)為寫(xiě)得令人感動(dòng)，使人難忘的地方來(lái)讀一讀。

4、學(xué)生總結(jié)中心。（課文通過(guò)漁夫和桑娜主動(dòng)收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下兩個(gè)孩子這件事，贊揚(yáng)了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。）二、練習(xí)感情朗讀三、練習(xí)續(xù)編課文

1、這篇課文要求我們續(xù)編故事，在課外閱思考：本文有幾位主要人物？桑娜有什么樣的性格特點(diǎn)？從課文的哪些地方能看出來(lái)？漁夫又有什么樣的性格特點(diǎn)？從課文的哪些地方能看出來(lái)？這些反映了什么？思考：作者是怎樣一層一層的表達(dá)中心的？

①桑娜家生活艱學(xué)生朗讀課文回答問(wèn)題學(xué)生總結(jié)中心名配樂(lè)朗誦。讀時(shí)，老師曾經(jīng)講過(guò)續(xù)編的方法，誰(shuí)還記得？

2、總結(jié)續(xù)編方法。情節(jié)發(fā)展要合理；想象要合理，無(wú)論最后發(fā)展成什么樣，主線不能變；人物的性格特點(diǎn)，中心思想不能有本質(zhì)變化。

四、教師總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：窮人

續(xù)編要求：1、情節(jié)發(fā)展要合理；

2、想象要合理：

a、主線不變；

b、人物的性格特點(diǎn)不變；

c、中心思想不變。難，漁夫出海打漁冒著風(fēng)險(xiǎn)。②桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子的舉動(dòng)和她的心理活動(dòng)。③漁夫決定撫養(yǎng)西蒙留下的兩個(gè)孩子。這樣一層一層講下來(lái)，就是我們看到了這兩個(gè)窮人都有一顆善良的心，看到了他們勤勞、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)?？偨Y(jié)這棵內(nèi)容分小組討論續(xù)編內(nèi)容。

指名說(shuō)說(shuō)你的想法。

各自練寫(xiě)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。作業(yè)設(shè)置繼續(xù)續(xù)編故事。教學(xué)反思課題白樺林的低語(yǔ)（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、品味文章飽含深情的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)看林人的無(wú)限崇敬與熱愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)看林人默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語(yǔ)言。品味語(yǔ)言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。教法選擇合作交流課型新授字詞卡是否采用電教手段否教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第1課時(shí)備課總數(shù)第7課時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。二、檢查預(yù)習(xí)。1、指名讀課文，正音。2、自讀2-8自然段，三、講讀課文。1、自讀課文，思考：按文章內(nèi)容，全文可分為幾段？2、討論。四、講讀第二段。1、指名讀2、第二、三自然段從整體上描寫(xiě)大興安嶺的景色，讀一讀，并展開(kāi)聯(lián)想。3、齊讀第二段。我們學(xué)習(xí)過(guò)《美麗的小興安嶺》，在我國(guó)內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北—西南走向的山脈叫大興安嶺，那里群山起伏，森林茂密，長(zhǎng)著大片的原始森林，是名符其實(shí)的林海，今天，讓我們一起去看看那兒的白樺林吧。思考：作者從哪幾方面進(jìn)行敘述的？讀課文，正音。自讀2-8自然段。討論交流。默讀課文五、講讀第三段1、自讀這一段，2、討論交流。3、自讀第五自然段，板書(shū)設(shè)計(jì)：

白樺林的低語(yǔ)

堅(jiān)守崗位

看林人

無(wú)私奉獻(xiàn)

默默守候講讀二、三、五段思考：“我”走進(jìn)白樺林，樣子是怎樣的？有什么感覺(jué)？這種感覺(jué)是怎么產(chǎn)生的？思考：“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去？思考：林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻(xiàn)？教師小結(jié)感情朗讀：要讀出贊頌之情。談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)本課的收獲。作業(yè)設(shè)置1、抄寫(xiě)好詞、好句。2、背誦自己喜歡的句段。教學(xué)反思課題白樺林的低語(yǔ)（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

品味文章飽含深情的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)看林人的無(wú)限崇敬與熱愛(ài)。學(xué)習(xí)看林人默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語(yǔ)言。品味語(yǔ)言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。教法選擇合作交流課型新授小黑板是否采用電教手段否教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第2課時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)

1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：wān

yán

qū

zhé

xù

xù

dī

yǔ

（

）

（

）qīngsùzhōngcháng

dīyín

qiǎn

chàng

（

）

(

)

學(xué)生寫(xiě)出這幾個(gè)詞語(yǔ)后，找出在文章的位置，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)這些詞語(yǔ)包含的深情。帶著這種深情讀有關(guān)的句子。

2、請(qǐng)找出下面句中的錯(cuò)別字，并將正確的寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。

(1)在默默的思念中，我激厲自己，要有你那樣的胸懷，你那樣的目光。

（

）

(2)窗下是芒芒林海，隨著山巒起伏，繡出層層疊疊、濃濃淡淡的綠浪。

（

）二、感情誦讀，品味語(yǔ)言魅力

1、指名有感情的朗讀全文2、看林人是平凡的，而精神是偉大的，所以我對(duì)他們充滿敬意，深深的懷念你——看林出示小黑板思考：“白樺林”和“看林人”“林業(yè)工人”有什么關(guān)系？

教師出示練習(xí)1、對(duì)下列句子正確理解的一項(xiàng)是：

（1）看林人啊，我的兄長(zhǎng)……

A看林人就是作者的兄長(zhǎng)。

B為了和看林人拉近感情距離。

C表達(dá)作者對(duì)看林人的尊敬，愛(ài)戴。

D稱兄長(zhǎng)是為下文抒情做準(zhǔn)備。指名拼讀學(xué)生天空學(xué)生自己試讀，指名讀。（學(xué)生接讀文中的最后一段）

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)人，你能將作者的這種感情用你的朗讀讀出來(lái)嗎？

3、因此作者就有一種渴望，渴望什么？

4、自由感情朗讀

三、小練筆

請(qǐng)用文中的四個(gè)詞語(yǔ)（蜿蜒、搖曳、綠毯、傾訴）再連綴一個(gè)新的畫(huà)面?？梢约狱c(diǎn)聯(lián)想或想象。字?jǐn)?shù)80字以內(nèi).。

四、練習(xí)閱讀下段文字，按要求回答問(wèn)題

你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒(méi)有一撮煙草、一根火柴棒；不錯(cuò)，你懷里揣著一小瓶酒，但你給自己規(guī)定：每?jī)尚r(shí)喝一口，絕不違章。你不帶書(shū)報(bào)，不是你不愛(ài)看，而是你的雙眼必須隨時(shí)注意四周的情況------哪怕是一縷淡淡的細(xì)煙，也不能忽略輕放！你帶一臺(tái)半導(dǎo)體收音機(jī)，但除了收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，你甚至不去收聽(tīng)最喜愛(ài)的歌曲，因?yàn)槟愕碾p耳必須隨時(shí)捕捉遠(yuǎn)近異常的音響------哪怕有人偷伐一棵小樹(shù)，你也不能將他原諒！板書(shū)設(shè)計(jì)

白樺林看林人

林業(yè)工人

(平凡偉大)

