2024年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷（含答案）

統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷

一、積累與運(yùn)用（22分）

七年級(jí)⑴班擬舉辦“四時(shí)美景?人文古跡”主題班會(huì)，請(qǐng)你一起參與。

1.下面這段文字是班長(zhǎng)小河擬寫(xiě)的班會(huì)開(kāi)場(chǎng)白的一部分，請(qǐng)閱讀并完成后面的

小題。（共4分）

祖國(guó)的大好河山，四時(shí)之美，是我們所向往的。穿梭時(shí)空，我們緊跟朱自

清的腳步去探尋春的蹤跡。春混著青草味兒和各種花的香一起在潤(rùn)濕的空氣中

—①_（醞釀蘊(yùn)涵）著，春在零亮的笛聲里與輕風(fēng)流水應(yīng)和著，春就如小姑娘亭

亭玉立。而老舍筆下的濟(jì)南的冬天截然不同，它沒(méi)有春的②.（驕媚嬌媚）、

夏的粗獷、秋的靜學(xué)，也不是尋常的冬天那般呼咄逼人的，而是充滿溫情的。

（1）語(yǔ)段中三個(gè)加點(diǎn)字怎么讀？請(qǐng)幫他選擇（）（2分）

A.liaobiduoB.liaobiduo

C.liaomiduoD.liaomidud

（2）語(yǔ)段中兩個(gè)橫線處應(yīng)分別選用哪個(gè)詞？請(qǐng)工整書(shū)寫(xiě)在下面的橫線上。（2分）

①②

2.班會(huì)上，同學(xué)們探究詩(shī)詞中“自然景物”和“詩(shī)人情感”的關(guān)系，小文制作

了下面的手抄報(bào)。請(qǐng)根據(jù)圖文提示，補(bǔ)全手抄報(bào)內(nèi)容。（8分）

奮發(fā)進(jìn)取、

詩(shī)

