2024秋九年級(jí)歷史上冊 第三單元 封建時(shí)代的歐洲 第10課 拜占庭帝國和《查士丁尼法典》拜占庭帝國（教案參考） 新人教版

2024秋九年級(jí)歷史上冊第三單元封建時(shí)代的歐洲第10課拜占庭帝國和《查士丁尼法典》拜占庭帝國（教案參考）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)歷史上冊第三單元封建時(shí)代的歐洲第10課《拜占庭帝國和<查士丁尼法典>》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第10課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容：

1.拜占庭帝國的地理范圍、歷史背景及特點(diǎn)

2.查士丁尼一世的統(tǒng)治與《查士丁尼法典》的制定

3.《查士丁尼法典》的主要內(nèi)容及其對后世的影響

4.拜占庭帝國與西羅馬帝國的對比，分析其興衰原因

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：通過圖片、地圖等資料，引導(dǎo)學(xué)生了解拜占庭帝國的地理位置和歷史背景。

2.講解新課：

a.詳細(xì)介紹拜占庭帝國的特點(diǎn)，如政治制度、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等。

b.講述查士丁尼一世的統(tǒng)治及其對法典的重視，引入《查士丁尼法典》的制定。

c.概括《查士丁尼法典》的主要內(nèi)容，如法律體系、民法、刑法等。

d.分析《查士丁尼法典》對后世法律制度的影響，如羅馬法的傳承、拜占庭法對歐洲各國法律的影響等。

3.對比分析：引導(dǎo)學(xué)生對比拜占庭帝國與西羅馬帝國的異同，探討其興衰原因。

4.總結(jié)提升：強(qiáng)調(diào)拜占庭帝國在封建時(shí)代歐洲的重要地位，以及《查士丁尼法典》對法律制度的貢獻(xiàn)。

課后作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，整理筆記。

2.閱讀相關(guān)資料，了解拜占庭帝國的歷史變遷。

3.分析《查士丁尼法典》在現(xiàn)代法律制度中的影響，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行思考。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性等。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的筆記整理、資料閱讀及案例分析情況。

3.期末考試：設(shè)置相關(guān)試題，測試學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.歷史素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)拜占庭帝國和《查士丁尼法典》，使學(xué)生了解封建時(shí)代歐洲的歷史發(fā)展，認(rèn)識(shí)拜占庭帝國在羅馬法傳承中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件、人物、制度的分析能力。

2.思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生對比分析拜占庭帝國與西羅馬帝國的異同，探討其興衰原因，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、比較分析及批判性思維能力。

3.法治素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《查士丁尼法典》，使學(xué)生了解法律制度的發(fā)展過程，認(rèn)識(shí)法治對社會(huì)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生尊重法律、維護(hù)法治的觀念。

4.文化素養(yǎng)：介紹拜占庭帝國的文化、藝術(shù)、建筑等方面的成就，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

5.合作交流素養(yǎng)：課堂討論、小組合作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流、分享的能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密圍繞新課改要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）拜占庭帝國的歷史地位與特點(diǎn)

-拜占庭帝國的地理范圍、政治制度、宗教文化等特點(diǎn)。

-拜占庭帝國在封建時(shí)代歐洲的重要地位，如羅馬法的傳承、文化藝術(shù)的繁榮等。

（2）《查士丁尼法典》的主要內(nèi)容及其影響

-法典的制定背景、目的及其對拜占庭帝國法律制度的影響。

-法典中民法、刑法等核心內(nèi)容，以及其對后世法律制度的貢獻(xiàn)。

（3）拜占庭帝國與西羅馬帝國的對比分析

-兩個(gè)帝國的異同點(diǎn)，如政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承等。

-拜占庭帝國興衰的原因及其與西羅馬帝國命運(yùn)的關(guān)聯(lián)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）拜占庭帝國的特點(diǎn)及其影響

-難點(diǎn)：理解拜占庭帝國政治制度中的君主專制與貴族民主相結(jié)合的特點(diǎn)。

-舉例：拜占庭帝國的皇帝權(quán)力受制于貴族階層，政治決策需經(jīng)過貴族會(huì)議討論。

（2）《查士丁尼法典》的法律體系與核心內(nèi)容

-難點(diǎn)：掌握法典中民法、刑法的具體規(guī)定，及其在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的應(yīng)用。

-舉例：法典中的契約法、婚姻法等規(guī)定，對當(dāng)時(shí)商業(yè)交易、家庭關(guān)系等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

（3）拜占庭帝國與西羅馬帝國的興衰原因分析

-難點(diǎn)：理解兩個(gè)帝國興衰的內(nèi)外因素，如政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等。

-舉例：拜占庭帝國的軍事擴(kuò)張導(dǎo)致國力消耗，而西羅馬帝國則因日耳曼人的入侵而滅亡。

在教學(xué)過程中，針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)采用以下方法：

1.運(yùn)用圖片、地圖、時(shí)間軸等教學(xué)資源，直觀展示拜占庭帝國的地理范圍、歷史背景等，幫助學(xué)生建立時(shí)空觀念。

2.通過案例分析、討論等形式，讓學(xué)生深入了解《查士丁尼法典》的法律規(guī)定及其在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的應(yīng)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生對比分析拜占庭帝國與西羅馬帝國的異同，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度探討其興衰原因。