象征

代表縮影（2）你一定還在睜大雙眼，警惕著邪火出現(xiàn)的征象。

A“邪火”就是妖火。

B“邪火”是指有人在放火。

C受氣溫，干濕度的影響產(chǎn)生的火。

D指人為的森林火災(zāi)。

（1）說(shuō)說(shuō)看林人為了白樺林做出了哪些犧牲？

（2）這樣犧牲表現(xiàn)了看林人的什么品質(zhì)？

（3）從看林人的品質(zhì)中，你能得到什么啟示？人思考后討論交流歸納內(nèi)容閱讀下段文字，按要求回答問(wèn)題談收獲作業(yè)設(shè)置1、完成課堂作業(yè)

2、

預(yù)習(xí)《楊震暮夜卻金》教學(xué)反思課題楊震暮夜卻金學(xué)習(xí)目標(biāo)1、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。2、本文的故事性強(qiáng)。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細(xì)揣摩語(yǔ)言重點(diǎn)難點(diǎn)楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實(shí)際體會(huì)“慎獨(dú)”的深刻內(nèi)涵。教法選擇閱讀指導(dǎo)討論課型新授收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有關(guān)楊震的生平資料。是否采用電教手段否教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第1課時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、故事導(dǎo)入：二、讀通文章三、對(duì)照譯文，讀懂意思

1、小組交流，再把問(wèn)題集中起來(lái)。全班交流

2、指名自己試著練習(xí)說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

3、討論、理解楊震的高尚行為，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯惺堋?/p>

楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里?

楊震“卻”的是什么東西，多少東西？你體會(huì)到什么？(他卻的是“金”，而且是“十金”，用今天的話來(lái)說(shuō)是拒絕接受巨額財(cái)產(chǎn)，可見(jiàn)他不愛(ài)財(cái)，更不貪財(cái)，為官廉潔，品德高尚。)

你知道那些古人高風(fēng)亮節(jié)的故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文《楊震暮夜卻金》的故事。你知道是個(gè)什么樣的人嗎？1、先自己讀，你讀懂了什么？哪些地方讀不懂？在書(shū)的旁邊做批注3、古文與現(xiàn)代文對(duì)1.自讀課文

2.范讀、領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.學(xué)生反復(fù)的自由的朗讀，讀完古文，再讀讀譯文。這些重金是怎么來(lái)的呢？他為什么不收呢？

(“十金”是經(jīng)他舉薦的做了縣令的王密“暮夜”而“遺”，也就是說(shuō)，是王密在夜晚趁沒(méi)人時(shí)主動(dòng)送來(lái)，帶有感恩、謝恩之意，從某一個(gè)角度說(shuō)，也帶有人之常情之意?？墒?，就是這樣楊震也是堅(jiān)決不收。他認(rèn)為，收受這“十金”天理不容，人理不容，情理不容?？梢?jiàn)，他是嚴(yán)于律己的典范，他是清正廉潔的楷模，人格高尚，品德高尚。)

四、熟讀、背誦課文，領(lǐng)悟、積累語(yǔ)言

1．練習(xí)讀熟；體會(huì)品質(zhì)。

2．練習(xí)背誦。

五、給小故事?lián)Q個(gè)題目

板書(shū)設(shè)計(jì)

楊震暮夜卻金

嚴(yán)于律己

清正廉潔照，你發(fā)現(xiàn)哪些詞的意思不同？

重點(diǎn)指導(dǎo)：卻：不接受，推辭。遺：贈(zèng)與、送給。遷：調(diào)任。知：了解、知道。舉：舉薦、推舉。何：怎能。謁：拜見(jiàn)。提示：從做人的角度

從做事的角度

從為官的角度

從對(duì)待自己的角度

從品質(zhì)修養(yǎng)角度學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容自己給文章?lián)Q個(gè)題目。（例：拒賄的故事小組交流再把問(wèn)題集中起來(lái)。全班交流結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勥@個(gè)小故事的教育意義。學(xué)生講故事作業(yè)設(shè)置1、抄寫(xiě)字詞2．預(yù)習(xí)《尊敬普通人》教學(xué)反思課題尊敬普通人學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。2．理解課文，寫(xiě)一篇贊美普通人的文章。3．有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)文章的思想感情，理解應(yīng)該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者。教法選擇閱讀指導(dǎo)討論課型新授尋找值得尊敬的普通人的事例。是否采用電教手段否教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第1課時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、回顧單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課

這些人物中有像周總理這樣的偉人值得我們尊敬，有像桑娜，看林人這樣平凡的人也值得我們尊敬，我們應(yīng)該尊敬我們身邊普普通通的人，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《尊敬普通人》。

二、讀通課文，整體感知

1．自由朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。

2．檢查朗讀，。

三、質(zhì)疑

在預(yù)習(xí)中你讀懂了什么？有什么不懂的問(wèn)題，或者是難理解的句子？提出來(lái)

四、學(xué)習(xí)課文

1．自學(xué)的提示要求：在這一單元中我們圍繞著“高尚”，學(xué)習(xí)了哪些人物的哪些高尚品質(zhì)？糾正學(xué)生的讀音默讀思考：課文主要講了一件什么事？學(xué)生自由回答，可以是一個(gè)人物的一種品質(zhì)。自由朗讀課文（1）思考：我們?yōu)槭裁匆鹁雌胀ㄈ?？這些普通人有什么特點(diǎn)？

（2）如何理解“簡(jiǎn)言之，我尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者?！瓌?chuàng)造者美好的未來(lái)。”？

（3）針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題綜合出有價(jià)值的討論。學(xué)生默讀文章，獨(dú)立思考，在書(shū)的旁邊做相應(yīng)的批注。

