2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 2 位置《左右》說課稿 新人教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊2位置《左右》說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

《左右》選自2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第二章位置，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握和理解左右方向的辨別，并能運(yùn)用到日常生活之中。具體內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識(shí)左右，了解左右的含義；

2.學(xué)會(huì)以自身為中心，辨別自身左右的物體；

3.學(xué)會(huì)以物體為中心，辨別物體左右的物體；

4.能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用左右描述位置；

5.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和觀察力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，能通過觀察和體驗(yàn)，理解左右的相對性，形成對空間方向的直觀感知；

2.發(fā)展學(xué)生邏輯思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用左右描述物體位置，提高分析和解決問題的能力；

3.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，能夠在小組活動(dòng)中，與他人共同完成位置辨別任務(wù)，提升溝通與協(xié)作能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高解決實(shí)際問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了：一年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了上下、前后等基本方向，為本節(jié)課學(xué)習(xí)左右打下了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在日常生活中已有一些關(guān)于左右的直觀經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較濃厚。他們在動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生偏向于通過直觀、具體的方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一年級(jí)學(xué)生來說，左右概念的抽象性可能導(dǎo)致他們在理解和應(yīng)用時(shí)出現(xiàn)困難。此外，學(xué)生在辨別左右時(shí)可能會(huì)受到自身視角和位置的影響，容易混淆。在小組活動(dòng)中，學(xué)生可能需要提高溝通協(xié)調(diào)能力，以更好地完成合作任務(wù)。

4.針對學(xué)生特點(diǎn)，教師應(yīng)采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，幫助他們克服困難。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和形象比喻，為學(xué)生講解左右概念，使其在理解的基礎(chǔ)上記憶和運(yùn)用。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受左右，提高空間感知能力。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，如“找不同”、“猜謎語”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、教學(xué)視頻等展示左右方向的實(shí)例，幫助學(xué)生直觀地理解左右概念。

2.實(shí)物演示：使用教具、模型等實(shí)物，讓學(xué)生在觀察和操作過程中，加深對左右方向的認(rèn)識(shí)。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固左右方向的辨別，提高學(xué)習(xí)效果。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入新課：通過PPT展示一幅有趣的圖片，圖片中有兩個(gè)小朋友在玩游戲，一個(gè)在左邊，一個(gè)在右邊。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，激發(fā)他們對左右方向的好奇心。

2.講解概念：用講授法為學(xué)生講解左右的概念，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握左右。

3.情境體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，模擬生活場景，如教室、操場等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中辨別左右，提高空間感知能力。

4.游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)“找不同”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)辨別左右，增強(qiáng)動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.實(shí)物演示：使用教具、模型等實(shí)物，讓學(xué)生在觀察和操作過程中，加深對左右方向的認(rèn)識(shí)。

6.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固左右方向的辨別，提高學(xué)習(xí)效果。

7.總結(jié)評價(jià)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對左右方向的好奇心，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

過程：教師通過展示一幅有趣的圖片，圖片中有兩個(gè)小朋友在玩游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能告訴老師，哪個(gè)小朋友在左邊，哪個(gè)在右邊嗎？”通過這個(gè)生活情境，讓學(xué)生初步感知左右方向。

2.新課講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解左右的概念，掌握辨別左右的方法。

過程：教師用生動(dòng)的語言和實(shí)例，為學(xué)生講解左右方向的概念。通過自身演示，讓學(xué)生觀察并模仿，學(xué)會(huì)以自身為中心辨別左右。

3.情境體驗(yàn)（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，提高他們在實(shí)際情境中辨別左右的能力。

過程：將學(xué)生分成小組，模擬教室、操場等生活場景，讓每個(gè)學(xué)生描述自己在小組中的位置，如“我在小明的左邊”。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)和感知左右方向。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高解決問題的能力。

過程：教師提出問題，如“如何幫助小兔子找到藏在左邊樹洞里的胡蘿卜？”，讓學(xué)生小組討論并給出解決方案。討論過程中，教師巡視指導(dǎo)，給予提示。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