詞

④

中

的

人星漢燦爛，若出其里。

與

自（曹操《觀滄?！罚?/p>

然③

—憧憬|

（李白《峨眉山月歌》）/'-----

（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

3.祖國(guó)的大好河山，總能吸引我們不斷探索的目光。班會(huì)上，小河提出制作以

“玩轉(zhuǎn)南陽(yáng)”為主題的文旅手冊(cè)來(lái)宣傳南陽(yáng)，誠(chéng)邀八方朋友來(lái)南陽(yáng)游玩，他

設(shè)計(jì)了兩種“南陽(yáng)主題游”方略，請(qǐng)你仿照第一種方略，擬寫(xiě)第二種方略的

主題。（不要求字?jǐn)?shù)與示例完全一樣）（4分）

示例：第一種方略

主題：風(fēng)味南陽(yáng)游一開(kāi)啟味蕾之旅，遍嘗特色美食。

路線：南陽(yáng)牛肉湯——新野板面——方城燒面、燒賣——白土崗辣子雞——

鎮(zhèn)平燒雞一唐河涼粉一鄧州胡辣湯一博望鍋盔

第二種方略

主題：_____________________________________O

路線：張衡博物館（“科圣”）一張仲景博物院（“醫(yī)圣”）一南陽(yáng)武侯祠

（“智圣”諸葛亮）——范蠡公園（“商圣”）——馮友蘭紀(jì)念館（哲學(xué)家）——

彭雪楓紀(jì)念館（軍事家）一姚雪垠紀(jì)念館（文學(xué)家）

4.通畫(huà)題小南準(zhǔn)備在主題班會(huì)上分享人文古跡，想為下面的文字配一幅插圖。下

面兩幅備選圖中，你建議選擇哪一幅？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（4分）

淮陽(yáng)太昊陵廟，華夏“人祖”伏羲氏長(zhǎng)眠之處。1996年國(guó)務(wù)院公布

太昊陵廟被列為第四批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。太昊陵廟的大門是午朝門，

民間俗稱“午門”。整個(gè)建筑群由南向北沿中軸線往兩邊分布。午朝門檐下

正中置有“太昊陵”金字藍(lán)底豎匾額，是整組建筑群的名稱。此匾額下方是

黑底金字的“午朝門”橫匾額?！疤涣辍必翌~兩側(cè)有藍(lán)底金字“開(kāi)天”和

“立極”四個(gè)大字，開(kāi)天立極是伏羲氏的極大功業(yè)。他一畫(huà)開(kāi)天，創(chuàng)立各種

制度，使人脫離了野蠻，走向了文明。

圖一圖二

5.班級(jí)決定邀請(qǐng)校團(tuán)委劉老師來(lái)參加本次主題班會(huì)，下面是小洛代表班級(jí)給劉

老師寫(xiě)的一封邀請(qǐng)函，其中格式和內(nèi)容上各有一處問(wèn)題，請(qǐng)你幫助修改。（2

分）

邀請(qǐng)函

尊敬的劉老師：

您好。我們班將于9月13日下午第三節(jié)課在教室舉辦“四時(shí)美景?人文古

跡”主題班會(huì)，特邀請(qǐng)您參加，屆時(shí)我們將恭候您惠顧！

2023年9月11日

七年級(jí)（1）班全體同學(xué)

格式上：O

內(nèi)容上：O

二,現(xiàn)代文閱讀（28分）

（一升閱讀下面的文章，完成6?9題。（共15分）

春天的翻漿

鄧思清

①地上冒綠，枝頭含蕾，我知道是春天來(lái)了?？墒强床坏竭@些跡象的時(shí)候，

又怎么去感受春天的氣息呢？朋友們提議去看城步縣的十萬(wàn)古田時(shí)，聽(tīng)說(shuō)那里仍

然冷峭，不見(jiàn)綠色?？墒谴禾靵?lái)了，人們邁開(kāi)了踏春的腳步。

②陣陣?yán)滹L(fēng)中，我們踏上前往十萬(wàn)古田的山路。山道陡峭，路面凹凸，小轎

車不能開(kāi)到這里，我們只能步行。我們走路速度慢，親近了大山，一路上毛竹向

人招手,飛泉親撫了臉蛋，偶爾還能聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)兒的問(wèn)候，人漸漸醉了，不住疑

心起置身美景之中的真實(shí)性！

③這個(gè)地方處于湘桂兩省接壤的大山里，過(guò)去有一條蜿蜒官道通云貴，山里

住著很多苗民，墾田耕作，繁衍生息，塵煙繚繞，人氣旺盛。后來(lái)交通改善，行

車便捷，這條官道寂靜下來(lái)了。為了方便交易和生活，山民們搬到了幾十里外的

寨市，一大片水草豐茂的耕田就荒蕪了。經(jīng)年累月，草木蔥蘢，這里漸漸成為人

們久遠(yuǎn)記憶中的十萬(wàn)古田。

④行進(jìn)在山道上，探尋深山春天的氣息，我已無(wú)法感受到當(dāng)年古道上來(lái)去匆

匆的氣氛，但能看到那時(shí)候春光留下的影子，樹(shù)影婆娑，搖曳綽約。

⑤這幾年，人們突然想起了這片古田，原生態(tài)的神奇面貌引得大家紛紛前往

探奇觀勝。政府決定實(shí)施開(kāi)墾，把這塊土地變得更加美麗，當(dāng)?shù)厝罕姸贾С诌@個(gè)

舉動(dòng)。但是山高路遠(yuǎn)，道路崎嶇，開(kāi)墾這么大一片雜樹(shù)遍布、藤蔓交織的土地談

何容易！

⑥這是春天了，山外已經(jīng)娓紫嫣紅，這里仍是一片沉寂，土地是黑色的，沒(méi)