2．小組合作，探究。

3．全班交流。

五、拓展：寫(xiě)自己尊敬的人六、總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

尊敬普通人

善良

誠(chéng)實(shí)出示問(wèn)題注意將學(xué)生中小組內(nèi)存在的問(wèn)題，予以指導(dǎo)。在文章中有“……”它的作用是什么？（還有很多的普通人也值得尊敬。）你還知道哪些人也值得尊敬？（注意：觀察身邊的人，從他們身上找到值得你尊敬的地方,事例要合情合理。）學(xué)生提問(wèn)題小組內(nèi)將自己讀書(shū)的感受，理解提出來(lái)，小組內(nèi)共同探討。學(xué)生自由寫(xiě)作業(yè)設(shè)置結(jié)合課文，寫(xiě)一篇贊美普通人的文章。教學(xué)反思第二單元教材分析本單元以“美與丑”為主題，編排了《做一個(gè)最好的你》、《丑石》、《寓言二則》、《有些人》、《丑公主》五篇文章和語(yǔ)文綜合活動(dòng)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對(duì)生活的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。單元教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本單元生字、新詞。2、通過(guò)查字典等方法理解自己不懂的詞，并主動(dòng)查閱相關(guān)資料。3、掌握各種表達(dá)方式的運(yùn)用，堅(jiān)持做摘錄筆記和寫(xiě)閱讀筆記，在摘錄中注意詞句的積累和運(yùn)用。4、整體感知課文的基礎(chǔ)上，正確把握文章脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作意圖，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，并聯(lián)系生活實(shí)際陶冶美好情操。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、進(jìn)一步培養(yǎng)朗讀能力，能在朗讀中注意重音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。2、閱讀時(shí)應(yīng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子理解課文，學(xué)會(huì)品味形象生動(dòng)、富于表現(xiàn)力的詞句，增強(qiáng)語(yǔ)言感受能力。單元教學(xué)用時(shí)：12課時(shí)課題教學(xué)側(cè)記備注教學(xué)側(cè)記備注學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：a、理解文章重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，感受并理解文章內(nèi)容；b、明確作者的心情變化過(guò)程，賞析丑石的美與高大；c、了解文章的寫(xiě)作特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。2、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)丑石的不屈于誤解、寂寞的生存的偉大精神；3、能力目標(biāo)：a、學(xué)習(xí)和理解丑石的美丑表現(xiàn)，分析文章內(nèi)容，了解托物言志的寫(xiě)作手法。；b、理解認(rèn)識(shí)事物不可限于表面，而應(yīng)透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)的道理；c、通過(guò)美文閱讀和欣賞，獲得寫(xiě)作啟示，提高寫(xiě)作水平。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和理解丑石的美丑表現(xiàn)，領(lǐng)會(huì)文章的意蘊(yùn)，理解作者表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：了解托物言志的寫(xiě)作手法。教法選擇講授法、提問(wèn)法、朗讀法、小組討論法課型新授課件是否采用電教手段是教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第1課時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、新課導(dǎo)入：什么是美，什么是丑，我們能給其一個(gè)明確的界定嗎？是的，不能。因?yàn)榕卸ǖ慕嵌炔煌?，因素不同，那么?duì)美丑事物的感情也就不同。今天，讓我們借助賈平凹的一篇散文，來(lái)增強(qiáng)我們對(duì)美丑的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。二、作者簡(jiǎn)介：原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。全國(guó)政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會(huì)副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會(huì)主席。1974年開(kāi)始發(fā)表作品。著有小說(shuō)集《賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說(shuō)集》、《賈平凹自選集》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《商州》、《白夜》，自傳體長(zhǎng)篇《我是農(nóng)民》等?！杜D月·正月》獲中國(guó)作協(xié)第3屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；《滿月》獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)；《廢都》獲1997年法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)；《浮躁》獲1987年美國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)，最近獲得由法國(guó)文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國(guó)文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)”。三、聽(tīng)音頻，找出不認(rèn)識(shí)的字詞，注音，講解。四、把課文齊讀一遍。五、分析課文：1、快速瀏覽課文，思考文章先寫(xiě)了丑石的什么，然后又寫(xiě)了丑石的什么？（先寫(xiě)丑石的丑，再寫(xiě)丑石的美。）2、齊讀第一段，思考：文章第一段作者寫(xiě)到：“我常常遺憾我家門(mén)前的那塊丑石呢”，作者“遺憾”它什么，為什么“遺憾”呢？這一句的作用是什么？理解：從三個(gè)方面回答A、黑黝黝地臥在那里（從顏色上說(shuō)很暗，不著人喜歡）；B、牛似的模樣（從形狀上說(shuō)其蠢笨）；C、誰(shuí)也不知道是什么時(shí)候留在這里的，誰(shuí)也不去理會(huì)它……多礙地面（說(shuō)其沒(méi)來(lái)歷，沒(méi)人關(guān)心，還礙地面）。起到了總起的作用。3、指名讀第2、3自然段，思考：外在條件不好，就要從內(nèi)在去彌補(bǔ)，那么丑石彌補(bǔ)了嗎？從哪些方面看出來(lái)的？理解：突出了丑石的無(wú)用：壘不成山墻；壓不成臺(tái)階；鑿磨太細(xì)。理解：用比較的方式證明丑石的無(wú)庸，就連花都嫌棄它，只有雜草眷顧它，而孩子們也不喜歡它4、總之，不僅外表不好看，還這么地沒(méi)有用處，這是不是就證明了丑是真的就一點(diǎn)價(jià)值都沒(méi)有了呢？對(duì)，不是。終于被一個(gè)科學(xué)家慧眼識(shí)珠，發(fā)現(xiàn)了它的潛能，齊讀第六段，思考你怎樣理解“眼光立即就拉直了?！敝械摹袄薄?？理解：眼光是無(wú)形的東西，拉直將無(wú)形化為有形，生動(dòng)、形象，作用是寫(xiě)出了科學(xué)家那種意外的驚喜和全神貫注的神情被刻畫(huà)的活靈活現(xiàn)。體現(xiàn)了丑石的不同凡響和科學(xué)家的慧眼識(shí)珠。5、“不久便來(lái)了車，小心翼翼的將它運(yùn)走了”中的“小心翼翼”說(shuō)明了什么？理解：丑石的價(jià)值體現(xiàn)。說(shuō)明人們對(duì)這塊丑石是非常愛(ài)護(hù)、珍惜的，與我們對(duì)丑石的態(tài)度形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。6、齊讀第七自然段，思考：“這使我們很驚奇”中的“這”指代的是什么內(nèi)容？理解：說(shuō)這是一塊隕石，從天上落下來(lái)已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。（結(jié)合上下文看百年了，是一件了不起的東西。（結(jié)合上下文看）7、作者對(duì)丑石的感情也有一個(gè)大的變化，這是一種什么樣的寫(xiě)法？——這叫做“先抑后揚(yáng)”。（作者本意是要贊揚(yáng)“丑石”，但他并不急著贊揚(yáng)，而是首先極寫(xiě)丑石的“丑”，寫(xiě)它無(wú)一用處，人們是如何的討厭它，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)它原是一塊非同凡響的隕石，進(jìn)而盛贊它的美妙和偉大之處。那么這樣寫(xiě)有什么好處呢，提問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生的看法，經(jīng)過(guò)歸納總結(jié)得出結(jié)論：既吸引人，又能取得強(qiáng)烈的效果。）8、分析了文章的思路與寫(xiě)法特點(diǎn)后，請(qǐng)學(xué)生思考并討論：討論：這篇文章講了一個(gè)什么樣的道理，對(duì)你有什么啟發(fā)?

