七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元青春時(shí)光第一課青春的邀約第1框悄悄變化的我習(xí)題新人教版

Page5第一課時(shí)靜靜變更的我【例1】進(jìn)入青春期后，很多同學(xué)都遇到了一些問(wèn)題，例如，子浩原來(lái)是班級(jí)的音樂(lè)委員，但最近唱歌的聲音很難聽(tīng)；佳明幻想著自己能成為一個(gè)身材魁梧的軍人，可自己的身高和滿臉的痘痘讓自己頭疼……針對(duì)這些現(xiàn)象，下列你認(rèn)同的觀點(diǎn)是（）①進(jìn)入青春期變聲是正常的生理現(xiàn)象②長(zhǎng)青春痘是特別嚴(yán)峻的病理現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)盡快看醫(yī)生③進(jìn)入青春期，人的成長(zhǎng)各有不同，這都屬于正常現(xiàn)象④進(jìn)入青春期要留意養(yǎng)分和熬煉，并留意個(gè)人衛(wèi)生A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④【解析】本題考查我們對(duì)青春期身體變更的相識(shí)。進(jìn)入青春期，青少年出現(xiàn)變聲和長(zhǎng)青春痘是正常的生理變更，屬于正?，F(xiàn)象，①③說(shuō)法正確；在青春期，只要留意衛(wèi)生，加強(qiáng)熬煉，長(zhǎng)青春痘沒(méi)必要盡快看醫(yī)生，④說(shuō)法正確，②說(shuō)法錯(cuò)誤。故選D?！敬鸢浮緿1.青春期的我們追求美。你想對(duì)下圖中“符號(hào)姐姐”說(shuō)的是（A）①人的美是外在美和內(nèi)在美的統(tǒng)一②在追求形體、儀表等外在美的同時(shí)，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美③姐姐，你太潮了，值得我學(xué)習(xí)④青春的我們?yōu)榱嗣利惗b扮，無(wú)可厚非，值得提倡A．①②B．②③C．③④D．①④2.據(jù)世界衛(wèi)生組織的調(diào)查，25%以上的青少年不能正確調(diào)控青春期的心理沖突，并由此帶來(lái)了一系列問(wèn)題。這一調(diào)查結(jié)果引起了某校老師和同學(xué)的關(guān)注，他們提出了如下調(diào)控心理沖突的方式，其中可取的有（A）①敞快樂(lè)扉，多與父母、老師和同學(xué)溝通②通過(guò)培育愛(ài)好愛(ài)好轉(zhuǎn)移留意力③遇到苦惱時(shí)，找同學(xué)出氣④多少參與集體活動(dòng)，在集體的暖和中放松自己A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④3.課間，七年級(jí)學(xué)生小樂(lè)與三名同學(xué)一起談?wù)撝髯猿霈F(xiàn)的新變更。這些變更中，屬于青春期身體變更主要表現(xiàn)的有（B）①我今年增重了3公斤②我今年長(zhǎng)高了6厘米③我變得比以前更英勇了④我起先長(zhǎng)胡須了A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④4.小強(qiáng)整理出悅納青春期生理變更的幾個(gè)方法，在探討環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)某一項(xiàng)提出了異議。你認(rèn)為這一項(xiàng)可能是（C）A．以主動(dòng)的心態(tài)去接納青春期的生理變更B.學(xué)會(huì)接納自己，觀賞自己C．只做自己感愛(ài)好的事情D．在追求外在美的同時(shí)，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美5．小佳始終是父母眼中的“乖乖女”。但自從上了初中后，小佳起先變得不聽(tīng)媽媽的話了，總喜愛(ài)按自己的方式做事。對(duì)于小佳的這種行為，下列理解正確的是（C）①小佳學(xué)壞了，父母要嚴(yán)加管教②這是不正常的心理現(xiàn)象，小佳應(yīng)當(dāng)調(diào)整心態(tài)③說(shuō)明小佳的獨(dú)立意識(shí)不斷增加④這是正常的心理現(xiàn)象A．①③B．①②C．③④D．②③6.七年級(jí)學(xué)生姜明珠一度對(duì)父母的關(guān)切教化很反感，認(rèn)為父母總是找自己麻煩，懷疑自己不是父母親生的。后來(lái)在心理醫(yī)生的指導(dǎo)下，姜明珠化解了自己的心理苦惱，現(xiàn)在她與父母的關(guān)系很好，學(xué)習(xí)也明顯進(jìn)步這表明(D)A．青春期沖突心理不會(huì)成為我們發(fā)展的阻力B．青春期沖突心理為我們的成長(zhǎng)供應(yīng)了契機(jī)C．青春期心理充溢沖突，這是不正常的心理現(xiàn)象D．可以通過(guò)求助他人，學(xué)習(xí)化解青春期苦惱的方法7.青春期的沖突心理有時(shí)讓我們苦惱，下列途徑有利于化解青春期苦惱的是（C）①盡量少與同學(xué)交往，封閉自我，遠(yuǎn)離苦惱②參與集體活動(dòng)，在集體的暖和中放松自己③求助他人，學(xué)習(xí)化解苦惱的方法④培育愛(ài)好愛(ài)好轉(zhuǎn)移留意力，接納和調(diào)適青春期的沖突心理A．