第5單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（知識梳理+檢測）六年級語文上冊 部編版

部編版六上第五單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)【學(xué)問梳理】第五單元基礎(chǔ)學(xué)問梳理一、易讀錯的字高粱(liáng)地苞(bāo)蕾菜畦(qí)鐵軌(guǐ)棚(péng)架苔蘚(táixiǎn)甘蔗(zhè)縫(fènɡ)隙諺(yàn)語痱(fèi)子蒜薹(tái)瑪瑙(mǎnǎo)腥(xīng)味窸(xī)窸窣(sū)窣醬(jiàng)油帳篷(péng)二、易寫錯的字瀑:右下不是水。蔗:四點底寫在廣字旁內(nèi)?？p:“”下面是三橫。唇:半包圍結(jié)構(gòu),豎撇要長一點兒。篷:上下結(jié)構(gòu),竹字頭要寫得寬些。醬:下面是“酉”,不要漏寫里面的橫。三、一字組多詞。棚(péng)：牲口棚天棚苔(tái)：苔蘚苔痕蘚(xiǎn)：苔蘚坪(píng)：草坪坪壩蔗(zhè)：甘蔗蔗糖瀑(pù)：瀑布飛瀑縫(féng)：裂縫門縫諺(yàn)：諺語農(nóng)諺袖(xiù)：袖子袖口篷(péng)：帳篷斗篷縮(suō)：縮小縮水瘋(fēng)：瘋子發(fā)瘋瓦(wǎ)：瓦片瓦解甩(shuǎi)：甩賣甩動嚷(rǎng)：嚷嚷嚷鬧醬(jiàng)：醬油醬菜燉(dùn)：燉肉燉雞唇(chún)：嘴唇唇亡齒寒蹦(bèng)：蹦跳蹦高梯(tī)：樓梯電梯四、多音字。量liàng(量力而行)liáng(測量)嚷rǎng(叫嚷)縫fèng(門縫)feng(裁縫)五、同音字和形近字。苔(青苔)坪(草坪)篷(帳篷)蘚(苔蘚)宿(宿舍)臺(陽臺)蘋(蘋果)蓬(蓬草)鮮(新穎)縮(縮小)棚(棚車)瀑(瀑布)蔗(蔗糖)唇(嘴唇)梯(梯子)繃(繃帶)暴(急躁)遮(遮擋)晨(早晨)涕(鼻涕)六、重點詞語瓦藍(lán)瓦藍(lán)滿滿當(dāng)當(dāng)不聲不響理直氣壯當(dāng)心翼翼軟綿綿甜絲絲明晃晃厚墩墩活生生七、近義詞快速—快速原來—原來豐滿—飽滿不聲不響—無聲無息吵鬧—喧囂遮蓋—遮擋央求—懇求理直氣壯—義正詞嚴(yán)八、反義詞快速—遲緩增加—縮減吵鬧—安靜遮蓋—暴露滿滿當(dāng)當(dāng)—空空如也當(dāng)心翼翼—膽大妄為軟綿綿—硬邦邦九、詞語積累。1.詞語搭配(扁扁)的紙盒子(明晃晃)的玻璃(理直氣壯)地打開(甜絲絲)的雨點(戴上)雨帽(跑進)樓門(抖開)雨衣(奔進)廚房(打開)電視(推開)窗子2.特殊詞語。（1）軟綿綿(ABB式):活生生白花花綠油油（2）滴答滴答(雨聲的擬聲詞):嗒嗒嗒類似的詞語:嘩啦嘩啦淅瀝淅瀝啪嗒啪嗒噼里啪啦（3）窸窸窣窣(AABB式):戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢類似的詞語:滿滿當(dāng)當(dāng)熙熙攘攘兢兢業(yè)業(yè)慌慌張張（4）描寫夜色的詞語:滿天星斗類似的詞語:月光如水月明星稀月白風(fēng)清（5）描寫說話有氣概的詞語:理直氣壯類似的詞語:慷慨陳詞義正詞嚴(yán)嚴(yán)詞厲色（6）描寫聲音的詞語:窸窸窣窣滴答滴箏類似的詞語:嘰里呱啦淅淅瀝瀝嘻嘻哈哈（7）量詞:一塊白石頭一件新雨衣一層玻璃（8）動詞:裁著鼓點跑到宙前挺著脖子甩著袖子（9）修辭詞：用力地長扁扁的紙盒子厚墩墩的云彩十、句子積累。1.比方句(1)“路燈照著大雨沖刷過的大路,大路上像鏑了一層明晃晃的?？c?！边@句話運用比方的修辭手法,把路面比作玻璃,生動形象地寫出了雨后大路的潔凈。(2)“路燈照著路旁的小楊樹,小楊樹上像掛滿了珍寶瑪瑙?！边@句話運用比方的修辭手法,把雨滴比作珍寶瑪瑙,生動形地寫出了雨后景色的秀麗。2.擬人句(1)“路邊的小楊樹突然沙啦啦地吵鬧起來,就像在嘻嘻地笑?！边@句話運用擬人的修辭手法,把小楊樹當(dāng)作人來寫,生動形象地寫出了“我”觀察起風(fēng)時的興奮心情。(2)“它們在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳動:滴答,滴答滴答……”這句話運用擬人的修辭手法,把小雨點當(dāng)作人來寫,生動形象地寫出了“我”心中的期望實現(xiàn)后的喜悅心情。3.夸張句“我還以為是樹上掉下來的,直到我仰著頭躲開樹,甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時,我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。”這句話運用夸張的修鋅法,生動形象地寫出了“我”感受到下而時狂喜的心情。4.精彩句(1)“草長,樹木長,山是一天一天變豐滿。稻秧長,甘蔗長,地是一天一天地高起來。水長,瀑布長,河也是一天一天地變寬變深?！边@句話運用排比的修辭手法,從三個不同的方面,寫出了夏天萬物生長的景象。(2)“我走在街上,甩看兩只透亮?????的綠袖子,覺得好像雨點兒都特殊愛往我的雨衣上落?！边@句話運用生動形象的描寫,表達了“我”對雨衣的極廢寵愛之情。5.哲理句(1)“俗話說:“不熱不長,不熱不大。””這句話引用俗語,來說明夏天與世間萬物生長的關(guān)系的親密。(2)“北方農(nóng)家的諺語說:“六月六,看谷秀?！