“先有伯樂(lè)然后有千里馬”、“人不可貌相”、“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”六、課堂小結(jié)：這是一篇托物寄意、抒寫(xiě)作者對(duì)生活哲理體驗(yàn)的散文。作者通過(guò)對(duì)一塊“丑石”的描述，從人們對(duì)“丑石”認(rèn)識(shí)的變化，生發(fā)出許多感慨，并由此推想到社會(huì)上的此類現(xiàn)象，揭示出了一個(gè)深刻的道理：認(rèn)識(shí)事物不可限于表面，而應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。作業(yè)設(shè)置本文最后一段，是作者的感悟。你能為本文另外寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，表達(dá)你對(duì)丑石命運(yùn)的感悟嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)丑石賈平凹教學(xué)反思課題寓言二則（東施效顰）學(xué)習(xí)目標(biāo)讀懂字音，疏通字義，感知課文。反復(fù)誦讀，體會(huì)作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。理清思路，提高閱讀能力。重點(diǎn)難點(diǎn)熟練背誦、正確默寫(xiě)課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。教法選擇閱讀、交流課型新授資源包:(可利用的資料信息，推薦學(xué)習(xí)資料。有關(guān)莊子墨子的資料。準(zhǔn)備搜集有關(guān)莊子和墨子的資料。)是否采用電教手段是教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第1課時(shí)備課總數(shù)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，以前我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事？《掩耳盜鈴》《南轅北轍》等。今天，我們?cè)賮?lái)讀一篇莊子寫(xiě)的《東施效顰》。你了解莊子嗎？二、初讀課文。1、請(qǐng)同學(xué)們先讀讀譯文。2、自己練習(xí)把語(yǔ)句讀通順、讀流暢。3、再讀讀譯文。反復(fù)朗讀，把文章讀流暢。三、細(xì)讀課文，讀懂寓意。教學(xué)側(cè)記備注教學(xué)側(cè)記備注2．出示課件：西施美：“西施病而顰其里，其里之丑人見(jiàn)而美之，歸亦捧心而顰其里?！保?）讀了句子你體會(huì)到什么？結(jié)合你查到的西施的資料來(lái)說(shuō)一說(shuō)（2）西施可真美，用個(gè)詞來(lái)夸夸她吧。3、西施捂著胸口，皺著眉仍賞心悅目，東施也來(lái)學(xué)學(xué)吧！她美嗎？從哪看出來(lái)的？4、出示課件：東施丑：“其里之富人見(jiàn)之，堅(jiān)閉門(mén)而不出；貧人見(jiàn)之，挈妻子而去之走?！保?）讀讀這句話，你體會(huì)到什么？（2）能用個(gè)詞來(lái)形容一下東施的樣子嗎？（3）再讀句子，試著讀出東施的丑（4）你想對(duì)東施說(shuō)什么？四、明確寓意，聯(lián)系實(shí)際談受到的啟發(fā)。1、小組討論：（1）同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑？（2）什么是真正的美，你能告訴東施嗎（3）現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有“東施效顰”這樣的事情？舉例說(shuō)一說(shuō)。2、班級(jí)交流討論結(jié)果。教師指導(dǎo)點(diǎn)撥：這則寓言告訴人們不切實(shí)際的照搬，結(jié)果只會(huì)適得其反。五、熟讀背誦，進(jìn)行語(yǔ)言積累。練習(xí)讀出感情，再分角色朗讀體會(huì)寓言的寓意。板書(shū)設(shè)計(jì)：東施效顰（不切實(shí)際的模仿）作業(yè)設(shè)置背誦《東施效顰》教學(xué)反思課題寓言二則（楚王好細(xì)腰）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)并背誦《東施效顰》。2、學(xué)習(xí)《楚王好細(xì)腰》，理解字詞含義和課文含義。3、了解漢語(yǔ)的古今差異。4、感悟寓意。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解寓意2、學(xué)會(huì)運(yùn)用教法選擇指導(dǎo)閱讀課型新授課件是否采用電教手段是教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第1課時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)并背誦《東施效顰》。二、學(xué)習(xí)《楚王好細(xì)腰》自讀自悟，讀懂、讀通每句話。1、學(xué)生自讀《楚王好細(xì)腰》。2、全班交流三、講寓言故事，理解寓意，聯(lián)系生活實(shí)際想開(kāi)去。1、自己練習(xí)講寓言故事，在小組里講，全班講。2、集體交流：（1）知道楚王喜愛(ài)細(xì)腰后，大臣們的心里會(huì)想什么？（2）大臣們投其所好，他們是怎么做的？出示句子：“故靈王之臣，皆以一飯為節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起?！蹦隳芊駷榇蠹已菔疽幌隆懊{”、“帶”、“扶”這幾個(gè)動(dòng)作，并用自己的語(yǔ)言具體的描繪出這幾個(gè)動(dòng)作？大臣們?cè)诩?xì)腰過(guò)程中是否有痛苦，他們會(huì)有思想矛盾嗎？猜猜他們?cè)趺聪氲?。再試著讀讀這句話，讀出大臣們的矛盾心理。（3）第二年，大臣們的“努力”可有了成效，滿朝文武的臉都是黑黃黑黃的了?？吹竭@番情景楚王還樂(lè)的起來(lái)嗎？（4）你想對(duì)楚王和大臣們說(shuō)什么？四．升華延伸你是不是認(rèn)為文章結(jié)尾還可以寫(xiě)點(diǎn)什么？試著寫(xiě)一寫(xiě)其實(shí)我們中國(guó)的歷史上有很多剛正不阿的人，他們不畏強(qiáng)權(quán)、保持自我，誰(shuí)給大家講講他們的故事？這則寓言對(duì)你有什么啟發(fā)？ 教師點(diǎn)撥：《楚王好細(xì)腰》通過(guò)達(dá)官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場(chǎng)。教學(xué)側(cè)記備注教學(xué)側(cè)記備注板書(shū)設(shè)計(jì)：寓言二則東施效顰楚王好細(xì)腰（不切實(shí)際的模仿）（阿意奉迎危害無(wú)窮）作業(yè)設(shè)置六、作業(yè)設(shè)置:從生活中找寓言中的人物。背誦默寫(xiě)古文。推薦閱讀《邯鄲學(xué)步》教學(xué)反思課題做一個(gè)最好的你（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。2．把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。3．體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。重點(diǎn)難點(diǎn)教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好生活的追求。教法選擇閱讀指導(dǎo)課型新授多媒體課件是否采用電教手段否教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第1課時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：有位學(xué)生寫(xiě)信向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績(jī)不理想，覺(jué)得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問(wèn)自己是不是一無(wú)是處，沒(méi)有希望。教師：有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請(qǐng)舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。）板書(shū)課題：做一個(gè)最好的你二、初讀課文自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想課文主要講了一件什么事？三、檢查自讀指名朗讀課文歸納課文主要內(nèi)容四、探究學(xué)習(xí)1．第一自然段指名讀，說(shuō)說(shuō)明白了什么？師：作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。2．羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2—3自然段說(shuō)一說(shuō)。師：大家注意羅森塔爾說(shuō)的這句話“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無(wú)所知，完全是隨意挑選的?！边M(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。師：用事實(shí)開(kāi)頭運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。有感情地朗讀課文作業(yè)設(shè)置有感情地朗讀課文摘抄精彩語(yǔ)段教學(xué)反思課題做一個(gè)最好的你（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。2．把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。3．體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。重點(diǎn)難點(diǎn)教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好生活的追求。教法選擇閱讀指導(dǎo)課型新授課件是否采用電教手段否課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容：深入理解課文教學(xué)過(guò)程：一、朗讀課文1～3自然段二、繼續(xù)探究課文1．羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)做完后，得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找到。讀讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)結(jié)論對(duì)你有什么啟發(fā)？2．怎樣才知道自己有沒(méi)有信心，我們看第二部分的測(cè)試題，看看這些是剛才的測(cè)試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采用了修辭手法，什么手法？3．怎樣才能樹(shù)立自信心呢？我們看第三部分，指名個(gè)人讀，有幾種方法？第7自然段采用了什么修辭手法？記住這些方法老師編了兒歌：你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩你拍二，我拍二，做好小事很重要。你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。你拍四，我拍四，堅(jiān)持一下敢沖刺學(xué)習(xí)了這幾條樹(shù)立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到嗎？4．在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？（姚明的故事、高紅的故事……）5．結(jié)尾的部分文章用詩(shī)一樣的語(yǔ)言作結(jié)尾，誰(shuí)愿意讀一下？注意詩(shī)的韻律。采用了什么修辭手法？誰(shuí)愿仿寫(xiě)？可以這樣寫(xiě)：如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。如果不能成為詩(shī)人，那就當(dāng)一個(gè)愛(ài)好者。如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。還可以這樣寫(xiě)：如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥(niǎo)。如果不能展翅飛翔，那就默默行走。三、總結(jié)歸納，深化主題：送同學(xué)們一句老師寫(xiě)的話：“自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來(lái)等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚(yú)、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！板書(shū)設(shè)計(jì)：喜歡自己做一個(gè)最好的你做好每一件小事（自信）為自己喝彩再堅(jiān)持一下作業(yè)設(shè)置1、背誦課文最后一段2、推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》教學(xué)反思課題有些人

