七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第23課 女?huà)z造人教案 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第23課女?huà)z造人教案新人教版主備人備課成員教材分析《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第23課女?huà)z造人教案新人教版》是一篇神話(huà)傳說(shuō)故事，主要講述了女?huà)z造人的神話(huà)故事。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，了解和掌握女?huà)z造人的故事情節(jié)，理解神話(huà)傳說(shuō)的特點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握女?huà)z造人的故事情節(jié)，了解神話(huà)傳說(shuō)的特點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)古代的神話(huà)傳說(shuō)有所了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化的興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，深入理解課文內(nèi)容，通過(guò)討論、思考，理解神話(huà)傳說(shuō)的特點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，我會(huì)結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、文學(xué)審美、文化傳承與創(chuàng)新、思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)《女?huà)z造人》這篇課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和語(yǔ)言表達(dá)，提高語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力；通過(guò)分析課文中的文學(xué)手法和表達(dá)技巧，提升文學(xué)審美能力；通過(guò)了解女?huà)z造人的神話(huà)傳說(shuō)，認(rèn)識(shí)和傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化傳承與創(chuàng)新意識(shí)；通過(guò)探討和思考課文中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升思維品質(zhì)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)和綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《女?huà)z造人》的故事情節(jié)和人物形象。

2.掌握神話(huà)傳說(shuō)的特點(diǎn)和表達(dá)方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)審美能力。

難點(diǎn)：

1.對(duì)神話(huà)傳說(shuō)的理解和解讀，以及對(duì)其背后文化內(nèi)涵的把握。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入分析和批判性思考的能力。

解決辦法：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，組織小組討論，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，輔助學(xué)生更好地理解神話(huà)傳說(shuō)的特點(diǎn)。

3.提供相關(guān)的背景知識(shí)，如女?huà)z造人的文化意義和影響，幫助學(xué)生深入理解神話(huà)傳說(shuō)背后的文化內(nèi)涵。

4.設(shè)計(jì)一些寫(xiě)作和表達(dá)能力訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生進(jìn)行故事續(xù)寫(xiě)、角色扮演等，提高學(xué)生的文學(xué)審美能力和創(chuàng)造性的表達(dá)能力。

5.通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解女?huà)z造人的故事情節(jié)和人物形象，解釋神話(huà)傳說(shuō)的特點(diǎn)和表達(dá)方式。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

3.實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如故事續(xù)寫(xiě)、角色扮演等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和參與，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)審美能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)資源，直觀地展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和感受神話(huà)傳說(shuō)的氛圍。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如在線(xiàn)問(wèn)答、討論區(qū)交流等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找相關(guān)神話(huà)傳說(shuō)資料、閱讀其他文學(xué)作品等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，還可以采用小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)合作、探究等方式主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，結(jié)合課堂講解、討論、實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文《女?huà)z造人》，了解故事情節(jié)和人物形象，準(zhǔn)備課堂討論。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀課文，做好筆記，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：課文文本、學(xué)習(xí)筆記

教學(xué)資源：課文文本

作用和目的：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能：

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

教師活動(dòng)：利用多媒體課件，展示女?huà)z造人的神話(huà)傳說(shuō)圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生活動(dòng)：觀看圖片，回顧課文內(nèi)容，參與課堂討論。

教學(xué)方法：講授法、討論法

教學(xué)手段：多媒體課件、圖片

教學(xué)資源：多媒體課件、圖片

作用和目的：通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：深入分析

教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入分析女?huà)z造人的故事情節(jié)和人物形象。

學(xué)生活動(dòng)：小組討論，分享理解和感悟，參與課堂互動(dòng)。

教學(xué)方法：討論法

教學(xué)手段：課文文本、學(xué)習(xí)筆記

教學(xué)資源：課文文本、學(xué)習(xí)筆記

作用和目的：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐活動(dòng)

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)故事續(xù)寫(xiě)或角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和參與，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)審美能力。

學(xué)生活動(dòng)：參與故事續(xù)寫(xiě)或角色扮演等活動(dòng)，展示自己的理解和創(chuàng)意。

教學(xué)方法：實(shí)踐活動(dòng)法

教學(xué)手段：課文文本、學(xué)習(xí)筆記

教學(xué)資源：課文文本、學(xué)習(xí)筆記

作用和目的：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)審美能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行神話(huà)傳說(shuō)相關(guān)作品的閱讀和欣賞，撰寫(xiě)讀后感。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主完成課后作業(yè)，撰寫(xiě)讀后感。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：課文文本、學(xué)習(xí)筆記