庇终f:“處暑不出頭,割谷喂老牛?！边@句話引用農(nóng)諺,從正反兩個方面來說明夏天與生物生長有著格外親密的關(guān)系。(3)“人也是一樣,要趕時候,趕熱天,盡量地用力地長。”這句話寫明白的道理:人也是一樣,要趕時候,盡量地長身體、長學(xué)問,努力地熬煉和學(xué)習(xí)。十一、課文回顧。1.《夏天里的成長》一文分別從動植物、山河大地、人三個方面來闡述夏天是萬物快速生長的季節(jié)這一中心愿思,告知我們:人肯定要在青少年時期珍惜時間,樂觀進取,獵取學(xué)問,提高力量,不能錯過時機,否則就會成為一事無成的人。2.圍繞中心愿思寫,是本文的寫作特點。從動植物、事物、人物三個方面層層遞進地圍繞中心愿思寫。每一個自然段也是圍繞中心愿思選材的。3.《盼》本文作者是鐵凝。課文以“新雨衣”為線索,以孩子的視角敘述事情的經(jīng)過,圍繞“盼”,依次寫了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三件事。其中,“盼穿雨衣”寫得最具體,具體包括放學(xué)下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景這幾個小大事。由于它們能體現(xiàn)課文中心愿思,所以寫得具體、生動。表達了兒童對新穎事物的猛烈古怪???心及對親近自然的渴望。4.《盼》一文中“我”的感情變化的過程:(1)“我”得到雨衣盼變天時的心情是急迫的;(2)當(dāng)看到天下起雨時,“我”的心情是興奮的;(3)“我”期望穿上雨衣外出的心情是迫切的;(4)“我”穿上雨衣時的心情是興奮與喜悅的。十二、背誦月累1.農(nóng)諺積累（1）六月六,看谷秀。（2）處暑不出頭,割谷喂老牛。2.拓展螞蟻搬家蛇過道,大雨不久就來到。朝霞不出門,晚霞行千里。東虹日頭西虹雨。清明前后,種瓜點豆。芒種不種,過后落空。十四、素養(yǎng)與力量①《夏天里的成長》有感情地朗讀，把握課文的主要內(nèi)容，看看課文是怎樣圍繞中心來寫的，具體寫了哪些動植物來體現(xiàn)中心愿思。②《盼》先整體感知，知道課文的主要內(nèi)容?？纯醋髡哌x取的事例有哪些，找出課文中的心理活動描寫，分析其作用，體會文章是怎樣圍繞中心愿思來寫的。單元課文學(xué)問梳理第16課：《夏天里的成長》1.課題解讀本文用簡潔樸實、清爽美麗?的語言描繪在夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象。2.課文重點解讀（1）夏天是萬物快速生長的季節(jié)。理解：這句話是本文的中心句,起引領(lǐng)全文的作用,以“快速生長”點明夏天萬物成長的特征。（2）你在棚架上看瓜藤,一天可以長出幾寸;你到竹子林、高粱地里聽聲音,在叭叭的聲響里,一夜可以多出半節(jié)。理解：這句話從視覺和聽覺兩個方面入手，抓住事物的特點進行描寫，突出植物在夏天里的生長速度之快，給人留下了深刻的印象。（3）草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。理解：將夏天里因草木的快速生長而變化著的山當(dāng)成人來寫，富有生命力。從“豐滿”一詞可以體會出：在作者的眼中，夏天里的山具有體態(tài)均勻、富有韻味的特點，表現(xiàn)出一種活潑歡快的心情。（4）稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高起來。水長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變深。俗話說：“不熱不長，不熱不大?！崩斫猓阂盟渍Z，形象地說明白酷熱的夏天有利于萬物的生長。（5）作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有收成的期望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。理解：對于人來說，“時候”和“熱天”不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)學(xué)問、利于成長的時機，也就是青少年時期。這句話揭示了全文的主題：人要抓住時機，努力成長。3.問題探究（1）默讀課文，找出中心句，說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。課文用中心句“夏天是萬物快速生長的季節(jié)”統(tǒng)領(lǐng)全文。第2~4自然段圍繞中心句從植物、動物等有生命的事物寫到?jīng)]有生命的山河大地等事物，再寫到人的成長，萬事萬物盡在其中，層層遞進，突出“夏天是萬物快速生長的季節(jié)”這一中心，選材貼切，構(gòu)思奇妙，結(jié)構(gòu)清楚。（2）第2自然段寫出了生物在夏天里飛速生長的狀態(tài)。讀一讀，說說寫到了哪些動植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心愿思的。第2自然段主要寫了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘚、草、蔬菜等植物，以及小貓、小狗、小雞、小鴨等動物。