學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．新詞：妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。2．理解重點(diǎn)句。（1）不需要任何字據(jù)，也不需要什么樣信誓旦旦的語(yǔ)言，這一切就足以表明她的自律，讓“我”肅然起敬。（2）面對(duì)需要幫助的人，我們應(yīng)該及時(shí)伸出熱情的手，無(wú)論他是富人還是乞丐。（3）教師以大地為紙張，以利石為彩筆，用這種最樸素卻又極大震撼力的方式，泰然地給我上了最后一節(jié)代數(shù)課。從這個(gè)“細(xì)瘦矮小，貌不驚人”的代數(shù)老師身上，讓我實(shí)實(shí)在在地領(lǐng)悟到了“君子謀道”的精神。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．學(xué)習(xí)作者在敘事過(guò)程中表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。2．有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，歸納中心。（三）德育滲透點(diǎn)正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動(dòng)、感悟?yàn)榫€索，連接四件小事，使得本文十分生動(dòng)、感人。重點(diǎn)難點(diǎn)（1）感受人性美的魅力。（2）品味幾件小事中蘊(yùn)含的豐富情感。（3）學(xué)習(xí)本文人物描寫(xiě)方法的多樣性。（4）學(xué)習(xí)本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語(yǔ)言，表達(dá)細(xì)膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題。課件是否采用電教手段教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第1課時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一）明確目標(biāo)1．掌握本課生字新詞、理解課文內(nèi)容。教學(xué)側(cè)記備注教學(xué)側(cè)記備注（二）整體感知1．揭示課題，啟發(fā)談話。（1）導(dǎo)入語(yǔ)。我們身邊有許多很普通的人，他們卻給我們帶來(lái)許多的幫助，如清潔工人給我們帶來(lái)了潔凈的環(huán)境，無(wú)數(shù)的微塵給我們身邊許許多多人帶來(lái)了溫暖，課文就有幾位很普通的人，但是卻教給我許多的東西。（2）通過(guò)預(yù)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)課文主要描寫(xiě)了什么內(nèi)容？都寫(xiě)了哪些普通人？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？（3）小組交流預(yù)習(xí)后的初步感受。（4）學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。文章分兩大部分。第一自然段為第一部分，寫(xiě)出某些人在我們生命中的重要地位?？傤I(lǐng)下文對(duì)“有些人”的回憶。在這里作者運(yùn)用了比喻的手法，將對(duì)自己影響深刻的人比喻成“晴空”,把人生某一段時(shí)光喻為“雨季”，用人們?cè)谟昙纠飳?duì)晴空的期盼與懷念，表明自己對(duì)“有些人”的深刻情感。（三）第二部分都寫(xiě)了幾件事？對(duì)此你想到了什么？第二部分記敘四件事，第一層（從“那一年，我讀小學(xué)二年級(jí)”至“她已挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信。”），寫(xiě)一位謙遜的女教師偶然的稱贊對(duì)我自信心的影響。第二層（從“有一次，我到一家米店去”至“為什么其他的人竟無(wú)所畏懼呢？”），講了一位米店女老板對(duì)承諾的信守。第三層（從“有一個(gè)夏天”至“永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾”），寫(xiě)了因錯(cuò)過(guò)一次助人的機(jī)會(huì)，而產(chǎn)生的自責(zé)。第四層（從“對(duì)于代數(shù)中行列式”至文章結(jié)束），講了代數(shù)老師在特殊情況下給“我”進(jìn)行列式的事情。正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動(dòng)、感悟?yàn)榫€索，連接四件小事，使得本文十分生動(dòng)、感人。（5）對(duì)這四件事，你們都有什么想法嗎？你們又想起來(lái)什么事來(lái)？結(jié)合自己周圍的事例來(lái)談出自己的感受。分組來(lái)討論。（6）文中重點(diǎn)句子的理解可以通過(guò)學(xué)生的討論來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)從而體會(huì)到自己的理解：1．女教師一句“我要謝謝這位同學(xué)”令我興奮不已；2．女老板的“不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴(yán)；3．中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我同情之心頓生；教學(xué)側(cè)記備注4．?dāng)?shù)學(xué)老師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子”教學(xué)側(cè)記備注文中語(yǔ)言、或外貌、或動(dòng)作，從不同角度去描寫(xiě)，恰如其分地展現(xiàn)每個(gè)人對(duì)我的影響和給我心靈上的觸動(dòng)，表現(xiàn)了作者對(duì)人生的反思。所以我們應(yīng)該在重點(diǎn)句子上下工夫。（7）前后桌交流后，指名學(xué)生回答。（8）有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：老師謙遜，不吝稱贊胖老板信守諾言使我懂得乞丐幫助那些可以幫助的人代數(shù)老師盡職盡業(yè)作業(yè)設(shè)置1．完成課后習(xí)題。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學(xué)過(guò)這篇課文，回家做一個(gè)簡(jiǎn)報(bào)，介紹一下自己身邊的普通的人，你從他們身上學(xué)到了什么？教學(xué)反思課題丑公主學(xué)習(xí)目標(biāo)1.基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)會(huì)本課生字新詞；理解重點(diǎn)句的含義。理解課文內(nèi)容，了解劇本的編寫(xiě)方法，分角色朗讀課文。

2.基本技能：能通過(guò)課文中的具體例子，認(rèn)識(shí)劇本作品，并能學(xué)會(huì)丑公主的優(yōu)秀品質(zhì)3.思想教育：感受卡米拉公主她自信、樸實(shí)、坦誠(chéng)率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維。西蒙王子勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。重點(diǎn)難點(diǎn)1.從他倆之間的對(duì)話來(lái)體會(huì)卡米拉公主和西蒙王子的美好心靈。

2.續(xù)編故事，展開(kāi)想象，并能編一本好的劇本，能演好課本劇。3.動(dòng)手制作道具，輔助表演。4.以小組為單位，表演課本劇，評(píng)選表演優(yōu)秀者，在全班表演。教法選擇講解閱讀課型新授課件是否采用電教手段是教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第1課時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、揭示課題，介紹作者。

1.導(dǎo)入。相信我們都看過(guò)話劇，但我們還沒(méi)有親自演一下話劇，今天我們就在學(xué)話劇的基礎(chǔ)上來(lái)演一本話劇。

2.學(xué)生介紹有關(guān)話劇的知識(shí)。

3.揭題。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇新的課文《丑公主》。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1.輕聲自讀課文，要求：

（1）想想課文主要講了一個(gè)什么故事？

（2）找找課文中主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人？你喜歡誰(shuí)？為什么？

2.讀后討論交流自讀情況。

3.集體交流，了解內(nèi)容。

（1）課文記敘了丑公主和西蒙王子相親的事。

（2）課文主要寫(xiě)了丑公主和西蒙王子這兩個(gè)人。主要人物是丑公主。

4.你最喜歡誰(shuí)？為什么？結(jié)合課文中的句子簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