①②④B．①②③C．②③④D.①③④8.情景探究情景一：小軍身邊的同學(xué)都起先發(fā)育了，而小軍連青春痘都沒(méi)長(zhǎng)，他認(rèn)為自己恒久也長(zhǎng)不大了。小軍存在的問(wèn)題是：沒(méi)有正確對(duì)待青春期苦惱。（2）你給他的建議是：青春期身體發(fā)育狀況各不相同，有先有后，不要太焦急。情景二：小霞認(rèn)為自己長(zhǎng)得不好看，想去整容。（3）小霞存在的問(wèn)題是：沒(méi)有正確看待自己的外貌。（4）你給她的建議是：每個(gè)人都是美麗的，內(nèi)在美才是真的美。9.辨析有同學(xué)認(rèn)為：“愛(ài)美之心，人皆有之。尤其對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，要想得到他人‘美’的評(píng)價(jià)，就肯定要穿著時(shí)尚?！闭?qǐng)你辨析這一觀點(diǎn)。這個(gè)觀點(diǎn)是片面的。理由如下：（1）愛(ài)美之心，人皆有之。無(wú)論自己的體態(tài)、容貌如何，青春的我們都應(yīng)努力追求美。（2）一個(gè)人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。因此我們青少年在追求形體、儀表等外在美時(shí)，也要提高品德和文化修養(yǎng)，提升內(nèi)在美。10.實(shí)踐探究題青春期教化是學(xué)?；A(chǔ)教化的重要組成部分，為了加強(qiáng)同學(xué)們青春期生理、心理健康教化，某班安排出一期以“青春的腳步”為主題的黑板報(bào)，請(qǐng)你一起完成下列內(nèi)容。欄目ー：青春期變更◆身體外形的變更：身體快速長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯?！簟！?。（1）請(qǐng)你完善欄目一的內(nèi)容。欄目二：釋疑解惑小麗的困惑：青春期是美妙的，但處于青春期的我伴隨身高的增長(zhǎng)苦惱不斷加劇。小學(xué)升初中的那個(gè)暑假，我的身高一下子長(zhǎng)到了一米七，這使我比同齡人高出很多，幾乎高過(guò)了我們班全部的男生。為此，我感到很羞愧。（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小麗苦惱的來(lái)源和擺脫苦惱的方法。（1）①身體內(nèi)部器官的完善：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)不斷成熟。②性機(jī)能的成熟：性器官發(fā)育和成熟。（2）小麗的苦惱來(lái)源：不能悅納自己的生理變更。解決方法：主動(dòng)適應(yīng)成長(zhǎng)的節(jié)奏，悅納自己的生理變更；學(xué)會(huì)觀賞自己，以主動(dòng)的心態(tài)接納自己，充溢自信地學(xué)習(xí)、生活。第2課時(shí)成長(zhǎng)的不僅僅是身體獨(dú)立思維的表現(xiàn)及正確相識(shí)“獨(dú)立”。青春期思維的獨(dú)立性表現(xiàn)在：具有獨(dú)立性（獨(dú)立見(jiàn)解），對(duì)未知的事物充溢新穎 ，不再人云亦云。這才是青春應(yīng)有的思想狀態(tài)。思維具有獨(dú)立性，并不等同于一味追求獨(dú)特，而是能夠接納他人合理、正確的看法。4.理解青春的創(chuàng)建：（1）青春創(chuàng)建的特點(diǎn)：青春的創(chuàng)建是多姿多彩的。創(chuàng)建存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人的身上。（2）青春創(chuàng)建的源泉：創(chuàng)建離不開(kāi)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)建的源泉，給了我們廣袤的創(chuàng)建空間，可激發(fā)我們創(chuàng)建的熱忱。（3）青春創(chuàng)建的意義：青春的創(chuàng)建意味著用自己的才智和雙手去嘗試、探究、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)變更自己，影響世界。5.如何開(kāi)發(fā)青春的創(chuàng)建潛力？（1）打破常規(guī)。敢于打破常規(guī)，追求生活的新穎 與浪漫，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路。（2）看重價(jià)值。關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)建的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)建者。（3）重視實(shí)踐。用自己的才智和雙手去嘗試、探究、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)變更自己，影響世界。