通過描寫這些動植物在夏天的快速生長，突出了生物在夏天里飛速生長的狀態(tài)。4.課外拓展（1）與夏天有關(guān)的經(jīng)典詩詞名句。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。——宋·蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——宋·楊萬里《小池》到底西湖六月中，風(fēng)光不與四時同?！巍钊f里《曉出凈慈寺送林子方》黃梅季節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！巍ぺw師秀《約客》稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！巍ば翖壖病段鹘隆泛娠L(fēng)送香氣，竹露滴清響?！啤っ虾迫弧断娜漳贤研链蟆肪G樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘?！啤じ唏墶渡酵は娜铡访纷恿羲彳淉X牙，芭蕉分綠與窗紗?！巍钊f里《閑居初夏午睡起》（2）列舉兩個圍繞中心句開放習(xí)作的片段，體會中心句的用法。超市里真吵鬧。貨架上的商品琳瑯滿目，看得我眼花繚亂。男女老少都在細(xì)心選擇自己寵愛的物品?？矗晃皇圬泦T正在熱忱地為一位老奶奶介紹最新上市的按摩器?！澳憧矗@產(chǎn)品…”老奶奶則邊聽邊試按摩器的功能。幾個學(xué)校生在學(xué)習(xí)用品區(qū)里東瞧西望，觀察中意的就跑去央求爸爸媽媽買。食品區(qū)永久是孩子的樂園。瞧，一個孩子正拿著想買的食品對媽媽撒嬌：“不嘛，不嘛，我要買！”而在日用品區(qū)，一個年輕的姐姐正坐在柜臺前試化妝品，售貨員則在一旁熱忱地介紹它的功效。雨下得真大。豆大的雨點打在窗前、瓦上、地上，天地頃刻間掛起了一片珠簾。街上的行人匆忙忙忙往家里趕。街邊的小販一邊整理著自己的貨物，一邊嘴里模糊不清地說著什么。風(fēng)、閃電和雷也來湊吵鬧。風(fēng)呼呼地咆哮著，路旁的小樹彎著纖細(xì)的腰肢，就快要被刮斷了。閃電在天際跳著舞，雷聲大作，“轟轟”把搖籃里的寶寶給嚇哭了。雨點毫不留情地把窗戶打得噼啪作響，好像要把它打碎。屋里的小狗嚇得汪汪亂叫，想找個地方把自己藏起來。雨水匯成了一條小溪，不停地沖刷著柏油路。第17課：《盼》1.課題解讀本文以孩子的視角，敘述了“我”得到新雨衣，期望下雨穿雨衣、想借買醬油穿雨衣、如愿穿上新雨衣的經(jīng)受。2.課文重點理解（1）每天放學(xué)路上我都在想:太陽把天烤得這樣干,還能長云彩嗎?為什么我一有了雨衣,天氣預(yù)報就總是“晴”呢?理解：這是對“我”的心理活動的描寫。兩個疑問句,表現(xiàn)了“我”急迫而又無奈的心情。（2）路上行人都加快了走路的速度,我卻放慢了腳步,心想,雨點兒打在頭上,才是世界上最美的事呢!果真,隨著幾聲悶雷,頭頂上真的落上了幾個雨點兒。我又伸手試了試四周,手心里也落上了兩三個雨點兒。我興奮地仰起頭,甩打著書包就大步跑進了樓門。理解：這段話主要對“我”進行了動作描寫和心理描寫。從“我”放慢了腳步、興奮地仰起頭、甩打著書包,這些反常的動作中能體會到下雨時“我”的興奮勁兒。（3）“我今日特殊特殊不累。媽媽,我給你買醬油去吧,啊?”我央求著。“你看,醬油我下班帶回來了?！眿寢寷_我笑了笑,好像猜著了我的心思?！翱墒恰皇沁€要燉肉嗎?燉肉得放好多好多醬油呢?！蔽乙贿呎f,一邊用眼瞟著窗外,生怕雨停了。理解：其實“我”真正想做的并不是買醬油,而是借此機會穿上新雨衣到外面去走一走。選段接受了語言描寫,體現(xiàn)了“我”興奮、失落、央求、不甘的心情變化,從中突出“我”期望外出的心情。（4）我走在街上,甩著兩只透亮?????的綠袖子,覺得好像雨點兒都特殊愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳動:滴答,滴答滴答……理解：這段話寫出了,“我”穿上雨衣,在下雨的街上行走的滿足感。最終一句話,運用了擬人的修辭手法,雨點兒“起勁地跳動”,正是“我”此時歡快心情的寫照。（5）它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳動：滴答，滴答滴答……理解：這里運用了擬人的修辭手法，讓我們感覺到雨也是善解人意的。雨點兒的善解人意讓“我”心情大好，“我”得償所愿，滿心快活。3.問題探究（1）課文中有幾處對雨景的描寫，分別描寫了怎樣的雨景？在文中有什么作用？第4自然段寫了令“我”興奮的雨景，由于“我”最終可以穿新雨衣了；第16自然段寫了令“我”擔(dān)憂的雨景，由于“我”可怕今日下雨太多而導(dǎo)致明天不下雨；第17自然段寫了雨停后的安靜。這三處雨景描寫都烘托出“我”對下雨的期盼。第20自然段寫雨點兒“起勁地跳動”，用擬人的修辭手法襯托出“我”如愿穿上新雨衣后在雨中行走的歡快心情。（2）課文是怎樣寫出“盼”的心情的？“我”的心理活動經(jīng)受了哪些變化？通過具體事例，運用動作、語言、心理等描寫方法寫出了我“盼”的心情變化過程：“我”得到雨衣盼變天的急迫心情—雨下起來時的興奮心情一對話中“我”期望外出的迫切心情一看著雨景盼其次天穿雨衣的急迫心情—穿上雨衣后的喜悅心情。（3）課文是怎樣圍繞一個意思把重點部分寫具體的？