三、再讀課文。

1.快速閱讀課文，思考：

課文是分幾部分寫(xiě)的？可分為“王子、公主相見(jiàn)前”和“王子、公主相見(jiàn)時(shí)”兩個(gè)層次。相見(jiàn)前，國(guó)王、王后安排公主相親事宜，設(shè)計(jì)了一個(gè)“于人無(wú)害的騙局”，想在婚禮上讓新郎“大吃一驚”；相見(jiàn)后王子、公主一見(jiàn)鐘情，真心相愛(ài)，相約將計(jì)就計(jì)，婚禮再見(jiàn)。故事在歡樂(lè)的氣氛中落下了帷幕。教學(xué)側(cè)記備注教學(xué)側(cè)記備注丑公主卡米拉：是個(gè)年輕、健康、快樂(lè)、勇敢的女孩兒。她是皇宮中“最善良的人”，品格優(yōu)秀、氣質(zhì)超群，通曉歷史，擅長(zhǎng)游泳，敢爬山毛櫸，蕩過(guò)護(hù)城河，扒住城墻，失敗不灰心、不氣餒，堅(jiān)持練習(xí)，直至成功。她自信、樸實(shí)、坦誠(chéng)率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，“是世界上最美麗、最善良、最誠(chéng)實(shí)、最可愛(ài)的女子。西蒙王子：勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。3.介紹一下劇本的知識(shí)：戲劇有別于其它的題材，主要是通過(guò)人物的對(duì)白和動(dòng)作展開(kāi)矛盾的沖突，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達(dá)作者的思想感情。4.談一下自己的收獲，可以是關(guān)于劇本的，也可以是關(guān)于文中主要人物的。板書(shū)設(shè)計(jì)：

卡米拉善良樂(lè)觀健康自信無(wú)所畏懼

丑公主樂(lè)于助人

西蒙勇敢機(jī)智不貪圖美色喜歡正直的人作業(yè)設(shè)置有感情地朗讀課文。2.有組織的編排課本劇。教學(xué)反思教學(xué)側(cè)記備注教學(xué)側(cè)記備注教學(xué)內(nèi)容：了解劇本的編寫(xiě)形式，會(huì)編寫(xiě)劇本。搜集生活中美與丑的故事。教學(xué)目標(biāo)：在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。提高團(tuán)結(jié)合作的精神。了解劇本的編寫(xiě)特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解劇本的編寫(xiě)形式，會(huì)編寫(xiě)劇本。在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。提高團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)過(guò)程：讀《丑公主》，回顧劇本的編寫(xiě)特點(diǎn)。空間和時(shí)間高度集中。有集中、尖銳的矛盾沖突。用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物。小組同學(xué)一起回顧生活中可以編成劇本的事例。可以使以下事例：送受傷的同學(xué)回家；為殘疾人提供方便；亂扔垃圾，在公共場(chǎng)所大聲喧嘩------遵循編劇本的原則小組編寫(xiě)劇本。要求：用任務(wù)的對(duì)話串成故事。寫(xiě)法參考《丑公主》可以一邊排練一邊修改劇本。選出導(dǎo)演，排練劇本。要求：聲音洪亮、語(yǔ)速適中、口齒清楚、動(dòng)作的題大方。課題古詩(shī)二首（涼州詞）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.了解詩(shī)歌的大意，體會(huì)作者表達(dá)的感情。3.體會(huì)詩(shī)人是怎樣展開(kāi)豐富的想象的。重點(diǎn)難點(diǎn)了解詩(shī)歌的大意，體會(huì)作者表達(dá)的感情教法選擇講解閱讀課型新授課文插圖是否采用電教手段否教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第1課時(shí)備課總數(shù)第30課時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)《涼州詞》1.簡(jiǎn)介作者王之渙。2.解釋題目。3.初讀課文。4.理解詩(shī)意。5.想意境，悟詩(shī)情。我們剛剛學(xué)習(xí)了有關(guān)長(zhǎng)江的文章，同長(zhǎng)江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。從古到今，黃河也是詩(shī)人們描寫(xiě)的對(duì)象之一，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首有關(guān)黃河的詩(shī)歌。分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩(shī)意。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。全班交流，自由讀詩(shī)歌邊讀邊想象詩(shī)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)6.有感情地齊讀這首詩(shī)。7.練習(xí)背誦。三、誦詩(shī)會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī)，你們也一定行！把自己積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：涼州詞孤獨(dú)荒涼情同結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。思考：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？指生讀詩(shī)并交流。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)邊塞、玉門(mén)關(guān)的荒涼，表達(dá)了作者的孤獨(dú)、悲涼的心情。歌所描繪的情景。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。作業(yè)設(shè)置朗讀涼州詞教學(xué)反思檢查簽閱第周，應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（蓋章）：課題古詩(shī)二首（浪淘沙）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解作者表達(dá)的情感。2、有感情地朗讀、讀出古詩(shī)的韻律，加深理解。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人豐富的想象教法選擇交流合作課型新授按要求預(yù)習(xí)課文，查閱作者的有關(guān)資料。是否采用電教手段否教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第1課時(shí)備課總數(shù)第31課時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)背誦《涼州詞》二、學(xué)習(xí)《浪淘沙》。1.初讀課文。。2.理解詩(shī)意。，3.體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。4.有感情地誦讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的情景，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。5.練習(xí)背誦。指名背誦。范讀分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩(shī)意。再讀詩(shī)歌，思考：這首詩(shī)歌表達(dá)了作。全班集體背誦。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。全班交流討論交流，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。先自由練習(xí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)四、體會(huì)詩(shī)人是怎樣展開(kāi)豐富的想象的。五、填寫(xiě)"我的視角"。六、朗誦詩(shī)歌。七、課時(shí)小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：浪淘沙蜿蜒曲折流程長(zhǎng)激奮者怎樣的思想感情。你是怎樣體會(huì)到的？結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫(xiě)"我的視角"背誦，再指名背誦。自讀詩(shī)歌，想一想詩(shī)人是怎樣展開(kāi)豐富的想象的？小組討論后，全班交流，結(jié)合詩(shī)句具體談。先小組交流，再指名全班交流。作業(yè)設(shè)置背誦并體會(huì)詩(shī)的思想感情教學(xué)反思檢查簽閱第周，應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（蓋章）：課題黃河——中華民族的搖籃學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。3.理解課文內(nèi)容，了解黃河為什么被稱為"母親河"。4.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的"母親河"的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)1．通過(guò)反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語(yǔ)言。2．品味語(yǔ)言并體會(huì)黃河的雄壯，增加民族自豪感。教法選擇指導(dǎo)閱讀課型新授課件是否采用電教手段是教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第1課時(shí)備課總數(shù)第32課時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。二、獨(dú)立閱讀課文。三、理解課文內(nèi)容。1.指讀課文2.小組討論3.全班交流：四、體會(huì)作者表達(dá)的感情。五、質(zhì)疑問(wèn)難。六、有感情地朗讀課文。播放完，出示中國(guó)地形圖，師生共同簡(jiǎn)單介紹黃河，對(duì)黃河有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。板書(shū)課題，導(dǎo)課。思考：黃河為什么被稱為"母親河"。指讀課文，正音，交流生字詞語(yǔ)結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體語(yǔ)小組討論：說(shuō)說(shuō)黃河為什么被稱為"母親河"。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)七、課時(shí)小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：黃河之水天上來(lái)水利資源豐富發(fā)電灌溉母親河滋潤(rùn)土地養(yǎng)育炎黃子孫水土流失洪水泛濫保護(hù)母親河保護(hù)環(huán)境句的學(xué)習(xí)，體會(huì)到：黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無(wú)私地滋潤(rùn)著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱為"母親河"。黃河除了被稱為"母親河"外，還給我們的中華民族帶來(lái)什么災(zāi)難？為什么會(huì)帶來(lái)這些災(zāi)難？3.針對(duì)這種情況，你有什么感受？想說(shuō)點(diǎn)什么？選自己喜歡的段落或語(yǔ)句，有感情地朗讀。讓學(xué)生談感受體會(huì)。結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識(shí)。作業(yè)設(shè)置1.有感情地朗誦課文。2.積累優(yōu)美詞句。教學(xué)反思檢查簽閱第周，應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（蓋章）：組織演出。教學(xué)側(cè)記備注評(píng)一評(píng)演出情況，對(duì)優(yōu)勝小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀。（獎(jiǎng)狀見(jiàn)課本）教學(xué)側(cè)記備注評(píng)出最佳作品；最佳導(dǎo)演；最佳主角；最佳配角；最佳劇務(wù)教師根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)。作業(yè)設(shè)置:取長(zhǎng)補(bǔ)短，修改自己的劇本，課后再排練表演板書(shū)設(shè)計(jì):編寫(xiě)劇本的要求空間和時(shí)間高度集中。有集中、尖銳的矛盾沖突。用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物。教學(xué)反思：課題把掌聲分給她一半學(xué)習(xí)目標(biāo)1揣摩文中議論和抒情的作用。

