道德與法治統(tǒng)編教材培訓

關(guān)于初中道德與法治統(tǒng)編教材的使用及建議2019年10月24、25日，我如期參加了2019年云南省義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材課堂教學展示活動。省教科院副院長方貴榮以及昆十中王德志、云大附中田佳玲、蔡穎、市教科院陳為等幾位骨干教師就這次統(tǒng)編教材的總體設(shè)計編寫理念、教材呈現(xiàn)方式及其意圖、編寫原則、教材特點、教材亮點、教材結(jié)構(gòu)等都進行了深入細致的講解。以全新的教學理念、生動的案例、德育為先、社會主義核心價值觀為導向，使我們對統(tǒng)編教材有了一個多方位、多維度的認知。一、統(tǒng)編教材在新課程中的重要修訂1、統(tǒng)編教材強化了中國特色。滲透核心價值體系，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)揚了我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢，突出了時代特征，突出法治教育。2、統(tǒng)編教材強調(diào)德育為先、育人為本的教育理念，彰顯生命教育主體，強化公民意識教育，加強媒體素質(zhì)教育，體現(xiàn)現(xiàn)代社會發(fā)展和科技進步的新成果，重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。3、統(tǒng)編教材強化了國際視野，在課程理念、知識觀、學習觀、課程評價、課程文化等方面既立足中國國情，又順應(yīng)國際課程改革的發(fā)展趨勢，具有廣闊的國際視野。4、統(tǒng)編教材新增“要求學生增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力”；“了解文化的多樣性和豐富性，尊重不同文化”；“知道人生而平等”；“體會承擔社會責任”；補充“了解不同勞動和職業(yè)的特點及其獨特價值”和“工匠精神”；重視代際間的雙向互動和共同成長。二、統(tǒng)編教材在課堂教學中的新理念1、新教材人性化，貼近學生的實際，貼近社會，貼近生活。使教師充分挖掘教材資源、學生資源以及社會資源；使學生的主體性充分得到發(fā)展，師生的互動、生生的互動更加豐富。2、新教材促進任課教師善于學習、廣泛汲取，合理利用教材現(xiàn)有教育資源與合理擴充。結(jié)合新課程的特點，加強學生活動設(shè)計與研究，教學中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學生參與。3、新教材促使任課教師不斷深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點，把教材內(nèi)化為自己的東西，突出教材的基礎(chǔ)性地位和主干性作用。超越教材的前提是源于教材，必須對教材有全面準確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價值取向。三、如何把核心素養(yǎng)貫徹在課堂教學中1、核心素養(yǎng)課堂應(yīng)注重強調(diào)學生全面發(fā)展，學有所長。有效教學是為了學而教的，是為了學生學會學習，真正做到“教是為了不教”。為了發(fā)展學生適應(yīng)社會變化終身學習而必備品格和關(guān)鍵能力，是對學生發(fā)展核心素養(yǎng)的基本訴求，也是引導學生學會學習的關(guān)鍵。所以，教師要用好教材，必須自己先認真學習教材，充分研讀教材，認真選取教學資料，重視并完善學生的學習過程。使學生的情感態(tài)度、行動能力和知識認知得到提升。2、核心素養(yǎng)課堂注重教學方法改變，以多種方法引導學生自主探究。初中道德與法治教育的知識則是相對簡單的，最重要的是要通過設(shè)置符合學生實際的情景，引導學生自主參與豐富多樣的實踐活動，給學生一個交流，開放式的課堂。課堂以學生為主體，那就盡量給學生求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。讓學生真正實現(xiàn)“學會學習”這個目標，需要讓學生盡快轉(zhuǎn)變學習方式，可以通過自主學習、探究學習與合作學習三種方式，指導學生自己先獨立思考，并在小組合作中解決問題，牢固掌握知識。學生在自主探究式學習中，可以實現(xiàn)能力的發(fā)展，增強情感體驗。3、新理念課堂下要注重學生課內(nèi)外知識的積累，閱讀經(jīng)典書籍。中華傳統(tǒng)經(jīng)典不僅內(nèi)容源遠流長，同時也有精辟的語言和深邃的思想，每篇文章都如同一面鏡子，能夠?qū)⑸鐣罘从吵鰜恚痴罩鴮W生的心靈，并啟迪學生的心智。所以就要求教師采用生動活潑、靈活多樣的教學方法，運用投影儀、多媒體等現(xiàn)代化教學手段，既讓課堂容量增大，同時也激發(fā)起學生的學習興趣和學習動機，全身心地投入到課堂學習活動中，與老師的教學積極互動。通過大量、廣泛的閱讀，積累優(yōu)美、新鮮的語言材料，并培養(yǎng)學生思考問題的能力。4、新理念的課堂要堅持并貫徹“以學生發(fā)展為本”的核心教育理念。所以，在教學過程中，教師應(yīng)正確處理好師生關(guān)系，樹立正確的學生觀和師生平等觀。新教材需要教師充分認識到學生才是“學習和發(fā)展的主體”，教師要理解和尊重每個學生的個體差異，促進學生全面發(fā)展，研讀課程目標,努力做到從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個維度上去發(fā)展學生的能力和完善學生的人格。并且關(guān)注和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力，收集處理信息的能力，合作交流的能力。5、新理念的課堂對學生信任寬容，學生是學習的主體，應(yīng)把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在探索之中享受成功。課堂教學中應(yīng)給予學生更多的寬容，相信學生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學生的能力。在人品上給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生有改正過失重新開始的能力。不僅關(guān)注學生的現(xiàn)在，更關(guān)注學生的將來，利用現(xiàn)在為學生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)，讓學生做未來發(fā)展的設(shè)計師。6、新理念課堂要求教師經(jīng)常反思，不斷提高。反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又要善于開動腦筋，善于在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必經(jīng)途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢下以自己教育教學質(zhì)量不斷提高為目標。同時，每個教師要樹立終身學習觀。教師要加強學習素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等現(xiàn)代教育理論。一個教師只要他擁有了高尚的思想品德修養(yǎng)、廣博的知識經(jīng)驗、現(xiàn)代化的教育能力、健康的身心，不論以后的教材會怎么改怎么變他都能出色的完成新形勢下的教育教學任務(wù)。總的來說，道德與法治不僅僅是一門傳遞道德法治知識的課