課文在表達“我”“盼”的心情時，運用了心理、動作語言等描寫方法，以及對比、擬人、比方、夸張等修辭方法；同時還具體寫了“我”想借買醬油的機會穿上新買的雨衣出去，卻未能如愿的事。這些具體生動的描寫，讓我們對“我”“盼”的心情感同身受。4.課后拓展鐵凝經(jīng)典名言名句?！偃缛松q如一條長街，我就不情愿錯過這條街上每一處細(xì)小的風(fēng)景。假如人生不過是長街上的一個短夢，我也情愿把這短夢做得生氣盎然。※包圍我的人越多，越吵鬧時，我愈加感到空虛和惶恐，感到自己什么也沒有。※當(dāng)我們在此刻感覺到含在口中的酸楚，也就應(yīng)當(dāng)在此刻珍重身上衣、眼前人的幸福?！酝囊磺袑δ愕娜松蛟S都是一種財寶。甚至那些苦痛，我覺得都是為了今日的幸福所做的預(yù)備。習(xí)作例文溝通平臺理解：《夏天里的成長》一課，課文的中心句是“夏天是萬物快速生長的季節(jié)”。圍繞這個中心句，第2自然段選取了動植物在夏天快速生長的事例，第3自然段選取了山河大地，甚至是鐵軌、柏油路等沒有生命的事物在夏天也快速“生長”的事例，第4自然段選取了孩子們在夏天健壯成長的事例。三個段落從不同方面闡釋了文章的中心愿思。其中，第2自然段在論證中心愿思時，又具體描寫了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘚、草、蔬菜、小貓、小狗、小雞、小鴨等在夏天的快速生長，使得文章的中心愿思表達得更加全面、充分《盼》一課，課文的中心是“盼”。全文圍繞“盼”這一主題依據(jù)“得到新雨衣盼穿新雨衣一穿上新雨衣”的挨次進行敘述，其中“盼穿新雨衣”這一部分具體描寫了“我”好不簡潔等到了雨，千方百計找借口想穿上新雨衣出門，卻未能如愿的情形。課文通過心理描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫等，將這一部分寫得具體、具體，充分表現(xiàn)了“我”渴望穿上新雨衣出門的心情，突出了中心—“盼”。初試身手（1）下面是一位同學(xué)圍繞“戲迷爺爺”這個題目選的材料。推斷一下，哪些材料可以用來表達中心愿思，在后面的括號里打“√”。我會選：

跑了幾十里地去看戲。（√）

常給我們講故事。()

在爺爺?shù)奶岢?，街道組織了業(yè)余戲班子。（√）

干活時會哼上兩句流行歌曲。()

邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒煳了。（√）

到文化館拜師學(xué)戲。（√）

每天看書看到很晚。()

一看到戲曲表演就占著電視。（√）我發(fā)覺：首先要明確中心愿思，即“戲迷爺爺”，找出題目中的關(guān)鍵詞“戲迷”然后分析哪些材料能表現(xiàn)“戲迷”的特點，最終作出推斷。（2）從下面的題目中選一兩個，說說可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫。好斗的公雞都是頑皮惹的禍閑不住的奶奶勞碌的早晨歡聲笑語滿校內(nèi)那些暖和的時間我知道：首先認(rèn)真審題，理解題意，抓住題目中的關(guān)鍵詞，然后依據(jù)關(guān)鍵詞并結(jié)合生活實際選擇能表現(xiàn)中心愿思的材料。也可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集材料。我會說：①都是頑皮惹的禍——在小區(qū)里踢足球，把球踢到人家窗戶上，砸碎了玻璃。②歡聲笑語滿校內(nèi)——操場上擠滿了人，有的同學(xué)在雙杠上翻跟頭，引來了同學(xué)們的歡呼聲。習(xí)作例文爸爸的方案問題探究（1）文章是怎樣表現(xiàn)爸爸愛訂“方案”的特點的？通過排列爸爸給每個人訂的方案，凸顯了爸爸愛訂方案的特點。（2）第2自然段接受了什么樣的構(gòu)段方式呢？這一自然段作者接受了總分的結(jié)構(gòu)方式，先總的概括爸爸執(zhí)行方案一絲不茍，然后通過具體的事例來具體介紹。（3）在語言描寫上，本文有什么特點呢？作者語言詼諧幽默，如將鑰匙的聲音說成是“交響樂”，描寫爸爸訂方案時的神態(tài)“眉飛色舞”等。寫法借鑒（1）事例典型，詳略得當(dāng)。文章描寫了爸爸愛訂方案的特點。小作者首先總體概括，介紹了爸爸愛訂方案的特點；然后通過兩個具體的事例來表現(xiàn)這個特點。在兩個事例的處理上，小作者也沒有平均用力，而是有所側(cè)重。對每天定時開關(guān)氣窗和按時作息描寫較為簡潔，對幫“我”訂暑假方案描寫較為具體。小作者在處理材料上做到了重點突出，詳略得當(dāng)。（2）觀看認(rèn)真，特征突出。為了表現(xiàn)爸爸愛訂方案的特點，除了選取了恰當(dāng)?shù)氖吕?，小作者對人物的觀看也格外認(rèn)真。如“一到訂方案的時候，爸爸便眉飛色舞”中“眉飛色舞”充分表現(xiàn)了爸爸熱衷于訂方案的特點。再比如“爸爸仿佛不生疏我似的瞪了我好一會兒”中“瞪”字運用恰當(dāng)，寫出了爸爸猜到“我”想玩兒的心理時的神態(tài)，格外生動形象。（3）結(jié)構(gòu)清楚，敘述清楚。整篇文章在敘述中，結(jié)構(gòu)格外清楚，先總后分。在第一件事的敘述中，也接受了總分的構(gòu)段方式，通過中心句“爸爸執(zhí)行方案一絲不茍”交代了第2自然段的大意；然后再通過具體的事例表現(xiàn)人物的特點，使讀者一目了然。