2培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的能力。教法選擇合作交流課型新授孫晉芳、郎平和中國(guó)女排的資料是否采用電教手段否教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第2課時(shí)備課總數(shù)第42課時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、自由讀課文，二、指名朗讀課文，品讀文章。

本文文詞精美而富有哲理，精選出你感受最深或最喜歡的地方，有感情的讀給大家，并說(shuō)明理由。

三、每一份成就都離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)員的奮斗，中國(guó)女排的輝煌成就也是全體隊(duì)員拼搏的結(jié)果，而課文說(shuō)應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎？

（是她組織全隊(duì)的進(jìn)攻，為得每一分創(chuàng)造了說(shuō)說(shuō)書(shū)上是怎樣說(shuō)明孫晉芳在球隊(duì)里的重要地位的？找比喻句

靈魂、指揮、導(dǎo)演、金線……1、原來(lái)漂亮蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運(yùn)動(dòng)衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。（生動(dòng)的描寫(xiě)出孫晉芳訓(xùn)練時(shí)肯吃苦，頑強(qiáng)拼搏的精神。）

2、廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門(mén)窗也似乎向兩邊閃開(kāi)，狹小的走廊啊，宛如變成了一個(gè)無(wú)邊無(wú)朗讀課文你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。在我們的日常生活中，是否也教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)必要得條件，如果沒(méi)有她，女排便沒(méi)有了靈魂，也就不會(huì)取得輝煌得成績(jī)。）五、那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的運(yùn)動(dòng)員還有許多。六、“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”是運(yùn)動(dòng)員恪守的體育精神。八、本課小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：把掌聲分給她一半孫晉芳靈魂、指揮、導(dǎo)演、金線……垠的空間。

3、更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。

4、孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂(lè)、自己的情緒起伏會(huì)直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。5、透過(guò)那細(xì)瞇的眼縫，閃射出來(lái)的卻是機(jī)敏、聰慧而又幽默的目光。6、一幕幕驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，就由她導(dǎo)演出來(lái)；一支支悅耳的樂(lè)曲，由她指揮而生。需要這種精神，談?wù)勀愕慕?jīng)歷。在各行各業(yè)中有許多人不計(jì)個(gè)人得失為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)，你知道的有哪些，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生小結(jié)本課內(nèi)容作業(yè)設(shè)置

請(qǐng)描寫(xiě)你熟悉或喜歡的一位運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏的鏡頭。教學(xué)反思檢查簽閱第周，應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（蓋章）：課題學(xué)弈學(xué)習(xí)目標(biāo)能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容用自己的話講解。能有感情地朗讀課文，背誦課文，做到正確，有節(jié)奏，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。教法選擇閱讀指導(dǎo)課型新授成語(yǔ)故事和孟子的資料是否采用電教手段否教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第1課時(shí)備課總數(shù)第43課時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入二、自讀課文，解決疑難。

1．按要求讀文。

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，結(jié)合工具書(shū)和注釋解決。

（3）掌握生字字形。

1．同學(xué)們，我們祖國(guó)的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文《學(xué)弈》。

2．讀課題，解題。什么是學(xué)弈？

3．本文選自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問(wèn)題時(shí)舉的一個(gè)例子。4．誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹一下孟子的資料？（孟子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰(zhàn)國(guó)人，肯定人性本來(lái)是善的，都具有同學(xué)們通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)提示尋找答案。（學(xué)弈：學(xué)習(xí)下圍棋。）學(xué)生介紹一下教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)2．匯報(bào)交流

（1）字音：指名讀文，糾正字音。

huì

wéi

húzhuó

fú

yuē

誨

惟

鴻鵠

弓繳

弗若

曰（2）解釋古文詞語(yǔ)的意思。三、熟記課文。讀正確、流利。

板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)弈一人：專心致志一人：三心二意仁、義、禮、智等天賦道德意識(shí)。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點(diǎn)，著作有《孟子》，是儒家經(jīng)典之一）。（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，結(jié)合工具書(shū)和注釋解決。

（3）掌握生字字形。1．教師范讀。2．指導(dǎo)文言文讀法。孟子匯報(bào)交流3．學(xué)生練讀。作業(yè)設(shè)置

1．讀課文。

2．結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。教學(xué)反思檢查簽閱第周，應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（蓋章）：課題學(xué)弈學(xué)習(xí)目標(biāo)從課文中體會(huì)出做事必須專心致志，不可三心二意的道理。能從課文延伸到課外，體會(huì)和了解我國(guó)燦爛的古代文化，積累成語(yǔ)，文言文故事，提高語(yǔ)言綜合素質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講解。教法選擇指導(dǎo)講解課型新授成語(yǔ)故事和孟子的資料是否采用電教手段否教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第2課時(shí)備課總數(shù)第44課時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、再讀課文，整體感知。二、深入理解課文內(nèi)容。三、體會(huì)文章中心。

1．什么原因使得兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？（第一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，凡是弈秋說(shuō)的他都記得，比較用心，所以比第二個(gè)人學(xué)得好。）思考：課文講了件什么事？（兩個(gè)人向弈秋學(xué)習(xí)下圍棋，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不同，結(jié)果也就不同。）教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。老師輔導(dǎo)。1．逐句理解。

弈秋，通國(guó)之善弈者也。（弈秋，是全國(guó)下圍棋最好的

學(xué)生自由讀課文以學(xué)生自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，學(xué)生質(zhì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)2．請(qǐng)大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)。（做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。）

3．你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)言，認(rèn)識(shí)到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強(qiáng)做事專心致志的意識(shí)。）