4.針對難點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究，提高教學(xué)效果。

5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)資源1.硬件資源

-電腦、投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備

-歷史教材、相關(guān)圖書、參考資料

-地圖、時(shí)間軸、掛圖等教學(xué)輔助工具

2.軟件資源

-歷史教學(xué)軟件、PPT課件

-視頻資料、歷史紀(jì)錄片片段

-圖片庫、圖表、案例分析材料

3.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、課堂派等）

-在線作業(yè)與測評(píng)系統(tǒng)

4.信息化資源

-電子教案、電子教材

-互動(dòng)式教學(xué)資源（如H5、VR等）

-在線歷史資料庫、數(shù)字圖書館

5.教學(xué)手段

-講授法、討論法、案例分析

-小組合作、探究式學(xué)習(xí)

-角色扮演、模擬法庭

-課堂問答、隨堂測試教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用一張拜占庭帝國時(shí)期的建筑圖片，引發(fā)學(xué)生對拜占庭文化的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)時(shí)期的建筑嗎？它與羅馬帝國有什么關(guān)系？”

-簡要介紹拜占庭帝國的背景，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

（1）拜占庭帝國的歷史地位與特點(diǎn)

-通過地圖展示拜占庭帝國的地理范圍，分析其地緣優(yōu)勢。

-講解拜占庭帝國的政治制度、宗教文化等特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其在封建時(shí)代歐洲的重要地位。

（2）《查士丁尼法典》的制定與影響

-介紹查士丁尼一世的統(tǒng)治背景，闡述法典的制定目的。

-概括法典的核心內(nèi)容，如民法、刑法等，分析其對后世法律制度的影響。

（3）拜占庭帝國與西羅馬帝國的對比分析

-對比兩個(gè)帝國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的異同。

-分析拜占庭帝國興衰的原因，以及與西羅馬帝國命運(yùn)的關(guān)聯(lián)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

（1）小組合作：讓學(xué)生分組制作拜占庭帝國和西羅馬帝國的對比表格，歸納兩個(gè)帝國的異同。

（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演拜占庭帝國時(shí)期的法官、律師等角色，模擬法庭辯論，加深對《查士丁尼法典》的理解。

（3）展示分享：各小組展示實(shí)踐活動(dòng)成果，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)、提問。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

（1）討論方面一：拜占庭帝國的特點(diǎn)在哪個(gè)方面對后世產(chǎn)生了影響？

-舉例回答：拜占庭帝國的宗教文化影響了后來的東正教國家，如俄羅斯、希臘等。

（2）討論方面二：《查士丁尼法典》對現(xiàn)代法律制度有哪些啟示？

-舉例回答：法典中關(guān)于契約法的規(guī)定為現(xiàn)代商業(yè)交易提供了借鑒。

（3）討論方面三：拜占庭帝國與西羅馬帝國的興衰原因有哪些異同？

-舉例回答：兩者都受到了外部勢力的入侵，但拜占庭帝國在軍事擴(kuò)張上更為激進(jìn)，導(dǎo)致國力消耗。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)拜占庭帝國在封建時(shí)代歐洲的歷史地位，以及《查士丁尼法典》對法律制度的貢獻(xiàn)。

-指出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注歷史知識(shí)，將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《拜占庭帝國史》

-《查士丁尼法典研究》

-《封建時(shí)代歐洲的興衰》

-《拜占庭文化與藝術(shù)》

-《羅馬法對后世法律制度的影響》

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

-深入了解拜占庭帝國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，分析其在封建時(shí)代歐洲的地位與影響。

-研究查士丁尼法典的主要內(nèi)容，探討其對現(xiàn)代法律制度的啟示和借鑒。

-對比分析拜占庭帝國與西羅馬帝國的興衰原因，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-探究拜占庭帝國在文化、藝術(shù)、建筑等方面的成就，了解其對后世的影響。

-研究拜占庭帝國與周邊國家和地區(qū)的關(guān)系，分析其外交政策及影響。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性、注意力集中情況等，評(píng)估學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。

-學(xué)生能積極參與課堂討論，主動(dòng)提問和回答問題。

-學(xué)生對拜占庭帝國和《查士丁尼法典》的相關(guān)史實(shí)表現(xiàn)出好奇心和探索欲。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組合作中的交流、分享、協(xié)作能力，以及他們對討論主題的理解深度。

-學(xué)生能夠有效組織討論，形成有邏輯性的觀點(diǎn)和結(jié)論。

-展示成果時(shí)，學(xué)生能清晰表達(dá)自己的思考和理解。

3.隨堂測試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的選擇題、簡答題或案例分析題，測試學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。

-測試題能夠覆蓋本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如拜占庭帝國的特點(diǎn)、《查士丁尼法典》的主要內(nèi)容等。