例1（2024，山東泰安）北京一小學(xué)生依據(jù)自己對(duì)歷史學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，寫(xiě)信給人民教化出版社，指出語(yǔ)文教材上關(guān)于宋朝知縣的配圖有誤。為此，出版社課程教材探討所找到文物專(zhuān)家綻開(kāi)研判和探討后表示，該小學(xué)生所言有理，并承諾馬上修正。該小學(xué)生的做法值得我們學(xué)習(xí)的是（）①敢于質(zhì)疑②擅長(zhǎng)思索③進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)④偏愛(ài)歷史學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)A．①②④B．②③④C.①②③D．①②③④解析本題考查我們對(duì)思維的批判性的理解。題干中的小學(xué)生指出教書(shū)中的錯(cuò)誤配圖說(shuō)明他學(xué)問(wèn)廣泛、擅長(zhǎng)視察和獨(dú)立思索，敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。①②③說(shuō)法正確；④說(shuō)法不符合題意，應(yīng)解除。故選C。1.蕓蕓對(duì)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書(shū)中一道試題答案的正確性產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過(guò)反復(fù)運(yùn)算，并向爸爸討教后，她最終證明自己的懷疑是對(duì)的。這符合下列觀點(diǎn)（B）A．學(xué)會(huì)批判，必定能解決問(wèn)題B.批判能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C．思維的批判性就是敢于否定一切D．對(duì)一切合理的事情說(shuō)“不”，值得提倡例22024年4月16日，美國(guó)商務(wù)部宣布，今后7年內(nèi)，將禁止該國(guó)企業(yè)向中國(guó)電信設(shè)備制造商中興通訊出售任何電子技術(shù)或通訊原件。這對(duì)于嚴(yán)峻依靠從美國(guó)進(jìn)口芯片等元器件的中興通訊來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一場(chǎng)災(zāi)難。而中興事務(wù)給中國(guó)高科技產(chǎn)業(yè)敲響了警鐘，沒(méi)有核心技術(shù)，恒久受制于人是不行的，我們必需加強(qiáng)自主創(chuàng)新。對(duì)此，下列做法錯(cuò)誤的是(B）A．不因循守舊，富于創(chuàng)建性和批判性B．勤奮學(xué)習(xí)，拒絕參與各種社會(huì)實(shí)踐C．勇于嘗摸索究實(shí)踐，發(fā)展獨(dú)立思維D．關(guān)注自己同時(shí)關(guān)注社會(huì)和他人需求解析本題綜合考查學(xué)生對(duì)青春期思維發(fā)展變更的相識(shí)。在青春期，獨(dú)立思維、批判性思維和創(chuàng)建性思維不斷發(fā)展成熟，為此我們不能因循守舊，要勇于嘗摸索究實(shí)踐，同時(shí)還應(yīng)關(guān)注社會(huì)和他人需求，因此ACD做法正確，與題意相符合。而B(niǎo)做法錯(cuò)誤，與題意相符合。故正確選項(xiàng)為B。1．剛剛高校畢業(yè)的劉大睿已成為某公司的董事長(zhǎng)。當(dāng)記者問(wèn)劉大容為什么走上創(chuàng)業(yè)之路時(shí)，他說(shuō)：“青春不就是用來(lái)創(chuàng)建將來(lái)的嗎？年輕人，總要做些有意義的事，才不辜負(fù)自己?！眲⒋箢５氖论E給我們的啟迪是(D)A一個(gè)有創(chuàng)建力的人，必定是一個(gè)有批判性思維的人B．只有年輕人才能進(jìn)行創(chuàng)建C．社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)建的源泉，參與社會(huì)實(shí)踐就能進(jìn)行創(chuàng)建D．看重創(chuàng)建的意義和價(jià)值，做一名對(duì)社會(huì)有用的創(chuàng)建者2．獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，是步入青春期的表現(xiàn)之一。下列不能體現(xiàn)思維獨(dú)立性的是（D）A．小晴同學(xué)自己能做的事情總是由自己來(lái)做B．小濤同學(xué)遇事不驚慌，勇于為自己的行為負(fù)責(zé)C．小超同學(xué)遇到事情擅長(zhǎng)思索，有自己的見(jiàn)解D．小紅同學(xué)不管干什么事情，總是我行我素，不顧他人感受3.邵瑞喜愛(ài)趕時(shí)髦，望見(jiàn)別人買(mǎi)新穎 的東西，她就跟著買(mǎi)，等簇新勁兒過(guò)去了就把東西扔到了一邊。媽媽指責(zé)她時(shí)，她說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，思想獨(dú)立了?！