教學(xué)資源：課文文本、學(xué)習(xí)筆記

作用和目的：通過(guò)課后拓展應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文學(xué)審美能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握課文《女?huà)z造人》的故事情節(jié)和人物形象，能夠簡(jiǎn)要概述故事內(nèi)容和角色特點(diǎn)。

2.理解神話(huà)傳說(shuō)的特點(diǎn)和表達(dá)方式，能夠分析課文中的文學(xué)手法和表達(dá)技巧。

3.提高閱讀理解能力，能夠運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和語(yǔ)言表達(dá)，進(jìn)行有效的閱讀和理解。

4.培養(yǎng)文學(xué)審美能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)神話(huà)傳說(shuō)故事中的文學(xué)價(jià)值。

5.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行深入分析和思考，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

6.增強(qiáng)文化傳承與創(chuàng)新意識(shí)，了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)對(duì)古代文化的興趣。

7.提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在小組討論中積極參與，與他人共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

8.提高寫(xiě)作和表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行故事續(xù)寫(xiě)、角色扮演等活動(dòng)，展示自己的創(chuàng)意和表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)回過(guò)頭來(lái)看，這節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中還是存在一些值得改進(jìn)的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生有閱讀課文，但對(duì)于神話(huà)傳說(shuō)的背景和文化內(nèi)涵的了解還不夠深入。在今后的工作中，我可以考慮在課前加入更多關(guān)于女?huà)z造人神話(huà)傳說(shuō)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更深入的理解，但在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何分析神話(huà)傳說(shuō)中的文學(xué)手法和表達(dá)技巧還不夠熟練。針對(duì)這一點(diǎn)，我可以在今后的教學(xué)中，增加一些針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生在分析神話(huà)傳說(shuō)時(shí)，更加注重文學(xué)手法的運(yùn)用和表達(dá)技巧的掌握。

再次，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)得較為被動(dòng)，對(duì)于課文內(nèi)容的理解和思考還不夠積極。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以在今后的教學(xué)中，嘗試采用更多樣的教學(xué)方法，如情境模擬、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

此外，雖然我在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)布置了課后作業(yè)，但作業(yè)的完成情況反映出部分學(xué)生對(duì)于神話(huà)傳說(shuō)故事的閱讀和欣賞還不夠積極。因此，我可以在今后的教學(xué)中，嘗試引入更多神話(huà)傳說(shuō)相關(guān)的作品，進(jìn)行閱讀和欣賞，提高學(xué)生對(duì)于神話(huà)傳說(shuō)故事的興趣。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)審美能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.閱讀一篇其他的神話(huà)傳說(shuō)故事，如《精衛(wèi)填?！坊颉犊涓缸啡铡?，并撰寫(xiě)一篇讀后感，不少于200字。

答案：例如，《精衛(wèi)填?！纷x后感：通過(guò)閱讀《精衛(wèi)填?！?，我了解了精衛(wèi)鳥(niǎo)填海的故事，感受到了精衛(wèi)鳥(niǎo)不屈不撓、堅(jiān)持不懈的精神。這讓我想到了生活中面對(duì)困難時(shí)，我們也應(yīng)該堅(jiān)持不懈，勇往直前。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于女?huà)z造人的小故事，可以是對(duì)課文內(nèi)容的延伸或改寫(xiě)，字?jǐn)?shù)不限。

答案：例如，延伸女?huà)z造人故事：在女?huà)z造人的過(guò)程中，她不僅創(chuàng)造了人類(lèi)，還賦予了我們智慧、勇敢和善良。讓我們以女?huà)z為榜樣，努力成為一個(gè)有智慧、有勇氣、有愛(ài)心的人。

3.分析課文《女?huà)z造人》中的文學(xué)手法和表達(dá)技巧，選取一個(gè)你認(rèn)為最具表現(xiàn)力的段落，并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

答案：例如，分析課文中的文學(xué)手法：課文運(yùn)用了擬人手法，如“她（女?huà)z）摶土造人，捏成了一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的小泥人”，通過(guò)擬人手法，賦予了女?huà)z人的情感和形象，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

4.討論：女?huà)z造人的故事在中華民族