九年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 第11課《西方世界秩序的調(diào)整與世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》教案4 華東師大版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第11課《西方世界秩序的調(diào)整與世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》教案4華東師大版一、教材分析

本節(jié)課為人教版初中歷史八年級(jí)下冊(cè)第19課《星星之火，可以燎原》，主要內(nèi)容是國(guó)共十年對(duì)峙。通過(guò)對(duì)國(guó)共兩黨從合作到對(duì)抗的歷程的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)共兩黨合則兩利，分則兩傷，以及革命道路的艱難曲折。

教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)共兩黨從合作到對(duì)抗的歷程；革命道路的艱難曲折。

教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)共兩黨兩次合作的背景和影響；農(nóng)村革命根據(jù)地的創(chuàng)建和發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、自主學(xué)習(xí)、課堂講解、課堂小結(jié)。

導(dǎo)入新課：通過(guò)回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考國(guó)共兩黨的合作與對(duì)抗。

自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)閱讀教材，了解國(guó)共兩黨從合作到對(duì)抗的歷程，以及革命道路的艱難曲折。

課堂講解：教師引導(dǎo)學(xué)生分析國(guó)共兩黨兩次合作的背景和影響，以及農(nóng)村革命根據(jù)地的創(chuàng)建和發(fā)展。通過(guò)講解相關(guān)史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命道路的曲折性。

課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國(guó)共兩黨合則兩利，分則兩傷的道理。

教學(xué)資源：教材、歷史地圖、多媒體課件。

教學(xué)方法：講授法、討論法、情景教學(xué)法。

教學(xué)目標(biāo)：了解國(guó)共兩黨從合作到對(duì)抗的歷程，認(rèn)識(shí)革命道路的艱難曲折；培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力；引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，珍惜今天的和平生活。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.時(shí)空觀念：掌握國(guó)共十年對(duì)峙的時(shí)間背景，了解這一時(shí)期的歷史事件，建立正確的歷史時(shí)間觀念。

2.史料實(shí)證：通過(guò)閱讀教材，分析歷史資料，掌握國(guó)共兩黨從合作到對(duì)抗的歷程，以及革命道路的艱難曲折。

3.歷史解釋：能夠?qū)?guó)共兩黨兩次合作的背景和影響，以及農(nóng)村革命根據(jù)地的創(chuàng)建和發(fā)展進(jìn)行解釋。

4.歷史思維：通過(guò)分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維、辯證思維，提高歷史思維能力。

5.價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到國(guó)共兩黨合則兩利，分則兩傷，理解團(tuán)結(jié)合作的重要性，培養(yǎng)和平、合作的價(jià)值觀。三、學(xué)情分析

針對(duì)八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于歷史事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等有了一定的了解。但在深度和廣度上，還需進(jìn)一步拓展和提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，有一部分學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的掌握相對(duì)扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)并理解較為復(fù)雜的歷史事件；而另一部分學(xué)生則可能對(duì)于一些歷史概念和事件的理解存在困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于國(guó)共兩黨的合作和對(duì)抗有一定的了解，但可能缺乏對(duì)于這一時(shí)期具體事件的深入理解，如農(nóng)村革命根據(jù)地的創(chuàng)建和發(fā)展等。能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀和分析能力，但可能對(duì)于歷史事件的解釋和思考存在局限，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和課堂討論來(lái)提升。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的歷史思維能力，但可能缺乏對(duì)于歷史事件的深入思考和價(jià)值觀的引導(dǎo)，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在差異。有一部分學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科感興趣，積極參與課堂討論和思考；而另一部分學(xué)生可能對(duì)于歷史學(xué)科缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為被動(dòng)。這種差異對(duì)于課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，通過(guò)情景教學(xué)法和討論法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師將針對(duì)學(xué)生的不同需求，進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，給予更多的自主學(xué)習(xí)空間和思考機(jī)會(huì)；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，給予更多的引導(dǎo)和幫助，幫助他們理解和掌握歷史知識(shí)。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解國(guó)共十年對(duì)峙的歷史背景、事件發(fā)展等，為學(xué)生提供系統(tǒng)的歷史知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生就國(guó)共兩黨合作與對(duì)抗、革命道路的艱難曲折等話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

（3）情景教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定情景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（4）案例研究：分析具體的歷史案例，使學(xué)生更深入地了解國(guó)共十年對(duì)峙的歷史背景和影響。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演國(guó)共兩黨領(lǐng)導(dǎo)人、革命戰(zhàn)士等角色，進(jìn)行情景模擬，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)歷史事件的實(shí)驗(yàn)，如農(nóng)村革命根據(jù)地建設(shè)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)革命歷程的艱辛。