奔偃缒闶巧廴鸬睦蠋?，你會(huì)這樣教化她(C)①新穎 心影響自己的成長(zhǎng)②思維獨(dú)立的人不應(yīng)當(dāng)盲從他人③思維的獨(dú)立并不等同于一味追求新穎 獨(dú)特④思維獨(dú)立的人也會(huì)接納他人合理、正確的看法A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④4.在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，與思維獨(dú)立性相伴隨的是思維的批判性。思維的批判性表現(xiàn)在（D）①對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)②否定別人的觀點(diǎn)，認(rèn)為只有自己的觀點(diǎn)是對(duì)的③敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)④敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④5.青春的創(chuàng)建是多姿多彩的。創(chuàng)建存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。下列同學(xué)的表現(xiàn)不屬于創(chuàng)建的是(A)A.小高同學(xué)說(shuō)：“我沒(méi)什么特長(zhǎng)，不過(guò)我有很多戲弄人的“鬼點(diǎn)子＇?！盉．從生活中產(chǎn)生靈感，小戴同學(xué)獨(dú)創(chuàng)的空氣凈化燈獲得了國(guó)家好用新型專(zhuān)利C．?dāng)?shù)學(xué)課上，小康同學(xué)總能想出一些簡(jiǎn)便的解題方法D．在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，小林同學(xué)自己編排了舞蹈節(jié)目《青春的節(jié)拍》7.李然對(duì)遙控飛機(jī)很感愛(ài)好，在課余時(shí)間用心讀有關(guān)飛機(jī)模型的書(shū)，并反復(fù)探討試驗(yàn)。在老師的指導(dǎo)下，他做的飛機(jī)模型最終飛上了天。這告知我們（A）A．社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)建的源泉B．我們必需依靠老師指導(dǎo)才能試驗(yàn)勝利C．我們的創(chuàng)建來(lái)源于課本D．只有萊特兄弟制作的飛機(jī)才是創(chuàng)建8．（2024·河南模擬）習(xí)近平總書(shū)記指出：“‘茍日新，日日新，又日新?！顝牟痪祛櫼蜓嘏f、滿意現(xiàn)狀者，也從不等待不思進(jìn)取、坐享其成者，而是將更多的機(jī)遇留給那些勇于創(chuàng)新的人們。青年人是社會(huì)上最富活力、最具創(chuàng)建性的群體，理所應(yīng)當(dāng)走在創(chuàng)新創(chuàng)建的前列?！睂?duì)待青春年華我們應(yīng)當(dāng)(A)①發(fā)展獨(dú)立思維，培育獨(dú)立意識(shí)②培育批判精神，敢向權(quán)威挑戰(zhàn)③開(kāi)發(fā)創(chuàng)建潛能，培育創(chuàng)新精神④一味追求獨(dú)特，追逐時(shí)尚潮流A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④9.實(shí)踐探究材料一：2024年11月25日，為期3天的其次十二屆全國(guó)獨(dú)創(chuàng)展暨其次屆世界獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)新論壇落下帷幕。本屆展會(huì)首次設(shè)立全國(guó)青少年獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)新展區(qū)。很多讓人眼前一亮的獨(dú)創(chuàng)都出自中小學(xué)生之手，并且這些獨(dú)創(chuàng)的靈感大多來(lái)自日常生活。例如，小學(xué)生李雨晴、劉璐瑤在家?guī)兔Q垃圾袋的時(shí)候，間或會(huì)遇到垃圾袋尺寸太小而套不進(jìn)垃圾桶的狀況。于是，她們就靈機(jī)一動(dòng)設(shè)計(jì)出可以變形的垃圾桶。材料二：2024年12月18日至22日，首屆“一帶一路”青少年創(chuàng)客營(yíng)和老師研討活動(dòng)在北京市第三十五中學(xué)舉辦。據(jù)了解，活動(dòng)期間，各國(guó)青少年在輔導(dǎo)老師帶領(lǐng)下，分組圍繞橋梁及航模設(shè)計(jì)與制作、智能機(jī)器人學(xué)習(xí)等科技體驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)建力，設(shè)計(jì)制作了富有科學(xué)性、創(chuàng)新性和好用性的作品。（1）為什么國(guó)家留意激勵(lì)青少年獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建？（2）材料一中的畫(huà)線部分向我們傳遞