有看到花蕾，深山春來(lái)遲，春天的氣息遠(yuǎn)著呢。同行的當(dāng)?shù)嘏笥颜f(shuō)，他們已經(jīng)揮

汗幾年了，把公路一米一米地掘進(jìn)去，過(guò)不久，這里將是一片美麗的田園。

⑦順著他的指引望去，道路兩邊是白楊林，林間疏松，枯葉滿地，道路彎曲

著，地下是灰黑的，黑土意味著肥沃。路的前方也是暗淡的，遼闊沉靜，但視覺(jué)

格外清晰，讓人感覺(jué)是來(lái)到了異域。行進(jìn)中，路邊忽然出現(xiàn)一排竹籬笆，這是開(kāi)

墾人的菜園，盡管沒(méi)有看到菜，也沒(méi)有看到人，我們還是驚嘆不已，好像聞到了

遠(yuǎn)古先民的生活氣息，一個(gè)勁兒地以籬笆為背景留影。

⑧踩在土路上，得不停地看著腳下，不然就會(huì)摔倒，因?yàn)殚_(kāi)過(guò)去的沉重卡車

壓出了兩道深溝，地下翻漿了，沁出新土的氣息，泥土被擠到了路上，像幾條長(zhǎng)

龍扭曲著身子，奮力向前爬行。不是還寒冷著嗎？土地還凍著呢，怎能出現(xiàn)如此

猙獰、如此遒勁的翻漿？得多大的力量才能把底下的黏土擠上來(lái)??？我知道這不

是卡車的力量，卡車之于凍土如舟行水上，壓不下去的。

⑨那么只有土地本身的力量了，它想翻身?yè)Q個(gè)姿勢(shì)，因?yàn)榇禾靵?lái)了，春天栗

做的第一件事情是把土地喚醒；第二件事情是給大地穿上衣裳，別上花簪。人們

常說(shuō)，春回神州、大地復(fù)蘇，是春天讓土地復(fù)活的。春天怎會(huì)有這么大的力氣讓

土地翻漿呢？夏天氣溫更高，大地卻是硬邦邦的。我想起春風(fēng)和冬風(fēng)比賽的故事，

看誰(shuí)能把人穿的棉衣吹下來(lái)，冬風(fēng)鉀足力氣狂吹，結(jié)果那個(gè)人雙臂越裹越緊，而

春風(fēng)不緊不慢，平和地吹拂著，不一會(huì)兒那個(gè)人就把棉衣脫下了。春風(fēng)是潤(rùn)物無(wú)

聲、潛移默化的，太用力了，反而達(dá)不到效果。記得小時(shí)候看父親開(kāi)春犁田，乍

暖還寒的天氣，父親赤腳踩地，說(shuō)不冷，水牛拉著犁，一聲吆喝下去，泥漿就翻

卷上來(lái)，不一會(huì)兒，條條長(zhǎng)龍臥在了田間。要是在冬天，土地僵硬，根本無(wú)法開(kāi)

犁，這會(huì)兒卻已被春風(fēng)酥化了。

⑩多年沒(méi)有看到犁田了，現(xiàn)在看到了幾條巨龍般的翻漿，我知道，春天已經(jīng)

來(lái)到深山，且有驚天動(dòng)地的力量，這跟花開(kāi)草綠沒(méi)有關(guān)系，也不是春天的使命。

土地翻漿代表著播種希望，這幾條翻漿通向前方，我沒(méi)能看到盡頭，看來(lái)負(fù)重的

卡車已經(jīng)轟然開(kāi)到了想去的地方。

。每個(gè)春天都是這樣，人和大地，面臨著一次磅礴的翻漿，有點(diǎn)決絕，卻是

一種新格局的開(kāi)始。

（選自《湖南日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

6.“翻漿”是指春暖解凍的時(shí)候，地面或道路表面發(fā)生不均勻起伏、裂紋并滲

出水分和泥漿的現(xiàn)象。請(qǐng)聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)標(biāo)題中“翻漿”的含義。（3分）