過程：各小組代表展示討論成果，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。同時(shí)，邀請其他學(xué)生補(bǔ)充和評價(jià)，共同提高。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對左右方向的認(rèn)識(shí)。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)辨別左右的方法。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中多觀察、多運(yùn)用，提高空間觀念。最后，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解左右概念：學(xué)生能夠理解左右的含義，知道左右是相對的，并能以自身或物體為中心辨別左右。

2.空間觀念培養(yǎng)：通過情境體驗(yàn)和游戲互動(dòng)，學(xué)生提高了空間感知能力，能夠在實(shí)際情境中準(zhǔn)確地辨別左右。

3.邏輯思維發(fā)展：學(xué)生在討論和解決問題的過程中，運(yùn)用左右描述物體位置，提高了分析和解決問題的能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了溝通與協(xié)作能力。

5.數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的左右知識(shí)應(yīng)用于日常生活，解決實(shí)際問題，提高了解決問題的能力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和游戲活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)發(fā)言，表現(xiàn)出對左右方向的高度關(guān)注。

2.在情境體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠迅速找到自己的位置，并準(zhǔn)確地描述出其他同學(xué)的位置關(guān)系。

3.學(xué)生在小組討論中，能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同解決實(shí)際問題。

4.通過課堂展示和點(diǎn)評，學(xué)生能夠自信地分享自己的學(xué)習(xí)成果，并對其他同學(xué)的表現(xiàn)給予積極評價(jià)。

5.課后作業(yè)完成情況良好，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，解決生活中的問題。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思

在本次《左右》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對左右方向的概念有了很好的理解和掌握。他們通過情境體驗(yàn)、游戲互動(dòng)等環(huán)節(jié)，不僅學(xué)會(huì)了辨別左右，還能將這一知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。以下是我在教學(xué)過程中的幾點(diǎn)思考：

1.創(chuàng)設(shè)情境對學(xué)生理解左右概念很有幫助。通過生活中的實(shí)例，學(xué)生們能夠更加直觀地感知左右，這有助于他們建立起空間觀念。在今后的教學(xué)中，我還要多設(shè)計(jì)一些貼近生活的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.游戲教學(xué)法的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在游戲過程中，學(xué)生們積極參與，主動(dòng)思考，這讓我深感欣慰。今后，我會(huì)繼續(xù)探索更多有趣的游戲，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)活潑。

3.學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，他們能夠互相幫助，共同解決問題。這說明我們在日常教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，讓他們在合作中成長。

4.課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于提高他們的自信心和表達(dá)能力。作為教師，我們要多給予學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽地說出來。

5.在教學(xué)過程中，我也注意到有些學(xué)生在辨別左右時(shí)仍然存在困難。針對這一問題，我將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

6.本次教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高了教學(xué)效果。今后，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握更多的現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生們提供更加豐富多彩的課堂體驗(yàn)。八、教學(xué)評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)舉手發(fā)言，表現(xiàn)出對左右方向概念學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

-學(xué)生在情境體驗(yàn)和游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，能夠迅速理解并辨別左右，互動(dòng)氛圍良好。

-學(xué)生在小組討論中，能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同探討解決問題的方法。

2.小組討論成果展示：各小組在討論成果展示環(huán)節(jié)，能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對其他小組的展示給予積極評價(jià)。

-學(xué)生通過展示，鞏固了對左右方向的認(rèn)識(shí)，提高了表達(dá)能力。

-學(xué)生在評價(jià)過程中，能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握左右方向的概念，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對左右方向的辨別能力較強(qiáng)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

-對于測試中暴露出的問題，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)完成情況良好，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，解決生活中的問題。

-作業(yè)中，學(xué)生展現(xiàn)了較好的空間觀念和解決問題的能力。

-教師通過作業(yè)批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一步教學(xué)提供參考。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師要及時(shí)給予積極評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情。

-針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，給予針對性的指導(dǎo)和建議。

-教師要關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步，定期與家長溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。九、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-左右方向的定義與辨別

-以自身或物體為中心辨別左右

-左右方向在實(shí)際情境中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞

-左右

-辨別

-空間觀念

-實(shí)際應(yīng)用

③重點(diǎn)句

-“左邊是指在我面對的方向的哪一邊，右邊是指在我面對的方向的另一邊?！?/p>

-“當(dāng)我站在教室中間，我左邊是窗戶，右邊是黑板。”

-“在小組活動(dòng)中，我們通