課后探究說說作者是怎么寫這個愛訂方案的爸爸的。作者接受“總一分”的結(jié)構(gòu)，先總述爸爸給家人都制訂了不同的方案，突出表現(xiàn)了爸爸愛訂方案的特點，然后選取了兩件典型的事例來具體表現(xiàn)爸爸如何愛訂方案。第一件事圍繞“爸爸執(zhí)行方案一絲不茍”這句話開放，運用細(xì)節(jié)描寫記敘了爸爸執(zhí)行“定時開關(guān)氣窗”這個方案的具體狀況。其次件事圍繞爸爸給“我”制訂暑假方案開放，具體排列了方案的具體內(nèi)容。作者正是通過這兩件典型事例，將一個愛訂方案的爸爸的形象活機敏現(xiàn)地表現(xiàn)了出來。小站問題探究（1）小站的“小”，可以從哪些語句中看出來？①“這是一個鐵路線上的小站，只有慢車才?？績扇昼??？燔囖D(zhuǎn)瞬間奔馳而過，旅客們甚至連站名還來不及看清楚。”句中用了“只有…才…”的句式，寫出了小站的“小”。兩三分鐘、轉(zhuǎn)瞬間：時間極短，說明小站極“小”。奔馳：速度極快。（快車不停、通過所用時間短)說明小站“小”。②“就在這轉(zhuǎn)瞬間，你或許看到一間紅瓦灰墻的小屋，月臺上幾根漆成淡藍(lán)色的木柵欄，或者還有三五個人影。而這一切又馬上消逝了，火車兩旁照舊是逼人而來的山崖和巨石。”一間、幾根、三五個：用數(shù)字說明小站的“小”馬上：速度很快，極言小站的“小”。（2）最終兩段沒有再寫小站的“小”，這在表達上有什么作用？通過小站的環(huán)境和四周環(huán)境的對比，突出了小站的溫馨，體現(xiàn)了小站工作人員認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和全心全意為旅客服務(wù)的精神。寫法借鑒（1）抓住特點描寫事物。通過對小站自然和人文環(huán)境的描寫，突出小站的寫法賞析“小”和“美”。（2）按肯定挨次進行描寫。依據(jù)方位挨次介紹小站，寫明不同地點之間的位置關(guān)系。（3）運用對比的方法。通過小站的環(huán)境和四周環(huán)境的對比，突出小站的溫馨。課后探究課文要表達的中心愿思是什么？是怎樣一步一步表達出來的？小站雖小，卻格外暖和。作者從小站的“小”和小站的環(huán)境兩方面開放描寫，著重描寫了小站的“小”，最終筆鋒一轉(zhuǎn)，寫小站秀麗的環(huán)境，突出了小站工作人員的認(rèn)真負(fù)責(zé)和一心為旅客著想的品質(zhì)，突出了小站給旅客們帶來了暖和。習(xí)作圍繞中心愿思寫好詞竊喜郁悶快慰愉悅暢快欣喜仰慕鄙視依戀思念期望領(lǐng)悟心驚肉跳忐忑擔(dān)憂沾沾自喜痛不欲生懊悔不已奪眶而出滿不在乎無言以對淚如雨下好句瞧,那兩個“橫折”,好像階梯一般,正如韓愈所說:“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。”而那一豎,不正像一個頂梁柱嗎?還有,那一點,就好像一個人,在學(xué)問的高峰,不斷攀登。書,賜予了我們學(xué)問,賜予了我們歡快。單元高頻考點1.《夏天里的成長》—課,引用的諺語較多,考試時常以課文內(nèi)客填空或選擇的形式考查。2.《盼》一課,心理活動描寫很精彩,考試時常以句子仿寫的形式考查。3.《習(xí)作例文》二則和第五單元習(xí)作,考試時常以圍繞中心選擇不同方面或事例的形式考查習(xí)作水平?！締卧獧z測】一、基礎(chǔ)檢測1.給加點字選擇正確的讀音。窸窸窣窣(zūsū)燜(mènmēn)米飯嘟囔(rǎngnang)瞟(piǎopiào)一眼痱(fèifèi)子瑪瑙(nǎonǎo)2.讀拼音，寫詞語。小妹妹把衣服弄破了，不敢向奶奶jiàorǎng。她把右臂shōusuō著藏在背后，奶奶拉她過來，用針線在衣服的xiùtǒnɡ上繡了一朵花蕾，秀麗極了！小妹妹bèngbèngtiàotiào又出去玩了。3.按要求，寫詞語。（1）近義詞:飽滿一（）企望一（）匆忙一（）（2）反義詞:馬虎大意一（）遮住一（）鬧哄哄（）（3）活生生（ABB式詞語）（4）不熱不長（ABAC式詞語）4.在括號里填上合適的詞語。()的柏油路()的新雨衣()的玻璃()的雨聲()的紙盒子()的玻璃()的雨點()地打開【答案】1．sūmènnangpiǎofèinǎo2.叫嚷收縮袖筒蹦蹦跳跳3.（1）近義詞:豐滿期望趕忙（2）反義詞:當(dāng)心翼翼顯露靜靜靜。（3）亮品品綠油油陰森森（4）再接再厲自言自語相輔相成4.軟綿綿透亮?????明晃晃滴滴答答扁扁明晃晃甜絲絲理直氣壯二、積累運用1.依據(jù)要求，完成句子練習(xí)。（1）我的心跳得很厲害。①改比方句：②改夸張句：（2）聯(lián)系生活實際，用自己的話說說下列句子的意思。人也是一樣,要趕時候,趕熱天,盡量地用力地長。（3）班主任很樂觀地說:“我就不信,萌萌同學(xué)會不在乎班級的榮譽,中途放棄競賽?！?改為轉(zhuǎn)述句)（4）下面是小明圍繞《都是頑皮惹的禍》為題所選擇的材料，能表達中心愿思的材料有（）。（多選）A.在教室里踢足球，把窗戶玻璃打碎了B.給金魚喂太多的飼料，把它給撐死了C.觀察張奶奶過大路，主動把她扶過去D.古怪???把收音機零件拆開，卻不能還原2.推斷正誤。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（1）《夏天里的成長》這篇課文的中心句是“人也是一樣,要趕時候,趕熱天,盡量地用力地長”。