（3）游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的歷史游戲，如革命根據(jù)地發(fā)展地圖游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握歷史知識(shí)。

（4）小組競(jìng)賽：設(shè)立關(guān)于國(guó)共十年對(duì)峙的知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂氛圍。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示國(guó)共十年對(duì)峙的歷史事件、人物等，幫助學(xué)生直觀地了解課程內(nèi)容。

（2）視頻：播放與國(guó)共十年對(duì)峙相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地感受歷史氛圍。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史地圖、在線討論區(qū)等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）圖書(shū)、資料：為學(xué)生提供相關(guān)的歷史圖書(shū)、資料，方便學(xué)生課后深入閱讀和研究。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考國(guó)共兩黨關(guān)系。

過(guò)程：教師通過(guò)回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考國(guó)共兩黨從合作到對(duì)抗的原因，引發(fā)學(xué)生對(duì)這一課題的興趣。

2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解國(guó)共兩黨從合作到對(duì)抗的歷程，革命道路的艱難曲折。

過(guò)程：學(xué)生通過(guò)閱讀教材，了解國(guó)共兩黨從合作到對(duì)抗的歷程，以及革命道路的艱難曲折，為后續(xù)討論打下基礎(chǔ)。

3.課堂講解（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生深入理解國(guó)共兩黨兩次合作的背景和影響，農(nóng)村革命根據(jù)地的創(chuàng)建和發(fā)展。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生分析國(guó)共兩黨兩次合作的背景和影響，講解農(nóng)村革命根據(jù)地的創(chuàng)建和發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生深入理解革命道路的曲折性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和歷史思維能力。

過(guò)程：學(xué)生分組討論國(guó)共兩黨關(guān)系、革命道路的艱難曲折等話題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和歷史思維能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

過(guò)程：各小組代表進(jìn)行討論成果展示，教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，形成正確的歷史觀念。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)國(guó)共兩黨合則兩利，分則兩傷的道理，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的歷史觀念。六、拓展與延伸

1.推薦閱讀材料

《國(guó)共十年對(duì)峙大事記》、《國(guó)共合作與分裂的歷史透視》、《農(nóng)村革命根據(jù)地的創(chuàng)建與發(fā)展》等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生就國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期的歷史事件、人物進(jìn)行深入研究，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）國(guó)共兩次合作的背景、過(guò)程及其影響，對(duì)比分析兩次合作的異同。

（2）農(nóng)村革命根據(jù)地的創(chuàng)建與發(fā)展，研究根據(jù)地建設(shè)的歷史意義和作用。

（3）國(guó)共兩黨關(guān)系的變化及其對(duì)革命道路的影響，探討革命道路的艱難曲折。

（4）國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期的歷史人物，如毛澤東、周恩來(lái)、蔣介石等，了解他們的歷史地位和作用。

（5）國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期的重要戰(zhàn)役，如南昌起義、長(zhǎng)征等，研究戰(zhàn)役的背景、過(guò)程及其歷史意義。

（6）國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期的中國(guó)社會(huì)狀況，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，了解這一時(shí)期中國(guó)社會(huì)的變革。

3.實(shí)踐項(xiàng)目

（1）組織一次歷史主題演講比賽，讓學(xué)生就國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期的歷史事件進(jìn)行演講，提高學(xué)生的表達(dá)能力和歷史素養(yǎng)。

（2）開(kāi)展一次歷史知識(shí)競(jìng)賽，測(cè)試學(xué)生對(duì)國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期的歷史知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期的歷史論文，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和歷史思維能力。

（4）制作一份關(guān)于國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期的歷史手抄報(bào)，展示學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和創(chuàng)意。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)將圍繞國(guó)共十年對(duì)峙的歷史事件、人物、戰(zhàn)役等方面進(jìn)行，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高歷史素養(yǎng)。具體作業(yè)布置如下：

（1）閱讀推薦材料，并撰寫(xiě)一篇讀后感，字?jǐn)?shù)約300字。

（2）就國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期的歷史事件、人物進(jìn)行深入研究，選擇一個(gè)主題，撰寫(xiě)一篇?dú)v史小論文，字?jǐn)?shù)約500字。

（3）制作一份關(guān)于國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期的歷史手抄報(bào)，包括相關(guān)事件、人物、戰(zhàn)役等，展示學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和創(chuàng)意。

（4）參與課后歷史討論區(qū)，就國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期的歷史話題進(jìn)行發(fā)帖和回復(fù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和歷史思維能力。