-學(xué)生在測試中能夠正確回答問題，反映出他們對知識(shí)的理解和記憶。

4.課后作業(yè)與研究報(bào)告：評(píng)估學(xué)生在課后對課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固情況，以及他們的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。

-課后作業(yè)能反映出學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。

-研究報(bào)告顯示學(xué)生對拓展閱讀材料的深入理解和獨(dú)立思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予積極的鼓勵(lì)和肯定，對表現(xiàn)不足的學(xué)生提供改進(jìn)的建議。

-對小組討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)的情況，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們明確學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)和薄弱環(huán)節(jié)，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-整體評(píng)價(jià)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展情況，如歷史素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、法治素養(yǎng)等，鼓勵(lì)學(xué)生在這些方面持續(xù)進(jìn)步。課后作業(yè)1.拜占庭帝國的政治制度主要包括哪些特點(diǎn)？請結(jié)合教材內(nèi)容，簡要闡述。

2.《查士丁尼法典》對后世法律制度有哪些影響？請舉例說明。

3.分析拜占庭帝國與西羅馬帝國興衰的原因，并比較兩者的異同。

4.拜占庭帝國的文化成就有哪些？請列舉并簡要介紹。

5.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓Π菡纪サ蹏诜饨〞r(shí)代歐洲地位的認(rèn)識(shí)。

補(bǔ)充說明舉例題型：

1.拜占庭帝國的政治制度主要包括君主專制與貴族民主相結(jié)合的特點(diǎn)?；实蹞碛凶罡邫?quán)力，但政治決策需經(jīng)過貴族會(huì)議討論。這種制度既保證了皇帝的權(quán)威，又避免了絕對權(quán)力帶來的弊端。

2.《查士丁尼法典》對后世法律制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。例如，法典中的契約法為現(xiàn)代商業(yè)交易提供了借鑒；婚姻法對家庭關(guān)系的規(guī)范對后世法律制度產(chǎn)生了積極影響。

3.拜占庭帝國與西羅馬帝國的興衰原因有異同。兩者都受到了外部勢力的入侵，但拜占庭帝國在軍事擴(kuò)張上更為激進(jìn)，導(dǎo)致國力消耗；而西羅馬帝國則因日耳曼人的入侵而滅亡。

4.拜占庭帝國的文化成就包括建筑、藝術(shù)、文學(xué)等方面。例如，圣索菲亞大教堂是拜占庭建筑的代表，拜占庭繪畫和馬賽克藝術(shù)在世界上享有盛譽(yù)，文學(xué)方面，普塞洛斯等作家創(chuàng)作了大量作品。

5.拜占庭帝國在封建時(shí)代歐洲具有重要地位。它是羅馬法的傳承者，對后世法律制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；在文化、藝術(shù)、建筑等方面取得了輝煌成就，對歐洲文化產(chǎn)生了重要影響。板書設(shè)計(jì)1.拜占庭帝國

-地理范圍：東起地中海，西至巴爾干半島，南至埃及，北至黑海

-歷史背景：羅馬帝國分裂后，東羅馬帝國延續(xù)至今

-政治制度：君主專制與貴族民主相結(jié)合

-宗教文化：東正教為國教，重視文化教育

2.查士丁尼法典

-制定背景：查士丁尼一世為鞏固統(tǒng)治，統(tǒng)一法律

-主要內(nèi)容：民法、刑法、訴訟法等

-影響：對后世法律制度產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，如羅馬法傳承、歐洲各國法律借鑒

3.拜占庭帝國與西羅馬帝國對比

-政治制度：拜占庭帝國君主專制與貴族民主相結(jié)合，西羅馬帝國實(shí)行君主專制

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：拜占庭帝國商業(yè)繁榮，西羅馬帝國農(nóng)業(yè)為主

-文化傳承：拜占庭帝國重視文化教育，西羅馬帝國文化相對衰落

-興衰原因：拜占庭帝國軍事擴(kuò)張導(dǎo)致國力消耗，西羅馬帝國受日耳曼人入侵影響

板書設(shè)計(jì)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，以簡潔明了、條理清晰的方式呈現(xiàn)。同時(shí)，通過圖表、時(shí)間軸等元素，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我將進(jìn)行以下反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會(huì)收集學(xué)生的課堂表現(xiàn)反饋，了解他們對拜占庭帝國和《查士丁尼法典》相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況。通過觀察學(xué)生的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)，我可以評(píng)估學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。

其次，我會(huì)查看學(xué)生的課后作業(yè)和隨堂測試成績，以了解他們對本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握程度。通過分析學(xué)生的作業(yè)和測試答案，我可以發(fā)現(xiàn)他們在知識(shí)理解和應(yīng)用方面的不足之處，并識(shí)別需要進(jìn)一步強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)。

此外，我還會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，聽取他們對本節(jié)課教學(xué)的意見和建議。通過與學(xué)生的對話，我可以了解他們的學(xué)習(xí)需求和期望，以及他們對教學(xué)方法的適應(yīng)情況。學(xué)生的反