（）（2）課文《盼》是鐵凝寫的。（）（3）“為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報就總是‘晴’呢？”這句話表現(xiàn)了“我”期望下雨的急迫心情。（）（4）寫文章必需先確立中心，然后從不同的方面或者選取不同的事例來寫，這樣可以使文章的意思表達得更全面、更充分。（）（5）習(xí)作例文《小站》末尾一句“這噴泉，這杏花，給旅客們帶來了暖和的春意”用以小見大的寫法，歌頌了小站工作人員全心全意為旅客服務(wù)的精神。（）3.按課文原文填空。（1）草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。長，長，地是一天一天地。，，。（2）《夏天里的成長》是一篇散文,通過描寫夏天里萬物都在的自然現(xiàn)象,說明人要“,，盡量地用力地長”的道理。（3）《盼》是一篇好玩的小故事,講的是媽媽給“我”買了一件的雨衣,于是“我”日夜期望，最終最終如愿以償,在一天穿上雨衣走到街上,讓雨點在“我”的頭頂和肩膀起勁地。4.古詩文填空。（1）俗話說：“不熱不長，?！保?）北方農(nóng)家的諺語說：“六月六，?！庇终f：“處暑不出頭，?！保?）文章之道，，本豐則末茂。5.觀看右邊的漫畫,完成練習(xí)。(1)請給漫畫擬個題目:(2)請說說這幅漫畫的主要內(nèi)容和作者的用意。【答案】1.（1）示例：①我的心里像裝了一只小兔子一樣，撲騰得格外厲害。②我的心跳得快要從嗓子里蹦出來了。（2）這里的“熱天”并不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)學(xué)問，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期。“長”不單指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還指學(xué)問的積累，生疏的提高，我們要趁年少努力學(xué)習(xí)，不要虛度光陰。（3）班主任很樂觀地說，他就不信,萌萌同學(xué)會不在乎班級的榮譽,中途放棄競賽。（4）ABD2.（1）√（2）√（3）√（4）√（5）√3.（1）稻秧甘蔗高起來水長瀑布長河也是一天一天地變寬變深（2）生長趕時候趕熱天（3）淡綠色下雨早晨跳動4.（1）不熱不大（2）看谷秀割谷喂老牛（3）必先立本5.(1)盼(2)一輪企色的圓月高高地掛在夜空中,月光散滿了整個村莊,一個孤獨的小男孩正坐在大門的臺階上數(shù)著天上的星星,他在“盼”著爸爸媽媽的歸來。作者的用意:關(guān)愛留守兒童。三、課內(nèi)閱讀。（一）（2021·聊城百草園·六班級期末）課內(nèi)閱讀。盼（節(jié)選）說來也怪，雨果真像我期望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼快的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的大路，大路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍寶瑪瑙?？捎挈c兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那肯定比珍寶瑪瑙還好看。我撲到自己的床上,一心想著明天雨點兒打在雨衣上的事。1.選文是按“雨后美景”和“心中期望”來寫的，請用“∥”把選文分作兩層。2.圍繞“雨后美景”這個中心愿思，選文主要寫了（）。（多選）A.四周變得安靜B.涼快的空氣C.明晃晃的大路D.掛滿雨滴的小楊樹3.“我”心中是“盼”著下雨的，可卻把“雨后美景”寫得如此秀麗，這樣寫有何用意？【答案】1.“說來也怪……掛滿了珍寶瑪瑙。”∥“可雨點兒要是淋在……打在雨衣上的事。”2.ABCD3.選文寫“雨后美景”，是為了突出“我”期望其次天能看到雨點兒淋在雨衣上消滅更美的情景。（二）（2021·聊城百草園·六班級期末）課內(nèi)閱讀。夏天里的成長（節(jié)選）生物從小到大，原來是每天長的，不過夏天的長是飛速的長，跳動的長，活生生的看得見的長。你在棚架上看瓜蔓一天可以長出幾寸你到竹子林高粱地里聽聲音在叭叭的聲響里一夜可以多出半節(jié)昨天是苞蕾今日是鮮花明天就變成了小果實一塊白石頭幾天不見就長滿了苔蘚一片黃泥土幾天不見就變成了草坪菜畦鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。1.在選段的空白處填上標(biāo)點。2.這段選文主要寫了。3.這些生物在夏天里成長有什么共同特點，哪一句話能說明這一特點？4.這段主要寫了哪些生物？5.仿照選段的寫法，寫幾種生物快速的生長?！敬鸢浮?.，；、，，。，，。，，；，。2.生物在夏天里飛速的長。3.生物從小到大，原來是每天長的，不過夏天里的長是飛速的長，跳動的長，活生生的看得見的長。4.瓜藤、竹子、高粱、鮮花、苔蘚、草坪、菜畦、小貓小狗小雞小鴨5.仿寫：一片片籬笆，幾天不見，就變成了綠墻；一塊塊油菜地，幾天不見，就開滿黃花；一棵棵路邊的小樹，幾天不見，樹蔭就擴大了很多。四、課外閱讀。（一）（2021·聊城鼎順學(xué)?！