七年級數(shù)學(xué)下冊第2章整式的乘法說課稿新版湘教版

Page1《整式的乘法》敬重的各位評委、各位老師：大家好！今日我說課的題目是《整式的乘法》，下面我就教材、教法與學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思四個方面來向大家介紹一下我對本節(jié)課的理解與設(shè)計。一、說教材1、教材的地位與作用：本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了單項式乘以單項式、單項式乘以多項式之后支配的內(nèi)容，既是單項式與多項式相乘的應(yīng)用與推廣，又為今后學(xué)習(xí)乘法公式作打算。同時，還可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題中蘊含的內(nèi)在規(guī)律進行探究的愛好和培育學(xué)生學(xué)問遷移的實力；其得出的過程涉及數(shù)形結(jié)合，整體代換等重要的數(shù)學(xué)思想。因此，它在整個初中階段“數(shù)與式”的學(xué)習(xí)中占有重要地位。2、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際狀況，我確定了三個教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)問與實力：通過自己的探究，用幾何和代數(shù)兩種方法得出多項式與多項式的乘法法則；（2）過程與方法：在學(xué)生探究的過程中培育學(xué)生的思維實力及分析和解決問題的實力，體會數(shù)形結(jié)合的思想和整體代換的思想；（3）通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生新奇心和求知欲，從而體會到探究與創(chuàng)建的樂趣。3、教學(xué)重難點：多項式乘以多項式法則的推導(dǎo)過程以及法則的歸納和應(yīng)用。二、說教法和學(xué)法指導(dǎo)：為了充分調(diào)動學(xué)生的參加意識，更好地落實各項目標(biāo)，本節(jié)課以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線，以讓學(xué)生參加為本課的核心，以自主、合作、探究、實踐為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式，在此基礎(chǔ)上，我采納了如下的教學(xué)方法：嘗試法、實踐法、探討法、發(fā)覺法，讓學(xué)生全員參加，全員活動，讓學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生之間互動，特殊是讓學(xué)生展示、點評、質(zhì)疑，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，發(fā)揮學(xué)生的潛能。三、說教學(xué)設(shè)計：本節(jié)課的主要教學(xué)過程設(shè)計了“導(dǎo)學(xué)達標(biāo)——探究釋疑——拓展延長——內(nèi)化遷移”四個基本環(huán)節(jié)。1、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：在這個環(huán)節(jié)首先檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)案完成狀況，針對預(yù)習(xí)中存在的問題進行點撥。然后由一個實際問題引入課題，激發(fā)學(xué)生愛好，最終再解讀本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點，讓學(xué)生帶著目標(biāo)和問題綻開本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2、探究釋疑：這一環(huán)節(jié)一共設(shè)計了兩個探究活動。第一個探究活動讓學(xué)生進行了拼圖嬉戲，通過比較所表示的拼出的大長方形面積，從而發(fā)覺多項式乘以多項式的法則，然后和預(yù)習(xí)案中用代數(shù)方法所得出的結(jié)論進行比較。此時，老師引導(dǎo)學(xué)生進一步相識到多項式乘以多項式本質(zhì)上與單項式乘以多項式一樣都是乘法安排律的應(yīng)用，從而突破了難點，進而讓學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化以及數(shù)形結(jié)合的思想。在得出多項式乘法的法則后，我讓學(xué)生試著用文字表述它，學(xué)生的敘述起先不肯定完善，在此老師要幫助學(xué)生相識到法則的本質(zhì)，并最終得出多項式與多項式的乘法法則：多項式與多項式相乘，先用一個多項式的每一項分別乘以另一個多項式的每一項，再把所得的積相加.接下來我設(shè)計了一道例題，例題是課本的題目，其目的是熟識、理解法則。完成例1時，老師引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格依據(jù)法則來做，并仔細(xì)板書，規(guī)范了學(xué)生的解題過程，起到了示范作用。在完成例題之后，為了讓學(xué)生檢驗自己對法則的理解和駕馭程度，規(guī)范學(xué)生的解題格式，我設(shè)計了探究活動二。這一部分由六道計算題組成，對法則的運用起到了鞏固的作用。在這一部分先讓學(xué)生獨立自主完成，再小組探討，然后在黑板上展示溝通，再由小組長點評，其余學(xué)生質(zhì)疑，爭取讓每一個學(xué)生都參加到學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力。3、拓展延長：為了進一步鞏固學(xué)問，讓不同層次的學(xué)生都能有所發(fā)展，我設(shè)計了三道拓展題目，題目的設(shè)計體現(xiàn)了層次性和趣味性，讓學(xué)生感受了數(shù)學(xué)學(xué)問在實際生活中的應(yīng)用以及學(xué)問的綜合運用。4、內(nèi)化遷移：這里設(shè)計了一道較難的題目類型，綜合性較強，處理方式也比較敏捷，可以課堂完成也可以課外思索。5、課堂小結(jié)：小結(jié)部分仍舊實行的是讓學(xué)生談自己收獲的方式進行，培育學(xué)生對學(xué)問的總結(jié)歸納實力。然后總結(jié)各小組得分狀況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行嘉獎。6、作業(yè)布置：為了敬重學(xué)生的個體差異，滿意學(xué)生須要，特意將作業(yè)分兩個層次布置?；A(chǔ)作業(yè)：課本習(xí)題提高作業(yè)：已知關(guān)于x的多項式（a2+mx+n）（x+1）的結(jié)果中不含x2項和x項，求m、n的值。四、說教學(xué)反思：本課的教學(xué)，充分采納引導(dǎo)的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠自主進行新概念，新法則的探究和歸納，因此對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力以及歸納概括的實力得到了培育；在練習(xí)講解過程中，學(xué)生們自己探討、探究，然后展示、點評、質(zhì)疑，將課堂還