一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第6單元 7、有小括號(hào)的計(jì)算∣人教新課標(biāo)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第6單元7、有小括號(hào)的計(jì)算∣人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第6單元的第七節(jié)內(nèi)容，有小括號(hào)的計(jì)算。這部分內(nèi)容主要包括理解小括號(hào)的意義，掌握含有小括號(hào)的計(jì)算順序，以及能夠正確進(jìn)行有小括號(hào)的計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們能夠理解小括號(hào)的作用，掌握有小括號(hào)的計(jì)算方法，培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓同學(xué)們理解小括號(hào)的意義，掌握有小括號(hào)的計(jì)算順序，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)是理解小括號(hào)改變了計(jì)算的順序，需要先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助同學(xué)們更好地理解和小括號(hào)有關(guān)的計(jì)算，我準(zhǔn)備了一些練習(xí)題和計(jì)算器。五、教學(xué)過(guò)程我會(huì)通過(guò)一個(gè)實(shí)際的情景引入本節(jié)課的內(nèi)容。我會(huì)問(wèn)同學(xué)們，如果媽媽買了3個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)香蕉，一共會(huì)有幾個(gè)水果呢？同學(xué)們可以先自己思考一下，然后我們一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。然后，我會(huì)給同學(xué)們一些練習(xí)題，讓他們自己試著計(jì)算。同時(shí)，我會(huì)提醒同學(xué)們注意計(jì)算的順序，先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容。在同學(xué)們掌握了有小括號(hào)的計(jì)算方法后，我會(huì)給他們一些綜合性的題目，讓他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：有小括號(hào)的計(jì)算1.理解小括號(hào)的意義2.掌握計(jì)算順序3.能夠正確計(jì)算七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.(1+2)×3=？2.(42)÷2=？3.(4+3)÷2=？答案：1.92.13.3.5八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)有小括號(hào)的計(jì)算有了更深入的理解，他們能夠正確地進(jìn)行計(jì)算，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)小括號(hào)改變計(jì)算順序的理解還不夠深入，需要在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)于拓展延伸，我可以引導(dǎo)同學(xué)們思考，除了有小括號(hào)的計(jì)算，還有哪些情況下需要改變計(jì)算的順序呢？我們可以通過(guò)舉例和討論，讓同學(xué)們進(jìn)一步理解和掌握。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入“我會(huì)通過(guò)一個(gè)實(shí)際的情景引入本節(jié)課的內(nèi)容?！边@一部分是非常重要的。通過(guò)實(shí)際的情景引入，可以讓同學(xué)們更直觀地理解小括號(hào)的意義，以及小括號(hào)對(duì)計(jì)算順序的影響。例如，我給出的例子：“媽媽買了3個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)香蕉，一共會(huì)有幾個(gè)水果呢？”這個(gè)問(wèn)題，可以讓同學(xué)們直觀地感受到，如果沒(méi)有小括號(hào)，我們會(huì)直接把3和2相加；而有了小括號(hào)，我們就需要先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容，即3+2，然后再將結(jié)果與香蕉的數(shù)量相乘。這樣的引入方式，可以讓同學(xué)們更好地理解小括號(hào)的作用，以及小括號(hào)對(duì)計(jì)算順序的影響。二、練習(xí)題的設(shè)置三、板書(shū)設(shè)計(jì)“板書(shū)設(shè)計(jì)如下：有小括號(hào)的計(jì)算1.理解小括號(hào)的意義2.掌握計(jì)算順序3.能夠正確計(jì)算”這一部分是非常重要的。板書(shū)設(shè)計(jì)可以幫助同學(xué)們清晰地理解和小括號(hào)有關(guān)的計(jì)算。通過(guò)板書(shū)，同學(xué)們可以直觀地看到小括號(hào)的意義，以及小括號(hào)對(duì)計(jì)算順序的影響。四、作業(yè)設(shè)計(jì)“作業(yè)題目：1.(1+2)×3=？2.(42)÷2=？3.(4+3)÷2=？”這一部分是非常關(guān)鍵的。通過(guò)實(shí)際的作業(yè)題，可以讓同學(xué)們進(jìn)一步鞏固和小括號(hào)有關(guān)的計(jì)算。例如，我給出的題目：(1+2)×3，可以讓同學(xué)們先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的1+2，得到3，然后再乘以3，得到9。這樣的題目，可以讓同學(xué)們直觀地感受到小括號(hào)改變了計(jì)算的順序。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用是非常重要的。在講解小括號(hào)的意義和計(jì)算順序時(shí)，我使用了生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，以吸引同學(xué)們的注意力，并讓他們更好地理解和記憶。時(shí)間分配也是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。我合理安排了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在情景導(dǎo)入和練習(xí)題的設(shè)置上，我給予了同學(xué)們充分的時(shí)間去思考和解答，以便他們能夠更好地掌握和小括號(hào)有關(guān)的計(jì)算。課堂提問(wèn)也是非常重要的。我適時(shí)地向同學(xué)們提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考和討論。通過(guò)提問(wèn)，我可以了解同學(xué)們對(duì)小括號(hào)計(jì)算的理解程度，并及時(shí)給予指導(dǎo)和解答。在情景導(dǎo)入部分，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)際的情景引入小括號(hào)的意義和計(jì)算順序，可以讓同學(xué)們更加直觀和深刻地理解。例如，我通過(guò)媽媽買水果的例子，讓同學(xué)們感受到小括號(hào)的作用和影響。在教案的反思中，我認(rèn)為還有一些地方可以改進(jìn)。我可以在練習(xí)題的設(shè)置上更加豐富和多樣，以適應(yīng)不同程度的同學(xué)。我可以在課堂上更多地給予同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。課后提升為了幫助同學(xué)們進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的小括號(hào)計(jì)算知識(shí)，我為他們準(zhǔn)備了一些課后練習(xí)題。這些題目涵蓋了不同的難度，以滿足不同程度的同學(xué)的需求。題目1：直接計(jì)算下列算式。（1）3+4×2（2）(52)÷3（3）7(2+1)題目2：根據(jù)實(shí)際情景，計(jì)算下列算式。（1）小明有5個(gè)蘋(píng)果，又買了3個(gè)蘋(píng)果，一共有多少個(gè)蘋(píng)果？（2）小華買了7個(gè)橘子，比小明多買了2個(gè)橘子，小明買了多少個(gè)橘子？（3）小紅有8個(gè)糖果，吃掉了3個(gè)糖果，又得到了2個(gè)糖果，現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？題目3：找出計(jì)算錯(cuò)誤并改正。（1）10÷(2+4)=2（錯(cuò)誤）（2）6(1+3)=8（錯(cuò)誤）（3）(8×2)+3=19（錯(cuò)誤）答案：題目1：（1）3+4×2=11（2）(52)÷3=1（3）7(2+1)=4題目2：（1）小明有5個(gè)蘋(píng)果，又買了3個(gè)蘋(píng)果，一共有5+3=8個(gè)蘋(píng)果。（2）小華買了7個(gè)橘子，比小明多買了2個(gè)橘子，小明買了72=5個(gè)橘子。（3）小紅有8個(gè)糖果，吃掉了3個(gè)糖果，又得到了2個(gè)糖果，現(xiàn)在有83+2=7個(gè)糖果。題目3：（1）10÷(2+4)=10÷6=5/