ち嗉壠谀┱n外閱讀夏天到了好像爐子上的一鍋水在漸漸泛泡、冒氣而最終沸騰一樣，山坡上的芊芊細(xì)草長成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻，輕飛曼舞的蜂蝶不見了，卻換來了煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴?；鸺t的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著大路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界的一切，熱風(fēng)浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天的顏色是金黃的。按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿期望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正值春華秋實之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而期望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時它們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點做著最終的沖刺。夏天的旋律是緊急的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)夫，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割;麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風(fēng);看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水?！疤镩g少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。圓滿的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。或許，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不寵愛這種緊急的旋律。我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。1.通讀全文，作者筆下的“夏”有什么特點？（）（多選）A.夏天的顏色是碧綠的。B.夏天的顏色是金黃的。C.夏天的旋律是輕松的。D.夏天的旋律是緊急的。2.下面句中加點的詞語能否換成其他詞語？說說理由?；鸺t的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著大路上的汽車，像海浪涌著的一艘艘的艦船。3.“夏天的旋律是緊急的”表現(xiàn)在（）。（多選）A.揮鐮的農(nóng)夫，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割B.麥子上場了，又想著快打，快打C.早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要親密關(guān)注天氣變化D.麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水4.第3自然段中畫線的句子主要運用了什么修辭手法？簡要分析其表達效果。5.古代的詩人也描寫了很多關(guān)于鄉(xiāng)村人們勞動繁忙的古詩，你還記得其中的哪一首？請默寫下來。【答案】1.BD2.不能。由于“撲打”描寫出了麥浪翻滾的氣概;“涌”描寫出了麥浪翻滾的動態(tài)情景，精確?????生動。3.ABCD4.比方。形象生動地寫出了春秋兩季的顏色特點。5.示例：范成大的《四時田園雜興》：晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。（二）（2021·聊城鼎順學(xué)?！ち嗉壠谀┱n外閱讀像夏天一樣成長（節(jié)選）在十六歲以前，我始終認(rèn)為夏天是用來沖鋒陷陣的。像夏天捕到的第一只龍蝦，擁有著火紅的顏色，卻虛張聲勢地?fù)]舞著大鉗，然后被任憑地扔到岸邊的簍子中，卻毫不在意地（持續(xù)連續(xù)）自己的廝殺。手插著兜走過小城的每一個街道，有傲慢穿著白裙的少女經(jīng)過，潔白、鵝黃、翠綠，香樟樹下飄來的一抹墨綠，然后口哨一吹，便仗劍天際。在十四歲的夏天，我開頭學(xué)習(xí)打籃球，運球，上籃，投籃，走位……褐色的籃球在磚紅色的操場上蹦蹦跳跳，扶膝（xīqī）喘氣的時候仿佛聽到鹽粒在臉頰上滾動的聲音，然后直起腰，用力地往上一投，一條秀麗的弧線完善地從籃中心穿過。和要好的兄弟在街邊吃麻辣燙吃得直吐舌頭，用拳頭與那圓滾滾的西瓜對抗，蛋糕奶油抹遍全身，即使暴雨也（固執(zhí)頑固）地不愿打傘……總是天真地認(rèn)為自己不需要討好任何人，即使還得要乖乖上課，被迫做到品學(xué)兼優(yōu)，也會撇（piēpiě）撇嘴道“只是給那些可憐的大人一點勸慰罷了”。