2.作業(yè)反饋

教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改和反饋，指出存在的問(wèn)題，并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋如下：

（1）對(duì)于閱讀感想的作業(yè)，教師將關(guān)注學(xué)生的閱讀理解深度、觀點(diǎn)闡述清晰度等方面，給出具體評(píng)價(jià)和建議。

（2）對(duì)于歷史小論文的作業(yè)，教師將關(guān)注學(xué)生的論文結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)論據(jù)、論證邏輯等方面，給出具體評(píng)價(jià)和建議。

（3）對(duì)于歷史手抄報(bào)的作業(yè)，教師將關(guān)注學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意、內(nèi)容完整性、美觀度等方面，給出具體評(píng)價(jià)和建議。

（4）對(duì)于課后歷史討論區(qū)的作業(yè)，教師將關(guān)注學(xué)生的參與積極性、觀點(diǎn)表達(dá)清晰度、合作精神等方面，給出具體評(píng)價(jià)和建議。八、課后作業(yè)

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.題目：國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期，哪次戰(zhàn)役對(duì)于革命形勢(shì)的發(fā)展起到了決定性的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)述其背景、過(guò)程及意義。

答案：長(zhǎng)征。背景：第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。過(guò)程：紅軍歷經(jīng)艱難困苦，成功到達(dá)陜北。意義：長(zhǎng)征保存了黨和紅軍的基干力量，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。

2.題目：國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期，哪位歷史人物對(duì)于農(nóng)村革命根據(jù)地的創(chuàng)建和發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)述其貢獻(xiàn)。

答案：毛澤東。貢獻(xiàn)：毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)共產(chǎn)黨在井岡山創(chuàng)建了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，提出了農(nóng)村包圍城市、武裝斗爭(zhēng)的道路，為中國(guó)共產(chǎn)黨取得中國(guó)革命勝利奠定了基礎(chǔ)。

3.題目：國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期，國(guó)共兩黨為什么會(huì)出現(xiàn)分裂？請(qǐng)分析其原因。

答案：國(guó)共兩黨分裂的原因主要有兩點(diǎn)：一是階級(jí)利益的沖突，二是黨內(nèi)的左傾錯(cuò)誤。國(guó)共兩黨雖然共同反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義，但在具體政策和實(shí)踐中，卻存在著階級(jí)利益的沖突。同時(shí)，黨內(nèi)左傾錯(cuò)誤的影響，也導(dǎo)致了國(guó)共兩黨的分裂。

4.題目：國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期，中國(guó)革命經(jīng)歷了哪些艱難曲折？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期，中國(guó)革命經(jīng)歷了許多艱難曲折，如第五次反“圍剿”的失敗、長(zhǎng)征過(guò)程中的困難等。這些曲折使中國(guó)革命付出了巨大的代價(jià)，但也鍛煉了黨和人民的意志，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

5.題目：國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期的歷史啟示有哪些？請(qǐng)至少列舉三點(diǎn)。

答案：國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期的歷史啟示有：一是團(tuán)結(jié)合作的重要性，國(guó)共兩黨合則兩利，分則兩傷；二是革命道路的艱難曲折，中國(guó)革命必須根據(jù)實(shí)際情況制定合適的戰(zhàn)略和策略；三是堅(jiān)持正確的政治路線和領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)共產(chǎn)黨必須始終保持清醒的頭腦，堅(jiān)持正確的政治路線和領(lǐng)導(dǎo)。九、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①國(guó)共十年對(duì)峙的背景和原因。

②國(guó)共兩黨從合作到對(duì)抗的歷程。

③農(nóng)村革命根據(jù)地的創(chuàng)建和發(fā)展。

④國(guó)共兩黨關(guān)系的演變及其影響。

⑤革命道路的艱難曲折。

2.關(guān)鍵詞

①國(guó)共合作

②農(nóng)村包圍城市

③長(zhǎng)征

④抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

⑤解放戰(zhàn)爭(zhēng)

3.關(guān)鍵句

①國(guó)共兩黨合則兩利，分則兩傷。

②農(nóng)村革命根據(jù)地是中國(guó)共產(chǎn)黨取得勝利的重要基礎(chǔ)。

③革命道路的艱難曲折，使我們更加珍惜今天的和平生活。

④抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是國(guó)共兩黨再次合作的重要契機(jī)。

⑤解放戰(zhàn)爭(zhēng)標(biāo)志著國(guó)共十年對(duì)峙的結(jié)束，為中國(guó)的和平發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.背景與原因

2.國(guó)共合作與對(duì)抗

3.農(nóng)村革命根據(jù)地

4.國(guó)共關(guān)系演變

5.