四、背誦課文。在熟讀、理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)弈做事要專心致志人。）使弈秋誨二人弈。（讓弈秋教兩個(gè)人下棋。）其一人專致志，惟弈秋之為聽(tīng)。（其中一個(gè)人聽(tīng)得很專心，只要是弈秋說(shuō)的，他都聽(tīng)。）一個(gè)雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（另一個(gè)人雖然聽(tīng)弈秋講著，一心認(rèn)為有天鵝將要飛過(guò)來(lái)，想象著拉開(kāi)弓用箭射天鵝。）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（雖然與第一個(gè)人一起學(xué)，但是不如他了。）為是其智弗若與？曰：非然也。疑問(wèn)難，全班討論解決，學(xué)生用自己的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)作業(yè)設(shè)置

1、默寫(xiě)學(xué)弈。

2、結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)本課的理解。教學(xué)反思檢查簽閱第周，應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（蓋章）：課題足球史話學(xué)習(xí)目標(biāo)豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力；把握足球發(fā)展的脈絡(luò)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1、抓住表示時(shí)間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。2、引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國(guó)最早發(fā)明足球而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源國(guó)家。教法選擇討論交流課型新授

以“足球”為話題的相關(guān)資料。是否采用電教手段否教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第1課時(shí)備課總數(shù)第45課時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入：二、自由讀課文，掃除字詞障礙：

易讀錯(cuò)的字板書(shū)并注音：臨淄體魄提供填充侵略咒罵禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛

三、指名朗讀課文。

四、分析課文：

根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：時(shí)間足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況1、同學(xué)們，你知道哪些關(guān)于足球的資料？2、人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神——協(xié)作，持之以恒。而這種精神在足球場(chǎng)上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《足球史話》。自由讀課文指名朗讀課文。說(shuō)說(shuō)通過(guò)課文你知道了什么？

同學(xué)探討交流：

為什么中國(guó)發(fā)明足球最早，而英國(guó)卻是現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

西漢

漢武帝時(shí)

唐代

宋朝

根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：時(shí)間國(guó)家足球起源和發(fā)展情況1042年前后

1863年

1900年

板書(shū)設(shè)計(jì)：足球史話起源

發(fā)展

現(xiàn)在中國(guó)歐洲1、請(qǐng)概括文章內(nèi)容。2、文章分為幾個(gè)部分。分三個(gè)部分：第一部分（1自然段）總寫(xiě)了現(xiàn)代足球的特性。第二部分（2——3自然段）介紹中國(guó)是最早發(fā)明足球和進(jìn)行足球比賽的國(guó)家。第三部分（4——10自然段）介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過(guò)程。代足球運(yùn)動(dòng)的起源？（宋朝“文強(qiáng)武弱”，統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風(fēng)日下，足球逐漸從軍中退出。對(duì)抗性漸弱，表演性增強(qiáng)，常作為宮廷宴會(huì)的助興演出。作業(yè)設(shè)置

交流有關(guān)足球的資料教學(xué)反思檢查簽閱第周，應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（蓋章）：課題手拉手學(xué)習(xí)目標(biāo)理解奧運(yùn)會(huì)友誼團(tuán)結(jié)參與公平競(jìng)爭(zhēng)的精神，了解“起承轉(zhuǎn)合”四段式結(jié)構(gòu)，直到簡(jiǎn)煉上口、通俗易懂的語(yǔ)言特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解奧運(yùn)會(huì)友誼團(tuán)結(jié)參與公平競(jìng)爭(zhēng)的精神。2、了解“起承轉(zhuǎn)合”四段式結(jié)構(gòu)。教法選擇講解指導(dǎo)課型新授奧運(yùn)會(huì)歌的資料是否采用電教手段否教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第1課時(shí)備課總數(shù)第46課時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)新課。

“我們千千萬(wàn)萬(wàn)顆心在跳蕩，時(shí)刻來(lái)到，快快奮起，全人類世世代代友好。同生活，同成長(zhǎng)?！薄巴频挂磺姓系K，讓那理解的歌聲永飛揚(yáng)?！斌w現(xiàn)了奧運(yùn)會(huì)友誼團(tuán)結(jié)參與公平競(jìng)爭(zhēng)的精神?！拔覀兪掷?，友誼傳四方。”反復(fù)吟唱，1、我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的了解在《體育頌》一課中已經(jīng)很多了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)奧運(yùn)會(huì)的精神是什么？

2、奧運(yùn)會(huì)的宗旨呢？說(shuō)說(shuō)你對(duì)奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志的了解。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、指名讀，創(chuàng)作歌詞教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)更加深了這層含義，體現(xiàn)了歌曲主旨。“我們勇敢拼搏，熊熊的火焰燃燒在我們胸膛?！睗B入競(jìng)爭(zhēng)的概念?！拔覀兪掷郑颜x傳四方。推倒一切障礙，讓那理解的歌聲永飛揚(yáng)?！蓖怀鲋黝}。三、總結(jié)全文四、設(shè)計(jì)北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌歌詞。

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)奧運(yùn)歌詞要注意哪些方面？

2、那如果你給我們北京奧運(yùn)會(huì)寫(xiě)會(huì)歌的話，應(yīng)該注意什么呢？

3、自己創(chuàng)作歌詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：手拉手友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競(jìng)爭(zhēng)3、每屆奧運(yùn)會(huì)都有哪些標(biāo)志？會(huì)旗、會(huì)徽、吉祥物、會(huì)歌……想想：這首歌詞中你讀懂了什么？小組展示，選出好的全班交流。作業(yè)設(shè)置

給歌詞配曲調(diào)。教學(xué)反思檢查簽閱第周，應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（蓋章）：課題綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親自體驗(yàn)體育的魅力，同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力。2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，增強(qiáng)小組及班級(jí)的凝聚力。重點(diǎn)難點(diǎn)提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，增強(qiáng)小組及班級(jí)的凝聚力。教法選擇指導(dǎo)討論課型新授小黑板是否采用電教手段否教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第1課時(shí)備課總數(shù)第48課時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一）、策劃。根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件，班內(nèi)同學(xué)講座可以設(shè)立哪些比賽項(xiàng)目，可以是正規(guī)的體育項(xiàng)目，也可以是因地制宜的項(xiàng)目。如：踢毽、跳繩、拔河、托球等。請(qǐng)?bào)w育老師指導(dǎo)制定1、教師引導(dǎo)學(xué)生大膽地展示自己的作品。1、動(dòng)員全班同學(xué)寫(xiě)班歌歌詞、設(shè)計(jì)班徽（并附帶設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)）。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的程序，繪制秩序冊(cè)和報(bào)名表，3、運(yùn)動(dòng)會(huì)前準(zhǔn)確性備好比賽器械。4、聘請(qǐng)?bào)w育老師當(dāng)總裁判。請(qǐng)衛(wèi)生老師到場(chǎng)以備學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中跌傷。（二）、文案（三）、競(jìng)標(biāo)（四）、展示評(píng)選出來(lái)的代表作品，要在運(yùn)動(dòng)會(huì)上充分展示。會(huì)后征求大家的意見(jiàn)，集體修改。2、同學(xué)們?cè)谠u(píng)議中要注意分類進(jìn)行比較、篩選。3、把評(píng)選出的班徽制成胸卡，在入場(chǎng)式時(shí)每人佩戴。2、創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)員誓詞及本班運(yùn)動(dòng)員入聲時(shí)的廣播詞。3、整理同學(xué)