我們不想成為大人，我們只是想長大?？葱≌f看到昏天黑地，然后在化學(xué)課上理所當(dāng)然地睡過去，醒來時，正見老師在做淀粉遇碘變藍(lán)的試驗，白色、藍(lán)色、紅色，在一個狹小的試管里變換著，像一個盛大的魔法，扭過頭去被光晃了眼，才發(fā)覺窗邊幼小的楊樹已經(jīng)長到三層樓高了，亭亭如蓋。1.在文中括號內(nèi)選擇使用恰當(dāng)?shù)脑~語和讀音，用“√”標(biāo)出。2.文中寫了作者所做的哪些事？3.第四自然段中省略號的作用是，所省略的內(nèi)容可能是。4.談?wù)勀銓Α拔覀儾幌氤蔀榇笕耍覀冎皇窍腴L大”的理解?！敬鸢浮?.連續(xù)xī固執(zhí)piě2.抓龍蝦；在街上閑逛；學(xué)打籃球；吃麻辣燙；用拳頭砸西瓜；蛋糕奶油涂遍全身；暴雨天不打傘；上化學(xué)課睡覺。3.對所舉事情的省略示例：讓單薄的自行車承載三個人的重量4.我們想要長大，但仍可自由拘束、無拘無束地生活；而不是像大人一樣為了生活承受著壓力，成天地勞碌。（三）（2021·聊城鼎順學(xué)?！ち嗉壠谀┱n外閱讀夏天（節(jié)選）夏天給人們種種磨難和考驗，訓(xùn)練人的耐性、才智跟機敏。蒼蠅、蚊子、臭蟲、蟑螂都在夏天大活躍，暴風(fēng)雨、霹靂、冰雹也是夏天多。一不當(dāng)心，就可以遭到格外的災(zāi)難。您要當(dāng)農(nóng)人，要防備幾天的旱澇，會造成一年的歉收；一場小病，會教草吃了禾苗。您要做商人，要當(dāng)心倉庫貨品的霉?fàn)€、碼頭火車上的淋雨，可以使您的血本一下子賠光。您要做工人，也須預(yù)備風(fēng)里雨里，教您的建筑營造突然停止，大熱天使您的工作效率無法估量。您要當(dāng)醫(yī)生，也須估量病人的“夏瘦”“怯夏”，削減了抵制力。氣候的突變，使正在恢復(fù)的病人，遭到波折。傳染病的集中，腸胃病的增加，也使得您更累、更煩。您要當(dāng)同學(xué)，暑假可不是休假的時候，正像傳奇里鯉魚跳龍門一樣，是過關(guān)前進的時機。升級考，升學(xué)考，轉(zhuǎn)學(xué)考，就業(yè)考，一兩天的成敗得失，經(jīng)常打算著一個人一生的命運。耐不住磨難，經(jīng)不起考驗的，只有碰得遍體鱗傷，血淋淋地退下來。過分地謳歌夏天，好像有點兒不近人情。反過來，詛咒夏天，也是沒有用的。夏是一年一回來到，不由于我們快活而放長，也不由于我們厭惡而縮短，怕也沒有用，逃也逃不掉。那么，還是充分地利用夏天，享受夏天，應(yīng)付夏天吧！夏天教我們成長，教我們率真、親近自然，教我們克服困難和考驗。1.寫出下列詞語的近義詞。磨難——（）機敏——（）厭惡——（）2.用“”畫出第一自然段的中心句。3.第一自然段中提到了幾種人？他們分別是什么樣的人？4.讀了本文，你受到了什么啟發(fā)？【答案】1.苦難機警憎惡2.夏天給人們種種磨難和考驗，訓(xùn)練人的耐性、才智跟機敏。3.五種。農(nóng)人、商人、工人、醫(yī)生、同學(xué)。4.對于生活中的磨難，我們要把它當(dāng)作是對自己的考驗，努力克服它，戰(zhàn)勝它，就會取得成功。五、拓展提升（一）（2021·聊城英才學(xué)?！ち嗉墝ｎ}練習(xí)）非連續(xù)性文本閱讀。材料一微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小，每條不超過140個字，甚至可以三言兩語。它代表了個人最真實的即時言論，人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評論、爭辯問題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。無論是用電腦還是用手機，只要能上網(wǎng)，人們就可以像發(fā)短信一樣發(fā)微博，格外便利。材料二教育部、國家語委在向社會發(fā)布《2010年中國語言生活狀況報告》時，稱2010年是中國的“微博元年”。截止到2011年2月，騰訊、新浪兩大門戶網(wǎng)站微博注冊用戶均超過1億。在微博上“人人都有麥克風(fēng)”，一般人用微博維權(quán)，用微博問政；政府也開通微博，了解民意。微博正釋放著它推動社會生活各個領(lǐng)域發(fā)生變革的巨大潛能。1．從材料一中摘錄出4個能概括“微博”主要特點的詞語。2．結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，寫出右邊這幅畫的寓意?！敬鸢浮?.短小、真實、即時、便利2.示例：微博傳遞著眾多人的聲音，形成強大的輿論力氣。（二）（2021·聊城瀾庭學(xué)校·六班級專題練習(xí)）歡快閱讀。爸爸的花兒落了（節(jié)選）當(dāng)我在一班級的時候，就有早晨賴在床上不起床的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到玻璃窗上了，我的心里就是一陣愁：已經(jīng)這么晚了，等起來，洗臉，扎（zhāz?。┺p子，換制服，再到學(xué)校去，準(zhǔn)又是一進教室就被罰站在門邊。最糟的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車的，他不管你晚不晚。有一天，下大