7.結(jié)合語(yǔ)境，品析畫(huà)線句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）

我們走路速度慢，親近了大山，一路上毛竹向人舉手，飛泉本死了臉蛋,

偶爾還能聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)兒的目佚。

8.選文第⑨段插入的“春風(fēng)和冬風(fēng)比賽的故事”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何用

意？（4分）

9.細(xì)讀全文，參照下面的鏈接材料，探究作者的情感。（4分）

鏈接材料：

朱自清的《春》抓住春天的特點(diǎn)，描繪了春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、花草爭(zhēng)

榮的景象，贊美了春天勃發(fā)的生命力，激勵(lì)人們珍惜大好時(shí)光、辛勤勞作、

奮發(fā)向上，抒發(fā)了對(duì)春天、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

（二）閱讀下面的材料，完成10?12題。（13分）

材料一：

①龍，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要圖騰和神話形象之一，其起源可以追溯至中

國(guó)古代的神話傳說(shuō)。相傳，在黃帝時(shí)代，龍?jiān)?jīng)出現(xiàn)在人世間，幫助黃帝打敗炎

帝，取得天下的統(tǒng)治權(quán)。從此，龍被視為天子的圖騰和象征。

②龍的形象集合了多種動(dòng)物特征并具有特定的象征意義，是能興風(fēng)雨、利萬(wàn)

物的祥瑞之物。聞一多先生認(rèn)為，龍以蛇為本體，又融合了“獸類的四腳，馬的

頭，鬣的尾，鹿的角，狗的爪，魚(yú)的鱗和須”。也有觀點(diǎn)認(rèn)為，龍的特征為：駝

頭、蛇身、鹿角、龜眼、蝦須、魚(yú)鱗、虎掌、鷹爪、牛耳。（亦稱九不像）

（有改動(dòng)）

材料二：

“干支紀(jì)年法”是中國(guó)古代的紀(jì)年方法之一。干支，是天干和地支的總稱，

將干支順序相配以表示年、月、日的序號(hào)，60年為一個(gè)循環(huán)，俗稱“一甲子”。

干支紀(jì)年以每年立春換年。天干包括甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸;

地支包括子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、西、戌、亥。此外，古人還將

十二生肖與十二地支組合起來(lái)：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、

未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。

（有改動(dòng)）

材料三：

①在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，龍是正義、高貴、尊榮的象征。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所

稱道的龍，彰顯著博采眾長(zhǎng)、求同存異、和諧共生的精神，亙古不變，因而形成

了中華傳統(tǒng)文化的特定內(nèi)涵。龍的形象已滲透到社會(huì)的各個(gè)方面，成為一種文化

的凝聚和積淀。

②央視總臺(tái)2024年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)主題為“龍行矗疆欣欣家國(guó)”?！柏?/p>

的漢語(yǔ)拼音是d4,總共有48畫(huà)，其部首是“青t”o據(jù)《康熙字典》記載，“噩”

出自第一部楷書(shū)字典《玉篇》。“龍行矗?！毙稳蔟堯v飛的樣子，昂揚(yáng)而熱烈，

生動(dòng)描摹出十四億“龍的傳人”奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神面貌。

（有改動(dòng)）

10.請(qǐng)依據(jù)上述材料，選出與原文意思不相符的一項(xiàng)（）（3分）

A.在傳統(tǒng)文化中，龍的起源可追溯至中國(guó)古代神話傳說(shuō)。

B.龍的形象集合了具有特定象征意義的多種動(dòng)物特征。

C.“干支紀(jì)年法”是中國(guó)古人唯一的紀(jì)年法。

D.“龍行矗醯”形容龍騰飛的樣子，生動(dòng)描摹出十四億“龍的傳人”奮發(fā)

有為、昂揚(yáng)向上的精神面貌。

11.有人認(rèn)為“龍”是一種虛構(gòu)的動(dòng)物，是“九不像”，不應(yīng)該進(jìn)入傳統(tǒng)“十二

生肖”中。請(qǐng)結(jié)合上述材料思考，“龍”這一形象進(jìn)入“十二生肖”的原因。

（4分）

12.除夕的晚上，爺爺給小慧講解了中國(guó)干支紀(jì)年法，并給出了“天干地支對(duì)照

表”。請(qǐng)依據(jù)材料二，幫助小慧回答爺爺?shù)膯?wèn)題。（6分）

天干地支對(duì)照表

天干

12345678910

甲乙丙T戊己庚辛壬癸

地支

123456789101112

子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥

爺爺：2023年被稱為癸卯兔年，2024年應(yīng)被稱為什么年？

小慧：.

爺爺：你是怎么推算的？

小慧：_______________________________________________________

三,古詩(shī)文閱讀（15分）

（一）閱讀下面的文言文，完成13?16題。（共n分）

【甲】陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方

時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友

人便怒日：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆?“君與家君期日中。日

中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（劉義慶《陳太丘與友期行》）

【乙】卓茂，南陽(yáng)宛人也。時(shí)嘗①出行，有人認(rèn)其馬。茂問(wèn)曰：“子亡馬

幾何②時(shí)？”對(duì)日：“月余日矣?！泵旭R數(shù)年，心知其謬③，嘿④解與之，挽車

而去，顧日：“若非公⑤馬，幸⑥至丞相府歸我?！彼眨R主別得亡者，乃詣⑦府

送馬，叩頭謝之。

（選自范曄《后漢書(shū)》，有刪改）

【注釋】①嘗：曾經(jīng)。②幾何：多少。③謬：差錯(cuò)。④嘿：同“默”，沉默不

語(yǔ)。⑤公：對(duì)人的敬稱。⑥幸：敬辭。表示對(duì)方這樣做使自己感到幸運(yùn)。⑦詣：

前往。

13.根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞。（3分）

文言語(yǔ)句方法提示解釋

陳太丘與友期行詞語(yǔ)推斷法：不期而遇

（1）—

查閱詞典法：舍：①客舍。（填

（2）太丘畬去

②住宿。③休息，停序號(hào)）

留。④舍棄。⑤廢止。

⑥布施

課內(nèi)遷移法：元方入門不

（3）挽車而去，顧日窣（《陳太丘與友期

—

行》）

14.把【甲】文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

與人期行，相委而去。

15.《陳太丘與友期行》選自《方正》篇。方正，指人行為品行正直，合乎道義。

《論語(yǔ)》中也有許多能體現(xiàn)“方正”的語(yǔ)句。面對(duì)“元方入門不顧”，陳太

丘的“友人”應(yīng)該用《論語(yǔ)》中哪句話進(jìn)行反思？為什么？（2分）

16.兩文中出現(xiàn)了元方、友人、卓茂和馬主等人，你愿意和他們中的哪一位成為

朋友？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由。（4分）

（二）閱讀下面的古詩(shī)，完成17?18題。（4分）

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

17.下列詩(shī)句中，與本詩(shī)抒發(fā)的情感不一致的是（）（2分）

A.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

B.不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

C.夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。（李白《峨眉山月歌》））

D.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白《靜夜思》）

18.本詩(shī)頸聯(lián)表現(xiàn)了怎樣的自然理趣？（2分）

四、名著閱讀（5分）

19.請(qǐng)根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，寫(xiě)出《朝花夕拾》一書(shū)中與三張圖片相關(guān)的篇名。（3分）

圖1圖2圖3

圖1：__________________________

圖2：_________________________

圖3：_________________________

20.有人說(shuō)，《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶”與“理性的批判”。從與

第19題三幅圖片相關(guān)的文章中任選其一，寫(xiě)出其中能表現(xiàn)作者“溫馨的回

憶”與“理性的批判”的內(nèi)容。（2分）

五'作文(50分)

21.任選一題，完成作文。

(D閱讀下面一段文字，按要求作文。

同學(xué)們，不久前，你們邁進(jìn)了中學(xué)的大門，從此你們有了新的身份：

中學(xué)生。在這段中學(xué)時(shí)光中，也許你們會(huì)遇見(jiàn)一位影響了你的老師，一個(gè)引

為知己的朋友，一件觸動(dòng)心靈的事，一本充滿魅力的書(shū)，一處經(jīng)常流連的風(fēng)

景……

請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)，以《遇見(jiàn)》為題，寫(xiě)一篇作文。

(2)題目：當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候

要求：①若選第二個(gè)作文，請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整；②除詩(shī)歌外，文體不限;

③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名；④書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于600字。

答案

一、l.(l)D

（2）①醞釀②嬌媚

2.①夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯

②我寄愁心與明月隨君直到夜郎西

③峨眉山月半輪秋影入平羌江水流

④日月之行若出其中

3.示例：名人南陽(yáng)游一感受厚重歷史，觸摸不朽文脈

4.示例一：建議選圖一。該圖中的石碑展現(xiàn)了太昊陵廟被列入全國(guó)重點(diǎn)文物保

護(hù)單位，也展現(xiàn)了午朝門的基本特點(diǎn)。

示例二：建議選圖二。該圖從正面清晰地展現(xiàn)了午朝門的整體面貌特征以及

檐下匾額，讓人感受到端莊、肅穆、威嚴(yán)的氣魄。

5.格式上：落款處的日期和署名應(yīng)調(diào)換位置

內(nèi)容上：應(yīng)將“惠顧”改為“光臨”

二、（-）6.標(biāo)題中的“翻漿”是指春天讓大地蘇醒（1分），讓大地充滿生機(jī)、活

力（1分）以及希望（1分）。

7.運(yùn)用擬人的修辭（1分），將毛竹、飛泉、鳥(niǎo)兒人格化，生動(dòng)形象地描繪了大山

中的景物給人友好、輕快之感（1分），寫(xiě)出了大山里的生機(jī)與活力（1分），表達(dá)

了作者對(duì)大山中的景物的喜愛(ài)之情（1分）。

8.運(yùn)用對(duì)比（1分），通過(guò)春風(fēng)和冬風(fēng)的對(duì)比，說(shuō)明春風(fēng)能給大地帶來(lái)活力（1分）,

意在突出春風(fēng)的力量（1分），說(shuō)明春風(fēng)是潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的（1分）。

9.本文抒發(fā)了作者對(duì)春的喜愛(ài)之情（1分），同時(shí)作者希望人也像春一樣（1分），每

年都應(yīng)“翻漿”，記住人生使命（1分），讓生活充滿新的希望（1分）。

（-）10.C點(diǎn)撥：C.材料二描述“干支紀(jì)年法”是中國(guó)古代的紀(jì)年方法之一，并

未提及它是唯一的紀(jì)年法。

11.龍，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要圖騰和神話形象之一（1分）；龍的形象集合了

多種動(dòng)物特征，是能興風(fēng)雨、利萬(wàn)物的祥瑞之物（1分）；龍是正義、高貴、尊

榮的象征（1分）；龍彰顯著博采眾長(zhǎng)、求同存異、和諧共生的精神，成為獨(dú)特

的文化標(biāo)志物（1分）。

12.甲辰龍年（2分）。天干中“癸”為最后，下一個(gè)則應(yīng)為排第一的“甲”，地

支中“卯”后面是“辰”，兔年后面是龍年，從“2023年被稱為癸卯兔年”

可知，2024年應(yīng)被稱為“甲辰龍年”（4分）。

三、（一）13.（1）約定（2）④（3）回頭看

14.與別人相約同行，丟下我走了。

15.示例：陳太丘的“友人”應(yīng)該用“與朋友交而不信乎”來(lái)反思自己。因?yàn)檫@

句話告訴我們交友一定要做到以誠(chéng)相待。“友人”與陳太丘相約同行，他不

僅沒(méi)有遵守約定，還“對(duì)子罵父”，做法有失“方正”，還不如一個(gè)孩子有禮。

在這之后他應(yīng)